4.1 社会主要矛盾的变化 课件- 2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“新时代社会主要矛盾的变化”，涵盖内涵、变化原因及应对措施，通过“牵牛鼻子”比喻、三代人需求对比表格导入，构建“是什么-为什么-怎么做”的逻辑学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于结合政治认同与责任意识，通过探究活动（如区域城乡发展数据对比、《扩大消费“十五五”规划》案例）和实践作业，采用案例教学与问题驱动，学生能深化对以人民为中心发展思想的理解并增强使命感，教师可依托丰富资源高效开展教学。

探究活动一：观其“变”—看主要矛盾“变”在哪里？ 大力士拽尾：尾断；小孩子牵鼻：牵走(P30 ) 如果我们把“中国社会发展”比作一头牛，那么—— “牛”是：______________________ “牛鼻子”：____________________ “牵牛的人”是谁：_____________ 中国社会整体发展 社会主要矛盾 党和国家 结合“牵牛要牵牛鼻子”的故事，谈谈这一故事对国家发展有何启示？ 启示我们：（牵牛鼻子） 认识复杂问题，要抓住关键问题； 推动社会发展，要抓住主要矛盾。 社会主要矛盾: 在某一阶段最核心、最根本的问题。 我国当前的社会主要矛盾是什么？是否会变化？ 2026年秋新教材九上道法备课 第四课 新的历史方位 单元主线：国情总览：（现在）处在什么阶段 4.1社会主要矛盾的变化 本课主题：时代定位：新时代 4.1：现状分析 4.2：意义升华 第四课《新的历史方位》两框构成 “是什么→为什么→怎么办” 的递进链条： 4.1 社会主要矛盾的变化（第一框） ：回答“我们在哪里”——通过分析社会主要矛盾“变”了什么、为什么“变”、怎么应对“变”，定位我国发展的历史方位（新时代）。 4.2 进入新时代的意义（第二框） ：回答“这意味着什么”——从对中国、对科学社会主义、对世界三个维度，阐释新时代的重大意义。 两框的内在关系：4.1是“事实判断”（矛盾变了，所以进入了新时代），4.2是“价值判断”（进入新时代意味着什么）。没有4.1的“变”，就没有4.2的“新”。 核心素养目标 政治认同 法治观念 责任意识 知道我国社会主要矛盾已转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；理解这一转化是关系全局的历史性变化，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 理解党和国家围绕社会主要矛盾的变化，通过政策制定回应人民关切，树立依法参与社会治理的意识。 从社会主要矛盾变化中感悟以人民为中心的发展思想，增强为国家发展贡献力量的责任感与使命感。 学习重难点 重点 难点 1、新时代我国社会主要矛盾的内涵 2、我国的历史方位。 理解“不平衡不充分的发展”的具体表现及内在逻辑。 DIRECTORY 目录 从“有没有”到“好不好”——一份规划如何照见新时代？ 看变化——新时代我国社会主要矛盾是什么？ 探原因——社会主要矛盾为什么会发生变化？ 明对策——如何应对“变”与“不变”？ 总议题 分议题一 分议题二 分议题三 看变化 新时代我国社会主要矛盾是什么？ 议题一 探究活动一：观其“变”—看需求“变”在哪里？ 主要矛盾 爷爷 （1950年代） 爸爸 （1980年代） 我 （新时代） 核心需求（需求侧） 制约因素（供给侧) 生存型： 吃饱穿暖、有学上 改善型： 东西多、有点钱 品质型： 好学校、好环境、公平机会 生产力落后 工业化不够（工VS农） 生产力落后 凭票抢购（物VS生） 不平衡、不充分发展（美VS两不） 结合历史知识，梳理表格中的相关知识。 需求升级了，但现实能满足吗？ “有没有”的数量扩张 “好不好”的质量提升 今天不再缺医院，为何还存在“看病往城跑”的现象? 美好生活需要 城乡发展不平衡 三代人的需求发生了什么变化？：请用一个词概括三代人需求的共同变化趋势——美好生活需要” 。数量到质量的转变，矛盾内容变了。 活动二：一张表看不足 领域 成就面 问题面 体现什么问题？ 科技 2026年超算登顶全球TOP500，AI芯片实现架构突破 关键核心技术“卡脖子”问题尚未完全解决，科研成果转化率有待提高 经济 经济总量稳居世界第二位，智算规模全球领先 东西部人均收入相差约2.5万元 医疗 每千人口医疗床位从2012年4.2张增至2025年约7.4张 城市约8.9张/千人，农村约4.2张/千人，城市是农村的2倍多 养老 基本养老保险参保率超过95% 优质养老资源主要集中在城市，农村养老服务相对匮乏 住房 城镇居民人均住房建筑面积超过40平方米 老旧小区设施老化，适老化改造刚刚起步 表格中哪些属于“不平衡”？哪些属于“不充分”？完成表格。 不充分 （质量还不够高） 不平衡 （区域差距大） 不平衡 （城乡差距大） 不平衡+不充分 （分布不均+质量不高） 不充分 （品质还不够高） 成就面说明我国生产力水平显著提高，已经不是“落后的社会生产”了。 问题面说明虽然发展了，但发展得还不平衡、不充分。 需求侧 供给侧 美好生活需要：更高品质的生活 不平衡不充分发展： 发展中存在的短板与差距 【笔记】1. 新时代我国社会主要矛盾的内涵A及地位B？P30 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 这是我国进入新时代（我国新的历史方位）的基本依据。 我国社会主要矛盾发生深刻变化，反映了我国发展的阶段性要求，体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 A:内涵 新阶段新发展要求 主要矛盾变化 B:地位 国家发展战略跟着变 现在我们知道了新时代社会主要矛盾“是什么”——美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾。这个矛盾不是凭空冒出来的，它是怎么发生的？为什么会变成现在这样？这个变化到底有多重要？接下来，进入议题二。 探原因 社会主要矛盾为什么会发生变化？ 议题二 三代人的生活经历，反映了怎样的社会主要矛盾（需求VS供给） 道法 主要矛盾：经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况。 每天饿肚子，如果能“吃饱饭”有多好啊！ 没上过学的人太多了，能初中毕业就算高学历！ 1956年——爷爷小时候的梦想 有粮票，每个月可以去供销社买一点粮、肉…… 想要一台黑白电视机，一辆自行车但需要提前预约 1981年——爸爸小时候的“购物清单” 主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 我的学习成绩一般，但是想去市重点高中上学！ 今年放寒假想去国外过一次“春节”！ 2017年——我的“生活预期” 需求侧：从“工业国要求”→“物质文化需要”→“美好生活需要”，需求范围越来越广、层次越来越高； 供给侧：从“落后的农业国现实”→“落后的社会生产”→“不平衡不充分的发展”，供给从“总量不足”变为“质量不优、分布不均”。 主要矛盾：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 12 探究活动二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 这些数据背后，反映了我国社会生产发生了什么根本性变化？ 从"短缺"到"充裕"，从"落后"到"先进" 随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32 ①:供给侧：生产力提高 维度 1980年 2025年 变化趋势 经济总量 GDP约4546 亿元 GDP突破140.19万亿元 增长约308倍 （社会经济规模实现量级式提升） 人均GDP 约468元 约9.9万元，连续多年超1.3万美元 从极低收入→中等偏上收入 （社会整体富裕程度大幅提升） 科技研发 关键技术依赖进口 经费投入强度2.80%，世界第二 全面“跟跑” 迈向局部“并跑”“领跑” （创新成为生产力核心驱动力） 探究活动二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ 对比以前人民的需要，新时代人民的需要拓展到了哪些新领域？ 积极向政府提建议, 表达自己的意愿 遇到矛盾纠纷会 主动依法维权 更看重食品安全、 信息安全等 更向往绿水青山、美丽宜居的生活环境 现在：高质量、多样化的美好生活需要 以前：吃饱穿暖的基本物质文化需要 民主 法治、公平、正义 安全 环境（生态） 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 ②:需求侧：人民需求升级 生产端大大提升了，需求端也升级了，为什么还会形成‘矛盾’呢？” 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32 东部科技强、高薪岗位多,西部地区人均收入仅为东部60% 农村道路畅通，但优质教育、医疗、养老等资源与城市相比有较大差距,乡村有学校但好老师留不住。 高端芯片、精密制造、生物医药等核心科技发展不足，很多关键技术被“卡脖子”。 探究活动二：究其“因”—探主要矛盾因何而“变”？ ③:制约端：发展失衡 不平衡是横向比，这边多那边少。发展不平衡=区域、城乡、收入差距太大。 不充分是纵向比，有了但还不够好。发展不充分=有些领域还不够强，核心技术被卡。 区域发展不平衡 城乡发展不平衡、不充分 科技发展不充分（质量不高） 不平衡是横向比，这边多那边少，体现在城乡、区域、各领域之间存在发展差距。如东西部人均收入差距，城乡养老服务差异····· 不充分是纵向比，有了但还不够好，体现在发展的质量和效益还不够高，覆盖面还不够广。如卡脖子问题、老旧小区改造······ 知识拓展 ▶如何解决发展不平衡不充分问题？ ①落实新发展理念：协调发展（解决不平衡）、创新、绿色、共享（解决不充分）； ②区域协调发展战略：西部大开发、东北振兴、中部崛起； ③乡村振兴战略，缩小城乡差距； ④促进共同富裕，完善社会保障，均衡教育医疗资源； ⑤推动高质量发展，转型升级产业，提升人均发展水平； ⑥统筹五位一体，补齐生态、养老、文化等民生短板。 2026年，国务院批复《扩大消费“十五五”规划》，部署“好房子”“好养老”“好收入”“好假期” 健全县乡村三级养老服务网络——爷爷奶奶的养老； 加快普惠托育服务体系建设——弟弟妹妹的托育； 实施房屋品质提升工程，建设“好房子”——爸妈的住房； 稳步提高最低工资标准；推动修订《带薪年休假条例》——全家的收入和假期。 这份规划能直接搬到80年代使用吗？ 不能。 1986年，我国正处于改革开放初期，物资总体匮乏，刚刚解决温饱问题。当时的主要矛盾是“物质文化需要 vs 落后的社会生产”，首要任务是解决“有没有”的问题。如果1986年谈“好房子”“好假期”，脱离了当时的生产力水平和人民需求的实际。 从“有没有”到“好不好”，背后是中国人生活翻天覆地的变迁，更是一个国家发展阶段的深刻转型。今天我们就来探究——我国社会主要矛盾发生了怎样的变化。 2026年7月13日，国务院批复同意《扩大消费“十五五”规划》，这份规划的名字听起来很“经济”，但翻开内容你会发现，它关心的全是你家我家的事： 【笔记】2.社会主要矛盾为什么会发生变化？？P32①②③ 随着改革开放深入推进，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。P32 ①:供给侧：生产力提高 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。P32 ②:需求侧：人民需求升级 我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升；发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。P32 ③:制约端：发展失衡 我国社会主要矛盾为什么会发生变化？ 改革开放深入推进 → 社会生产力大幅提高 短缺经济和供给不足状况根本改变 人民生活水平全方位改善 人民对美好生活的向往更加强烈、需求更加广泛 “不平衡不充分”成为满足人民需要的主要制约因素 社会主要矛盾发生历史性变化 现在我们知道了：社会主要矛盾变了，而且这个变化非常重要——它决定了国家的工作重心要从解决“有没有”转向解决“好不好”。那变了之后怎么办？是不是所有东西都变了？党和国家具体怎么应对？接下来，进入议题三。 明对策 如何看待“变”与“不变”？ 如何应对？ 议题三 探究活动三：明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ A:发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。（了解即可，选择题备考） 有同学说:“社会的主要矛盾解决掉就完了，就不会对国家有负面影响了。" × 根据所学知识，谈谈你对以上观点的认识。 平衡是相对的，不平衡是绝对的，发展的过程就是不断解决旧的不平衡，又出现新的不平衡循环提升的过程。 探究活动三：明其“策”—思如何应对矛盾之“变”？ “变”：我国社会主要矛盾的变化。 “不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 × √ √ 根据以上内容，谈谈我国的发展“变”了什么，什么“不变”？ 同学1：我国经济发展，看到成就——这是‘变’的底气 同学2：我国人均GDP靠后，看到差距——这是‘不变’的根据 同学3：我国科技发展不足，继续奋斗——这是前行的方向 活动四：综合对比，“变”与“不变” 对比维度 规划目标与成就 现实差距 与发达国家对比 住房 规划提出“实施房屋品质提升工程”，建设“好房子” 老旧小区设施老化，适老化改造刚刚起步 人均住房品质、配套设施与发达国家仍有差距 养老 规划提出“健全县乡村三级养老服务网络” 优质养老资源主要集中在城市，农村服务匮乏 养老服务体系完善程度与日本等老龄化国家有差距 收入 规划提出“稳步提高最低工资标准”“多渠道增加居民收入” 东西部人均收入相差约2.5万元 人均GDP约1.4万美元，美国约7.6万美元，差距明显 医疗 每千人口医疗床位从4.2张增至7.4张（2012→2025） 城市8.9张/千人，农村仅4.2张/千人 每千人医生数约2.5，高收入国家平均水平约3.0 科技 超算登顶全球TOP500，AI芯片架构突破 关键核心技术“卡脖子”问题尚未完全解决 部分领域领跑，但基础研究投入占比与发达国家有差距 教育 建成世界最大规模高等教育体系 高等教育毛入学率约62% 高收入国家平均水平约75%，美国约88% “规划目标与成就”证明了“变”；从“有没有”到“好不好”，矛盾内容变了。 “现实差距”和“与发达国家对比”共同证明了“不变”；与目标还有距离，与发达国家整体还有差距，仍是发展中国家。 “变”：我国社会主要矛盾的变化。 “不变”：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 结论：矛盾变了不等于阶段变了。变的是“具体问题”，不变的是“历史阶段”——问题升级了，但起点没变。 【笔记】3.如何准确认识和把握社会主要矛盾的变化？P32-33ABC A:发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 如果说走出社会主义初级阶段是攀登一座高峰，那么我们只是爬到了半山腰 B:我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。（一“变”两个“不变”） C:要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 主要矛盾发生了变化，不等于矛盾已经消除或解决。 用“爬山”比喻解释： 爬到半山腰→风景变了（矛盾变了：从“有没有”到“好不好”） 离山顶还有距离→位置没变（基本国情没变：仍是社会主义初级阶段） 还要继续往上爬→不能停步（贯彻基本路线） 这份规划中的每一项举措，都在回应“美好生活需要”、都在解决“不平衡不充分”,规划覆盖养老、育儿、住房、收入、假期,更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要； 《扩大消费“十五五”规划》重点举措 民生领域 规划举措 老百姓的“新期待” 住房 实施房屋品质提升工程 从“有”到“好” 养老 健全县乡村三级养老服务网络 缩小城乡差距 托育 加快普惠托育服务体系建设 提升发展质量 收入 稳步提高最低工资标准 缩小收入差距 假期 推动修订《带薪年休假条例》 提升生活质量 表格中“新期待”的共同特点是什么？ 养老要钱、育儿要钱、建好房子要钱、涨工资更要钱——所有“好不好”的问题，归根到底都离不开发展二字。没有持续健康的发展，没有雄厚的物质基础，“好房子”“好养老”就是空中楼阁。这恰恰告诉我们一个根本的道理：解决社会主要矛盾，必须坚持以经济建设为中心，必须毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线。 党和国家出台这份规划本身，是如何应对新矛盾的？规划中的具体举措体现了什么思路？ 课堂小结 知识框架 社会主要矛盾的变化 社会主要 矛盾 地位 基本国情 国际地位 两不变 内涵 依据 应对措施 领导主体：坚持党的领导，团结全国各族人民； 一个中心：以经济建设为中心；（兴国之要） 两个基本点：坚持四项基本原则； （立国之本、我们党和国家生存发展的政治基石） 坚持改革开放；（强国之路、富民之路） 坚持精神：自力更生、艰苦创业。 最终目标：建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 知识拓展（选择题备考） ①坚持社会主义道路；‌ ②‌坚持人民民主专政； ③‌坚持中国共产党的领导； ④‌坚持马列主义、毛泽东思想。 ★注意区别：中心任务、中心工作、发展思想 ①中心任务（目标/方向）：以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴； ②中心工作（路径/抓手）：以经济建设为中心； ③发展思想（立场/本质）：以人民为中心。 党和国家的生命线、人民的幸福线 本课梳理——课堂小结 社会主要矛盾的变化 是什么 为什么 怎么做 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 生产力水平提高、人民需求升级、发展失衡 下功夫去认识它、解决它， 把握社会主义初级阶段这个基本国情 课堂练习 易错辨析 1、我国社会主要矛盾的变化，说明发展不平衡不充分的问题已经彻底解决了。 2、人民对美好生活的向往只在物质文化生活方面提出了更高要求。 3、我国社会主要矛盾发生了变化，所以我国已经不再处于社会主义初级阶段。 4、我国坚持以科技创新为中心工作。 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变。 以经济建设为中心 在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长 解决这一问题是一个长期的历史过程，仍然需要付出巨大努力。 1.2026年4月，我国“嫦娥八号”月球探测器成功着陆月球南极开展资源勘探实验；与此同时，国家统计局发布数据显示，西部地区人均可支配收入仅为东部地区的60%左右。这反映了（ ） ①我国科技实力显著提升 ②我国发展不平衡问题仍然存在 ③我国已经不存在任何发展短板 ④我国社会主要矛盾已经彻底解决 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 2.中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。这一判断的基本依据是（ ） ①我国社会主要矛盾发生了历史性变化 ②我国已经全面建成了社会主义现代化强国 ③党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革 ④我国已经不再是发展中国家 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ B 3.有人认为：“我国GDP稳居世界第二，空间站建成，月球背面采样返回，已经是发达国家了。”对这一观点评价正确的有（ ） ①只看到了我国发展的巨大成就，忽视了人均水平与发达国家的差距 ②混淆了“社会主要矛盾变化”与“基本国情改变”的关系 ③正确认识了中国的发展阶段 ④准确把握了我国国际地位的变化 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ A 4. 下列选项中，能够体现新时代我国社会主要矛盾的是（ ） A. 2025年我国GDP突破140万亿元，经济总量稳居世界第二位 B. 2026年全国两会期间，教育、医疗、社保、住房4项民生支出合计超过12.4万亿元，重点投向城乡差距、区域发展不平衡等民生短板 C. 2025年我国研发投入与GDP之比达2.80%，首次超过OECD国家平均水平 D. 2026年6月，我国成功发射一颗新的通讯卫星 B 课后作业 以思维导图形式梳理本课核心知识，记忆重点知识，包括： ①社会主要矛盾的内涵；②社会主要矛盾变化的依据；③社会主要矛盾变化的地位；④“变”与“不变”的具体内容以及措施。 作业一：基础巩固（必做） 选项A： 观察你所在的社区或乡村，列举一个反映“发展不平衡不充分”的具体现象，并针对该现象提出一条可行性建议。 选项B： 采访家中长辈，了解他们年轻时对“好日子”的期待是什么，对比今天你对“美好生活”的期待发生了哪些变化，写一篇200字左右的感悟。 作业二：实践探究（选做其一） 课堂小结 一份2026年夏天的规划，照见了一个时代的深刻变化——中国人正在从关心“有没有”走向追求“好不好”。这份规划回应的是人民对美好生活的向往，解决的是发展不平衡不充分的问题 “变”的是矛盾的具体内容——从“有没有”到“好不好”；“不变”的是我国仍处于社会主义初级阶段、仍是世界最大发展中国家的基本国情。 问题是时代的声音，矛盾是前进的动力。中国正是在不断认识和解决社会主要矛盾的过程中，一步步走向民族复兴。希望同学们既能感受国家发展成就，坚定信心；也能理性看待发展中存在的问题，保持清醒；更要努力学习，未来为解决发展不平衡不充分问题、为缩小与发达国家的差距贡献自己的力量！ 课堂小结 感谢大家耐心聆听 感谢大家耐心聆听 $