第三单元《课外古诗词诵读》理解性默写 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 本练习针对七年级上册第三单元课外古诗词，通过分层理解性默写设计，覆盖基础识记、手法分析到情感主旨综合理解，适配新授课知识巩固，助力文化自信与思维能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一句式默写|直接对应诗歌景物、地名等显性内容，如《峨眉山月歌》第1题写景句| |进阶层|艺术手法分析|聚焦炼字、修辞等，如《夜上受降城闻笛》第5题比喻写景，提升语言运用能力| |高阶层|情感与主旨综合|关联时代背景与诗人情思，如《江南逢李龟年》第7题“落花”意象多重内涵，深化思维深刻性|

七年级上册第三单元课外古诗词诵读 理解性默写 参考答案与解析 《峨眉山月歌》（李白） 1. 诗人年轻离开家乡，在秋夜乘船远行，高山之上半轮明月高悬，月影静静投入江水，随着江流缓缓漂动，勾勒出一幅空灵澄澈的秋江月夜行舟图景的诗句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 >解析：【基础】开篇写景，山、秋月、江水、月影融为一体，描绘秋夜行舟所见的清幽江月画面，奠定诗歌清丽悠远的基调。 2. 这首诗巧妙串联多处地理地名，记录诗人连夜从清溪出发向三峡行进，旅途之中怀念友人，却山水阻隔难以相见，流露淡淡的失意与牵挂的两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 >解析：【中档】以地名串联行程，“夜发”写出连夜舟行，“思君不见”直接点出山水阻隔，把旅途漂泊与怀人思念结合在一起。 3. 诗人顺着江水一路向远方行进，山水阻隔，昔日相伴的友人已经不能够相见，只能把自己的思念寄托在一路相随的山月身上，直接抒发旅途怀人怅惘之感的句子是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 >解析：【中档】“思君不见”直抒感慨，明月一路相伴，却见不到思念之人，写出少年远游的淡淡的失落惆怅。 4. 诗歌开篇没有直接抒情，而是把峨眉山、秋月、江水、月影四种景物融合在一起，借秋夜江月的清幽之景，奠定全诗悠远抒情基调的写景句是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 >解析：【基础】融情于景，不直接写离别，借月夜江景渲染氛围，为后文抒发思念做好铺垫。 5. 全诗短短二十八字，嵌入五处地名，空间快速切换，既写出舟行速度之迅疾，又暗含少年诗人漂泊远行、辗转赶路状态的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 >解析：【难题】地名是本诗一大特色，清溪、三峡、渝州接连出现，空间跨度大，体现行舟飞快，暗含漂泊的状态。 6. 诗句中“入”“流”两个动词炼字精妙，化静为动，明明是江水流动，却让人感觉月影也在随江水前行，将静态月色写出流动之美的句子是：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 >解析：【难题】炼字赏析角度，月影本是静物，“入”“流”赋予月影动态，仿佛月影随江水一同陪伴诗人远行。 7. 少年诗人仗剑远游，告别故土亲友，在月夜的行舟之上，面对一路相伴的山月，内心生出对旧友的深切思念，道出相隔两地、无缘相逢这份遗憾的句子是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 >解析：【中档】把握诗歌背景，李白年轻时离开蜀地，旅途之中怀念故人，把山水行旅和怀人遗憾融为一体。 8. 本诗属于借景抒情，通篇没有出现“愁”“思”这类直白的情绪字眼，却借着连夜行船的旅途画面，含蓄地把离别、怀人的情思蕴含在山水月色之中，体现此种含蓄表达的诗句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 >解析：【难题】抒情手法考查，不直抒愁苦，把思念藏在行舟、山水的叙事写景当中，含蓄蕴藉。 《江南逢李龟年》（杜甫） 1. 追忆盛唐开元年间的繁华往事，少年杜甫曾经多次出入权贵豪门府邸，常常能够见到、听到李龟年的精彩演唱，再现当年京城歌舞升平盛况的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 >解析：【基础】回忆往昔，岐王、崔九都是盛唐权贵，借两处府邸，再现开元盛世京城歌舞繁华的景象。 2. 历经安史之乱，大唐盛世一去不返，诗人漂泊流落江南，在暮春落花纷飞的时节，意外和少年时代熟识的宫廷乐师重逢，将个人身世坎坷与时代兴衰巨变融为一体的千古名句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。 >解析：【基础】本诗主旨句，个人落魄、故人重逢、国家衰败多重情感全部凝聚在江南相逢的场景之中。 3. 诗歌的前两句完全是对过往岁月的回忆，借助岐王、崔九两处极具时代印记的王侯宅第，点出自己早年与李龟年相遇的特定环境，暗含对逝去盛世怀念的句子是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 >解析：【中档】以地点见证时代变迁，昔日王侯府邸的热闹，和后文江南落魄相逢形成鲜明对照。 4. 江南的风光本该赏心悦目，可在经历国破流离的两位落魄故人眼中，遍地飘零的落花却满是伤感，以美好风景反衬人物身世悲凉，运用乐景衬哀情手法的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。 >解析：【中档】手法赏析，江南风景是乐景，但是二人身世飘零、时代衰败，美景反而加重内心的悲凉。 5. 全诗没有发表任何直接的议论，不直接控诉战乱带来的灾难，完全依靠一次偶然相逢的生活场景，以小见大，寄寓家国盛衰的无限感慨，写二人暮年江南偶遇现实场景的句子是：正是江南好风景，落花时节又逢君。 >解析：【难题】表现手法考查，以普通人偶遇这件小事，折射整个大唐由盛转衰的宏大历史，以小见大。 6. 诗人回想少年时代，在繁华的长安，欣赏名家乐师的表演本是十分平常的事情，“寻常”“几度”两个词语，侧面烘托出开元时期京城文娱繁华气象的两句是：岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 >解析：【中档】炼词角度，“寻常”“几度”说明当年听曲是平常事，反衬安史之乱之后境遇的凄惨。 7. “落花”是本诗的核心意象，一语多关，既指自然界的暮春花落，又暗喻诗人和乐师漂泊落魄的晚年境遇，更象征大唐盛世的凋零落幕，承载这多层丰富内涵的名句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。 >解析：【难题】意象赏析，落花三层含义：自然景物、个人身世、时代命运，内涵厚重。 8. 整首诗歌采用今昔对比的结构：前半追忆长安繁华旧梦，后半书写江南乱世相逢的现实，巨大落差尽在不言之中，聚焦现实重逢一幕的诗句是：正是江南好风景，落花时节又逢君。 >解析：【中档】篇章结构考查，从前文回忆转入现实，今昔盛衰对比的落脚点就在此句。 《行军九日思长安故园》（岑参） 1. 时值重阳佳节，本应有登高、饮酒的传统习俗，可诗人正身处战乱的行军军营之中，虽然心中勉强想要遵从节日习俗，却没有人为自己送来酒，处处受现实处境制约，写出此种无奈境遇的两句是：强欲登高去，无人送酒来。 >解析：【基础】扣住重阳民俗，写行军途中过节的窘迫处境，“强欲”体现内心的勉强与身不由己。 2. 这首诗突破一般思乡诗只思念亲人的局限，不写对家人的想念，而是展开想象，猜想沦陷的长安故园里面，菊花大概正开放在遍地战火的战场旁边，把思乡之情和忧国的沉痛融合在一起的名句是：遥怜故园菊，应傍战场开。 >解析：【中档】主旨句，由思念家人上升到忧念沦陷的国都，把个人乡愁和家国之痛结合。 3. 诗句化用陶渊明重阳饮酒的典故，但是境遇全然不同，陶渊明有友人送酒相伴，诗人身在军旅却无酒可饮，借典故反衬自身漂泊孤寂，写出重阳佳节现实窘迫处境的句子是：强欲登高去，无人送酒来。 >解析：【中档】用典赏析，反用典故，古人重阳有酒，自己行军却无酒，对比凸显漂泊之苦。 4. 诗人人在边关军营，心神却飞向已经被战火侵占的长安，笔下描写的并不是眼前亲眼所见，而是脑海之中虚构想象出来的故园画面，运用虚写手法的两句是：遥怜故园菊，应傍战场开。 >解析：【难题】虚实手法，不是眼前实景，是遥想、推测出来的画面，虚写想象拓展诗歌的情感空间。 5. “强欲”一词蕴含丰富情绪，不是发自内心的兴致勃勃，而是勉强想要完成重阳登高的仪式，暗含战乱之中身不由己的抑郁，写出诗人节日内心状态的开篇诗句是：强欲登高去，无人送酒来。 >解析：【难题】炼字赏析，“强欲”写出主观愿望和残酷现实之间的矛盾，藏着战乱之中的无可奈何。 6. 本诗构思十分新颖，不写故土的亲人楼台，偏偏选取“菊花”这一重阳特有物象作为情感载体，借故园之花寄托对沦陷故土的牵挂，借物抒怀的句子是：遥怜故园菊，应傍战场开。 >解析：【中档】意象考查，选取菊花作为情感寄托，睹花思故园，物中藏情。 7. 重阳本是登高赏菊、亲友团聚的欢乐节日，可战乱行军之中的诗人却孑然一身，拿传统佳节的热闹习俗，反衬自己流落军营的孤苦，形成佳节反衬哀情效果的诗句是：强欲登高去，无人送酒来。 >解析：【中档】反衬手法，以节日本该有的欢乐，反衬诗人现实的孤寂愁苦。 8. 诗人由眼前行军的孤寂处境，联想到千里之外遭受战火蹂躏的京城，“战场”二字点出时代大背景，将普通的个人乡愁上升为对家国命运担忧的两句是：遥怜故园菊，应傍战场开。 >解析：【难题】情感深度考查，“战场”二字跳出私人思念，打上战乱时代烙印，升华诗歌主题。 《夜上受降城闻笛》（李益） 1. 边塞的深夜，受降城附近的烽火台前，皎洁的月光铺洒在广袤大漠之上，沙地白得如同积雪，城外月色凄冷好似寒霜，运用比喻描摹边塞战地凄寒夜景的写景句是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 >解析：【基础】开篇写景，两个比喻，写出大漠月夜酷寒、凄清的边塞特有夜景。 2. 万籁俱寂的边城寒夜，不知道从什么地方传来一阵呜咽凄凉的芦笛吹奏声，这笛声触动了所有戍守边关的士兵，勾起他们埋藏心底的归乡渴望，触发全体征人浓烈乡愁的句子是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 >解析：【基础】主旨句，笛声触发集体乡愁，写出千千万万戍边将士共同的思乡心绪。 3. 诗人登上受降城楼放眼远望，大漠的沙地、城头的月色共同构成一幅凄清苦寒的边塞画卷，两个精妙比喻，把月下大漠的寒凉环境渲染到极致的两句是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 >解析：【中档】修辞赏析，“雪”“霜”两个喻体，不直接写冷，通过物象烘托环境的苦寒。 4. 凄婉的芦笛乐声漫过整个军营，不是某一个士兵的私人愁绪，而是所有戍边将士共同的情感共鸣，写出千万征人集体遥望故乡画面的名句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 >解析：【中档】人物情感角度，“尽望乡”写群体情感，不是个体的哀愁，是戍边群体共同的乡愁。 5. 诗歌开篇的两句写景，分别把沙地比作白雪，把月色比作寒霜，不直接写寒冷，借助喻体让读者切身感受到边塞环境的酷寒，为后文乡愁情感做好充分铺垫，运用比喻修辞的写景句是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 >解析：【难题】铺垫作用考查，凄冷的景物渲染压抑悲凉的氛围，为下文笛声响起、征人思乡做好环境铺垫。 6. 全诗以听觉意象作为情感触发开关，原本寂静无声的边城，被悠悠芦笛打破安宁，乐声成为导火索，瞬间点燃戍卒心中积压已久的思乡之苦的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 >解析：【中档】听觉角度赏析，芦管（芦笛）的声音是情感触发器，由听觉引出人物内心的乡愁。 7. 诗歌前两句重在描摹视觉所见的大漠月色，极力渲染苍凉、孤寂、凄冷的战地氛围，以凄寒之景衬凄苦之情，为下文笛声、乡愁蓄势的句子是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 >解析：【难题】情景关系考查，景为情服务，凄冷之景烘托人物内心凄苦，蓄势之后再写笛声乡愁。 8. 本诗章法层次清晰：先写眼中所见之景，再写耳中听到之声，最后写人物内心生发的情感，由景入声，由声生情，层层递进，收束全篇点明征人思乡主旨的两句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 >解析：【中档】篇章结构考查，承接上文月色沙景，由笛声引出征人思乡，收束全诗，点明主旨。 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级上册第三单元课外古诗词诵读理解性默写 《峨眉山月歌》（李白） 1. 诗人年轻离开家乡，在秋夜乘船远行，高山之上半轮明月高悬，月影静静投入江水，随着江流缓缓漂动，勾勒出一幅空灵澄澈的秋江月夜行舟图景的诗句是：________________，________________。 2. 这首诗巧妙串联多处地理地名，记录诗人连夜从清溪出发向三峡行进，旅途之中怀念友人，却山水阻隔难以相见，流露淡淡的失意与牵挂的两句是：________________，________________。 3. 诗人顺着江水一路向远方行进，山水阻隔，昔日相伴的友人已经不能够相见，只能把自己的思念寄托在一路相随的山月身上，直接抒发旅途怀人怅惘之感的句子是：________________，________________。 4. 诗歌开篇没有直接抒情，而是把峨眉山、秋月、江水、月影四种景物融合在一起，借秋夜江月的清幽之景，奠定全诗悠远抒情基调的写景句是：________________，________________。 5. 全诗短短二十八字，嵌入五处地名，空间快速切换，既写出舟行速度之迅疾，又暗含少年诗人漂泊远行、辗转赶路状态的诗句是：________________，________________。 6. 诗句中“入”“流”两个动词炼字精妙，化静为动，明明是江水流动，却让人感觉月影也在随江水前行，将静态月色写出流动之美的句子是：________________，________________。 7. 少年诗人仗剑远游，告别故土亲友，在月夜的行舟之上，面对一路相伴的山月，内心生出对旧友的深切思念，道出相隔两地、无缘相逢这份遗憾的句子是：________________，________________。 8. 本诗属于借景抒情，通篇没有出现“愁”“思”这类直白的情绪字眼，却借着连夜行船的旅途画面，含蓄地把离别、怀人的情思蕴含在山水月色之中，体现此种含蓄表达的诗句是：________________，________________。 《江南逢李龟年》（杜甫） 1. 追忆盛唐开元年间的繁华往事，少年杜甫曾经多次出入权贵豪门府邸，常常能够见到、听到李龟年的精彩演唱，再现当年京城歌舞升平盛况的两句是：________________，________________。 2. 历经安史之乱，大唐盛世一去不返，诗人漂泊流落江南，在暮春落花纷飞的时节，意外和少年时代熟识的宫廷乐师重逢，将个人身世坎坷与时代兴衰巨变融为一体的千古名句是：________________，________________。 3. 诗歌的前两句完全是对过往岁月的回忆，借助岐王、崔九两处极具时代印记的王侯宅第，点出自己早年与李龟年相遇的特定环境，暗含对逝去盛世怀念的句子是：________________，________________。 4. 江南的风光本该赏心悦目，可在经历国破流离的两位落魄故人眼中，遍地飘零的落花却满是伤感，以美好风景反衬人物身世悲凉，运用乐景衬哀情手法的诗句是：________________，________________。 5. 全诗没有发表任何直接的议论，不直接控诉战乱带来的灾难，完全依靠一次偶然相逢的生活场景，以小见大，寄寓家国盛衰的无限感慨，写二人暮年江南偶遇现实场景的句子是：________________，________________。 6. 诗人回想少年时代，在繁华的长安，欣赏名家乐师的表演本是十分平常的事情，“寻常”“几度”两个词语，侧面烘托出开元时期京城文娱繁华气象的两句是：________________，________________。 7. “落花”是本诗的核心意象，一语多关，既指自然界的暮春花落，又暗喻诗人和乐师漂泊落魄的晚年境遇，更象征大唐盛世的凋零落幕，承载这多层丰富内涵的名句是：________________，________________。 8. 整首诗歌采用今昔对比的结构：前半追忆长安繁华旧梦，后半书写江南乱世相逢的现实，巨大落差尽在不言之中，聚焦现实重逢一幕的诗句是：________________，________________。 《行军九日思长安故园》（岑参） 1. 时值重阳佳节，本应有登高、饮酒的传统习俗，可诗人正身处战乱的行军军营之中，虽然心中勉强想要遵从节日习俗，却没有人为自己送来酒，处处受现实处境制约，写出此种无奈境遇的两句是：________________，________________。 2. 这首诗突破一般思乡诗只思念亲人的局限，不写对家人的想念，而是展开想象，猜想沦陷的长安故园里面，菊花大概正开放在遍地战火的战场旁边，把思乡之情和忧国的沉痛融合在一起的名句是：________________，________________。 3. 诗句化用陶渊明重阳饮酒的典故，但是境遇全然不同，陶渊明有友人送酒相伴，诗人身在军旅却无酒可饮，借典故反衬自身漂泊孤寂，写出重阳佳节现实窘迫处境的句子是：________________，________________。 4. 诗人人在边关军营，心神却飞向已经被战火侵占的长安，笔下描写的并不是眼前亲眼所见，而是脑海之中虚构想象出来的故园画面，运用虚写手法的两句是：________________，________________。 5. “强欲”一词蕴含丰富情绪，不是发自内心的兴致勃勃，而是勉强想要完成重阳登高的仪式，暗含战乱之中身不由己的抑郁，写出诗人节日内心状态的开篇诗句是：________________，________________。 6. 本诗构思十分新颖，不写故土的亲人楼台，偏偏选取“菊花”这一重阳特有物象作为情感载体，借故园之花寄托对沦陷故土的牵挂，借物抒怀的句子是：________________，________________。 7. 重阳本是登高赏菊、亲友团聚的欢乐节日，可战乱行军之中的诗人却孑然一身，拿传统佳节的热闹习俗，反衬自己流落军营的孤苦，形成佳节反衬哀情效果的诗句是：________________，________________。 8. 诗人由眼前行军的孤寂处境，联想到千里之外遭受战火蹂躏的京城，“战场”二字点出时代大背景，将普通的个人乡愁上升为对家国命运担忧的两句是：________________，________________。 《夜上受降城闻笛》（李益） 1. 边塞的深夜，受降城附近的烽火台前，皎洁的月光铺洒在广袤大漠之上，沙地白得如同积雪，城外月色凄冷好似寒霜，运用比喻描摹边塞战地凄寒夜景的写景句是：________________，________________。 2. 万籁俱寂的边城寒夜，不知道从什么地方传来一阵呜咽凄凉的芦笛吹奏声，这笛声触动了所有戍守边关的士兵，勾起他们埋藏心底的归乡渴望，触发全体征人浓烈乡愁的句子是：________________，________________。 3. 诗人登上受降城楼放眼远望，大漠的沙地、城头的月色共同构成一幅凄清苦寒的边塞画卷，两个精妙比喻，把月下大漠的寒凉环境渲染到极致的两句是：________________，________________。 4. 凄婉的芦笛乐声漫过整个军营，不是某一个士兵的私人愁绪，而是所有戍边将士共同的情感共鸣，写出千万征人集体遥望故乡画面的名句是：________________，________________。 5. 诗歌开篇的两句写景，分别把沙地比作白雪，把月色比作寒霜，不直接写寒冷，借助喻体让读者切身感受到边塞环境的酷寒，为后文乡愁情感做好充分铺垫，运用比喻修辞的写景句是：________________，________________。 6. 全诗以听觉意象作为情感触发开关，原本寂静无声的边城，被悠悠芦笛打破安宁，乐声成为导火索，瞬间点燃戍卒心中积压已久的思乡之苦的诗句是：________________，________________。 7. 诗歌前两句重在描摹视觉所见的大漠月色，极力渲染苍凉、孤寂、凄冷的战地氛围，以凄寒之景衬凄苦之情，为下文笛声、乡愁蓄势的句子是：________________，________________。 8. 本诗章法层次清晰：先写眼中所见之景，再写耳中听到之声，最后写人物内心生发的情感，由景入声，由声生情，层层递进，收束全篇点明征人思乡主旨的两句是：________________，________________。 学科网（北京）股份有限公司 $