10.小狗学叫 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《小狗学叫》，聚焦“预测”阅读策略，通过谈话导入激发兴趣，结合前序课文《总也倒不了的老屋》《犟龟》复习预测方法，搭建“题目、插图、上下文、生活经验”的学习支架，引导学生猜想故事内容。 其亮点是以“预测—验证—再预测”为主线，通过三次预测活动和创编开放式结局，培养思维能力与语言运用能力。如引导学生依据上下文推测狐狸反应，创编结局要求情节合情理，既落实阅读策略，又提升创造思维，帮助学生养成边读边思习惯，为教师提供清晰教学路径。

小 狗 小 狗 小 狗 学叫 学叫 学叫 统编版三年级语文上册第三单元第10课 1 学习任务一 激趣解题 唤醒预测 谈话导入 同学们，你们在生活中听过小狗叫吗？小狗是怎样叫的？ 今天我们要学习的这篇课文，讲的却是一只不会叫的小狗的故事。 小狗学叫 预测引导 读题目，猜故事 围绕课题《小狗学叫》，请同学们大胆猜想： ❓ 问题一：小狗为什么要学叫？ ❓ 问题二：小狗会跟谁学叫？ ❓ 问题三：学叫的过程会顺利吗？ 温故知新 本单元我们已经学习了两篇课文：《总也倒不了的老屋》和《犟龟》，在阅读中我们运用了“预测”这一阅读策略。 预测不是凭空猜想，而是有依据的推测。我们可以从以下方面寻找预测依据： 题目：从文章的题目猜测故事内容 插图：观察课文中的图画获取线索 上下文：根据已读的内容推测后面的发展 生活经验：联系自己在生活中的见闻和体验 阅读经验：借助读过的类似故事进行推测 学习任务二 初读识字 梳理脉络 自读课文 🎯 自读要求 请同学们自由朗读课文，完成以下任务： 读准字音，读通句子 圈画出文中的生字词与难读的句子 难读的地方反复朗读巩固 认读字词 陌 生 缺 陷 干 吗 讨 厌 发 怒 指 责 滑 稽 来 访 忘 记 忍 着 委 屈 子 弹 发 疯 结 局 汪 汪 搞 不 清 百 发 百 中 mò má tǎo yàn fǎng jì rěn wěi qū dàn fēng jú wāng gǎo zhòng 多音辨析 吗 má 表示“什么”的意思 例句 干吗要叫？ ma 用在句末表示疑问语气 例句 你听明白了吗？ 多音辨析 中 zhòng 表示射中、正对上 组词 百发百中 zhōng 表示中间、中心 组词 中国 多音辨析 弹 dàn 表示子弹、弹丸 组词 子弹 tán 表示弹奏、弹性 组词 弹琴 默读思考 请同学们默读课文，思考问题：这只小狗为什么要学叫？ 这只小狗不会像狗一样叫——它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。别的动物告诉它，不会叫是一种很大的缺陷。它受到其他动物的批评和指责，所以下定决心要学会叫。 默读思考 它先后向谁学习了叫声？分别有怎样的结果？ 第一次：小公鸡 学得很逼真、好听、洪亮，但被狐狸嘲笑，小狗委屈地走开了 第二次：杜鹃 学得相当不错，但在树林里练习时差点儿被猎人开枪击中，小狗拔腿就跑 默读思考 故事最后给出了几个结局？ 课文最后给出了三种开放式结局： 第一种结局：小狗遇到小母牛 第二种结局：小狗遇到农夫 第三种结局：小狗听到狗的叫声（汪汪） 情节梳理 请用自己的话，按顺序说一说故事的主要内容。 课文讲述了一只不会叫的小狗，因为受到其他动物的批评，知道了不会叫是一种很大的缺陷。它先后向小公鸡学习“喔喔喔”的叫声，又向杜鹃学习“咕咕咕”的叫声。它学得很认真、很刻苦，但第一次学叫后被狐狸嘲笑，第二次学叫时差点儿被猎人开枪击中。故事最后给出了三种不同的结局，留给读者想象的空间。 学习任务三 品读情节 践行预测 品读起因 📖 品读起因：不会叫的困扰 🎯 朗读要求： 朗读第1～9自然段，注意读出小狗的困惑与无奈。 ❓ 问题一：不会叫给小狗带来了哪些困扰？ ❓ 问题二：这和你课前的预测一样吗？ 问题探究 不会叫给小狗带来了哪些困扰？ 被别的动物指责：“你怎么不叫？”“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？” 被说成有缺陷：“是别的动物让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。” 被嘲笑、被取笑：“你这只狗可真特别。去，去！总有一天你会上新闻的。” 感到孤独无助：“它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个陌生的地方。” 展开预测 🔮 第一次预测 一心想学叫的小狗，第一个会遇到谁？它能学会吗？请说出你的预测依据。 品读课文 🐓 第一次学叫：跟小公鸡学叫 🎯 自读要求： 自由朗读第10～19自然段，思考下面的问题。 ❓ 问题一：小狗是怎样学习“喔喔叫”的？ ❓ 问题二：从哪些词句能看出它学得很认真？ 问题探究 小狗学习“喔喔叫”的经过： 初次尝试：“试着照小公鸡的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的咯咯声” 反复练习：“又试了一次，两次，三次，都没能成功” 天天苦练：“从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练” 自我加压：“有时候，为了更自由，它索性到树林里去练” 终有成效：“发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那么好听，那么洪亮” 天天练习 从早到晚 偷偷地练 索性 逼真 好听 洪亮 展开预测 🔮 第二次预测 狐狸听到了喔喔声，它会怎么做？当它发现是小狗在叫，又会有怎样的反应？ 预测交流 狐狸听到了喔喔声，它会怎么做？ 依据生活经验：狐狸爱吃鸡——狐狸以为是小公鸡，会跑来想吃掉它； 依据上下文：前文写小狗的叫声“那么逼真，那么好听，那么洪亮”，说明以假乱真。 当它发现是小狗在叫，又会有怎样的反应？ 依据生活经验：狐狸会非常失望、好笑； 依据阅读经验：可能会嘲笑小狗；童话中狐狸常扮演狡诈、爱取笑他人的角色。 探究交流 被狐狸嘲笑后，小狗会放弃学叫吗？为什么？ 小狗不会放弃学叫。 上下文线索：小狗虽然“低着头，含着泪水默默走开”，但这只是暂时的伤心，文中并未写它决定放弃 人物特点：从前面“天天练习、从早到晚偷偷地练”可以看出，小狗是一个勤奋、坚持不懈的角色 生活经验：生活中学会一项新技能往往会遇到嘲笑和挫折，真正的学习者会继续努力 阅读经验：童话故事中，主人公通常会经历挫折后继续前进，最终获得成长 品读课文 🕊️ 第二次学叫：跟杜鹃学叫 🎯 默读要求： 自主默读第20～32自然段，仿照前面的学习思路，梳理小狗第二次学叫的经过。 ❓ 问题一：小狗向杜鹃学叫的过程是怎样的？ ❓ 问题二：它会有什么遭遇？ 问题探究 小狗向杜鹃学叫的过程是怎样的？遇到了什么遭遇？ 遇到杜鹃：杜鹃同情小狗，主动提出教它学叫 学习过程：杜鹃示范“咕咕……咕咕……”，小狗跟着学 学习成果：一个星期过后，学得相当不错了 遭遇危险：猎人听见咕咕声，以为是杜鹃，举枪射击 侥幸脱险：子弹擦过耳边，小狗拔腿就跑 内心疑惑：“那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！” 展开预测 🔮 第三次预测 小狗学会了咕咕叫，正在树林里练习，接下来可能会发生什么危险的事？你是根据什么做出预测的？ 预测交流 ① 可能会被猎人当作鸟来打 依据上下文：前文写“人们开始打猎了，树林里来了很多猎人” 依据生活经验：猎人会打猎鸟类，杜鹃的叫声会吸引猎人注意 ② 可能被其他动物攻击 依据生活经验：森林中有许多肉食动物，奇怪的叫声可能引来天敌 依据阅读经验：童话常设置“一波三折”的情节 ③ 可能被动物们再次嘲笑 依据上下文：小狗第一次学叫被狐狸嘲笑，第二次学叫也可能遇到类似遭遇 依据阅读经验：反复式童话中常出现结构相似的波折 感悟体会 💭 感悟体会：小狗的选择 ❓ 问题一：差点儿被枪打中的小狗，心里会想些什么？ ❓ 问题二：它还会继续学叫吗？ 思考提示 思考角度 读过的内容： 小狗前两次学叫都遭到了不好的结果——被嘲笑、差点儿中枪，这会动摇它吗？ 生活经验： 如果一个人学唱歌总被人笑话，或者差点因此受伤，他还会继续学吗？ 人物特点： 从小狗“天天练习、从早到晚偷偷地练”能看出它是个怎样的人？这样的人会轻易放弃吗？ 学习任务四 创编结局 深化策略 三种结局 🔮 三种结局开头 第一种结局：遇到小母牛 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 第二种结局：遇到农夫 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。 第三种结局：遇到狗 狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……” 明确要求 🎯 创编要求 请选择你最感兴趣的一种结局，小组合作完成续编，做到： 猜想有依据：预测不是凭空想象，要结合前文线索、人物特点或生活经验 情节合情理：故事发展要符合角色特点，前后连贯，不突兀 对话有特色：不同角色要有不同的说话方式和语气 结局有意味：可以圆满、可以留白，但要给人思考和想象的空间 小组合作 🤝 合作要求 选择结局：每组选择三种结局中的一种进行创编 分工合作： 一人担任组长，组织讨论 一人负责记录，填写创编学习单 全员参与讨论情节发展和角色对话 创编提示 第一种结局：遇到小母牛 小母牛说“哞哞哞”是世界上最好听的叫声。小狗会跟小母牛学叫吗？学了之后会发生什么？会不会又被其他动物嘲笑？ 第二种结局：遇到农夫 农夫正需要一只狗看守鸡舍。不会叫反而成了优点？小狗会留下来吗？它会过上怎样的生活？ 第三种结局：遇到狗 小狗听到了真正的狗叫声。它终于找到了同类！它会学会真正的狗叫吗？学会之后会发生什么？ 原文对照 第一种结局：遇到小母牛 “不错，但我没有把握，这是不是正确的叫法。你是一头母牛。” “我当然是头母牛。” “我不是，我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样？这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意！好主意！”狗大声说道。 小狗想：学会所有动物的叫法，让马戏团聘请它。 原文对照 第二种结局：遇到农夫 “你往哪儿跑啊？” “我自己也不知道。” “那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。” “我愿意去，但我得告诉您：我不会叫。” “那更好。会叫的狗会把贼吓跑的。而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们。” 就这样，不会叫的狗找到了一个工作。 原文对照 第三种结局：遇到狗 小狗发现那是一只狗——就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。“你能否告诉我，你发出的是什么声音？” “我是在吠。” “你这是狗叫？你会狗叫？” “当然喽。” “那你能教我吗？” “你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪……” 小狗很快就学会了，它激动地想：“我终于找到我应找的老师。” 预测对比 📚 原文对照 ❓ 问题一：对比你的预测与原文，有什么相同和不同？ ❓ 问题二：你更喜欢哪一种结局？为什么？ 课堂总结 同学们，今天我们跟着这只不会叫的小狗一起，在“预测——验证——再预测”的阅读旅程中，不仅见证了它从被嘲笑到差点中枪的曲折经历，更收获了预测的“法宝”——借助题目、插图、上下文和生活经验，我们的每一次猜想都变得有根有据。三种开放式结局让我们明白，预测没有标准答案，只要合理就有价值；而小狗即使屡遭挫折也坚持学叫的故事，更告诉我们：成长路上，最重要的是认清自己、不轻言放弃。希望大家今后读书时也能像今天这样，边读边想、边想边猜，让阅读成为一场充满惊喜的探险！课后请选择你最喜欢的一种结局，把故事续编完整，下节课我们继续分享。 布置作业 正确、流利地朗读全文，抄写本课重点词语各2遍。 基础题 选择你最喜欢的一种故事结局，把自己创编的完整故事写下来。 拓展题 边读边想，边想边猜。 阅读便不再是文字的搬运，而是一场思维与想象共舞的探险。 $