2.7 百家争鸣（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册历史同步课时练（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦“百家争鸣”，系统梳理老子、孔子等主要学派思想主张及影响，从夏商周社会变革背景导入，构建从社会背景到思想流派的知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于融合唯物史观与家国情怀，通过生活情境题、教材变式题及与社会主义核心价值观对比表，落实史料实证与历史解释，帮助学生理解思想文化繁荣，教师可提升教学效率。

历 史 1 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课 百家争鸣 2 核心知识精讲 3 4 1.《论语》是孔子逝世后，其弟子及再传弟子根据他的言论整理而成的，不是孔子本人编写的。 2.春秋战国时期，社会动荡，诸侯争霸兼并，法家思想顺应时代需要，受到各诸侯国统治者的青睐。儒家的政治理念体现的是民本思想，虽不适应春秋战国时期纷争的时代需求，但对我们今天提倡以德治国、建设和谐社会有重要的借鉴意义。 3.社会变革促使思想界空前活跃，各学派著书立说，互相质疑和争论，因此，出现了百家争鸣的局面。 5 【家国情怀】理解百家争鸣中的社会理想与责任担当 （1）忧国忧民的社会责任感：面对战乱与社会动荡，诸子百家积极提出救世方案，如孔子主张“为政以德”，孟子提出“民贵君轻”，体现了对国家和民众疾苦的深切关怀。 （2）修身齐家治国平天下的家国一体观：儒家将个人修养与家庭、国家、天下紧密联系，主张个人应为社会安定与国家繁荣贡献力量。 （3）追求统一与安定：面对分裂局面，各家虽主张不同，但普遍追求国家统一与社会太平，如墨子“兼爱”“非攻”，法家富国强兵，体现了深厚的爱国情怀。 6 课堂分层精练 1.生活情境 雷雷期中考试考砸了，爸爸却说：“这次考差了不全是坏事，知道差在哪儿了，坏事也可以变成好事嘛!”与爸爸的说法最接近的主张来自我国古代( ) A A.道家学派 B.法家学派 C.墨家学派 D.儒家学派 2.《道德经》中说：最好的统治者，人民并不知道他的存在……他很少发号施令，事情办成功了，百姓皆谓“我自然”。这体现了老子主张( ) A A.“无为而治” B.“为政以德” C.“兼爱”“非攻” D.以法治国 7 3.复旦大学的校训节选自中国古代某部典籍中的“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。这部典籍应该是( ) A A.《论语》 B.《道德经》 C.《庄子》 D.《韩非子》 4.孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、楚等不同国度，既有南宫敬叔、孟懿子等来自贵族阶层的弟子；也有颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷”，樊迟“请学稼”这样的弟子。这反映出孔子的教育思想是( ) A A.有教无类 B.教学相长 C.因材施教 D.仁者爱人 8 5.教材变式 《论语》中孔子主张“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之”，《孟子》提出“民为贵，社稷次之，君为轻”。这两则材料共同反映了儒家( ) B A.天人合一，道法自然 B.以德治国，以民为本 C.以礼治国，以法为教 D.崇德尚贤，兼爱非攻 6.“若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱……若此，则天下治。……天下兼相爱则治，交相恶则乱。”材料主要主张( ) B A.提倡节俭，反对奢侈生活 B.互爱互利，反对攻伐兼并 C.与世无争，反对实行苛政 D.以法治国，反对空谈仁义 9 7.韩非认为，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，善于做君主的，注重依法行赏罚。这表明韩非( ) D A.重视国家富强 B.反对任人唯亲 C.提倡以德治国 D.主张以法治国 8.“不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城”体现了我国古代军事智慧，奠定了古代军事理论基础的书是( ) B A.《论语》 B.《孙子兵法》 C.《道德经》 D.《韩非子》 10 9.春秋战国时期，铁器与牛耕的广泛应用和水利工程的大规模修建增加了农业产量，从而使经济发展速度加快，这也使得一些人成为有闲阶层，有时间去从事自己的学术活动。由此推断，这一时期出现了( ) B A.大规模的土地兼并 B.百家争鸣的繁荣景象 C.诸侯争霸战争不休 D.精耕细作的生产方式 11 10.易混易错 春秋战国时期，诸侯争霸，不同学派纷纷提出自己的主张。如儒家倡导仁爱礼治；法家主张严明法治；道家提倡顺应自然。这说明( ) C A.百家争鸣加剧了社会动荡 B.各学派思想已经趋于统一 C.社会变革促进了思想活跃 D.科举制度推动了文化进步 12 解析 本题考查百家争鸣出现的背景。根据材料可知，诸侯争霸时期，儒、法、道等不同学派纷纷提出自己的治国主张。结合所学知识可知，春秋战国时期，面对社会动荡和新的现实需求，不同阶层、学派的代表纷纷著书立说，希望用自己的学说解决社会问题，从而促成了思想文化领域的空前活跃，出现“百家争鸣”，C项符合题意。故选C。 13 11.逻辑推理 下面为诸子百家关系图。从中可以看出( ) D A.法家思想源于儒家思想 B.各学派以血缘关系为纽带 C.诸子百家思想日益趋同 D.各学派之间相互学习借鉴 解析 本题考查百家争鸣。根据材料图示并结合所学知识可知，儒、墨、道、法各派思想家存在师徒、熟识等多样关联，反映出春秋战国时期各学派之间往来密切，彼此交流、相互学习借鉴，D项符合题意。故选D。 14 12.社会情境 阅读下面表格，其内容反映出百家争鸣( ) 百家争鸣 社会主义核心 价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 “兼爱”，爱无差别等级 法家 “尚法”，以法治国 C A.推动了战国时期经济的繁荣 B.导致了战国时期社会变革 C.对后世的思想文化影响深远 D.奠定日后国家统一的基础 15 13.（7分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 孟子论处世之道说：“士穷不失义，达不离道。……穷则独善其身，达则兼善天下。”儒家学者大多都怀抱兼善天下的志愿，独善其身是不得已，这也表示他们具有强烈的社会责任心。 ——摘编自张岱年《中国文化优秀传统的生命力》 16 材料三 春秋战国时期，鲁国尚儒学……齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛…… ——摘编自邹逸麟《中国历史地理概述》 （1）补充示意图 结合所学知识，写出材料一示意图中①②③处的相应内容。（3分） 答案 ①：孔子；②：仁；③:战国。（3分） （2）根据材料二，分析儒家思想中个人与社会的关系。（1分） 答案 关系：个人与社会是统一的，相辅相成的。（1分，言之有理即可） 17 （3）材料三反映了这一时期在思想学术领域出现了什么局面？结合所学知识，指出这一局面的出现产生了什么影响。（3分） 答案 局面：百家争鸣。（1分） 影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。（2分） 18 $