2.4 夏商西周王朝的更替（配套课件）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年七年级上册历史同步课时练（统编版·新教材）

该初中历史课件聚焦夏商周时期奴隶制王朝更替与向封建社会过渡，以“溯源华夏文脉”研学活动为导入，通过二里头绿松石龙形器、殷墟甲骨等实物史料，引导学生探究王朝起源与治国智慧，构建前后知识脉络。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用何尊铭文实证“中国”一词起源，结合西周诸侯国示意图理解分封制。通过唯物史观分析暴政亡国规律，分层练习兼顾基础与思维拓展，助力学生深化理解，教师可提升教学效率。

历 史 1 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 2 单元情境导学 主题情境·研学之路 某校组织开展“溯源华夏文脉，寻访三代瑰宝”夏商周文明研学活动，请你一同探秘，感悟早期华夏文明的璀璨魅力！ 【第一站 溯源王朝开篇】 ___________________________________________________________________________________________ 出土于二里头宫殿遗址，是代表夏朝王权与华夏龙图腾的珍贵实物。夏朝世袭制取代禅让制，是我国历史上第一个奴隶制王朝，二里头遗存印证夏王朝国家形态形成。 二里头遗址出土的绿松石龙形器 3 【第二站 体悟变革烽烟】 _____________________________________________________________ 商鞅方升是商鞅变法时颁行的标准量器，是秦国统一度量衡的实物见证，推动了秦国经济的发展。 商鞅方升 4 【第三站 触摸殷商甲骨】 ____________________________________________________________________________________________________________________ 殷墟出土的甲骨，镌刻着占卜辞与记事文字，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字。甲骨文中关于祭祀、征战、农事的记载，实证了商代历史，也见证了殷商文明的辉煌。 殷墟出土的记载妇好征战的甲骨（残片） 5 【第四站 凝望礼乐重器】 ________________________________ 尊内铭文出现 “宅兹中国”，是目前所见“中国”一词最早的实物见证。西周初年，周王分封诸侯、营建东都，何尊铭文印证了这一史实。作为青铜礼器，何尊承载着西周宗法制度与礼乐精神，是研究早期国家治理理念的重要实物见证。 何尊 6 华夏早期王朝是如何诞生的？龙形器、量器、甲骨、青铜礼器分别凝结着古人怎样的治国与生产智慧？带着疑问，让我们一起探寻王朝更迭轨迹，解锁夏商周社会转型密码。 7 单元知识结构 8 &1& 概念解读 诸侯：周天子将土地连同人民授予王族、功臣等，让他们建立诸侯国，拱卫王室，这些诸侯国的国君统称诸侯，后来诸侯也喻指掌握军政大权的地方长官。 封建社会:是生产力发展到一定阶段的产物，以封建土地所有制为基础，以地主（领主）对土地和农民的剥削生产关系为核心，并建立以等级制和人身依附关系为特征的政治、经济、文化体系的社会形态。#1.1.2 9 生产力：生产力是人类改造自然获取物资的能力，包含劳动者、生产工具、劳动对象。生产工具是发展标志，从远古石器到春秋战国铁农具与牛耕的推广，推动生产力提升，促使生产关系与社会制度发生变化。示意图如下：#1.1.3 10 第4课 夏商西周王朝的更替 11 核心知识精讲 12 13 1.夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝。 2.世袭制取代禅让制的本质是权力传承标准从“能力德行”转变为“血缘身份”，不再以个人贤能作为继承依据。 14 【学史方法】如何掌握公元纪年法 （1）含义：以公元元年作为开始纪年的标志。公元元年以前的年份称“公元前某某年”，公元元年以后的年份称“公元某某年”，或直接称“某某年”。如本课“公元前2070年”属于公元纪年。 （2）时间间隔的计算方法 ①不跨公元元年的等于二者的差。如： 公元前1600年—前1046年，其时间差应该是1 600-1 046=554年。 ②跨公元元年的等于二者的和减去1。如： 公元前6年—公元57年，其时间差是6+57-1=62年。 15 （3）世纪换算方法：公元前100年—前1年为公元前1世纪，公元1年—100年为公元1世纪，公元前后分别以公元前1世纪和公元1世纪为基准，每100年增加1个世纪。 16 课堂分层精练 1.约公元前2070年，禹建立夏王朝。禹最初想传位给伯益，但是在禹死后，禹的儿子启取代伯益，直接继承了禹的王位。这标志着( ) A A.世袭制取代禅让制 B.启的治国能力更强 C.德才重于血缘关系 D.禅让制更利于治国 2.二里头遗址出土了用于祭祀的精美玉器和乐器、青铜酒器、镶嵌绿松石的龙形器，它们大都是王室使用的高贵礼器。这反映了( ) A A.夏朝时期的文明发展水平 B.商朝时期社会矛盾尖锐 C.旧石器时代的城市建筑水平 D.末代君主夏桀穷奢极欲 17 3.跨学科 [2025平顶山一模] 《诗经·商颂·殷武》称颂汤的业绩：“昔有成汤，自彼氐羌。莫敢不来享，莫敢不来王。”材料说明商朝初期( ) D A.政治清明 B.经济繁荣 C.社会稳定 D.国力强盛 4.周初，天子将殷民七族和朝歌一带封赐给武王弟康叔，建立诸侯国——卫国。据此可知，西周分封的主要内容是( ) D A.赐予钱财 B.册封爵位 C.赏赐田宅 D.授民授疆土 18 5.唯物史观 [2026漯河期中] “夏桀本是亡国君，夏朝历时四百七。商纣暴虐施酷刑，引来武王正义师。周王无道国人起，西周灭在前771。”上述历史歌谣主要反映了( ) D A.奴隶制国家的建立 B.社会等级制度的确立 C.世袭制取代禅让制 D.暴政导致亡国的规律 19 6.在东南部安徽一带，多处遗址均发现有二里头文化类型的陶礼器。南部江汉地区发现的二里头文化陶器更多。西部成都平原的三星堆遗址也发现有二里头文化因素的陶盉、高柄豆等器类组合。这印证了当时( ) D A.阶级分化明显 B.外部环境趋于稳定 C.疆域空前扩大 D.不同地区存在交流 解析 本题考查不同地区间的交流。根据材料可知，安徽、江汉地区、成都平原等地的多处遗址均发现了二里头文化类型或具有二里头文化因素的陶器，直接证明了二里头文化的影响力已远播四方，不同地区之间存在文化的传播与交流，D项符合题意。故选D。 20 西周主要诸侯国示意图 7.根据下图信息可知，当时中国推行的政治制度是( ) C A.世袭制 B.禅让制 C.分封制 D.氏族制 21 8.生活情境 下面是某话剧社团编制的历史剧，与此对应的剧本名称应该是( ) 剧本名称：____ 第一幕:大禹传子，天下为家 第二幕:夏桀残暴，商汤灭夏 第三幕:牧野之战，武王伐纣 A A.《王朝的更替》 B.《社会的变革》 C.《生产的进步》 D.《边疆的拓展》 22 9.教材变式 西周时期，青铜鼎的使用数量有严格区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，卿大夫用五鼎，士用三鼎。这反映了西周( ) B A.各地经济匀速发展 B.分封制度等级森严 C.社会腐败现象严重 D.青铜铸造十分发达 23 10.唯物史观 西周通过对姬姓诸侯和异姓诸侯的布局，建立了从镐京伸向东、北、南三方的统治基地，深入到原来经济文化比较落后的地区。这一举措( ) B A.削弱了王室权威 B.有助于广大地区开发 C.扩大了诸侯权力 D.强化了中央集权制度 解析 本题考查分封制的作用。根据材料并结合所学知识可知，西周通过分封姬姓和异姓诸侯，将统治范围从镐京向东、北、南三方扩展，并深入到原来经济文化比较落后的地区，将周王朝的政治力量、人口、技术和文化带到了这些边远地区，推动了当地的经济进步和文化发展，B项符合题意。故选B。 24 11.（7分）阅读下列材料，回答问题。 材料一 据估算，西周初年，周族人口有七八万，被征服地区人口为100万至200万……人力资源的严重匮乏，使得土地供给看起来几乎是无限的，这就为以宗法制（维护贵族世袭统治的制度）为基础的分封制的长期实施提供了客观条件。 25 材料二 周初分封略表 主要封国 受封对象 分封目的 晋 姬姓贵族 封建亲戚，以潘屏周 卫 姬姓贵族 鲁 姬姓贵族 燕 姬姓贵族 齐 功臣 宋 先代贵族 武王灭商之后，分封了对周人态度比较友好并在商朝人中较有影响的微子启，以此来统治商的遗民 26 材料三 周人……所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括西周推行分封制的原因。（2分） 答案 原因：西周疆域辽阔，参与国家管理的人力资源匮乏；宗法制为分封制的实行提供了条件。（2分） 27 （2）根据材料二，指出西周分封制的受封对象。周天子分封这些人为诸侯的目的是什么？（3分） 答案 受封对象：周王室宗亲；功臣；先代贵族。（2分，任答两点即可） 目的：以血缘关系为纽带，加强西周的统治，巩固疆土；安抚前朝遗民，赢得民众支持。（1分，任答一点即可） 28 （3）根据材料三，指出西周分封制的创新之处。根据材料二、三并结合所学知识，分析分封制实施后产生的政治作用。（2分） 答案 创新之处：在原有邦国区域内建立诸侯国。（1分） 政治作用：巩固了周王朝对地方的控制，同时稳定了政局，扩大了统治范围。（1分） 29 $