4.2 亿以上数的认识和读写-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（青岛版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦“亿以上数的认识和读写”核心知识点，涵盖亿级计数单位、数位顺序表及读写方法。导入通过复习万以上数的计数单位和数位顺序表，以“10个一千万是多少”自然衔接，搭建新旧知识学习支架。 此资料亮点在于知识迁移与自主探究结合，引导学生推导亿级计数单位完善数位顺序表，培养推理意识，通过分级读写对比旧知强化抽象能力（数感），结合生活数据感受数的意义渗透应用意识。助力学生构建知识体系，提升教师教学效率。

4.2 亿以上数的认识和读写 课题 亿以上数的认识和读写 课型 新授课 教学内容 教科书第52-54页 教学目标 1.认识亿、十亿、百亿、千亿等亿级计数单位，完善数位顺序表，深化十进制计数法理解。 2. 掌握亿以上数的读写方法，能正确读写中间、末尾有 0 的亿以上数。3. 感受亿以上数的实际意义，培养数学应用意识和迁移能力。 教学重点 认识亿级计数单位，正确读写亿以上的数 教学难点 掌握亿以上数中间和连续有0的读写规则 教学准备 多媒体课件（数位顺序表、生活数据）、数位卡片等 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 师：上节课我们认识了万以上的数，谁来说说学过哪些计数单位？数位顺序表分为哪两级？ 生：学过个、十、百、千、万、十万、百万、千万；分为个级和万级。 师：那千万千万地数，10 个一千万是多少？今天我们就继续学习亿以上数的认识和读写。 二、自主活动，探究新知 1. 认识亿级计数单位和数位顺序表 师：我们知道10个一千万是一亿，那亿以上还有更大的计数单位吗？一亿一亿地数，10个一亿是多少？十亿十亿地数呢？ 生：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿！ 师：没错！亿、十亿、百亿、千亿就是亿级计数单位。现在我们的数位顺序表更完整了（展示表格），从右往左分为个级、万级、亿级，谁能说说从右起第几位是亿位？ 生：第 9 位是亿位！ 师：大家观察完整的数位顺序表，相邻计数单位的进率还是 10 吗？ 生：是！不管哪个数级，相邻单位进率都是 10。 2. 亿以上数的读法 师：认识了亿级计数单位，我们来读“432143214321”。大家先分级，怎么分？ 生：从右往左每四位一级，分为4321|4321|4321，也就是亿级、万级、个级！ 师：亿级的数怎么读？和万级、个级有什么联系？ 生：亿级按个级读法读，再加“亿”字，万级加“万”字，个级直接读！ 师：试着读一读？ 生：亿级4321读作四千三百二十一亿，万级4321读作四千三百二十一万，个级4321读作四千三百二十一，合起来是四千三百二十一亿四千三百二十一万四千三百二十一！ 师：真棒！再读“90030075700”，分级后是 900|3007|5700，谁来读？ 生：亿级900读作九百亿，万级3007读作三千零七万，个级5700读作五千七百，合起来是九百亿三千零七万五千七百！ 师：大家总结一下，亿以上数的读法和含两级数的读法有什么相同之处？ 生：都是先分级，从最高级读起，0的读法也一样，末尾不读，中间读一个！ 3. 亿以上数的写法 师：会读还要会写！我们来写“二十六亿零一千四百三十二”。这个数有几级？ 生：亿级、万级、个级三级！ 师：每一级分别是多少？ 生：亿级是26，万级没有计数单位，个级是1432！ 师：写作时要注意什么？ 生：从最高级写起，亿级写26，万级四个数位都写0，个级写1432，写作2600001432！ 师：正确！再写 “五百亿零七十六万”，谁来试试？ 生：亿级500，万级0076，个级0000，写作50000760000！ 师：亿以上数的写法规则是什么？ 生：从最高级写起，一级一级往下写，哪个数位上没有计数单位就写0占位！ 三、当堂训练 师：完成 3 道练习题：1. 读出 5610000000、14711588；2. 写出三百五十亿零二十万、七千零三亿零五百；3. 说出 7200000000 的组成并改写为用 “亿” 作单位的数。独立完成后小组交流。 生：（独立完成并交流） 师：谁分享答案？ 生：5610000000读作五十六亿一千万，14711588读作一千四百七十一万一千五百八十八；三百五十亿零二十万写作 35000200000，七千零三亿零五百写作700300000500；7200000000由72个亿组成，改写为72亿。 师：大家要注意亿级、万级中0的占位问题，改写时不要漏写单位哦！ 四、课堂总结 师：今天这节课，大家学会了什么？ 生1：我认识了亿、十亿、百亿、千亿，知道了数位顺序表有个级、万级、亿级。 生2：我学会了亿以上数的读写，和万以上数的读写方法差不多。 生3：我知道写亿以上数时，各级没有计数单位都要写0占位。 师：大家总结得很全面！亿以上数的读写核心还是“分级”，抓住这个关键，就能准确读写所有大数啦。 五、布置作业 完成教材第54-56页相关练习题 通过复习旧知，唤醒学生对计数单位和数位顺序表的记忆。 延续上节课的计数逻辑，让学生自主推导亿级计数单位，完善数位顺序表，深化对十进制计数法的整体理解，培养推理能力。 借助知识迁移，让学生自主探索亿以上数的读法，通过对比旧知总结共性规则，降低学习难度，提升自主学习能力。 通过分解数的各级组成，让学生明确亿以上数的写法步骤，结合具体例子强化中间和末尾有 0 的写法，突破难点，巩固写数规则。 梳理本节课的核心知识，强化知识间的联系，帮助学生构建完整的知识体系，提升归纳总结能力。 板书 设计 亿以上数的认识和读写 计数单位：亿、十亿、百亿、千亿（亿级）十进制计数法：相邻进率是10 数位顺序表：个级、万级、亿级（右起第 9 位是亿位） 读数：先分级→读亿级（加“亿”字）→读万级（加“万”字）→读个级（0的规则） 写数：先写亿级→再写万级→最后写个级→无计数单位写0占位 教后 反思 本节课借助知识迁移，学生能较好衔接亿以上数的读写方法。但亿级数位较抽象，部分学生对多位数分级不熟练，中间连续有0的读写易出错。后续需强化数位顺序表的运用，通过分级标注、小组互查等方式巩固，结合人口、国土面积等实际数据让抽象知识具象化，同时增加对比练习，提升学生读写的准确性。 学科网（北京）股份有限公司 $