4.3 两、三位数乘两位数（进位）的笔算-【小学学霸作业本】2026-2027学年三年级上册数学同步教案（青岛版五四制·新教材）

该小学数学教学设计聚焦两、三位数乘两位数（进位）的笔算，通过情境图提问（每根柱子灯泡数、彩灯线长度）导入，以两位数乘两位数笔算为基础，搭建迁移学习支架，引导学生从已知探究未知。 以自主探索与合作交流为特色，通过29×32竖式探究、158×36迁移类推，培养数学思维的运算能力与推理意识，情境问题发展数学眼光的抽象能力，竖式与验算强化数学语言的模型意识。助力学生体验算法多样化，增强信心，为教师提供清晰迁移教学路径，提升课堂效率。

4.3 两、三位数乘两位数（进位）的笔算 课题 两、三位数乘两位数（进位）的笔算 课型 新授课 教学内容 教科书第60页红点和绿点的内容 教学目标 1.结合具体情境，初步掌握不进位的两、三位数乘两位数（进位）的笔算方法，理解算理。 2.学生通过自主探索、合作交流的过程中体验算法的多样化，并在相互比较中掌握优化的算法。 3.在探索算法和解决问题的过程，体验学习的乐趣，增强学习的信心。 教学重点 掌握两、三位数乘两位数（进位）的笔算方法。 教学难点 掌握两、三位数乘两位数（进位）的算理。 教学准备 多媒体课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 1. 出示情境图 2. 引导学生提问： 每根柱子上一共有多少个灯泡？ 一共需要多少米彩灯线？ 3. 揭示课题：今天学习两、三位数乘两位数（进位）的笔算。 二、自主活动，探究新知 1.学习红点 课件出示红点。 教师：每根柱子上一共有多少个灯泡？怎样列式呢？（课件出示） 学生1：29×32。 教师：怎样计算呢？ 请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。 教师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？ 学生：我用竖式计算。讲解竖式步骤。 教师：怎么验算？ 学生：用交换乘数位置的方法进行验算。 2.学习绿点 教师：一共需要多少米彩灯线？怎样列式？ 学生：158×36。 学生自主解答，教师统一讲解。 教师：刚才，我们从两位数乘两位数的计算方法迁移类推出了三位数乘两位数的计算方法，我们发现三位数乘两位数同两位数乘两位数的计算方法是一样的。都是先用第二个乘数的个位的数去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的个位对齐；再用第二个乘数十位上的数字去乘第一个乘数，得数的末位和第二个乘数的十位对齐；然后把两次乘得的数加起来。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P61“练习应用”第1题。 2.课件出示教科书P61“练习应用”第2题。 3. 课件出示教科书P61“练习应用”第3题。 四、课堂总结 这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第61-63页自主练习4题-14题。 鼓励学生将前面学习的两位数乘两位数的笔算方法，迁移到三位数乘两位数中。 教师根据学生掌握情况布置作业。 板书 设计 两、三位数乘两位数（进位）的笔算 先用两位数个位上的数去乘多位数，得数的末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘多位数，得数的末位和两位数的十位对齐；最后把两次乘得的积相加。 教后 反思 小学时期对整数笔算乘法的最高要求是把握三位数乘两位数的笔算，两位数乘一位数是笔算乘法的开始，两位数乘两位数是笔算乘法的关键。因为两位数乘两位数和三位数乘两位数同是乘数是两位数的乘法，假如熟练把握了两位数乘两位数的笔算，再恰当的利用知识的迁移，学生会很快地掌握三位数乘两位数的笔算。 学科网（北京）股份有限公司 $