2.5 动荡变化中的春秋时期（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册历史同步课时练（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦春秋时期社会转型，围绕周王室衰微、诸侯争霸及铁制农具与牛耕引发的生产力变革展开。通过历史剧情节导入，以知识线索串联西周分封制到春秋制度瓦解的脉络，搭建学习支架。 其亮点在于以唯物史观贯穿生产力发展与社会变革的关系，结合铜胄、铁农具等文物图片及“耕”“牛”人名史料实证，通过分层精练和易混易错辨析培养学生历史解释能力。助力学生构建时空观念，教师可高效开展教学。

历 史 1 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 2 核心知识精讲 3 1.春秋时期一般指公元前770—前476年。 2.春秋时期的主要特征是诸侯争霸。 3.春秋时期农业生产力水平提高的重要标志之一是铁制农具和牛耕的使用。 4 【唯物史观】生产力发展推动春秋时期社会转型 5 课堂分层精练 1.学习情境 某历史兴趣小组准备排练《东周列国志》历史剧，选取了下列几个重要的情节。其中可作为该历史剧故事开篇的是( ) A A.周平王东迁洛邑 B.犬戎攻破镐京城 C.齐桓公“尊王攘夷” D.周武王分封诸侯 6 2.教材变式 春秋时期，一些诸侯国不再把新占有的土地分封给卿大夫，而是设置县、郡，委派官员直接管理，这些职位也不再世袭。这说明( ) B A.世袭制不复存在 B.分封制逐渐瓦解 C.周王室地位稳固 D.诸侯王争霸混战 3.唯物史观 根据规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。但据《春秋》记载，242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君多达20次。这反映了春秋时期( ) B A.阶级分化明显 B.周王室势力衰微 C.民族交往频繁 D.社会的动荡不安 7 4.春秋时期，齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，过问和制止那些侵犯周王室权威的事，同时他也借着周天子的影响号令诸侯。齐桓公打着这一旗号的根本目的是( ) C A.扩展齐国疆界 B.维护周天子权威 C.争夺中原霸权 D.控制少数民族 解析 本题考查春秋时期的诸侯争霸。根据材料并结合所学知识可知，春秋时期周王室势力衰微，齐桓公打出“尊王攘夷”的旗号，表面上尊崇周天子、抵御外族，实则借周天子的名义树立自身威望、号令天下诸侯，其根本目的是争夺中原霸权，C项符合题意。故选C。 8 5.下图所示文物折射出春秋时期 ( ) C 春秋时期铜胄 夫差矛 A.国家稳定 B.经济繁荣 C.诸侯争霸 D.文化昌盛 9 6.下面两幅图片反映的是( ) D 骨耜 铁农具 A.建筑技术的发展 B.手工业规模的扩大 C.战争武器的改进 D.生产力水平的提高 10 7.易混易错 [2026驻马店期末] 春秋后期较于夏商西周时期，山林得到开发，耕地不断扩大，农业实现深耕细作。推动这一变化的根本原因是( ) B A.诸侯争霸战争不断 B.铁制农具和牛耕的使用 C.国家政局趋向稳定 D.手工业水平的不断提高 11 8.下图是春秋时期的一些金属货币，通过这些金属货币可以了解这一时期( ) C 晋国布币 齐国刀币 A.铁制农具的应用 B.牛耕的使用 C.商业活动的发展 D.手工业的规模 12 9.春秋初期，大小诸侯国有一百四十余个，经过近三百年的兼并战争，到春秋末期，只剩下了秦、楚、齐、燕等十几个国家。这表明( ) B A.周朝日益衰微 B.统一趋势出现 C.战争日益残酷 D.民族交融加速 13 10.教材变式 春秋时期是我国历史上民族关系发展的重要阶段。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往；一些诸侯国如晋国等采用“和戎”政策，主动与周边戎狄和睦相处。这一现象( ) A A.有利于形成华夏认同观念 B.消除了诸夏和夷狄的矛盾 C.导致“礼崩乐坏”局面的形成 D.推动中原统治者进行变法 解析 本题考查春秋时期的民族交融。根据材料并结合所学知识可知，春秋时期中原“诸夏”与周边少数民族频繁往来，一些诸侯国推行的“和戎”政策促进各民族和平共处，长期的交往交流交融推动不同族群逐步产生共同的文化认知，华夏认同观念逐渐形成，A项符合题意。故选A。 14 11.史料实证 春秋时期，“耕”“牛”二字经常同时出现在人名中，如孔子有个学生名冉耕，字伯牛；另一个学生名司马耕，字子牛。这种现象可以用来佐证( ) C A.当时牲畜是财富的象征 B.春秋时期开始饲养牛 C.春秋时期已经出现牛耕 D.孔子的弟子注重农业 15 12.古书记载，春秋时期，人们已经用铁制农具来耕种土地。近年在湖南、河南、江苏等地的春秋墓葬中，发掘出一批铁农具。至春秋末年，晋国已经使用铁铧犁耕田，而且还用铁铸刑鼎。这说明春秋后期( ) B A.铁制农具和牛耕使用普遍 B.我国的铸铁技术已经比较成熟 C.青铜工具退出生产领域 D.我国最早的冶铁技术开始出现 解析 本题考查春秋时期铁器的发展。根据材料可知，多地出土春秋时期铁农具，晋国还能铸造铁铧犁、铁刑鼎。结合所学知识可知，铁铧犁属于耐磨的农具，而铸造大型铁鼎对冶铸技术要求极高，这两者的出现，说明当时的冶铁和铸铁技术已经达到了比较成熟的水平，B项符合题意。故选B。 16 13.考古发现，春秋时期诸侯国都城普遍设有市场，如郑之“逵市”、晋之“绛市”。齐国更是“通商工之业”，在都城内设立专门的“市”并优待商人。这些现象主要表明( ) D A.官府垄断商业贸易 B.区域经济发展均衡 C.金属货币广泛流通 D.商业活动日益活跃 17 14.（6分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 （周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝（朝见）。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之……王卒大败。祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。 ——《春秋左传·桓公五年》 材料二 齐桓公改革：任用管仲为相，采纳管仲的建议，改革内政，发展生产，训练军队。打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯 晋文公改革：重用狐偃、赵衰等人，修明内政，整饬法纪，增强战备，施惠百姓，发展生产。接受狐偃“尊王攘夷”的主张 18 材料三 春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争。一些小国备受战争之苦，在七八十年中，郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次。楚国在春秋时期文化水平已很高，应属华夏族之一部，但楚国地处南方，受群蛮包围，衣服、语言具有南方民族特色，不同于中原。 （1）材料一反映了当时怎样的社会特征？此时处于中国历史上哪一时期？（2分） 答案 社会特征：周王室衰微，诸侯争霸。（1分） 时期：春秋时期。（1分） 19 （2）根据材料二，归纳齐桓公与晋文公称霸的共同原因。（2分） 答案 共同原因：善用人才；改革内政，重视军事和经济发展；利用“尊王攘夷”口号。（2分，任答两点即可） （3）根据材料三并结合所学知识，说说诸侯争霸的利弊。（2分） 答案 利：在争霸过程中，有的诸侯国被消灭，逐渐形成了局部地区的统一；促进了民族交融。 弊：争霸战争给人民和社会带来灾难。（2分，利、弊各一点即可） 20 $