8.总也倒不了的老屋 第二课时 （分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 《总也倒不了的老屋》同步练以三级分层设计（基础感知/能力进阶/拓展运用）构建从文本理解到现实探究的知识巩固路径，融合语言运用与思维能力培养，适配新授课差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知（☆☆）|童话文本阅读理解（词语理解、预测、比喻等）|以选择+简答巩固阅读方法，如小露珠旅行中“旅行”词义辨析| |能力进阶（☆☆☆）|课文内容综合应用（公约制定、未来展望）|通过“老屋保护行动”情境任务提升综合表达，如制定保护公约| |拓展运用（☆☆☆☆）|现实问题探究（栖息地分析、保护建议）|以“动物学家”角色任务培养批判性思维，如分析小动物困境根源|

第8课 总也倒不了的老屋 分层作业 第二课时 同学们，上一节课我们走进了那座总也倒不了的老屋，认识了许多向它求助的小动物。今天，我们将继续探寻老屋的故事，还要走进另外两个有趣的童话世界——小露珠和小象的成长之旅。从语言积累到阅读理解，从思考判断到创意表达，每一道关卡都在等待着你用智慧和想象去解锁。 作业内容 分层要求 推开童话王国的大门，小露珠正闪闪发光，小象甩着长鼻子在森林里散步。请你走进这两个奇妙的故事，细心品读每一处描写，用心回答每一道问题，在朗读与思考中感受语言的魅力，积累阅读的好方法。 【基础感知】 （一）小露珠的旅行 夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。 “早哇，像水晶那么透明的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。 “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。 落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说：“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠。” 小动物们都喜欢小露珠。 小露珠爬着，滚着，笑着，她感到有一股热气袭（xí）来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了，她渐渐地变成了水蒸气向空中飘去。向日葵向她点点头，白杨树向她招手，喇叭花吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀…… 1. 文章标题是“小露珠的旅行”，下列对“旅行”一词的理解最深刻的是（　　） A. 小露珠从草叶上滚到花朵上，再到禾苗上，这就是一次旅行 B. 小露珠从夜晚出现到白天消失，经历了一个完整的过程，就像一次旅行 C. 小露珠从水蒸气变成露珠，又从露珠变成水蒸气，这是大自然中水的循环旅行，她的旅行永远不会结束 D. 小露珠从地面飘到空中，是一次从低到高的旅行 2. 读文章时，读到“小露珠爬着，滚着，笑着，她感到有一股热气袭来”这句话，我们可以预测小露珠接下来会怎样？最合理的预测是（　　） A. 小露珠会觉得更热，身体会变大 B. 小露珠会被热气蒸发，变成水蒸气飘走 C. 小露珠会躲到草叶下面去乘凉 D. 小露珠会请太阳公公不要那么热 我做出这个预测的依据是： 。 3. 文章中小青蛙说小露珠“像水晶那么透明”，小蟋蟀说“像钻石那么闪亮”，小蝴蝶说“像珍珠那么圆润”。三种小动物用了三种不同的比喻，如果你是第四种小动物，你会用什么来比喻小露珠？请写出你的比喻，并说说你为什么选择这个比喻。 4. 文章中没有写出小露珠对植物们的回应。请你想象一下，如果小露珠在变成水蒸气飘走之前，对植物们说了一句话，她会说什么？请写出这句话，并说说你为什么让小露珠这样说。 （二）小象的长鼻子 在森林里住着大象一家，他们相亲相爱，日子过得十分舒服。 大象家里有一只小象宝宝，他不会使用自己的长鼻子，每天把鼻子甩来甩去，一下打翻了桌子，一下又摔碎了碗，他十分难过，觉得自己的长鼻子一点用都没有，于是去问妈妈这长鼻子到底有什么用，妈妈耐心地告诉他：“傻孩子，我们的长鼻子除了用来呼吸和闻气味之外，还有很多作用。比如我们可以用长鼻子采集食物，还需要用长鼻子来吸水，最重要的是这个长鼻子还可以当作工具，在关键时候可有大用处呢！”小象似懂非懂地听着，心想：我的鼻子居然还有这么多本领。 时间一天天过去，小象也一天天长大。 有一天，他去森林里玩耍，遇到了一只小兔子，小兔子一直在往高处蹦，原来是小兔子看到树枝上挂着一个红红的果子，可是树枝太高了摘不到。小象看到了，伸出了自己的长鼻子，把果子摘了下来，送到了小兔子面前，小兔子高兴地说：“谢谢你，小象，你的长鼻子可真厉害！”小象害羞地说“不用谢。” 小象来到小河边，正准备喝水，突然听到有人喊：“救火啊，救火啊！”原来是旁边的草堆着火了，马上就要烧到小松鼠的家了。小象立刻用鼻子吸满了水，朝着火堆喷去，不一会儿火灭了，小松鼠激动地说：“谢谢你，小象，你的长鼻子可帮了我大忙！”小象听了高兴地说：“不用谢。” 天色渐晚，小象准备回家，却发现河上的小桥被冲毁了，很多小动物都被拦在河岸边过不去，小象用长鼻子卷起旁边的枯树干架在小河上，小动物们终于可以安全过河了，他们纷纷夸奖起了小象的长鼻子，小象心里骄傲极了。 回家路上，小象心想：原来我的长鼻子用处大得很哩！ 1. 读文章时，当读到“原来是旁边的草堆着火了，马上就要烧到小松鼠的家了”这句话，我们可以预测小象接下来会怎么做？最合理的预测是（　　） A. 小象会被吓跑，因为它还小 B. 小象会用长鼻子吸水来灭火 C. 小象会用长鼻子卷起草堆扔到远处 D. 小象会跑去找妈妈帮忙 做出这个预测的依据是： 。 2. 关于文章中“似懂非懂”这个词的理解，最准确的是（　　） A. 小象完全听懂了妈妈的话，但假装没听懂 B. 小象一点也没听懂妈妈的话 C. 小象好像听懂了一些，但并没有真正理解，因为没有亲身经历过 D. 小象听懂了妈妈说的每一句话，并且马上就能做到 3. 文章第二自然段妈妈的话和后文三个事件之间是什么关系？下列理解最准确的是（　　） A. 妈妈的话和后文事件没有关系，各写各的 B. 妈妈的话是总起，后文事件是分述，构成“总—分”关系 C. 妈妈的话是伏笔，后文事件是照应，一一对应验证，构成“前后照应”关系 D. 妈妈的话是原因，后文事件是结果，构成“因果”关系 4. 文章开头写小象“十分难过，觉得自己的长鼻子一点用都没有”，结尾写“原来我的长鼻子用处大得很哩”。读了这个故事，你明白了什么道理？ 5. 如果小象在回家的路上又遇到了一个新的困难情境，请你模仿文章的写法，设计第四个事件：小象又遇到了谁？遇到了什么困难？长鼻子怎么帮忙？对方怎么反应？小象心情怎样？ 必做题 ☆☆ 走出童话，我们回到那座百年老屋身边。作为“老屋保护行动”的负责人，你要为它制定一份公约，还要展望它的未来。请调动你的思考力和责任感，把老屋的故事续写得温暖又动人，让这份善良一直传递下去。 【能力进阶】 老屋是一座有100多年历史的老建筑，它不仅帮助了小动物，还承载着历史的记忆。现在，请你作为“老屋保护行动”的总负责人，完成以下综合方案： 【方案一：老屋公约】 为了让老屋能一直站着，小动物们决定制定一份“老屋公约”。请你写出3条公约内容。 【方案二：老屋的未来】 如果有一天小蜘蛛的故事真的讲完了，你觉得老屋会怎样？请写出你对老屋未来的展望（3-5句话）。 必做题 ☆☆☆ 回到课文中，小猫、老母鸡、小蜘蛛各有各的困难，但它们都失去了一个共同的东西——安心生存的家园。最后一关，请你当一回“动物学家”，分析它们的困境根源，探究背后的现实问题，再提出你的保护建议。用你的智慧和爱心，为小动物们发声！ 【拓展运用】 小猫、老母鸡、小蜘蛛，三种小动物来找老屋，各有各的生存困难。请你当一回“动物学家”，完成以下探究： （1）三种小动物面临的困难各不相同，但它们的困难都和 有关（提示：想想是什么原因让它们失去了安心的地方）。 （2）请完成“动物生存密码表”： 动物 困难描述 困难原因 在现实中真的会发生吗 小猫 暴风雨，找不到安心睡觉的地方 ① ② 老母鸡 主人想拿走蛋，找不到安心孵蛋的地方 ③ ④ 小蜘蛛 树被砍光了，找不到安心织网抓虫的地方 ⑤ ⑥ （3）小蜘蛛说“外面的树被砍光了”，这反映了什么现实问题？请你提出2条保护小动物栖息地的建议。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 （一） 1. C 解析 抓住标题关键词 “旅行”，对比四个选项深度。A、B、D 只看到露珠表面形态、位置变化；C 揭示水的循环本质，是理解最深刻的一项。 2. B 太阳散发的热量变大，热气会把露珠蒸发成水蒸气飘向空中。 解析 做预测题要在原文寻找线索，“一股热气袭来” 是提示，结合后文原文内容，热气会蒸发露珠，排除没有文本依据的 A、C、D。 3. 示例： 我是小蜻蜓，我会说：“早哇，像玻璃珠那么透亮的小露珠。”； 理由：玻璃珠晶莹透亮，和小露珠清澈光亮的样子十分相像。 解析 使用比喻修辞，喻体要贴合露珠透亮、晶莹的特点；再结合事物特点说明比喻理由。词语释义：透亮：透明光亮。 4. 示例： “朋友们，再见啦！我会化作水蒸气飞到天上，夜晚我还会回来看望大家！”； 理由：露珠没有真正消失，只是变成水蒸气，符合水循环的科学常识，也体现小露珠对植物的不舍。 解析 联系短文结尾情节，想象语言要贴合温馨的短文氛围，理由要结合文本内容和科学常识。词语释义：水蒸气：水受热变成的气态物质。 （二） 1. B 依据：妈妈之前告诉小象，长鼻子可以吸水，着火的时候就可以用这个本领。 解析 预测从前文找伏笔，妈妈讲解长鼻子的本领，后文事件进行运用，A、D 文中没有写小象胆小，C 不符合文本信息。 2. C 解析 拆解词语字义，“似懂非懂”，似：好像；非：不是。意思是好像懂，又没有完全懂。小象只听讲解，没有亲身实践，并没有真正理解长鼻子本领。 3. C 解析 辨析写作手法。妈妈提前介绍长鼻子本领，后文三件事一一印证这些本领，属于前后照应。总‑分是先总概括再直接描写；因果是一件事造成另一件事，均不符合本文。 4. 不要因为暂时不会本领就否定自己，每个人都有长处，要在亲身实践当中发现自己的价值。 解析 对比开头和结尾小象心理变化，提炼道理，围绕看待自身长处、实践感悟来作答。 5. 示例： 小象走在路上，看见小刺猬掉进深深的土坑爬不上来。小象赶紧伸出长长的鼻子，小心翼翼地卷住小刺猬，把它稳稳地拉到地面上。小刺猬连连道谢：“太谢谢你啦，小象！你的长鼻子可真有用！” 小象听了，心里美滋滋的。 解析 模仿原文结构：遇到的对象 + 遭遇的困难 + 长鼻子如何帮忙 + 对方的反应夸奖 + 小象内心心情，事件要合理，必须用到长鼻子解决困难。 【能力进阶】 示例： 方案一：老屋公约（写出 3 条） ①不许敲打、破坏老屋的墙壁和门窗。 ②不在老屋内部玩火，防止老屋被烧毁。 ③小动物借用老屋之后，保持屋内干净，不乱丢垃圾。 解析 公约是共同遵守的规则，目的是保护老屋，围绕爱护建筑、消除危险、保持整洁写，语言简短通顺，答案合理即可。 方案二：老屋的未来（3‑5 句话） 就算小蜘蛛的故事讲完了，老屋也不会立刻倒下。老屋见证许多小动物平安度过难关，内心十分温暖。人们过来修补老屋破损的墙壁和门板。老屋依旧站在原地，随时接纳需要帮助的小动物。继续做一间热心善良的老屋。 解析 结合老屋善良乐于助人的人物特点展开想象，不写老屋直接倒塌，控制句子数量 3‑5 句，想象合乎情理。 【拓展运用】 示例： （1）栖息地（可以安家、生存的地方） 解析 梳理三只小动物诉求：小猫要避暴风雨睡觉；老母鸡需要地方孵蛋；小蜘蛛缺少织网抓虫的住处，它们都失去可以安心生活安家的地方。 （2）①夜晚暴风雨来临，没有睡觉的安全地方 ②躲避暴风雨的住所，安心过夜 ③主人要拿走鸡蛋，没有地方安心孵小鸡 ④安全、不受打扰孵蛋的空间 ⑤外面树木被砍光，找不到织网抓虫的位置 ⑥可以织网捕食的安稳角落 解析 回到课文原文，摘抄、概括每种小动物困境，对应老屋给它提供的帮助。 （3）示例： 反映的现实问题：人类砍伐树木，破坏动物生存家园，小动物失去栖息地。 建议：①多植树造林，给小动物建造家园；②不随意砍伐树木，保护森林环境。 解析 “树被砍光” 指向人类破坏自然；建议要贴合保护动物栖息地主题，建议要切实可行。 2 学科网（北京）股份有限公司 $