养猫这一篇，大家家里面有养猫的吗？有没有有有吗？我们班有没有养猫的同学？泽林你痒了是吗？什么猫？那就在你后面吗？就在你后面什么品种呢？你把它报过来看一下。对，他说你为什么要抱我过来？好肥，好可爱。看一下这个是什么品种？美国的就是美国的了吗？你好好还有好多的品种是吧？那我们这篇文章当中，它就出现了好几只猫，好几只猫。好，那么我们来看一下这篇猫。在这个讲之前，我们先把这个知识点的部分给大家稍微的梳理一下。首先第一个主旨的探究，理解和探究，这个是非常重要的。我前两天给他们小朋友们刚讲的，就是五升六的孩子们刚讲的，就是我们的那个阅读的主题。我是分主题给他们讲的，有一节课是专门讲的，就是主旨的把握，中心的把握，这个是我们每一篇文章最核心的部分了。第二个情感，但是我们这一课是梳理情感的变化是重点。除此之外我还没放在上面，下面有我们的照应和伏笔，这个是非常重要的。我们今天重点就去探究这几个部分。首先第一个主旨的理解与探究，主旨也叫什么？文章的中心或者是文章的主题，其实我们可以说的简单一点，它就是作者写作的目的，就是文章的主旨了。就是你为什么写这篇文章？你的目的是什么？我们作者写这篇文章猫大家应该知道它的目的是什么。你们看完了文章就知道了是吧？主要他是想什么，获得了一个启示，不能主观臆断下结论评判是作者思想情感的观点，或者是倾向的集中的反应。就是我为什么写这篇文章？我想通过写这些内容用了这么多手法，怎么怎么去构思的，怎么去布局的这篇文章呈现出来了之后，就想告诉读者什么的，我的目的是什么？是为了表达情感，还是为了赞扬人物的精神品质，还是为了让我们明白什么道理，获得什么启示，还是有其他的什么哲理等等。这就是我们写作的目的，也就是我们文章的主题了。或者你说文章的中心了，这个当然对一篇文章来说太重要了。如果说一篇文章没有中心，没有主题，那他这篇文章就是什么？就是流水账，啥也没有就是流水账。所以中心的体会其实是我们一篇文章来说最核心的部分。因为你剩下来的所有的题目，基本上简答题分析的、赏析的，你的那些题目它都是围绕这个展开的，你都是得往中心上靠。你看我们前面给大家讲了那么多的答题的思路，格式方法、题型考点全部最后是不是好多都是往中心上考，基本都是的。所以这个中心主旨很重要的。主旨理解常常包括对作者情感的领悟。我们今天这一篇它主要的是两个方面，一个是情感，一个是什么道理和启示，他两个都有。所以我们到了高年级之后，这个中心往往有时候它可能不止一个，就核心的有一个他可能还有其他方面的一些主旨，你都得放在上面。所以我们解答这一类的理解类的考题，需要对文章内容整体把握，先看他写了什么内容，哪几个方面，然后在归纳概括的基础上，我们再来总结提炼。文章的中心思想往往来画一下，我们的四个其实是三大块，实际上是三大块。孩子们来你把它画下来，基本上就这个。你看我在小学的时候是不是都讲过念念讲过，不是六年级、五年级、六年级都有给大家讲过都有归纳整理过。然后我们答题的方法思路什么都给大家详细的有讲过。我们中心思想要么就是通过文章来反映人物的思想品质的精神品质，要么就是说明什么意义的，或者是说明什么道理。二和3可以放一起，孩子们揭示什么事情的意义，从而说明什么道理、什么启示、什么哲理。这个你可以合到一大类，但是如果你细分它还可以分的，你可以拆开。第四个就是表达情感了。所以我们其实核心的中心的思想的关键词就是三个品质、情感、道理，或者你说感情一样的，就这三大块。反正我们只要拿到一个这样的题目，让大家来归纳概括主旨的，或者是最后赏析的往中心上靠的，你就往这三大块靠就行了。就这三块靠一靠，找一找有没有表现人物品质，你有没有触发情感，有没有道理启示，有你全写上有的文章三点都有，甚至有的时候我们的道理启示里面可能还会细分，一方面揭示了什么社会现象，另外一方面还有什么哲理，他可能还有？甚至情感方面他也不止一个。这里好几个细微的细小的情感，这还动荡细分。越往高年级，大家要注意的就是这些了。小巷小朋友们，他们可能就是比较单一林村一篇文章的中心，他可能就是表达了什么喜爱赞美之情，或者是赞扬这个人物什么精神品质，或者是纯粹的告诉我们一个什么道理，它就是比较简单。但是我们高年级大家一定要想，也并不是说所有的都是复杂的，只是说我们考虑的时候我们必须要考虑。但是最终的答案呈现，它不一定说都有都是复杂的。但是我们考虑的时候要有这个思路，要有这个方向。好常见的问法，比如说我们文章当中一共是出现了三只猫，是不是三只？一共三只猫？第三只猫的王是最让我难过原因是什么？这是不是就是这篇文章的主旨了？他前面两只猫王师有没有什么说明什么道理，什么启示？没有的，最主要的就是在第三只身上，因为第三者产生误会了，我主观臆断了，所以把它给打死了。所以通过这件事情最终呈现出来，原来他不是凶手，我误判了是不误判了，冤假错案了。所以导致我开始深深的反思了自己的行为了，获得一个道理和启示了。所以第三只猫你看这个原因探究的过程当中，实际上就是主旨的探究。你把这个主旨给它挖出来了，不仅仅是因为我冤枉了他们，当然不是了。而是通过这件事情我深刻的明白了一个道理启示。所以我们像这种题目，我们怎么谈孩子们就是我刚才说的三大块儿，你去找一找，先是看看有没有手法，如果有手法，你再看一下用运用这个手法写了什么内容，再去往什么三大块上面。靠你看主旨不就三个吗？就这三个，有哪个咱就写哪个。来模板大家套一下。这个模板稍微有点长，但是我们只要用到哪个写哪个就行了。它不一定，你跟大家讲的语文里面要灵活，除了那个说明文，说明文的模板可以直接套，但是其他的我们灵活有可能还有的没写上，补充一下，也有可能写的方面比较多，有的没提到，那就不写，就灵活一点。那么文章运用了什么手法，或者你说记叙了、描写了、刻画了，讨论了什么什么等等都可以的。或者是描写什么景物，还是写了一个什么样的人，写的什么什么，写在他哪几件事情，还是写了一个什么故事等等。写哪个咱就写哪个，往上面套，然后来去赞美什么，揭示什么，表达什么等等，来抒发什么情感。看我都写上去了。什么思想、什么精神品质、什么道德、什么特点，是不是都有全部都有有哪个就写。技巧点拨。首先我们要先审读题干你先明确他问的是本文的主旨，还是本文与其他文章在主旨上的异同。有的时候经常我们到后面大家开学以后，你会发现我会给大家做的题目经常会出现一个就是有道题目里面跟我们文章有关的。但是我还会给你一个材料，然后材料是另外一个跟他类文的或者是不一样的。然后让你来分析说，请你从手法上或者情感上，或者是主旨上来分析一下这个给你的材料和文章的意图。经常会出现这样的题目了，包括在诗歌鉴赏里面，文言文也是的。诗歌鉴赏我们经常会出现，我给大家基本上都是要么就是纯粹的一首课外的，然后让你结合课本上面的学到的，要么就是课本上的加课外的，两手放在一起对比的。文言文更是的，文言文基本上都是都是课内和课外对比的。还有一些就是纯粹的，我给大家课外拓展的，反正是不做那个课内的，都是课外的。然后会让大家分析了分析什么各个角度。无论是内容情感主题、人物形象，还是表达方式，还是语言特点，还是主旨，反正会给你一个角度，然后让你来分析他的意图。这是以后我们经常遇到的题目，大家知道怎么切入。基本上我们这个你看从字词到什么手法，到什么句式，然后语言的特点，然后再到我们的这个主旨什么的，基本上所有的考点都给大家整个暑假都梳理完了，都涵盖在上面了。然后我们可以从这些角度去切入。其次梳理文章的情节，可以从文章的什么标题、关键语句、人物形象、写作背景，这个地方少了个顿号，孩子们少了个顿号，文章标题、关键语句，然后还有人物形象、写作背景、情节发展等等角度，都可以去分析得出来我们的主旨是什么。你当然你所有的内容，你你你这篇文章你就是为了展现你的主旨的，你不就是为了体现你的写作目的。所以你剩下所有的内容，所有的手法、所有的描写等等，你全部是为我的主旨服务的。那你当然我在分析的过程当中能看出来朱子龙？有一些文章标题直接告诉我们了，秋天的怀念回忆我的母亲直接告诉我们了。再比如说抓一些关键句，例如那个雨的四季我爱恋的雨，直接抒情我知道情感了。再比如你找一找人物描写、人物形象。再比如找一找情节，写写哪写了哪些事件，事件描写了哪些景物，我们是不是也能把握主旨也可以的，或者我们了解写作背景。比如说我们明天要给大家讲诗歌鉴赏了，诗歌鉴赏里面有非常多的知识点，然后里面就包含了写作背景，怎么去探究，怎么去帮助我们体会情感，这些都要讲。那这些都可以，全部都可以把握文章主旨的。所以这是我们的主旨的把握，我们就过掉了。好，接下来第二个情感了。情感就说小学的时候一直在讲，但是我们今天重点的是怎么去找到情感的变化。情感的变化我们来看一下。首先这个情感它其实只是我们主旨里面的一部分，只是一部分，但是绝大部分的文章都有情感，都是有感而发写的文章的。所以情感大家可以优先考虑，考虑完之后你再去看一下有没有其他方面最优先考虑情感。那么我们的情感怎么分析出来呢？好，大家可以分析第一个文章的标题情感，看文章标题是否传达了作者的情感，是不是奠定了感情基调了。比如说怀念的感情基调还是什么，其他的。好，那我们看一下文章的标题是可以帮助我们的，可以帮助我们体会整体的情感。第二个分析关键句，找一找议论抒情的句子，这个太简单了，直接找着就行了。议论抒情句。因为议论抒情句就是我们作者的观点态度的呈现，直接的呈现。尤其是直接出现直接议论的句子，那就是他关键是不会直接呈现的。所以他们可以找一找我的立论，说情节有没有帮助的。第三个分析人物形象，分析人物形象为什么呢？因为你在分析人物描写的过程当中，你明显可以感受到作者的态度是什么。他把这个人物他的精神品质是怎么体现的。你在分析的过程当中你已经知道了。在这个描写的过程中，我能感受到作者是赞扬他的，表达敬佩的、感激的、怀念的，还是批判的、讽刺的。你在分析的过程中就已经能分析出来了，就可以了。好，还有就是联系背景。因为很多的时代背景以及我们的当时的这个或者是作者的生平之类的，也能够体会到作者的情感态度。这几大块实际上就是我们情感分析最常见的。当然除此之外，你们还可以找什么，找一找我们的关键句、中心句、总结句，还有总体句，或者是一些其他的环境描写的句子。因为大家知道环境描写他有时候也能够什么侧面的来去烘托人物心情，衬托人物的精神品质，是不是也可以的。所以这些大家都可以结合起来，来典型的运用典例运用。我们可以看一下这篇文章当中，比如说这句话，自此我家好久不养猫，这句话有着怎样的情感意味，也就是包含了或者怎样的说这句话的时候有什么样的情感疑问。就是他什么情况下他是什么样的心情，什么样的情感来说出来这句话，什么样的感受说出来这句话的那你要看得懂，看得懂题目问的是什么，都包括情感了，是不是？那为什么？那我们就可以解读了，他是什么情况之下说出来这句话，我就可以结合了，我就结合什么，结合我们的背景，什么情节等等，你得看一看了，那么我们就解读文章。首先第一步什么情况下说出来的？如果单拎出来，我们不知道发生了什么，还以为这个猫怎么伤害它了，是不喜欢还是什么原因，是吧？不知道，所以我们要结合到文章当中的内容当中，一定要先去解读文章的内容，然后再怎么样站在整体的角度去分析为什么说这句话，那我们就可以解读文章了。我坐在藤椅上看着他们可以微笑着消耗过一两个小时的光阴。那时候太阳光暖暖的照着身上，感到生命的新鲜与快乐。我的这个是刚开始的时候我喜欢这只小猫，所以我们看到这只小猫的我是非常的喜欢的。我甚至可以做一两个时光，一两个小时，然后再看他玩耍这一点能看出来喜爱。所以到后面心里感到一一铝的酸锌这可怜的可怜。这两个月来相伴的小去世了是不去世了？好，这是第一只。然后第二只他似乎太活泼了，一点也不怕生人，我们都很为他提心吊胆。早上看见我家小猫在门外被一个过路人捉去了，这些都是句子里面的话。然后我知道了，这个小猫不见了，是不是不见了？这小猫不见了。于是乎我就开始诅咒着那个不知名的夺去了我们所爱的东西的人，自此我家好久不养猫，为什么？就是因为出现了这样的情况，所以不养猫。好，再比如说两个月后，我的妈妈我们的妈妈忽然死在了邻家的屋脊上，这一块我是给钱养只我知道我永不悔真过失的机会了，所以再不养猫了。刚才是好久不养猫，现在是永不养猫了。他的感情是不是递增了，递进了。那么我们就可以分析了，由快乐转向什么，你看不见了、伤心、难过，然后又快乐，时时担心被人之后又变成什么伤心、难过、沮丧以及什么，还有对他的愤恨，怅然、愤恨都有。再到后面什么由同情不喜欢转为什么转为了就是对自己的那种自责了、愧疚了、谴责了，是因为我误会他了，然后把他打死了。所以这是有情感的转换，有情节的内容分析，再到心情的体会，我们就能感受到了作者的情感。你看，所以这句话他承上启下，体现了作者对第二只猫往事之后的失落痛苦，甚至好久不养猫，夺人所爱的人，太气人了，暗含着作者对自私自利行为的谴责控诉，以及对第二只小猫王式的那种什么怅然失落。都有吧？都有。但是如果问最后一句，我家这是好久不养猫，是在中间的，是第二只小猫不见了之后的。但是如果我问大家我家永不养猫？你又可以站在这个角度去分析了。就是因为我怎么样，我这个误会第三只猫了，然后把它给打死了。所以我内心产生了什么极度的自责、愧疚，甚至是什么忏悔，甚至是就觉得我应该不应该主观臆主观臆断，由明白这个道理和启示，所以我觉得我要永远都不再养猫了，所以大家拿到这种题目的时候，我们一定要注意，注意他问的范围是什么。你要结合内容，不能跳出那个情景，一定要在语境当中去体会的。好吧？好，来公式找一找情节，找一找事件，或者是关键句，或者是描写，看一下体会人物的情感。模板就是我们文章通过了什么描写来表达什么样的情感，基本上先交代写了什么，最后往情感上面去靠，这个是我们情感的体会。好，再到下一个情感的变化了，这个要梳理整个过程了，这就不是一个两就是不是一个情感了，它是整个过程的变化，情感的变化了。那么这个地方应该怎么办呢？理清人物情感的变化，首先要审清题干的要求，抓住题干的关键词。我们要抓住关键词，比如说什么什么情感，什么什么心理，什么态度。其次我们要定位段落了，圈化挖掘提取关键信息。最后我们来组织语言概括作答。好常见的问法，比如说一个爱猫家庭最终永不养猫之前不是爱猫吗？最后怎么永不养猫呢？那这中间发生了什么呢？我的情感前后发生了怎样的变化呢？我的态度发生了怎样的变化呢？这个是不是就不止一个了？是不止一个。所以这个过程当中我们就要看了人物情感的变化，你可以先整搞清楚了，题干是问的是哪一段，还是整篇文章搞清楚了。另外就是问的是心情，还是态度、还是情感、还是体会等等。你要看清楚他问的是什么，问的是什么，搞清楚这个关键词，找到关键词之后，然后再去什么定位到段落每一个部分我的情感是什么？你去牵挂，你去挖掘提取关键信息。有的时候这个人物的心情、人物的心理活动、人物的态度，在文中直接会给到我们我们以前小学的时候经常做到这种题目的，就问大家说这个心情的变化是什么？是经常做这种题目，然后让你给你一些合适，然后你是干嘛？那你就这么写是吧？就是他的这个。所以我们基本上在文中是可以找到的，是可以直接找到的孩子们。然后你找到之后，大家就可以去定位到这个段落当中，把它圈出来。如果文章当中有直接可以用的词儿，咱们直接用。没有的话到下一个阶段了，先是特别的紧张，然后到下面怎么没有我找不到这种来形容人物心情的词语了？好，没关系，没有的话我们就根据内容，根据人物描写，我们自己去什么自己去概括人物的心情，自己概括，再找词语去概括，最后组织串联起来就是我们的答案了，就整个的过程了。所以我们的答题的格式，人物加情感的变化或者是心理的变化，文中人物的情感变化是先怎么样再怎么样。如果是那种表格的，你就直接填到表格里面。如果这种简答题我们可以用这种方式。还有一些是填空题，填空题他可能就给你这样的，比如说紧张，然后给你个横线，然后让你去写填空，然后再到什么，经常是这种形式的。这种形式其实稍微有一点难，为什么呢？因为你一旦填错了一个，下面几个可能就全军覆没了，就会填错了。所以大家一定要注意，在梳理情节的时候要细心。好，接下来我们看一下伏笔和赵胤胤这个伏笔和照应。我在第二讲的时候，我讲那个手法的时候是不是单独讲过？讲过？讲修辞手法还有表现手法、表达方式的时候单独讲过。我跟大家讲过，我说有伏笔一定有什么？一定有噪音，而且伏笔跟铺垫不太一样，你们还记得吗？有什么区别来的，大家还记得没？第二讲的时候，子平你是不是看过了，那你还记得吗？伏笔和铺垫有什么区别，你还记得吗？记不记得？就这个，只有这个区别吗？还有别的区别吗？还有什么伏笔明不明显？伏笔和赵胤两个伏笔，和堀念两个伏笔是不太明显的。它是不明显的，它是暗示某种提示，你得读到下面跟他照应的地方你才明白，前面作者给我办事了，是提示我了，所以它是不明显的。但是铺垫是非常明显，你一看他就给你营造一种山雨欲来风满楼的感觉。比如说你看今天外面台风刮风下雨的，前面是不是给我们铺垫了，然后那种灰暗的天空，乌云之类的？你就知道了接下来要下雨了，这种很明显的，它是非常明显，并且铺垫接下来就会发生什么事情，它的衔接会很紧密的，中间不会隔得太远，而且往往铺垫它的篇幅会稍微长一点，可能是一段话，可能是几句话，也有可能有的短一点，可能一句话。但是伏笔它不明显，它就是简单的提示，甚至是只是一个简单的一个词语、一个小片段、一个小句子、一句话，然后结果到下面一直读到最后，或者是最下面的时候，后半部分的时候，你才知道原来前面已经做过暗示了，原来赵云生了，就是有种恍然大悟的感觉。所以伏笔不明显，铺垫很明显，伏笔的篇幅一般短，然后我们的那个铺垫的稍微的长一点，并且伏笔一般跟赵云他会有一段距离的，它会隔几段，或者甚至有的在最前面，有的在最后面都有可能。但是铺垫基本上就在刚铺垫完，接下来就发生了什么事情了，这是一般情况，他们之间的区别。好，那么我们的伏笔，有的时候我跟大家讲，至少他是成双成对，至少就是只要有伏笔一定有照应，至少有一个跟他照应。但是是不是只是唯一的？不是的。你比如说我们这篇文章当中第三只猫，我要对他误会了，那前面是不是铺垫了好几处，不止一处的，我们可以找到很多的，我们等一下来找，找到很多的。所以伏笔和照应他他可能有好几处，比如说一处伏笔好几处照应，或者一处照应前面有好几处伏笔，这都有可能的。伏笔是指行文中对将要出现的人物或者是情节预先做的某种暗示或提示。所以它是不明显它不太明显的。大家可以画一下，就不太明显。在文学作品中，前面对后面将要出现的内容预先所做的提示或者是暗示就叫伏笔了，它就是我们的伏笔了。伏笔可以使文章前后呼应，情节紧凑，结构严谨，让读者看到下文的时候不至于产生，怎么回事？为什么会发生这个？但是人家前面已经跟你什么埋下伏笔了，已经提醒你了，暗示你了。所以你读到的时候，你不会觉得不会觉得很诧异，会觉得这个情节怎么反转的这么快。不会的。照应是指文章中下文与上文相关的内容回应了，是文章所在的点结构严谨了。你看我们的那个噪音，我们经常会出现首尾的呼应，对不对？它就是噪音的一种，只不过是前后照应里面特殊的一种。就是开头和结尾照应的就叫首尾规律，其他的都叫前后照应，忽视了不一定是完全一样的。孩子们不一定是完全说一定要内容字数完全一样，你只要点到了都可以的。前有伏笔，后面一定有赵云，伏笔和照应是互为因果的。比如说这篇文章当中来，这大家可以画一下，本文中写第一只猫忽然消瘦，但是我们不知道怎么回事，但是一直读到下面才知道，他生病了，死了才知道，为什么前面作者交代了他突然变瘦了，有可能在暗示我们他生病了，是不是暗示。再比如说写第二只猫生性活泼好动，经常跑到街上去不怕伤人，甚至我们经常为它提心吊胆，那是不是给我们铺垫，铺垫下面他可能会活泼好动，但是一开始读到活泼好动的时候，我们不会想到说会被别人偷走，只会觉得这只小猫可能就是生性比较活泼可爱。但你读到下面被人捉走你才想到的作者。为什么前面说他经常说他活泼好动，跑到接上去不怕生人。为什么会写到我们经常为他提心吊胆，就是在为这个埋下伏笔。再比如再写第三只猫不招人喜欢，然后经常对着鸟笼在那里凝望是吧？这是给了我们一开始读到的时候对着这个鸟凝望，我们可能就觉得他喜欢这只鸟。但是下面才知道，原来是我冤枉他。埋伏笔这些都是什么？后文对照前文的这个噪音，那这些伏笔就使情节它更加的严谨紧凑，严丝合缝，结构很严谨对吧？不至于就是我们产生突兀之感，所以衔接是比较自然的这一点就能其实这些伏笔是不是都是作者特意安排的，在前面设置的，他是特意的就能体现作者在构思这篇文章的时候是很巧妙的，是很严谨的。明白了没有？孩子们？好，那我们接下来看一下我们这一篇。对了，这里有答题的规范，你们可以稍微的参考一下，这个稍微参考一下，因为我们要结合内容去写的文章，先写了什么什么内容可能不止一处，为下文写什么埋下伏笔。然后这个就是答题格式，就是套路了，就是我教你们的，只要有套路的可以往上套的，是前后照应，情节紧凑，结构完整，或者你这个里这里可以写一下，是吧？是情节严丝合缝，这个是不是能写？然后体现了作者构思的巧妙严谨，这都可以稍微的去写一写。你们也可以抄这个，也可以写下面这个，反正你都可以用。看到没？这个都可以用，都能用的，能用的。你们自己这个表达效果的可以填一填答完之后就先分析，我就跟大家前面都讲过了，你们所有的这些手法先分析，分析完之后表达效果在后面补充一下。有一些能用的就稍微用一下就行了，也不要太啰嗦。如果有重复的，你就不要重复的写了，好吧？还有这个也是对吧？也可以稍微写一写。好，接下来我们看一下我们这篇猫，郑振铎的猫。你们小学的时候我给大家做过一篇，就是从上面节选的。我节选的就是第三个片段，就是前面两只猫没有我就节选的是第三只猫。我记得应该是给你们做过的，做过的。好，来接下来我们看一下我们下面的这个作者简介背景，我们先了解一下，先了解，然后我们再来分析这篇文章。作者简介郑振铎这个笔名大家可以稍微了解一下。万11000文学常识考到，是不是稍微了解一下。原籍福建长乐，生于浙江永嘉。你看浙江是不是出了好多，我们都遇到过好多的，是不是都是浙江的，浙江的现代作家、文学史家，然后考古学家，还是考古学家还是考古学家呢？20年与沈雁冰、叶绍钧等人发起了成立文学研究会，主编了这个文学相关的一些刊物，叫文学周刊这个都了解一下就行了，好吧？好，倡导为写实主义的他，所以他比较写实，这个地方有这个，大家也可以了解一下，他写作风格也可以，就像我们了解杜甫是现实主义诗人一样，我们也有一些写实的，提出了血与泪的文学主张，主张文学作品要怎么样呢？这个话质朴真帅，这非常的符合他这篇文章的，非常符合，对不对？他写作的特色真的很符合。你看这篇文章主要就是这样的质朴真帅。后来抗战爆发之后，参与了上海文化界救亡协会，创办了救亡日报，这个了解一下就可以了。抗战胜利之后，还参与发起了组织中国民主促进会，创办了民主周刊。所以他创办了很多的周刊报刊之类的文学周刊、民主周刊，鼓动全国人民为了争取民主和平而斗争。后来58年的时候因为飞机失事殉难了。意外意外。好，其他的短篇小说、散文集这些你们都可以稍微的了解一下文学常识，以防以防文学常识的时候选择题或者什么，这个大家读一读，有印象就行了，不用刻意的背。好，来标题标题猫是本文的写作对象，也是本文的行文线索。所以非常的醒目简洁，直接交代了一个猫字，就是一个猫，对吧？直接点名写作对象，并且还交代了串联全文的线索，这就是我们所说的标题的作用。好，写作背景这个是略有改动。猫是郑振铎早期的从事文学创作的作品，受到54新文化运动时期倡导的自由平等个性解放思想的影响。你看这篇文章里面是不是就有就体现了这一思想，体现了自由平等。就是你哪怕是一个小生灵，弱小的这种小生物，他们是也是要什么自由的平等的。他认为即使对不会说话的猫也是如此。所以他在这一时期的作品中就表现出了他这一思想。在这篇文章当中就能展现出来，表现出了新思想、新观念来表达。好，这个要发一下。对同情弱小无辜者，谴责专制霸道。这篇文章当中他就是那个专制霸道的形象，他扮演的就是那个角色。所以他以借此产生了这样的一个感悟，写下的这篇文章，它当然了也有什么象征，这只猫它象征的是什么？那些弱小者，社会上面的那些，他象征着什么？象征着那些蛮横的、霸道的、专制的这样的一些人，所以他还有谴责了当时社会的一些风气，一个一些现象。我们要透过现象看本质，所以表面也写一个，他可能也还有深层的弘扬公道。你看公道。就是我们所说的他他的思想里面所提倡的自由平等的这个思想，来去弘扬公道、民主、博爱的思想。要博爱。那这篇里面确实完全符合，大家发现没有？非常符合。好，我们来看一下这篇文章，来吧孩子们先把小节号给我标一标，先标小节号，快速算一下他一共有多少个小节一。但是不一定，那个书本上面我不确定有的我是不是可能有的段落不一定有可能打到一起了。回头我照着那个标一下，你们自己先标一下，你看多少个小我看一下。因为有的文章我可能在打的时候，或者是照着那个书本上面，然后提取这个文字的时候，有可能它合到一起了都有可能。好，接下来我们看一下我们的这篇猫，我家养了好几次猫，结局总是失踪或者是死亡。好，上来就给了我们这么一句，然后大家读到这里的时候有什么感受什么感受？养了好几次猫，结局总是失踪或者是死亡。这个是不是上来已经给我们交代了，他家的这几只猫的写的这三只猫的已经结局给我们交代了，是不是上来就交代了这个结局。要么失踪要么死亡，怎么回事呢？还是做悬念的埋伏笔，为什么？引出下文，到底发生了什么？为什么要么失踪？我老想说失踪要么失踪要么死亡，为什么？所以我们这个地方交代了直接交代了他家养的这个三次养猫的结局，要么走了不见了。三次养猫的结局，为全文奠定了一个感情基础。同时为最后文末国家。永不养猫，永远不养猫啊。永不养猫埋下伏笔对吧？还有什么作用？你还可以从另外的角度再看一下，总领全文，引出下文就养了几只猫，结局已经告诉我们了，然后接下来告诉我们发生了什么，所以还有这个作用，引出下文为什么发生了什么，所以不影响。好，我们来接下来看一只一只来看。其实第一只可能就是对他们来说是自然死亡，所以他虽然难过，但是最起码是自然死亡。但是接下来几只可能就出现意外了。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家的时候逗着猫玩，有一次从隔壁要了一只新生的猫来，所以第一只猫怎么得来的，第一只猫怎么得来的那我们这个地方是不是交代了，那我们自己可以换一下。第一只猫是这么得来的，就是要过来的，隔壁要来的。好，来，接下来上来就是对猫的描写了。花白的毛很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里边滚来滚去，太可爱了。所以我们这地方有对这只猫的描写。泽林这只猫来什么描写？外貌，猫我们经常不说外貌，我们说什么呢？外外外形对，外形。好，当然你写外貌也能算你对哈那如果是植物就不能写外貌了。来还有吗？还有吗？滚来滚去这什么动物描述动作对吧？来你展现了一只什么样的小猫咪呢？其实这个好像除了这个描写，是不是还有别的？还有修辞？看到没？这啥带着泥土的白雪球是啥？比喻这些是怎。小猫咪什么声音大一点我听不清。活泼可爱好活泼可爱的小猫咪是吧？很讨人喜爱，是不是讨人喜欢。同时我们也能表达出来作者对这只小猫咪，第一只小猫咪什么态度。什么态度？是不是喜爱的好，他不反感，他是喜爱的。好，所以我们这个地方生动形象的。泽林，刚才听你声音好像有点卡了，我是不是经常卡，是吗？你们都没说过。然后那个四年级的小朋友这么跟我说的，他说张老师你是不是掉水里了？我说啥意思？他说你有的，说那个声音仿佛在水底里面边游泳边说的声音，气泡音。我说我说没有，我没听到过。我说别的班的哥哥姐姐们都没说过，他们说你张老师，你等我回放一下，听听你的气泡音。后来我问了一下那个八年级的，然后问他们，我说我有我有过这种情况，他说有说偶尔有一节课可能两三次。我说真的吗？他说真的，你们有听到过吗？如果听到有卡的，然后你们跟我说一声，那我再给你们重复一下，不然的话真的听不清楚我在说什么，是吧？有可能那个网有的时候他可能波动的。我之前都不知道他们小朋友一直在那里说说我是不是掉水里了，我什么意思？气泡莹说就像在水底下咕嘟咕嘟那个声音，好吧，生动形象的写出了小猫的活泼可爱。学生，好人，喜欢。当时当然也体现了作者对待第一只猫的态度。好，表达了作者对第一只小猫是很喜爱的这只我们可以看出来，第对第一只小猫的喜爱之情能看出来了吧？一枝好，接下来三妹常常取了一个一条红带子或者是一根绳子在他面前来回的拖摇着，他便扑过来抢，又扑过去抢森林。你家里面养猫，你肯定还有很多什么逗猫棒什么之类的，是不是会逗他玩，有没有？是不是你你你逗他的时候，你往这边他往这边跑，往那边跑，对吧？经常是这样的。但但是现在他但是现在他就是大理由，他就比较懒，你就逗他他也觉得，所以他他他在那个跑了几次，他就不跑了是吧，他就觉得不陪你玩了，小时候他觉得逗我玩活泼可爱，就是那小狗狗你扔那个球，你逗它玩的时候，刚开始小时候他很乐意像小朋友一样，等到他大了他觉得我没兴趣都陪你玩了，你想逗我，他宁愿在那里呆着？啪着这个地方我们也能看出来，就对第一只小猫是特别的喜爱的。并且通过它扑过去来抢，又扑过去来抢，这一点也能看出来这个小猫是特别的可爱，很很活泼很讨喜的。这个也能体现这动作也能体现第一只小猫。活泼可爱的特点，这个也能体现出来。好，所以我们下面有一个对我的描写了，来直接展现，体现了这啥，体现了我们下面看啊。我坐在藤椅上看着他们可以微笑着消耗，过一两个小时就坐在那里看着他玩，看着三妹对着小猫玩。可见我对第一只猫的态度是不是很明显了，特别明显了。你看我们上面就给有给大家讲过了，就是我们上面举的例子，就是第一只小猫的态度。在这儿。你看对第一只小猫的态度是特别的，觉得带来了很多的快乐，但是后面丢失了态度就发生转变了。我们可以找个荧光笔出来，可以或者是红笔圈一圈人物心情的圈圈画画，人物情感的变化了。我坐在躺椅上面看着这个心上感着生命的新鲜鱼，你看态度、心情、情感这不有了吗？快乐。第一只小猫的时候我是快乐的，可是发生了一件事情，后来这只小猫不知怎的忽然消瘦了也不肯吃东西，而且光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下不肯出来。这句话有用吗有没有用？念念这句话有没有用，你看一下有用吗？有与前面形成了对比，对比并且为下文做铺垫，是做铺垫还是埋伏笔？买福利。为什么销售？但是我们不至于说能想到他就死了，是不是？孩子们？好，然后我们可能觉得他生病了，这是怎么回事，发生了什么？但是下面直接跟我们说死了，那我们才知道原来这个销售的时候就已经出现问题了。所以这个地方就是为下文的什么埋伏笔。对，埋伏笔了。来那么看这个地方埋伏笔了，埋伏比会下文。为下文小猫死了这个结局埋伏笔。因为我们读到这里的时候，可能大家不会想到就死了，可能觉得他生病了，所以这个不太明显。三位想着种种办法逗他他都不理会，所以我们这个地方跟上回还形成了鲜明的对比。是不是对比说之前是什么样子的，之前逗他的时候他怎么样的，在廊前太阳光里滚来滚去，扑过来抢，扑过去抢，现在完全不理会了。所以这个地方形成鲜明对比，其实也是在暗示这小猫出问题了，我们这个地方对比前后对比，我们都很替他什么了。心情是不是转变了？一开始我是快乐的，对吧？现在变成什么了？忧郁了忧郁了，开始忧郁了。三妹特地还买了一个很小的铜铃，用那个红领带穿了，然后挂在他的脖子下面。但是只写了不相称。为什么铜铃是一摇一走，叮铃铃叮铃铃叮叮当当的，是充满生机和活力的。可是他他是毫无声音的，懒懒的、郁闷的躺着的。有一天中午我从这个地方边回边走回来，三妹很难过的说，哥哥小猫死了。所以这个地方我们也能看出来照应了没有，是不是照应了。并且这里面还有一处描写，大家可以看一下，懒惰的郁闷的躺着小猫，懒惰的郁闷的瑞源，这有说法吗？有没有？有吗？小猫懒惰郁闷，这是什么时候发？小猫还会郁闷，这什么？你吗？那写出了什么？第一只小猫生病之后的那个样子，这个样子对生病之后的那个状态，已经没有是不是失去了生机和活力的状态是这样的了，所以跟之前形成了鲜明的对比，也是预示了他不幸的遭遇了，他可能要出事了。好，所以我们这地方再给大家填写一下。好，来拟人写出了第一只小猫咪伤bing后。Issue往日活力，生机与活力就是那个活泼可爱那个样子，失去往日活力的状态就懒懒的、懒惰的、无力的完全不一样了。所以与之前的活泼形成鲜明对比来暗示，或者你说预示着他可能要出事了，预示着他的不幸的结局。不幸结局。有一天中午，我从回来，三妹告诉我了死了。所以这个地方跟上文怎么样照应了，哪个地方就突然之间消瘦了，不肯吃东西。这不是噪音了吗？两处哈那这是前后噪音，反正有伏笔肯定是有噪音的，前后照应了。好，这是我们的第一只小猫，所以第一只小猫死了之后，我的心情怎样我们也能看出来。来我们看一下，这个地方我的心情，我心里也感到一缕的什么酸锌了，这是不是第一只小猫，我的态度的变化我们可以理出来了。第一只猫是由快乐到他生病的时候我是担心的、忧郁的，再到什么知道他死了之后的酸心痛苦，可怜这两个月来相伴的小吕，这小吕怎么理解？医院小吕是什么意思？朋友对小伙伴朋友伙伴对吗？所以我把它当做了什么？当做陪伴我的小伙伴一样。我这可怜两个月来相伴的小伙伴才两个月时间太短了。所以作者应该是心里是特别难过的，他很伤心的，很难过的。并且这里面还有一个手法，月月什么手法我都把它当成小伙伴了。什么手法？一人对拟人，可见他说是自己的小伙伴。你可见什么作者平日对他是多么的喜爱，多么的关心，多么的放在心上，多么的在意。好，所以更能体现出来你这么在意的，这么关心的、这么喜爱的一个小动物突然之间死了，那他的心情会怎样？这酸锌包含了什么？难过、悲痛、惋惜，是不是？全有全部都有，那这个时候就分析出来了，所以我们这个地方的拟人小捋一词，这啥小旅伴侣的铝。铝在这，小吕可见。作者对这支小猫的喜爱之情，也表现了作者对他不信病死的心酸难过悲痛之情，或者是惋惜也可以的。悲痛我觉得都有，都有，咱们都可以写上去。好伤心，就觉得可怜，两个月舍不得，当时只得安慰着三味道不要紧，我再向别处要一只来给你。所以到这个地方是不是第一只孩子们第一只。但是第一只他其实去世了之后，他死了之后他只有悲痛、难过、伤心这些是不是我们能看出来的？确实是可以看出来的。但是他的难过伤心是基于什么？这只小猫虽然不舍惋惜，陪伴它们两个多月带来了很多的快乐，但最起码它是自然死亡，是病死的。自然死亡。他有没有其他的恨恨什么之类的，他没有就是悲痛，就难过，就伤心。他最起码觉得这只小猫没了之后，我们确实很难过，但是我们还可以再养一只。这时候是什么态度？是不是有没有决定说我家再也不养猫？没有，这时候的态度是他觉得他可以再养一只，所以他没有什么心情的变化。他觉得可以再养一只的，没有那种。当然心情的变化是有啊是什么快乐又偶遇到酸性。我的意思是没有说在从此以后跟这个猫就不养它了，带来这种非常的绝对的没有。就在悲痛的基础上，最起码还有希望，还觉得还是想要养的是吧？所以第二只猫就有了。那我们第二只猫跟第一只猫有什么样的区别呢？好，大家休息几分钟，然后我们再来讲，要不然第二只可能就连着第三只比较长了。去吧，休息几分钟，我们来看下面的第二只。这个时候是因为第一只小猫当死了，所以急切的想要第二只。那么第二只带回来之后，我觉得应该是比第一只要怎么样更加的珍视的，更加的珍惜了。因为有了第一只小猫的王师。好，第二只我们看一下。隔了几天，二妹就从虹口舅舅家里回来了。她说了舅舅那里有三四只小猫很有趣，正要送给人家。正好好正好三妹便怂恿着她去拿一只过来。当然这个怂恿他本来是贬义词，一般就是鼓动别人去干什么坏事的。但是在这里算不算？这里不算孩子们，这里不算。对，好，就是想要让他去怎么要一只回来。那我本意我写给大家，就是股东别人做什么事情，一般情况下有的时候他指的是坏事儿，做坏事。但这里不是便宜，孩子们所以要灵活运用，他鼓动着呢，你就让他抱一只回来，领养了一只回来。礼拜天母亲回来了，果然带回来了。所以第一只小猫是我们邻居家里边得来的对吧？还记得吧？隔壁要了一只新生的小猫来，那这一只这就是什么？是不舅舅那里得来的。如果让表格里面让大家填这三只猫它们的来历，它们的特点、外形以及性格特点，以及对在他们的态度等等，大家要自己学会梳理的。因为这篇文章的内容是比较长的，所以我们要提取有效的信息。根据他的题目要求，然后我们根据关键词来提取有效的信息，再去进行整理整合。这是舅舅那里得来的，并且这只小猫这个地方已经有一个提示我们了，很有趣是吧？包括下面带了一只母亲回来之后，带了一只什么样的小猫呢？浑身黄色的小毛头来了。那这只是不是我们跟刚才的不一样，刚才那一只是白的像小雪球似的，但是它有带着点泥土的白雪球，稍微有一点点。那么这里边是变成什么了？黄色的小猫这是不是外形，是不是也是外形，孩子们也是外形，它的特点外形黄色的小猫很可爱并且很有趣，前面也交代了很有趣，立刻分三妹一部分的注意，就被这只黄色的小猫吸引去了。所以由刚才的那个伤心难过，现在是不是有了新的小猫了，稍微的转移了一点这个伤心难过了。这只小猫叫第一只更有趣了，更活泼了。所以我们这地方有一个已经非常直接的直观的这个小猫的特点了，告诉我们了在这里更有趣更活泼，是不是它的特点。好，把它画一下，更有趣更活泼了。有趣在哪里呢？下面给我们说了，他们在园中会乱跑，又会爬树，有的时候还有时候蝴蝶安详的飞过的时候，他会去扑，他还会扑过去去捉。这里面我们觉得这个是不是全部都是全部都是动作描写，对不对？全部都是。但是这里面还有一处，他说了一句，他怎么说的？他说似乎太活泼了，一点儿都不怕生人去，都有生人来的时候，他怕不怕？他可能不怕就会跟生人亲近，那有可能会被带走，有时由树上跃到墙上，有时还跑到街上，在街上在那里晒太阳。并且我们都很为他担心，一天要什么要询问好多次，小猫小猫要查问好几次。好，所以我们这地方实际上又是什么？泽霖这里是什么？这句有什么用吗？图比对是不是会像个埋伏笔的，埋伏笔了就交代他太活泼了，不怕生人。你看包括不怕生人，包括往哪跑，跑街跑到街上去，这还容易让别人带走了。那么这里他其实是埋伏你的，是不是埋伏笔？好，当然我们这里还有一些动作描写，我们的动作描写也给大家详细的写一下，包括什么爬到原子中乱跑了、爬树了、捉蝴蝶，再到街上了，我给他合到一起，合到一起写。这里通通是我们的动作描写，细腻生动的写出了第二只小猫多么的活泼，多么的可爱。但是也未下文，他被捉走了，埋伏笔了，细腻生动的。写出了第二只小猫咪，有趣，活泼可爱。它的特点，所以为下文被偷走了。埋下伏笔了是吧？埋伏笔了，就是因为你这个太活泼了，导致什么被偷走了，我们都为他提心吊胆。其实这个是不是也埋伏笔的这，这也是的，孩子们这也是多为他提听到的，一天都要问小猫，小猫查问好几次。我们这里面其实大家也能看出来有一个手法，念念你看到没有？这什么手法？小猫小猫查问好几次，这什么？叫什么蝴蝶，叫什么手法？修辞里面的哪个反复？对，这不是反复吗？是不反复，反复突出强调了什么？我们对小猫的对对对，重视，我们太担心他了，所以一天用了好多次小猫的小猫种。所以我们这里边字里行间都能感受到写出了我们对第二只小猫。因为这篇文章里面出现了三只猫，所以大家在分析句子的时候，我们把这个第几，只要把它写具体，写写的具体一点，不然的话不知道说的是哪一只。对第二只小猫好的担心，我就害怕什么他出事儿，那果然可能真的出事了，每次总要寻找好几回方才寻道。所以刚开始的时候，我们由这个喜爱到什么，为他怎么样提心吊胆，是不是我们的心情？是亲情吗？这是我们的心情的变化，提心吊胆。然后再到下面，每次找了好好多次，三位常常指着他笑骂道，你这小猫要被乞丐捉去后才不会乱跑。这句话是不是也埋伏笔了，孩子们是不是也是一语成谶的，真的被捉走了，你看被捉走了，所以三妹的这个也是埋伏笔，同时还有一个受到，大家要稍微想一想，前两节课刚讲过的，讲从百草园到3味书的时候，我讲过一个说法，你们还记得吗？子平，你看你这个小猫，你要被捉去之后才不会乱跑。表面上好像在干嘛责备他，对，实际上三妹是在干嘛，是不是担心他？这叫什么来着？不，这哪有大词，哪个是大词？乞丐吗？乞丐是大词还是什么？没有吧？没有大词，应该换一个角度，表面好像是责备他，不喜欢他，实际上是喜欢，那叫什么来着？明对，是不是一个面食包？我们在讲那个的时候，我给大家区分了，我说明面食包和岳阳羡逸的区别。是不是讲过好明辨食包，这啥玩意儿，这什么东西，明贬石膏，这个我们能看出来，就上面的玩笑话。实际上是好像是责备的，但不是的。是表现了他对这只小猫他是很担心的，是喜爱的，表现了他对这只小猫的担心，是不是能提前结案，是不可以提前喜爱之情。所以同时也为下文写小猫丢失了埋伏笔了，他也是在埋伏笔，小猫丢失埋下伏笔，你看果然被偷走了，他说你要被乞丐捉去了，果然没有了。所以这句话也埋伏笔了。我回到家回家吃中饭，总看见他坐在铁门外边，一见我进门便飞也似的就跑出去了。饭后的娱乐是看它爬树，隐身在阳光隐约里的树叶中，好像在等待着要捕捉什么似的，把它抱了下来，一放手又爬上去了。所以它真的是非常的活泼，这个也能体现出来真的是很可爱很活泼的一只小猫，比第一只要活泼多了。第一只虽然也会逗一逗他，从这边滚过来，从那边滚过去，但是这一只相比于上一支更加的活泼了。过了两三个月，他就会捉老鼠了，会捉老鼠了，有一次居然捉到了一只很肥大的鼠。这个居然一词，如果让大家去分析，我们也能看出来这里能体现什么意外之喜，是吧？写出了我的惊喜，我们想不到他竟然会捉老鼠。这只小小猫，我的惊喜还做了一只，而且是非常肥大的老鼠。很多宠物猫是不会捉老鼠的，是吧？是不会的。泽林你会捉吗？也没有老鼠给他捉，没有是吧，就是以前在买它，本来就是要老鼠的。买那个本来好像看到家里有老鼠，然后要就是买只猫，然后他其实根本就不会走，他不会，是吧？一般宠物猫他都已经失去了那个他都失去那个能力了，他就会吃玩，是吧？很爽啊。但是一般在农村那些家养的那些猫，他们基本上都是会捉老鼠的。我记得我奶奶她养过一只猫，就是一只黑的纯黑的那种猫。但是我不知道那个猫是什么品种，就是纯黑的那种，就是农村很常见的那种，他全身都是黑的一只黑猫。完了之后，他喜欢做一件事情，就是奶奶家的隔壁几户人家，他们有一家他是做那个熟食店的。大家知道熟食店吗？熟食的卖什么烤鸭，然后什么凉菜这些东西，他经常这是什么？我们一开始都不知道哪来的，他经常会咬一些雕一些东西回来，但是我们不知道是猫叼回来，而且他叼了之后，他会放到那个奶奶挂那个菜的篮子里面。就是我以前奶奶农村的时候，它会他会在那个屋檐上面有一个钩子，然后在那个钩子是掉一根线，然后他就会把把那个篮子挂在上面，然后里面放一些什么馒头什么吃的那些东西在里面。完了之后，每次我奶奶准备做饭的时候，她拿下来她就发现这里面怎么莫名其妙多了那个素鸡，那个素鸡卷你们知道吗？长长的那个素鸡卷，白色的你们应该吃过吧？我们这个地方比较常见，或者是什么烤鸭，就叼回来了鸭腿或者什么东西在里面。我奶奶都觉得很奇怪，一开始都不敢吃，真的很奇怪。然后观察了好几天都有猫叼回来，然后我奶奶觉得这从哪调回来，然后她就想到了隔壁家做熟食的是不是从那里来的，就觉得这东西难道是小孩子，是不是从人家偷回来，还是怎么回事？还质问了我弟弟他们，我弟说怎么可能，我们才不会去，什么怎么会偷东西呢？有一次发现了，正好他嘴里面衔着一个素鸡卷。那个素鸡我们我们这边江苏比较常见。念念你可能你们那边有吗？不一定，我给大家看一下那个那个素鸡，我们这边比较常见，这个我们这边是不是很常见是吧？子平，我们我们常这这边应该很常见的。瑞源你可能你应该也见过，也有。念念你们那边有没有？没有是吧？你们那边没有，河南没有吗？没有不常见是吗？然后他就叼了一个一卷回来，正好咬在嘴里边，然后正好在窗沿上面准备跳下来的时候，我奶奶看到了才知道，原来以前那个篮子里面多的那些东西都是他叼回来的，就那只黑猫，但是那只猫后来不知道怎么就不见了，没有了，不知道怎么回事，我就是就是没有了。在我的印象当中，我记不得他是怎么没的了，是病死了，老死了，还是不见了，还是丢了，我记不得了，没有了，反正我的印象当中只记得这件事情。还有就是吃饭的时候，就是我爷爷经常会给一个碗，然后把鱼刺什么的东西放在专门的碗里面就给他吃。这个我是我能记得的，就是很小的时候，因为我很小的时候在在爷爷奶奶家待过，然后我就能记得这件事情。所以他也是能捉老鼠的，我们也见到他捉老鼠的那个，可能农村的天猫基本上都会有这个能力捉老鼠的。自此夜间便不再听见讨厌的吱吱的声音，你看才两三个月，他都已经会捉老鼠了。这只小猫咪还是挺厉害的。所以我们这个地方字里行间，大家能不能感受到对第二只小猫咪的那种怜爱喜爱肯定能感受到，就夸赞他们。所以字里行间竞选了对第二只小猫的怜爱，或者你说喜爱也可以，怜爱之情他很喜欢这只小猫。但是除意外了，就前面已经铺垫好了，你看隔了一段是吧，隔了一部分的内容。某一日清晨我起床来披了衣下楼，没有看见小猫，在小园里面找了一遍也看不见，心里便有了什么王室的预警了。这个地方是不是跟下面噪音了，果然丢失了噪音了，所以这里写出了找不见小猫的时候什么心情。刚才是担心他他老在街上面跑来跑去的，给他提心吊胆，现在肯定是什么害怕了，紧张了，真的觉得有这个心里面有有隐隐的这个念头了，就觉得完了要出事儿了。好，所以写出了我对小猫不见就寻不见小猫那种焦急、担心、紧张、害怕，都有恐惧，你们都可以写，同时也为小猫丢失埋伏笔，就告诉我们心里面是这样想的，但是照应的为什么丢失埋伏笔，或者你写这里做铺垫也可以，因为比较明显了是吧，一个心理暗示了。好小三妹小猫，我特别的紧张的询问，他慌忙的这个慌忙我们能看出来了，小猫可能不见了，跑下楼来打到我刚才也寻了一遍，没有看见，家里的人都忙乱的在找寻，但终于还是没有找见。利马岛这个地方应该是一个冒号。他说我一早起来开门，还见他在厅上，但是我烧饭的时候才不见了他大家都不高兴，好像王室了一个亲爱的同伴来这个地方，我们把这个不高兴把它圈出来，这个态度对吧？不高兴那肯定就悲伤难过了。好像王是的一个亲爱的同伴，大家看啊，我们前面第一只的时候，大家还能记得第一只的时候他用了一个什么吗？子平第一支的时候，他说的丢失了，这个什么来的，你还记得对吧？那现在还变成什么？承办是承办，但是我们刚才是直接你的这个，这还是拟人吗？这不是了，这啥了说比喻了一样的孩子们一样的把小猫第二只小猫，但是比前面的小旅程度要更深了。前面是小伙伴，现在是什么亲爱的同伴了，是不是情感要更深了。因为他对第二只小猫的情感比第一只小猫本来就是更加的喜爱的，所以这个情感也加深了，这一点我们也能看出来，把小猫咪好，第二只小猫比作亲爱的同伴。就天天陪伴他的身边的非常亲密的人一样。亲爱的同伴们，所以生动形象的能够展现出来，他真的很喜欢这只小猫，我们全家。对这只小猫身后的情感。生活的情感。好，表达了我对这只小猫的往事，就是第二只小猫的往事无比的痛苦和惋惜了，比第一只他的情感要更加的深刻。失去的失王师，哎，错了，失去王师痛苦和惋惜之情。连向来不大喜欢它的张婶儿也说了，可惜这样好的一只小猫，这叫什么描写来的瑞源我倒喜欢他的张婶都说可惜，这叫什么描写？叫什么描写？通过张婶儿你想想，张婶都觉得可惜，你可想而知，我们不喜欢他的人都觉得可惜，我们是不是更可惜，所以这叫什么描写？通过章程来体现我们，这叫什么描写？瑞源叫什么侧面是吧，侧面描写，侧面衬托，侧面体现了我们一家。对小猫的喜爱。以及对小猫丢失的惋惜难过之情。两个都有都有。好，接着我心里还有一线希望，以为他偶然跑到远处去，你也许会认得归途的。能找回家的。其实猫丢失了找回家的话，可能他有的猫它是能找到的，但是狗一般情况下找回的几率会比较高一点，狗狗是比较湿润度的，它能找到。午饭时，张妈诉说到才遇到隔壁周家的丫头，她说早上看见我家的小猫在门外被一个过路的人出去了。于是这个王师证实了，所以跟上文照应了没有，孩子们证照应了没，是不是照应上文了，照应了王师证实了。我一开始只是有这种念头，有这个预警，但现在正式了没正式了，所以前后赵一鸣。证实了，前后照应了。三妹很不高兴的嘟噜着的那他们隔壁的明明看见了，为什么不出来阻止？他们没想到是他是我家的，我家的第三只小猫。所以这个地方三妹是有什么心情在里面的，怨恨的、埋怨的是不是？他是有埋怨的，是有抱怨的，是有生气的，误解、愤怒他都有在里面。他觉得那邻居家明明看见我们家小猫在那里了，那为什么不阻止？被别人抱走了，我也怅然的愤恨的。就是我这个怅然和愤恨，这是诅咒我邻居家的人吗？不是的，是抱走小猫的那个人是那个是抱走小猫的人。所以我们这里的怅然指的是什么意思？就是不痛快，心里不痛快。大家记得这个人，我们在讲文言文的时候，文言文我们过两天讲文言文里面的然他有一个用法，就是什么什么的样子。我们这里面的怅然它指的就是什么？就是失落的、痛苦的、不痛快的，内心的这种沮丧的那个样子。所以我们这里的怅然的、愤恨的已经来说明什么？说明人物的心情了。就第二只小猫，第二只小猫它的心情由一开始的喜欢担心再到什么，再到这个地方，就是怅然的愤恨的。好，怅然指的是因为不如意而感到不痛快。愤恨的是非常的愤怒的是非常的恨这个什么偷走的小猫的人，抢走了小猫的人。这时候他的心情我们可以理解，这么喜欢第二只猫，于是在咒骂着那个不知名的夺去了我们所爱的东西的人。那你们这个地方除了对第二只小猫的那种失去的那种悲痛、惋惜，是不是在第一只小猫的基础上还多了一个愤恨？还有这个，为什么？因为第一只小猫它是自然的死亡的，生病死了，但是第二只不是，它不是自己生病死的，他是被别人抢走的。所以这个地方他还多了一层情感在里面，所以自此我家好久不养猫。这句话就是我刚才让大家分析的那句，有什么作用？就这一句了。那这一句有什么用呢？还有在这句话里面，我们可以从内容上、主题上、结构上，我们是不是都可以看它是承上启下的，体现了作者对第二只猫第二只猫亡失后的那种失落痛苦。甚至好久不愿养猫，但是又出现了第三只猫了，然后夺人所爱的人，实在是太气人了。所以我们这里面还暗含着作者对那些自私自利的行为的那种控诉，那种愤恨，不是中二吗？所以才有第二这个部分这句话，第二只猫了对吧？其实也到第二个部分了，刚才是第一部分第一只猫，这是第二只猫。这句话在这里起到了承上启下的作用，同时还体现了作者对第二只猫王诗hold失落和痛苦，甚至好久不愿意养猫。并且我们还开出来情感哈罗人所爱的人这个人，就把小龙的这个人太气人了，太令人愤恨了。所以还暗含着作者这句话里面没直接不像上面一样是愤恨的诅骂着那个人，这个是我家好久不养猫看出来的，所以他是暗示的，没有直接的情感。但是我们字里行间为什么不养猫，就是有这种情感在里面。愤恨暗含着作者对自私自利。自私自利行为的谴责和控诉两个都有。谴责和控诉，所以这句话在这个地方是有用的。等一下要照用我们下面那句话了，我家永不养猫了，冬天的早晨第三只小猫来了，但是这只小猫不是他们自己找来的，自愿的。你看第一只小猫是隔壁邻居的对吧？第二只小猫是从舅舅家抱来的，但是第三只是他自己来的，所以他们本来是不喜欢的啊。冬天的早晨，门口蜷缩着一只很可怜的小猫，这句话是不是也交代了小猫的来历，交代了没有？是不是也接到交代了？所以三只猫它的来历各不相同，并且全部都有对小猫的描写。毛色是花白的这并不好看又很瘦。所以这个地方已经怎么样，已经给他埋伏笔了，他的悲剧，这里他就写了，不好看又很瘦，所以他们应该是不喜欢的。那么这个地方给我们介绍了第三只小猫的来历，怎么来的，他自己跑来的外形以及性格特点，性格也有，而且还给我们解释了他在家中地位若有若无。那原因就是因为什么？就是因为他这个我这个的对的吧，对的，就是因为他不好看，又很瘦，又是自己来的，不是我们抱来的是吧？所以为他的悲惨，就是因为我们对他的态度已经出现了。如果你特别喜欢，就像前两只小猫特别喜欢，当后面出现误会的时候，你可能一下子就判断，就去打他，就揍他哈那你可能会有其他人去验证。但是这只小猫就是因为不喜欢他，所以导致出现一点点疑惑的时候，立刻就认为就是他就主观臆断就是他干的好，为他的悲剧结局埋下了伏笔。我们看一下这第三只小猫多么可怜，他扶着不去，就是一直在门口不走。所以没办法，我们就把它怎么样就拿过来收养了。本来是决定再也不养猫的，是吧？但是这个地方因为它不走，所以把它留下来了，收养他了。看一下它怎么收养的。我们如不取来留养，至少也要喂，可能就会被这个冬天饿死了或者被冻死了，就这意思哈那这里面没有办法，就把他张婶就把他拾进来了，张婶把他拾了进来，每天还给他饭吃。但是大家都不太喜欢他，为什么呢？因为它不太活泼，也不像别的小猫顽皮，喜欢玩游，好像是具有天生的忧郁的性格似的。所以这只小猫它的特点跟前两只小猫完全不一样，他就是像天生的忧郁似的，这是它的特点。前面两只小猫活泼可爱，非常的讨人喜欢，很很灵动。但是这只小猫它不喜欢不喜欢野外，所以这里面写出了小猫的性格特点，就很犹豫不活泼。这是第三只小猫的特点，以及大家对它的，其实我也想问埋伏笔的，就不喜欢他们对他的忽视和不喜欢。不喜欢的东西，可能大家就会存在着心理上有一些偏见，带有一些主观的一些偏见在里面。连三妹那样爱猫的，就连三妹对于他也是不加注意的。所以你看你把三妹拿出来，三妹可是一个特别爱猫的人，就对待这只小猫它都是什么忽视的这个态度，可见我们更不喜欢了，作者更不喜欢了。如此的过了几个月就养了这只小猫，它在我家仍是一只若有若无。那态度是不是出来了？就是若有若无，就对他是忽视的，不喜欢没有直接的词儿，但是我们可以找一些关键词，可以帮助我们来判断他的情感哈他渐渐的肥胖了，但是他仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈之时，他也会常来这个全伏在母亲或三妹的足下，三妹有的时候也逗着他玩，但是没有对于前两只小猫的那种兴趣了，这个是不是对比也能感受到态度的对比，能感受到三位对他的这种跟前两只小猫对比起来就是不是那么喜欢。态度是比较忽视的，但是只是偶尔对它逗逗它玩，跟前面两只小猫完全不一样。有一天他因为夜里冷钻到了火炉底下去了，毛被烧脱了好几块。完了本来就不好看，现在身上几块毛都被烧脱烧碎秃了，更觉得难看了，是不是更不喜欢了就更不喜欢了。春天来了，它成了一只壮猫了却仍不改它的忧郁性，也不去捉老鼠，终日懒惰的搁那里趴着，吃的胖胖的。所以这一点也能交代了，就是大家对他的你的字里行间都是不喜欢，是不是不喜欢？都是字里行间都是那种很轻视的，轻视他的态度是不喜欢的，就觉得就知道吃，就知道趴在那里也也怎么样，也不活泼，不敢忧郁，也不去捉老鼠。好，我们这里应该能感受到。所以跟我们前面的字里行间能感受到对前两只小猫的喜爱是完全形成了对比的。这个是完全不喜欢的，是忽视的。这个时候妻子买了一对黄色的芙蓉鸟来芙蓉鸟大家见过吗？孩子们你看一下，这个芙蓉鸟挂在廊前叫的很好听。有的小朋友家里边是不是有鸟了？有时候我在上着课，后面还有配音，那鸟的各种叫声，我让他回答问题的时候，我听到鸟叫声。这个芙蓉黄色的黄颜色，这个好小巧，小巧，还有这个橙色的是吗？这个可能大家看的比较清晰一点，他的眼睛怎么看的这么这个背景看着有点眼睛怎么这么黑，有点吓人。这只可能稍微可爱一点，这两只眼睛都盖住了，这刘海都盖住眼睛了。刘海这个可能刚生出来的时候的样子，大概的看一下就行了。这个肯定是假的，AI的，这个刘海怎么这么这么那个，这只好可爱，看一下，对，眼睛都看不见了。但是你看这个像一个小绒球，好可爱，小绒球。这啥，这怎么还有什么这什么东西，怎么还什么赚钱的什么东西跳出来。好，接着我们看看这里。这个时候妻子买了一对黄色的芙蓉鸟，刚才大家看到那个葫芦鸟挂在廊前叫的很好听。妻子常常叮嘱张胜，你要换水，要加鸟鸟粮，要给他洗刷笼子。这一点我们可以看出来，对待这个芙蓉鸟的态度跟对待那只小猫的态度完全不一样。这里体现了妻子对芙蓉鸟的喜爱重视。喜爱和重视那只花白的猫。对于这一对小鸟，小黄鸟似乎也特别注意，常常跳到桌子上对着鸟笼凝望着我。这句话好像也有用，月月这句话有用吗？为什么要说这只那只猫第三只猫经常跳到鸟笼对它凝望呢？是不是埋伏笔？是的，是不是是吧？是不是埋伏笔就是我们看到的经常凝望，所以导致后来这个鸟不见了之后，第一个怀疑的就是谁？就这只猫是吧？第一个怀疑就是这只猫了，所以我们这个地方也是写第三只猫对这两只鸟的关注。实际上是为下文，我们冤枉这只猫了。人家只是看看结果，我们就因为自己的不喜欢主观臆断，然后就怎么样就给他判案子，就断案了，就觉得他就是凶手，结果人家冤枉了，窦娥冤是吧？跪下为我们冤枉猫埋下伏笔了，埋下伏笔了。接着七说了七道知道吗？刘星猫他会吃鸟。这里其实也是埋伏病是吧？也是的，就是就喜欢告诉我们他们确实是有偏见的，确实有偏见的，他就觉得他会吃鸟。张妈便跑来把猫捉了去，隔一会儿它又跳到这个桌子上，对着鸟继续望了。这里是不是又是一处一样的也是埋伏笔。我们觉得是不是对这个猫有什么？我们觉得的是不是这只猫对这个鸟有什么企图呢？为什么给你就放走了，你又过来了呢？所以这个地方也是埋伏笔的，也是一样的埋伏笔。接着一天我下楼听见张妈在叫道，鸟死了，一只一条腿被咬去了，那个龙板上面全是血，是什么东西咬死的呢？我匆匆的跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛都被咬的都松散着了，好像他曾与他的敌人挣扎了许久。我很愤怒，叫道，一定是猫，一定是猫，于是立刻就去找他了。我有我有没有稍微的去找证据，或者是什么没有验证，对不对？第一下一下子就断定了就是他就是他了，为什么就跟前面是不是有关系，前面是不是我觉得他一直盯着他看，所以我认为就是他了。所以我们这地方孩子们第一个有手法泽林，什么手法修辞找一找。反复对反复好的，还有是对我的什么描写，语言和我很愤怒，这什么神态和语言来你感受到了此时此刻我什么样的心情？我的就是愤怒是吧？愤怒而且跟下文有关系吗？就是因为愤怒，所以我找到他，我找他想干嘛的。是不是想打他，是不是打了他一顿，导致了什么？把这个间接的把这个猫是不是打死了，害死了。所以我们对这猫的语言和神态用肯定的语气，你看强调一定什么不一定，两个肯两个一定反复强调，用肯定的语气强调我认为我认定这个猫是第三，这个鸟死了是谁？是第三只猫，所为是第三只猫。作为同时写出了我的愤怒，这一点我们大家也能看出来，我的愤怒至极，一定是为下文我冤枉他了，我用棒子去打他了，打死他了。就是因为太愤怒了，所以去打他了，为我棒打第三只猫做铺垫。这个是很明显，因为我很愤怒，我去找他了，是不是为了揍他，所以我棒打第三只猫做铺垫。好，接着果然找到它了，我们看一下。七听见了也匆匆地跑下来看了死鸟很难过，便说了，不是这猫有好的同学，他干嘛？他常常对着鸟笼望着，是不是？所以照应了？我们为什么会怀疑他？就是因为他之前做过一件事情，他经常在那里对着鸟笼在那里看。好，我早就叫张妈要小心了。张妈，你为什么这么不小心？这字里行间也充满了什么左背。生气愤怒也有了是吧？愤怒你写个愤怒也可以的，责备愤怒。当然也有悲伤了是吧？很很痛苦很难过，这三个多月很难过，他就说了说了这个话，张妈也很无奈，默默无言，不能用什么话来辩护，确实是没看好。于是猫的罪状证实了，大家都去找这只可怜的猫。这个态度是不是有厌恶？非常的厌恶。想给他们一定的成绩，做了半天却没找到。我以为他真是畏罪潜逃了。所以我的愤怒值是不是又往上加了？这愤怒值更更加了，本来就觉得是他干的，现在他跑了，他说我畏罪潜逃了。所以愤怒值他就更加往上叠加了，更叠加了，我们这个地方有一个手法，这个什么手法呢？我们来看一下念念人什么说法。猫会畏罪潜逃吗？女人，对，所以这个女人说明什么？我是我觉得他畏罪潜逃，但人家实际上是畏罪潜逃吗？是不是？那不是，是吧？那不是。所以你这个拟人，这里是什么作者的主观臆断，我觉得的，但是并不是，这里是作者的主观臆断。突出了对第三只猫的厌恶之情，为下文发现其真相。他为什么掉到下面来了？魏湘雯发现其真相后悔自责了，埋下伏笔，从而给人以启迪是吧？就是我主观因素我觉得肯定是他，但实际上是不是他不是的。所以我才会觉得下面才说是刺我良心的针好，然后他会那么后悔，那么自责。就是因为第一次发现的时候，我立刻就断定是他了，我太主观臆断了，我根本就没有去验证，我根本就没有去证明，没有找到证据，我就觉得是别人是吧？好，来接着三位在楼上叫道，猫在这里了，找到了。好，接下来完了，猫要受到惩罚了。我心里并且我还看到他什么姿态，他躺在那个露台板上面，在那晒太阳，态度很安详。人家是不是自己在那里晒太阳，晒着好好的，想想那只猫也好好，啥也没做，搁那晒太阳，结果他觉得他嘴里还吃什么，好像在吃什么，这里面有一个字儿，好像子平，这个好像说明了什么？我根本就不确定没有证据，是不再一次证明了。我判断是主观臆断，是吗？是的，就更能体现了。所以我们这里的好像表明我根本就没有证据，我只是猜的，但是我就断定了，我就自己觉得自己的猜测就断定了。所以这里表明了我认为猫猫。只是一种猜想，没有证据的，根本就没有证据。我就在那里断定了是他干的，所以根本就没有证据。我想他一定，这里也是是吧，这里是埋伏笔的，就是我觉得一定是，但是实际上是，人家根本就不是好吗？好，一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，人家嘴里在吃什么？但是我就断定在吃鸟腿是连上了，串上了是吧，这不就是冤假错案吗？找错了是吧？找错清楚了，一时怒气冲天。我们这地方的怒气冲天大家也能看出来，它是非常的愤怒的，怒气冲天也能看出来，拿起龙门旁倚着的一根木棒，追过去打了他一下。大家想想，木棍在一个小生命的身上猫身上，你可见他很悲楚地叫了一声喵呜，然后喵呜然后就跑到什么屋碗上面去了。这个悲楚地叫了一声，我也能感受到这个猫应该是被他揍的，打的这个程度应该是很深的，受伤很重的，怒气冲天这个可以看出来，我写到这里。写出了我的愤怒，愤怒至极。下一个飞出这个说明了什么？这个猫被他打的真的是好，这里写到我写到这个地方，非除一词写出了第三只猫，太可怜了。他的可能无缘无故被打了，对吧？所以这两个词两者形成了与我的愤怒，怒气冲天，两者形成了鲜明的对比。我把这个分开写，要不然你不知道哪这个两者是谁，哪两者我把它写到这里，那两者就是一个怒气冲天。和小猫咪的悲楚，两者形成了鲜明的对比，一个可怜，一个愤怒鲜明的对比。你这个愤怒发错地方了是不是？所以我们这个地方形成鲜明的对比，能够突出了由于我的主观臆断，给这个猫造成了严重的伤害，由于我的冲动给猫造成的伤害致死，或者你说严重的伤害也可以。Now I just are. 接着我心里大无助，我心里还愤愤的，我还觉得不够，就打成这样了，我还觉得不够，还以为成建成建的还没有快意，就还觉得没打够。因为他跑了这一下，如果没跑，可能还要揍他，太过分了。隔了几天，李妈在楼下叫道，猫又来吃鸟了。同时看见了一只黑猫，飞快地逃过露台。为什么单独强调是一只黑猫呢？因为我们这只猫它是黑的吗？是不是完全不是，所以是不是证明什么找错对象了，凶手找错了。好，嘴里衔着一只黄鸟，我开始觉得我是错了，我错了，你错在哪里？因为我的主观臆断，我误会了第三只猫了，我把他揍了一顿。来我因为自己的主观臆断，或者你说误断也可以，主观误断误会。误会了第三只猫，冤枉了他。冤枉了他，我心里十分的难过。那这个情感是不是又变化了，我们可以把它都找出来了，这个地方变成难过了。好，非常的难过。真的，我的良心受了伤，我没有判断明白，便妄下断语。来妄下断语是跟上面两个噪音的，孩子们跟哪个噪音的，我下了什么断语？是不是是不是这个他一定在吃可怜的鸟的腿了，是不是？我望下的断语，我就觉得人家嘴里在吃什么，我就觉得一定是他包括上面的，包括上面这个什么这里不是猫腰子的，还有谁？这是妻子说的，我说的这个一定是猫，一定是猫，是不是？都是吧？全部都是好，所以我们这里往下段跟上面照应了。高照英，包括那个一定是猫，一定是猫，它也是的。就是我往下的断语，我就觉得肯定是他。然后吃着这鸟腿的也是他他一定在吃这鸟腿了，但实际上人家嘴里吃的不是，所以这就是我的妄下断语两个对吧？这个地方也是的，我给大家可以画一下。好，于是来接着冤枉了一只不能说话变速的动。我想到这里，想到他的无无抵抗的逃避，一时我感到我的暴怒，我的虐待都是真刺我良心的针。好，我们这地方有一个修辞手法，瑞元这是什么修辞比喻？对，把我此时此刻，把我的暴怒，我的虐待比作了啥？刺我良心的针一样扎在我的心上，你看看我那我此时的心情是怎样的。什么样的心情把我的暴怒，我的虐待。比座刺，我良心的针。每一个是不是都扎在我的心上，可见我此时是内心是什么极度的后悔、自责、愧疚是不是都有都有，但是我想补时结果补不了了，我们下面有啊交代了，是我良心的真生动形象的。生动形象地写出了我极度愧疚自责后悔这样的心理，这个心理极度的后悔自责，太后悔了，极度的后悔自责，但是没有办法了，接下来我很想补救，所以你看这个补救能不能改，虽然我们上面没有后悔、自责、愧疚这个词儿，但是我们自己是能够根据这个内容去判断的。你看补救是不是能体现我的什么后悔自责，愧疚可以的吧？完全可以的。我很想去补救我的过失，但是他不能说话，所以我们这里应该有什么愧疚、自责、后悔，所以我想补救我们找问题是可以，但是他是不能说话的。我将怎样的对他表白我的误解呢？好，我本来是想一些办法给他弄点好吃的还是什么。两个月后，我们的猫忽然死在了邻家的屋脊上，这个时候我对于它的亡失比以前的两只猫的亡失更难过的多了。你本来不是不喜欢的吗？你为什么又难过的多呢？大家想一想原因是什么？这个原因是什么？月月为什么为什么他会更难过呢？他不是不喜欢第三只猫吗？那他死了，他为什么比前两只还要难过呢？前两只明明是很喜欢的，因为他冤枉了这只猫咪。冤枉了他，不仅冤枉了他，而且还你觉得这只猫的死亡跟他刚之前给他的那一项有没有直接的关联？有没有孩子们？如果他没有打他那一下，大家觉得这只猫会这么快死了吗？我觉得不会。所以说他的第三只猫，他的王室是因为它导致就是因为它的主观臆断，间接的导致了什么也不能说间接的我觉得就是他害死的是吧，就他挡着他了，所以他害死了这只猫，他认为是自己害死他了，所以他内心里面比难过更深的还多了，愧疚多了，自责多了，后悔在里面，懊悔在里面，在心里面是更加的难过的，这个程度是更深的。因为第三只猫责任死的责任主要在我人家好好的，对吧？我的主观臆断说你是他咬死的，并且用木棍将他打伤，他受伤受伤了，受伤了，但是却无辩解，最后只能死在邻居家的这个物体上面，我认为是自己把他给害死了，这个过失而且永远再也无没有办法弥补了，没有办法再去什么补救了。所以我这个内心这种痛苦，这种悲伤是比前两只要更加的浓的。所以我对第三只猫的死比前两支要更加的难过的多了，就是多了这一层愧疚后悔，并且没有办法再去补救了。这个能理解吗？孩子们应该可以理解的哈那这个大家可以课下的时候再写一写，因为这个比较长，我晚一点给你们补。因为我将永远再没有改正我过失的机会了，所以这时候是无比的后悔的，自责的。自此我家永不养猫。你看这句话我们是不是又出现了？刚才是我家再也不养猫，是因为很久不养猫，那是因为什么？因为第二只猫死了，我很愤恨，我觉得这些人怎么这么自私自利的人，怎么这样能够随便的占有别人东西？所以那个时候我是愤恨的，我觉得这些人太气人了，我是很失落很痛苦的，很久都不想不愿意养，是不是不愿意养？但是这个地方到这里，这里是因为什么呢？这里是因为我自己的是我自己我怎么样？我亲眼目睹了前两只猫的不幸，又因为亲手制造了第三只猫的悲剧。我就发现这几只猫在我家这个结局都不太好说不太好，要么是病死了，要么就什么，要么就是这个最后结局都很悲惨。所以我造成了第三只猫的这个悲剧，而产生了负罪感，永远不能消除。那我见了猫以后，我是不是就会想到这件事情，就会想到我把第三只猫给打死的这个经历。见了猫就会触发灵魂的伤痛的，所以他不再养猫了，这是内容上的。其实结构上是不是首尾照应？发现没有？不是对的。首尾照应是的，因为开头就说了，我们我我家的这个猫，要么就是什么这个结局很悲惨。好，所以照应开头使文章的结构更加严谨完整，首尾呼应的。就从结构上说，如果是内容上的，我们就结合主题，结合这个情感说一说。这个课下的时候我再给你们写。好，那这篇文章就给大家梳理完了，其实这篇文章他写作的目的是什么？只是为了让我们见识到三只可爱的小猫吗？当然不是了。串联全文的三只猫，它的情感态度是不是都是从前到后有这样的一个变化的？尤其是第三只，它的情感变化更加的复杂，很复杂。那你看你这篇文章它的情感就不是说像别的文章，从始至终要么就是对什么喜爱，要么什么怀念，是贯穿始终的。但是这篇文章它的情感是不是一直在变化的？所以如果让大家来梳理情感变化，我们的思路是什么？孩子们先找到直接能体现情感的一些词语，先把它细化出来。如果不能体现没关系，我们可以怎么样通过了解心理描写、什么描写，通过修辞手法我们自己能力不够，是不是应该票的？根据自己的这个方法是，然后再怎么样有重复的你就把它合成一个，没有重复的你就按顺序去一个一个把它梳理出来。这就是我们所说的情感变化的这样答题的思路了。会了没有？大家子平有没有问题了？没问题了是吧？好，第三个就是通过这个我们可以知道文章的中心是什么，只是情感的变化吗？当然不是了。最深刻的是什么？是通过这一件事情，养猫的这个经历，他明白了一个道理，获得了一个启示。就是我们做任何事情能不能主观臆断就去判断能不能没有任何理由，没有任何证据的就去做结论，做这个结论，得出结论，做判断不可以的，所以他获得的启迪就是这个。但是还有如果我们结合深层的，就是我刚才给大家讲的，如果你结合它的背景我就知道了其实这个猫它相当于什么那些弱小者，那么我相当于什么那些霸道的专制者。所以他还有这一层，还有这一层就揭露了这个现象，所以能表达了对弱小者的这种同情。好，那么我们下面的题目基本上都有都讲过了，你来看看一共养了几只猫，分别怎么得来的，各自有什么特点，是不是自己去梳理？可以用表格的形式，孩子们你们可以用表格的形式梳理。那么作者的情感态度发生了怎样的变化？你可以找一找找一找。这个情感变化是我主要是问大家是第三者，是第三者。然后第三个文章开头第一句话有什么作用？这个我们刚刚讲过了，开头的作用内容上结构上。好，第三个第四个文章的结尾结构内容刚刚也给大家说了，结尾你可以从内容上可以从什么往中心上靠，往情感上靠。结构就是什么说我也规定这些，总结全文这些有就写，没有就不写。第四第五个与妄下断语相照应的是哪一句？就是我想他一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，是不是那句就是那句了，妄下断语的那句。好，然后第六题我们刚刚说的这个比喻的修辞手法，然后写出了我内心的后悔自责。可以分析分析分析分析，其他的基本上也都讲。但为什么和小猫的感情有什么不同？为什么会有这样的差异？不同的第一只小猫是什么？第二只小猫是什么？你们这个大家可以深入的思考一下，第一支是由快乐转向辛酸，第二支是更加的快乐。有时会担心最后怅然愤恨，感情色彩是不是越来越浓？为什么？因为第二只小猫它更有趣，更活泼，我们更喜欢它。而且第二只小猫不是自然的死亡，是被别人抓走的，所以它的情感是不一样的。第二个国家好久不见了，这个我们前面讲过了，孩子们在前面给大家梳理那个情感的时候讲过了，为什么呢？好久不养猫，就是因为第二只小猫的王是很失落、很痛苦、很愤怒，谴责那些人自私自利的人，所以决定不痒了。第三只我难过原因是什么？仅仅是因为冤枉他，当然不是了，不是的。因为第三只猫的死亡的原因，主要责任在我。好，主旨是什么？主旨就写作的目的吗？好，通过我家三次养猫的经历来表达我内心的痛苦与自责，并且告诉我们一个道理，道理就是我的主旨了。凡事不可平好好恶，主观臆断，妄下断语，否则一旦出错，你可能造成无法补救的后果，这就是给我们的启示。如果让大家联系生活实际，你还要举一个例子说的。比如说在生活中因为什么样的误会，然后产生的你跟朋友之间隔阂了是还是怎么样？可以举个例子举个例子，或者跟老师，跟父母之间都可以的，好吗？好，这个课下的这个题目全部是你们课外的这书本上面的客户的习题。然后大家可以课下的时候我发给大家，然后大家可以对照着，你们可以先自己去过一遍，然后再稍微的补一下就行了。不用写，做这个课外作业就行了，不然内容太多了。好，大家把上节课的课后作业拿出来给大家核对一下。所有的母亲啊。回忆我的母亲课后习题。拿出来。好，我们昨天给大家做的是父亲，是不是父亲？大家整体做的很好的，不错的，都都挺不错的。我觉得大家可能刚开始的时候，几节课还稍微有一点点磕磕绊绊的，有一些没写到什么的要补的。然后这几节课慢慢的相对来说都比较完整了，挺好的，问题不大好。来第一个哪些事儿来展现的？刚才那个是课那个好这些父亲的好文中哪些地方体现了父亲对我的爱，简要概括。那不就哪几件事情了，是哪几件事情？你可以举例子说明。比如说第一件事情就是陪伴我们，给我们很多的时间，陪伴我们花很多的时间，比如说休息日只要有空就会带我们去四处玩，然后让我们的童年充满快乐？多一些陪伴。第二个就是会给我们重视我们的学习，比如说不辞辛劳的给我们买录音机，天黑白电视机，还带这个小升初的试卷给我们做，是吧？好，还有第三个，给我们创造良好的学习的条件等等，这些你们都可以结合起来去说，三个方面。第二题第八段写父亲救人的细节有什么作用？你既然都描写这个人物的细节描写了，那肯定是什么往人物的精神品质上面去靠。那你要分析一下，第八段展现了父亲的这种毫不犹豫、英勇无畏、舍己救人的这种高大的形象，然后增强故事的感染力和说服力。你添加的这个细节是不是更能体现父亲的形象。所以你还可以稍微加一个表达效果，增强故事的感染力、说服力，还有表达的对父亲的有什么敬佩、赞美。好，第三题第十段，这个主要就是在国家方面了，突出了父亲为国家的事业不顾个人安危的这种无私奉献的精神，一心为国的精神。还有就是表达作者对父亲的理解和崇敬。这个情感可能有同学没写到，给我补一下。对父亲的理解和诚信，执意对吧？执着就是我理解他，因为他是为了国家。第四个，这个我们刚才上节课给大家补充过人称的，你们写的还可以。运用第一人称，以我的视角去叙述有关父亲的事情，使父亲的形象更加的立体丰满。另外就是第一人称他更便于抒情，更有真情实感。所以你可以从这个角度更加便于抒发我对父亲的崇拜、敬爱、赞美。第五题，这个加点字，一开始我可能漏掉了，然后后来发到群里面了，有的时候可能会稍微的确实会漏掉的，可能忘记加了，或者是我那个格式刷一刷，他可能就刷没了。有可能有可能，本来我想让这个字体统一，可能就格式刷刷没了。没关系，你们有漏掉的没划线的，你问我就行了，我再告诉大家。