8.总也倒不了的老屋 第二课时 （学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦《总也倒不了的老屋》第二课时，核心围绕预测方法学习与老屋形象品悟，以温故知新回忆预测方法为起点，通过续读故事验证猜想，再到总结方法、品悟形象，最后拓展创编，借助填表对比、细节品读等支架，帮助学生逐步掌握预测策略与故事结构。 任务单突出语言运用与思维能力培养，通过分析反复结构、探究预测依据提升逻辑思维，创编续写任务激发创造思维，习题分层设计兼顾基础巩固与拓展想象，助力学生在实践中深化预测方法，涵养善良助人的审美意识。

学习任务单 第8课 总也倒不了的老屋 第二课时 学习任务一：续读故事 验证猜想 1. 温故知新：回忆第一课时内容，填一填。 老屋的特点： 第一次向老屋求助的是 ，它遇到的困难是 ，老屋答应 。 我们学到的预测方法：可以借助 、 、 、 进行预测。 2. 默读探究：默读课文第 7～10 自然段，思考并填写。 （1）第二次前来求助的是 。 （2）它遇到的困难： （3）它的请求： 3. 识字小课堂 “孵” 的读音是 ，可以组词： 、 。意思是： 字形记忆：左边是 ，表示和蛋有关；右边是 ，表示读音。 学习任务二：总结方法 品悟形象 1. 第一次预测 —— 老屋会答应老母鸡吗？ 我的预测： 我的预测依据： 2. 验证预测，品读细节 （1）用横线在文中画出老屋回答老母鸡的句子。 （2）对比体会： ① 帮助小猫时，老屋 “吃力地眯起眼睛”； ② 帮助老母鸡时，老屋 “墙壁吱吱呀呀地响”。 从这两处细节中，我体会到： 3. 发现反复结构 （1）“好了，我到了倒下的时候了！” 这句话在文中一共出现了 次，分别在 之后、 之后、 之后。 （2）每次老屋说完这句话，就会有小动物来求助，这样相似的情节反复出现，在童话写作中叫作 结构。 4. 第二次预测 —— 老屋会怎么回应小蜘蛛？ （1）默读第 11 自然段，小蜘蛛的困难是： （2）我的预测： （3）我的预测依据： 5. 验证预测，对比结局 齐读第 12～17 自然段，回答问题。 （1）老屋的回答： （2）故事的最终结局： （3）第三次的结局和前两次有什么不一样？ 学习任务三：拓展原文 创编预测 1. 梳理情节：根据课文内容，填写下面的表格。 求助者 遇到的困难 老屋的承诺 最终结果 小猫 老母鸡 小蜘蛛 2. 对比发现 三次求助的相同点： 三次求助的不同点： 3. 预测方法大总结 我们可以借助 、 、 、 来进行预测。预测的内容和故事实际可能一样，也可能不一样，只要 ，就是有价值的预测。 4. 深度思考 老屋为什么总也倒不了？请结合课文内容说说你的理解。 学习任务四：梳理结构 深化主题 原文中还有小熊前来求助的情节，请你发挥想象，仿照课文的句式写一写。 “等等，老屋！” 老屋低头看看，____________________________________________：“哦，是小熊啊。好吧， 。” 作业小清单 基础题：正确、流利地朗读全文，抄写本课重点词语各2遍。 □ 完成 拓展题：想象老屋还会遇到其他需要帮助的小动物，续写一段它们之间的对话与故事。 □ 完成 参考答案 学习任务一：续读故事 验证猜想 1. 活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。 小猫：暴风雨夜晚，找不到安心睡觉的地方；老屋再站一个晚上。 题目、插图、课文内容线索、生活经验 2. （1）老母鸡 （2）主人想拿走它的蛋，可是它想孵小鸡，找不到一个安心孵蛋的地方。 （3）“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 3. fū；孵蛋、孵化；鸟类用体温使蛋内的胚胎发育成雏鸟。 卵；孚 学习任务二：总结方法 品悟形象 1. 会答应（或 不会答应） 会答应的依据：①老屋上一次答应了小猫，说明它心地善良；②题目说老屋“总也倒不了”，故事应该还会继续；③老母鸡的请求也是为了保护小生命，老屋不忍心拒绝。 不会答应的依据：①老屋已经很累了，上次答应小猫已经很勉强；②老母鸡要“二十一天”，时间太长了。 2.（1）“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十一天。” （2）老屋已经非常破旧、非常疲惫了，却还是答应了老母鸡二十一天的请求——这比答应小猫的“一个晚上”要长得多！说明老屋更加善良、更加有耐心，体现了老屋有求必应的美好品质。 3. （1）3；第一次准备倒下时（第2自然段）、小猫走后（第6自然段）、老母鸡走后（第10自然段）； （2）反复 4. （1）肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，找不到一个安心织网抓虫的地方。 （2）会答应小蜘蛛的请求（或 会答应但可能不耐烦/不会答应）。 （3）①前两次老屋都答应了，情节规律如此；②老屋善良，不忍心拒绝弱小者；③题目“总也倒不了”暗示故事还会继续。 5. （1）好吧，我就再站一会儿。 （2）小蜘蛛在屋梁上织了一张又大又漂亮的网，它给老屋讲故事。小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （3）①小蜘蛛没有像小猫、老母鸡那样离开，而是留下来给老屋讲故事；②老屋不是因为再次帮助别人而“倒不了”，而是因为听故事而一直站着；③结尾说“小蜘蛛的故事一直没讲完”——这既是故事的结束，又留下了无限的想象空间。 学习任务三：拓展原文 创编预测 1. 求助者 遇到的困难 老屋的承诺 最终结果 小猫 暴风雨的夜晚，找不到安心睡觉的地方 再站一个晚上 小猫安心睡了一晚后离开 老母鸡 主人想拿走蛋，找不到安心孵蛋的地方 再站二十一天 老母鸡孵出了小鸡后离开 小蜘蛛 肚子好饿，找不到安心织网抓虫的地方 再站一会儿 小蜘蛛讲故事陪伴老屋，老屋一直站到现在 2.相同点：①都是小动物来向老屋求助；②老屋每次都说“好吧，我就再站……”——都答应了；③每次都是老屋“准备倒下”之后有人来求助。 不同点：①求助的动物不同（小猫→老母鸡→小蜘蛛）；②请求的时间越来越长（一个晚上→二十一天→一会儿，但“一会儿”最后变成了永远）；③结局不同（前两次小动物离开，老屋又要倒下；第三次小蜘蛛留下来，老屋不再说倒下了）。 经过观察发现：前两次是完全重复的，第三次在重复中有了变化——这就是“重复中有变化”的童话结构，让故事既有规律可循，又有意外惊喜。 3. 题目、插图、课文内容线索、生活经验/阅读经验 ；有合理的依据 4. 老屋“总也倒不了”，不是因为魔法，而是因为一直被需要。每次老屋要倒下时，就有小动物来求助——它因为要帮助别人而留了下来。最后，小蜘蛛用故事陪伴了老屋——老屋不再孤独，也就不再想着倒下了。所以，老屋“总也倒不了”的根本原因是：它善良、乐于助人，一直被小动物们需要着。这种“被需要”让老屋的生命有了意义，也让它的站立有了价值。 学习任务四：梳理结构 深化主题 “等等，老屋！” 小小的声音响起，“再站几天行吗？大雨冲坏了我的窝，我找不到安心安家的地方。” 老屋看看，墙壁沙沙作响：“哦，是小刺猬啊。好吧，我就再站几天。” 2 学科网（北京）股份有限公司 $