第三单元 “陶冶情操 净化心灵”主题（专项训练）语文新教材统编版八年级上册

**基本信息** 以“陶冶情操 净化心灵”为主题，整合积累运用、阅读赏析与情境写作，构建“基础-理解-创造”三阶训练体系，渗透文化自信与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题（字音至默写）|情境串联法（主题诵读会默写）|从字词句基础到诗文理解，强化记忆迁移| |课内阅读|2篇（《三峡》《与朱元思书》）|骈散结合分析、以动写静手法|文本结构梳理→手法鉴赏→情感体悟递进| |对比阅读|3组（含《水经注》等）|侧面描写迁移、文体特征比较|课内延伸课外，通过异同分析深化理解| |微写作|1题（月光意境片段）|虚实相生手法|由文入情，用语言创造审美意境|

第三单元 “陶冶情操 净化心灵”主题训练 主题训练一 【积累与运用+课内阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【情境性默写+专题性学习+课内外对比阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、（25-26八年级上·安徽合肥·单元）积累与运用（19分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 曦月（xī） 沿溯（shuò） 属引（zhǔ） 藻荇（xìng） B. 缥碧（piǎo） 戾天（lì） 泠泠（líng） 千转（zhuàn） C. 徙倚（xǐ） 萋萋（qī） 燕然（yàn） 荆门（jīng） D. 驱犊（dú） 白沙堤（tī） 东皋（gāo） 崔颢（hào） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ）（3分） A. 素湍绿潭 回清倒影 绝巘多生怪柏 B. 沉鳞竟跃 夕日欲颓 未复有能与其奇者 C. 负势竞上 互相轩邈 窥谷忘返 D. 经伦世务 横柯上蔽 疏条交映 3. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 沿溯阻绝 哀转久绝 C. 虽乘奔御风 猛浪若奔 D. 未复有能与其奇者 相与步于中庭 4. 诗文默写（每空1分，共10分） （1）自非亭午夜分，__________。（郦道元《三峡》） （2）__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）晴川历历汉阳树，__________ 。（崔颢《黄鹤楼》） （4）几处早莺争暖树，__________ 。（白居易《钱塘湖春行》） （5）《记承天寺夜游》中以新奇比喻写月色的句子：__________ ，__________ ，盖竹柏影也。 （6）《与朱元思书》中从听觉角度写山林情趣的句子：__________，__________；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （7）王绩《野望》中抒发孤独抑郁之情的句子：__________ ，__________ 。 二、课内阅读（21分） （一）（24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读《三峡》，回答问题。（11分） ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 5.小文梳理了《三峡》的行文思路，请你帮她补充下面导图。（4分） 三峡 写山 连绵不断、高峻挺拔 雄奇 险拔 清幽 秀丽 写水 (1)__________ (2)__________ (3)__________ 清丽多姿 秋景 (4)__________ 6．你与小文在完成导图后发现作者先写“山”再写“水”，且没有按照春夏秋冬的时序来写三峡之景，请结合文章内容简要分析作者这样安排的原因。（4分） 【答案】第一问：①山为屏障，是峡之外围，故从“山”写起；②再写夏水，既可解释水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。第二问：①三峡的山和水，尤以夏天凶险、迅疾的江水最有代表性，所以先写夏天景色，后写春冬景色的清丽多姿，最后写秋天的肃杀之景；②由奔放到清幽，再到凄婉，符合读者情感认识的顺序。 7．文章多用骈句，尤其是四字句连用，使得句式整齐，韵律和谐，读来抑扬顿挫，朗朗上口，极富美感。因此，有人认为最后一段画线句子如果去掉“每至”“常有”两个词，句子则更具“骈句”特点，表达效果更佳，你同意这种说法吗？请简单阐释你的理由。（3分） 【答案】去掉这两个词，画线句子就全是“四言骈句”，太过整齐，显得单调；有了这两个词，则骈散结合，有长有短，错落有致，语气舒缓，读来朗朗上口，富有节奏感。（能从“骈散结合”的角度，简析到位即可） （二）（24-25八年级上·重庆万州·期中）阅读《与朱元思书》，回答问题。（10分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 8．本文总领下文写景的句子是什么？（2分） 【答案】奇山异水，天下独绝。 9．作者眼中的山是怎样的？他是运用什么手法描写山的？（2分） 【答案】“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇” 。 10．看到富春江奇山异水后，作者发出了怎样的感慨？他为什么会发出这样的感慨？这句话表达了作者怎样的思想感情？（6分） 【答案】①“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是对追求功名利禄的一种否定。②封建时代读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。③表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊名利，意欲避世退隐的高洁志趣。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、知识积累与运用（20分） 1.（25-26八年级上·四川绵阳·期中）情境性默写（10分，每空1分） 学校文学社拟举办以“陶冶情操，净化心灵”为主题的古典诗文诵读会。请你结合部编版八年级上册第三单元所学内容，补全以下主持人的串场词： “同学们，自然山水不仅是视觉的盛宴，更是心灵的栖息地。当我们置身于雄奇壮丽的自然之中，那些汲汲于功名利禄的心便会被洗涤。正如吴均在富春江畔所感叹，面对奇山异水，追求高位的人会平息名利之心：‘（1） ，（2） ’（《与朱元思书》）。 当我们漫步于澄澈空明的月夜，内心的杂念也会随之消散。苏轼在承天寺夜游时，用极具禅意的笔触描绘出庭院中如水般空明的月色与交横的竹柏倒影：‘（3） ，（4） ，（5） ’（《记承天寺夜游》）。 当我们流连于朝暮变幻的山林，尘世的喧嚣便会被大自然的生机所取代。陶弘景在答谢中书书中，描绘了清晨薄雾消散、傍晚夕阳西下时的灵动之景：‘（6） ，（7） ’（《答谢中书书》）。 当我们品读唐诗，更能体会到诗人们借自然之景涤荡心胸的高洁志趣。王绩在秋日薄暮时分，借恬静的山林秋景，流露出孤独抑郁却又向往隐逸的心境：‘树树皆秋色，（8） ’（《野望》）；王维在出使边塞途中，用极简的笔墨勾勒出雄奇壮丽的塞外风光，让人的心胸也随之开阔：‘（9） ，长河落日圆’（《使至塞上》）；而李白在出蜀远游时，以奇幻的想象描绘出江上澄澈空明的夜景，展现出浪漫洒脱的情怀：‘月下飞天镜，（10） ’（《渡荆门送别》）。 让我们在这些千古流传的诗文中，陶冶高尚的情操，寻回内心的宁静与纯粹。” 2．（25-26八年级上·江苏常州·期中）学校八年级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。（10分） (1)小北同学汇总整理所收集的资料，其中归类不得当的一项是（   ）（2分） A．信是立身之本：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》） B．信是交友之道：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”（卢照邻《中和乐九章·总歌第九》） C．信是经商之魂：“法之不行，自上犯之。”（《史记·商君列传》） D．信是为政之要：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”（王安石《商鞅》） (2)读下面的漫画，完成任务。（8分） ①简要说明画面内容。（2分） 【答案】“总经理”室门口，一位包中背有各种牌匾的售牌匾者向总经理兜售“中国诚信企业家”牌匾，并说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” ②请选择其中一人进行劝导。（2分） 【答案】示例一（对总经理）：诚信不是买来的，虚假的“诚信”经不起时间的考验。 (3)小中同学和你在一个小组，他将代表小组参加班级的演讲会，请你帮他完成以下演讲稿提纲。（4分） 人人讲诚信 社会更美好 开头:排比句 "赞美诚信" 诚信是璀璨夺目的阳光，她的光芒点亮了希望; 诚信是①____________________，她的胸怀承载了山川; 诚信是翩翩起舞的彩蝶，她的灵动带来了生机。 主题:举事例 "论证诚信" 正面:商鞅立木②____________________ 反面:③____________________"狼来了"的小故事 结尾:作总结 "强调诚信" 小而言之:诚信是我们做人的准则 大而言之:④____________________ 二、文言文对比阅读（50分） （一）（25-26八年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 此石经始①禹凿，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水崩浪万寻⑤，悬流千丈，浑洪赑怒⑥，鼓若山腾⑦，浚波⑧颓叠，迄于下口。方知慎子⑨下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （节选自郦道元《水经注》，有删改） 【注】①经始：开始。②广：此处指宽阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤寻：古代八尺为一寻。⑥浑洪：浑浊的洪流。赑（bì）怒：盛怒。⑦鼓：鼓荡。山腾：像山一样腾起。⑧浚波：疾驰的波涛。⑨慎子：即慎到，战国时期法家学者，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”著有《慎子》。 3．请你依据“襄”字意义的演变图，帮小文选出“至于夏水襄陵”中的“襄”的正确解释（3分） 襄 本义为解衣耕地（A） 引申为冲上 （B） 引申为除去 （C） 引申为成就 （D） A．A B．B C．C D．D 4．下面是小文对甲、乙两文的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不相同，前者是“隔断”，后者是“停止”的意思。 B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水穿透岩石、具有非凡力量的惊叹。 D．乙文画横线的句子运用夸张、对比等手法，表现河水凌空泻落、奔腾向前的气势。 5．请你帮助小文翻译文中画横线的句子。（6分） （1）虽乘奔御风，不以疾也。 即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 （2） 巨石临危，若坠复倚。 巨石岌岌可危，好像就要坠落下来似的，（却）又互相倚靠而悬在危崖边缘。 6．小文发现两文中的水有共同特征，请你说说它们的共同特征是什么。为了突出水的特征，两个文段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用（4分）。 【答案】共同特征：两文中的水都水势浩大、水流湍急。 示例：甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：不直接描摹江水奔腾的样子，以朝发暮至的行船速度作侧面衬托，将快船与骏马、疾风对比，直观写出千里水路转瞬即达，极大凸显夏季江水流速迅猛、一泻千里的特点。 示例：乙文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：引用古籍记载，借漂浮的竹筏顺流而下，连四匹骏马都追赶不上的典故，侧面烘托龙门江水奔流速度极快，以外物反衬出水势汹涌湍急、冲击力极强的特点。 （二）（25-26八年级上·安徽马鞍山·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（22分） 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 ①余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 ②凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 ③惟粤东峡山高不过里许而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树，鼎足立，忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！ ④登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮。以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 7．请按表格中的方法及示例解释下列加点词。（4分） 文言语句 方法及示例 释义 高不过里许 课内迁移法：“自富阳至桐庐一百许里”（《与朱元思书》） （1）_________ 晓雾将歇 语境推测法：后文说“猿鸟乱鸣”，可推断“歇”的含义。 （2）_________ 夕日欲颓 成语借鉴法：“颓岩断壑”指山谷险峻幽深，布满崩塌坠落的岩石和断裂的沟壑，多用来描绘险峻苍凉的山野景象。 （3）_________ 瀹茗置饮 查阅字典法：①煮；②疏通；③消除。 （4） _________ （填序号） 8．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）（2分） 惟 粤 东 峡 山 高 不 过 里 许 而 磴 级 纡 曲 9．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 清晨的雾气将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；夕阳将要坠落之际，水中的鱼儿争相跃出水面。 （2）以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。 以人的安闲舒适，对着瀑布的奔流辛劳，把九天之上的银河放在坐席间赏玩。 10．甲文（《答谢中书书》）、乙文（《峡江寺飞泉亭记》节选）都写了“山水之景”，根据“链接材料”，简要分析两篇文章的异同之处。（提示：从内容、语言、写作风格等角度入手）（6分） 链接材料： 骈文多以四字、六字相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为“骈文”。 游记不押韵，不刻意排比，注重对游览过程和景物的具体描述，具有纪实性。 【答案】（1）相同点（内容上）：两文在内容上都表达了对自然山水的热爱与赞美之情。甲文称其为“欲界之仙都”，乙文则通过与其他瀑布对比，突出此地之“奇”与游览之“逸”。 （2）不同点： ①语言形式：甲文是骈文，以四字句为主，讲究对仗工整，声律和谐，如“高峰入云，清流见底”。乙文是游记散文，句式长短错落，灵活自由，如“人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰”，不追求严格的对仗。 ②写作风格：甲文重在营造意境、抒发感慨，用高度凝练的语言勾勒出一幅超越时空的山水画卷，具有强烈的抒情性。乙文则注重纪实与过程描述，详细记录了峡山的地形、路径、树木以及人在飞泉亭中的具体活动和感受，突出了人与景的互动，纪实性更强。（答出“内容”上的相同点；“语言形式”和“写作风格”任选一个角度答出不同点。） （三）（25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败；富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命，愿为驱使。”遂率其徒持畚镭③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删减） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②吾侪：我们这类人。③畚镭：泛指挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 11．请根据方法提示，解释加点词。（3分） 文中语句 方法提示 释义 月色入户 字源推测法：甲骨文 （1）________ 轼庐于其上 词类活用：每至晴初霜旦 （2）________ 卒全其城 查阅字典：《古汉语常用字字典》中“卒”的主要意思有：①差役。②死亡。③完毕。④到底，终于。 （3）________（填序号） 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 【答案】等到成年时，（苏轼）已广泛地通晓经书和史书，写文章一天能写几千字，喜欢（读）贾谊、陆贽的著作。 13．甲文作者为我们描绘了一幅似真似幻的美妙图景，请结合文中画波浪线的句子具体分析。（2分） 【答案】甲文中作者运用比喻的修辞，将庭院中澄澈的月光比作积水，把月下美丽的竹柏倒影比作水中交错的藻、荇，给人一种疏影摇曳、似真似幻的空灵之感，颇具闲情雅致。 14．甲文中苏轼自嘲为“闲人”，我们读出了一个豁达、乐观的苏轼。乙文中苏轼在读书和做官期间却很“忙碌”，结合文段具体内容，说说你读出了一个怎样的苏轼？（4分） 【答案】乙文中的苏轼从小以范滂为榜样，成年后精通经传历史，每天忙于写文章，读出了一个刻苦读书、勤奋好学、志向远大的形象；后来任徐州知府，忙于带领百姓修建堤坝，治理洪水，读出了一个心系百姓、恪尽职守的苏轼形象。 三、微写作（10分） 15.（25-26八年级上·上海黄埔·期中）以“那夜的月光格外清亮”为开头，结合苏轼《记承天寺夜游》的意境，写一个片段。注意运用虚实相生的手法，表现夜游时微妙的心境变化。可适当加入人物互动，语言要空灵而有韵味。（200字左右）（10分） 【答案】示例：那夜的月光格外清亮，像谁把一缸碎银泼在了院子里，连青砖缝里的苔藓都浸得发亮。我披了件单衣推门而出，脚下的石板路凉丝丝的，倒比屋里更让人醒神。庭中那株老竹斜斜地探着枝，叶片上的月光簌簌往下掉，落在阶前竟聚成了一片浅潭。风过时，竹影在地上轻轻摇晃，恍惚间竟像是水里游着几尾细鳞鱼，摆着尾巴要往暗处钻。我顺着墙根慢慢走，影子被月光拉得老长，忽而就觉得这影子也不是我的了，倒像是千年前那个举着烛台的书生，正踩着同样的月光往承天寺走去…… 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 “陶冶情操 净化心灵”主题训练 主题训练一 【积累与运用+课内阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【情境性默写+专题性学习+课内外对比阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 1. （3分）B 2. （3分）A 3. （3分）C 4. （每空1分，共10分）（1）不见曦月 （2）征蓬出汉塞 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）谁家新燕啄春泥（5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横 （6）泉水激石，泠泠作响（7）相顾无相识，长歌怀采薇 5.（4分）1．夏水 凶险迅疾 春冬之景 凄凉哀婉 6．（4分）第一问：①山为屏障，是峡之外围，故从“山”写起；②再写夏水，既可解释水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。第二问：①三峡的山和水，尤以夏天凶险、迅疾的江水最有代表性，所以先写夏天景色，后写春冬景色的清丽多姿，最后写秋天的肃杀之景；②由奔放到清幽，再到凄婉，符合读者情感认识的顺序。 7．（3分）去掉这两个词，画线句子就全是“四言骈句”，太过整齐，显得单调；有了这两个词，则骈散结合，有长有短，错落有致，语气舒缓，读来朗朗上口，富有节奏感。（能从“骈散结合”的角度，简析到位即可） 8．（2分）奇山异水，天下独绝。 9．（2分）“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇” 10．（6分）①“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是对追求功名利禄的一种否定。②封建时代读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。③表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊名利，意欲避世退隐的高洁志趣。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 1.（（10分，每空1分）（1）鸢飞戾天者（2）望峰息心（3）庭下如积水空明（4）水中藻、荇交横（5）盖竹柏影也（6）晓雾将歇（7）猿鸟乱鸣（8）山山唯落晖（9）大漠孤烟直（10）云生结海楼 2．（10分） (1)（2分）C (2)（8分） ①（2分）“总经理”室门口，一位包中背有各种牌匾的售牌匾者向总经理兜售“中国诚信企业家”牌匾，并说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” ②（2分）示例一（对总经理）：诚信不是买来的，虚假的“诚信”经不起时间的考验。 示例二（对售牌匾者）：弄虚作假害人害己，终究逃不过法律的制裁。 (3)（4分）（示例）①广袤无垠的大地  ②孟信“不卖病牛”  ③周幽王烽火戏诸侯  ④诚信是社会（国家）和谐安宁的基石 3．（3分）B 4．（3分）D 5．（6分）（1）即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 （2）巨石岌岌可危，好像就要坠落下来似的，（却）又互相倚靠而悬在危崖边缘。 6．（4分）。共同特征：两文中的水都水势浩大、水流湍急。 示例：甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：不直接描摹江水奔腾的样子，以朝发暮至的行船速度作侧面衬托，将快船与骏马、疾风对比，直观写出千里水路转瞬即达，极大凸显夏季江水流速迅猛、一泻千里的特点。 示例：乙文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：引用古籍记载，借漂浮的竹筏顺流而下，连四匹骏马都追赶不上的典故，侧面烘托龙门江水奔流速度极快，以外物反衬出水势汹涌湍急、冲击力极强的特点。 7．（4分）表示约数，大约，左右 消散 坠落 ① 8．（2分）惟粤东峡山/高不过里许/而磴级纡曲 9．（6分）（1）清晨的雾气将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；夕阳将要坠落之际，水中的鱼儿争相跃出水面。（2）以人的安闲舒适，对着瀑布的奔流辛劳，把九天之上的银河放在坐席间赏玩。 10．（6分）（1）相同点（内容上）：两文在内容上都表达了对自然山水的热爱与赞美之情。甲文称其为“欲界之仙都”，乙文则通过与其他瀑布对比，突出此地之“奇”与游览之“逸”。 （2）不同点： ①语言形式：甲文是骈文，以四字句为主，讲究对仗工整，声律和谐，如“高峰入云，清流见底”。乙文是游记散文，句式长短错落，灵活自由，如“人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰”，不追求严格的对仗。 ②写作风格：甲文重在营造意境、抒发感慨，用高度凝练的语言勾勒出一幅超越时空的山水画卷，具有强烈的抒情性。乙文则注重纪实与过程描述，详细记录了峡山的地形、路径、树木以及人在飞泉亭中的具体活动和感受，突出了人与景的互动，纪实性更强。（答出“内容”上的相同点；“语言形式”和“写作风格”任选一个角度答出不同点。） 【乙文参考译文】我这些年观赏过很多处瀑布，到了峡江寺却舍不得离开，都是因为这座飞泉亭。 大抵人的心情，若是眼睛看着美景愉悦，身体却觉得不舒服，定然不能长久停留。天台山的瀑布，距离寺庙有百步远；雁荡山的瀑布旁边没有寺院；其他像庐山、罗浮山、青田石门山的瀑布，景色没有不奇特的，可游览的人都在烈日下暴晒，倚靠在险峻的山崖边，没办法悠闲从容地观赏。 只有广东东部的峡山，山高不过一里左右，石阶小路迂回曲折，古老的松树枝叶遮天蔽日，烈日也晒不到游人。走过石桥，有三棵奇特的树木三足鼎立，长到半空处树干又合为一体。一般树木都是树根相连而枝叶分开，唯独这几棵树根部分开、枝叶合拢，实在奇特！ 爬到半山腰，飞泻的瀑布声如雷鸣，从高空奔涌而下。瀑布旁有一间屋子，就是飞泉亭。亭子长宽一丈多，八扇窗户干净明亮。关上窗户能听见瀑布声响，推开窗户瀑布仿佛扑面而来。游人可以坐着、躺着，随意舒展身姿，还能摆放笔墨纸砚，煮茶饮用。以人的安逸闲适，静待流水奔腾奔忙，把天上银河般的瀑布摆在桌前赏玩。当初修建这座亭子的人，大概是位超凡脱俗的仙人吧！ 11．（3分）门 建造（住）小茅屋 ④ 12．（3分）等到成年时，（苏轼）已广泛地通晓经书和史书，写文章一天能写几千字，喜欢（读）贾谊、陆贽的著作。 13．（2分）甲文中作者运用比喻的修辞，将庭院中澄澈的月光比作积水，把月下美丽的竹柏倒影比作水中交错的藻、荇，给人一种疏影摇曳、似真似幻的空灵之感，颇具闲情雅致。 14．（4分）乙文中的苏轼从小以范滂为榜样，成年后精通经传历史，每天忙于写文章，读出了一个刻苦读书、勤奋好学、志向远大的形象；后来任徐州知府，忙于带领百姓修建堤坝，治理洪水，读出了一个心系百姓、恪尽职守的苏轼形象。 【乙文参考译文】苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。（苏轼）十岁时，父亲苏洵到四方去游学，母亲程氏亲自教他读书。程氏在读到东汉的《范滂传》时，不禁感慨叹息。苏轼问道：“如果我将来做范滂（那样的人），母亲会答应我吗？”程氏说：“你能够做范滂，我难道就不能做范滂的母亲吗？”等到成年时，（苏轼）已广泛地通晓经书和史书，写文章一天能写几千字，喜欢（读）贾谊、陆贽的著作。 （苏轼）调任为徐州知州。黄河在曹村决口，洪水在徐州城下汇集，水位上涨不能及时排泄，城墙将要被冲毁，城里的富人都争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出城了，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水就决不能冲毁城墙。”（他）将富人又赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长说：“河水将要危害到城墙，事情很紧迫了，即使是禁军，也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不躲避泥沼雨水，我们这些地位低下的人，应当效命，愿意听从您的差遣。”于是（卒长）率领他的士兵拿着畚锸出城，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台开始，末尾与城墙相连。然而雨日夜不停地下，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在城墙上，路过家门口也不进去，派官吏们分别在各个堤段防守，最终保全了徐州城。 15.（10分）示例：那夜的月光格外清亮，像谁把一缸碎银泼在了院子里，连青砖缝里的苔藓都浸得发亮。我披了件单衣推门而出，脚下的石板路凉丝丝的，倒比屋里更让人醒神。庭中那株老竹斜斜地探着枝，叶片上的月光簌簌往下掉，落在阶前竟聚成了一片浅潭。风过时，竹影在地上轻轻摇晃，恍惚间竟像是水里游着几尾细鳞鱼，摆着尾巴要往暗处钻。我顺着墙根慢慢走，影子被月光拉得老长，忽而就觉得这影子也不是我的了，倒像是千年前那个举着烛台的书生，正踩着同样的月光往承天寺走去…… 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三单元 “陶冶情操 净化心灵”主题训练 主题训练一 【积累与运用+课内阅读】（满分40分，训练用时40分钟） 主题训练二 【情境性默写+专题性学习+课内外对比阅读+微写作】（满分80分，训练用时80分钟） 主题训练一 （满分40分，训练用时40分钟） 一、（25-26八年级上·安徽合肥·单元）积累与运用（19分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（3分） A. 曦月（xī） 沿溯（shuò） 属引（zhǔ） 藻荇（xìng） B. 缥碧（piǎo） 戾天（lì） 泠泠（líng） 千转（zhuàn） C. 徙倚（xǐ） 萋萋（qī） 燕然（yàn） 荆门（jīng） D. 驱犊（dú） 白沙堤（tī） 东皋（gāo） 崔颢（hào） 【答案】B 【解析】本题考查常见文言实词及古诗文中易错字音的识记与辨析。 A项错误：“沿溯”的“溯”应读 sù，而非 shuò； B项正确：“缥碧（piǎo）、戾天（lì）、泠泠（líng）、千转（zhuàn）”注音均无误； C项错误：“燕然”的“燕”在指代山名（燕然山）时，应读 yān，而非 yàn； D项错误：“白沙堤”的“堤”应读 dī，而非 tī。 2. 下列词语书写无误的一项是（ ）（3分） A. 素湍绿潭 回清倒影 绝巘多生怪柏 B. 沉鳞竟跃 夕日欲颓 未复有能与其奇者 C. 负势竞上 互相轩邈 窥谷忘返 D. 经伦世务 横柯上蔽 疏条交映 【答案】A 【解析】本题考查文言课文中重点词语的字形识记，需注意同音字、形近字的区别。 A项正确：“素湍绿潭、回清倒影、绝巘多生怪柏”书写均正确； B项错误：“沉鳞竟跃”应为“沉鳞竞跃”（“竞”意为争着，“竟”意为完毕/终于）； C项错误：“窥谷忘返”应为“窥谷忘反”（“反”通“返”，意为返回）； D项错误：“经伦世务”应为“经纶世务”（“经纶”意为筹划、治理，与丝线有关，故用绞丝旁）。 3. 下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 自三峡七百里中 自非亭午夜分 B. 沿溯阻绝 哀转久绝 C. 虽乘奔御风 猛浪若奔 D. 未复有能与其奇者 相与步于中庭 【答案】C 【解析】本题考查文言实词在具体语境中的一词多义现象。 A项不同：“自三峡七百里中”的“自”意为在（介词）；“自非亭午夜分”的“自”意为如果（连词，表假设）； B项不同：“沿溯阻绝”的“绝”意为断（动词）；“哀转久绝”的“绝”意为消失（动词）； C项相同：“虽乘奔御风”与“猛浪若奔”中的“奔”均意为飞奔的马（动词作名词）； D项不同：“未复有能与其奇者”的“与”意为参与，这里指欣赏、领悟（动词）；“相与步于中庭”的“与”意为一起、共同（副词）。 4. 诗文默写（每空1分，共10分） （1）自非亭午夜分，__________。（郦道元《三峡》） （2）__________，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） （3）晴川历历汉阳树，__________ 。（崔颢《黄鹤楼》） （4）几处早莺争暖树，__________ 。（白居易《钱塘湖春行》） （5）《记承天寺夜游》中以新奇比喻写月色的句子：__________ ，__________ ，盖竹柏影也。 （6）《与朱元思书》中从听觉角度写山林情趣的句子：__________，__________；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 （7）王绩《野望》中抒发孤独抑郁之情的句子：__________ ，__________ 。 【答案】（1）不见曦月 （2）征蓬出汉塞 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）谁家新燕啄春泥 （5）庭下如积水空明，水中藻、荇交横 （6）泉水激石，泠泠作响（7）相顾无相识，长歌怀采薇 【解析】本题考查名篇名句的识记与默写能力，重点在于理解性记忆及易错字的书写。 （1） 注意“曦”字（日字旁，指阳光）； （2） 注意“蓬”字（草字头，指蓬草）； （3） 注意“萋萋”（草字头，形容草木茂盛）及“鹦鹉”二字的写法； （4） 注意“啄”字（口字旁，不要写成“逐”）； （5） 注意“藻、荇”均为草字头，且“荇”字中间是“行”； （6） 注意“泠泠”（两点水，形容水声清越，不要写成“玲玲”）； （7） 注意“采薇”（草字头，典故出自《诗经》，指隐居生活）。 二、课内阅读（21分） （一）（24-25八年级上·湖南长沙·期中）阅读《三峡》，回答问题。（11分） ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 5.小文梳理了《三峡》的行文思路，请你帮她补充下面导图。（4分） 三峡 写山 连绵不断、高峻挺拔 雄奇 险拔 清幽 秀丽 写水 (1)__________ (2)__________ (3)__________ 清丽多姿 秋景 (4)__________ 【答案】1．夏水 凶险迅疾 春冬之景 凄凉哀婉 【解析】本题考查内容理解。 第一二空：根据第②段中“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，直接点明描写对象是夏季的江水。“襄陵”指水漫上山陵，“沿溯阻绝”表明顺流而下和逆流而上的航道都被阻断，体现出夏水水量大、水位高的特点；根据“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，通过“朝发白帝，暮到江陵”的行程速度，以及与“乘奔御风”对比，突出夏水湍急迅猛。故填写：夏水；凶险迅疾。 第三空：根据第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”可知，“素湍绿潭，回清倒影”描绘了春冬之时，白色的急流和碧绿的深潭相映成趣，回旋的清波倒映着各种景物的影子，显得清丽多姿。“绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”则进一步通过怪柏、悬泉、瀑布等元素，展现了三峡春冬之景的多样性和趣味性。故填写：春冬之景。 第四空：根据第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，描绘了秋季初晴或下霜的早晨，山林涧水一片清凉寂静，猿猴叫声凄惨悲凉，在空谷中回荡很久才消失；根据“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”可知，通过渔歌进一步渲染出秋季三峡凄凉哀婉的氛围。故填写：凄凉哀婉。 6．你与小文在完成导图后发现作者先写“山”再写“水”，且没有按照春夏秋冬的时序来写三峡之景，请结合文章内容简要分析作者这样安排的原因。（4分） 【答案】第一问：①山为屏障，是峡之外围，故从“山”写起；②再写夏水，既可解释水流迅疾的原因，也使得峻岭与急流相互映衬，更好地展现三峡的奇绝。第二问：①三峡的山和水，尤以夏天凶险、迅疾的江水最有代表性，所以先写夏天景色，后写春冬景色的清丽多姿，最后写秋天的肃杀之景；②由奔放到清幽，再到凄婉，符合读者情感认识的顺序。 【解析】本题考查内容理解。 第一问：根据第①段“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”可知，描绘出三峡山连绵不断、高峻挺拔的特点。山是三峡的外围屏障，是三峡的基础地貌，从山写起，能让读者先对三峡的整体环境有宏观认识，为后文写水营造出“峡”的空间感，因为水是在山与山之间流淌的。 根据第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，写夏天江水漫上山陵，水流湍急。先写山的高峻，能解释水流迅疾的原因——狭窄的山谷通道使得水势受阻而更显湍急；同时，高峻的山与迅疾的水相互映衬，山的“险”和水的“急”结合，更能凸显三峡“雄奇险拔”的独特风貌。 第二问：根据第②段“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”可知，写夏水“襄陵”“沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”，展现出夏水凶险、迅疾的特点，这是三峡江水最具冲击力、最能体现三峡“险”的一面，最有代表性，所以优先描写。 根据第③段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”可知，写春冬景色清丽多姿； 根据第④段“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”可知，写秋景肃杀凄婉。夏水的“奔放”与春冬的“清幽”、秋季的“凄婉”形成对比，从最具冲击力的夏水开始，再到相对和缓优美的春冬，最后到带有悲凉感的秋季，符合读者情感由强到弱、由奔放至清幽再到凄婉的认知顺序，能更好地带动读者情绪感受三峡不同时节的风貌。 7．文章多用骈句，尤其是四字句连用，使得句式整齐，韵律和谐，读来抑扬顿挫，朗朗上口，极富美感。因此，有人认为最后一段画线句子如果去掉“每至”“常有”两个词，句子则更具“骈句”特点，表达效果更佳，你同意这种说法吗？请简单阐释你的理由。（3分） 【答案】去掉这两个词，画线句子就全是“四言骈句”，太过整齐，显得单调；有了这两个词，则骈散结合，有长有短，错落有致，语气舒缓，读来朗朗上口，富有节奏感。（能从“骈散结合”的角度，简析到位即可） 【解析】本题考查句式的特点。 文章通过“每至”“常有”这两个词突出了一种特定的时间和常态的景象，使描写更具真实性和画面感。去掉这两个词，虽然句式上更趋于骈句形式，但也失去了原有的时序感和真实情境的表达效果。文中广泛使用骈句已经带来整齐和韵律，而“每至”“常有”构成散句，这样做到了骈散结合，增添了节奏的变化和趣味性，加强了对自然风景的生动刻画。因此，保留这些词能更好地传达出文章情景交融的意境。 （二）（24-25八年级上·重庆万州·期中）阅读《与朱元思书》，回答问题。（10分） 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 8．本文总领下文写景的句子是什么？（2分） 【答案】奇山异水，天下独绝。 【解析】本题考查内容理解 本文首段以“奇山异水，天下独绝”八字总领全篇，第二、三两段分别对应“异水”和“奇山”进行具体描写。原文中“奇山异水，天下独绝”意思是奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。文章先从总体勾勒出富春江沿岸的景物特点；根据原文“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”可知，然后文章再细致描绘水之清和水之急；根据“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，文章再描绘了山之高，山之险，让人们充分领略到富春江水的雄奇秀美。 故总领下文写景句子是：奇山异水，天下独绝。 9．作者眼中的山是怎样的？他是运用什么手法描写山的？（2分） 【答案】“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的奇” 【解析】本题考查内容概括和表现手法分析。 第一问：结合原文第③段“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”可知，山峦仿佛凭借地势争相向上，形成无数锋利的山峰，给人以挺拔险峻之感。山峦并非静止，而是“负势竞上”“互相轩邈”，以拟人手法赋予其动态的生命力，展现争高直指的蓬勃气势。山间“横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日”，树枝交错遮蔽日光，营造出幽暗静谧的氛围。故作者笔下的山具有奇崛险峻、生机勃勃的特点。 第二问：结合视觉（山势、树影）、听觉（泉水声、鸟鸣声）和触觉（“寒树”的凉意），立体呈现山景。同时以静态的山势为背景，通过“竞上”“轩邈”等动态描写，突出山的生命力。还赋予山峦“竞上”“争高”的人的行为，强化其雄奇险峻的特征。故作者运用了多感官描写、以动衬静、拟人等手法描写山的奇特。 10．看到富春江奇山异水后，作者发出了怎样的感慨？他为什么会发出这样的感慨？这句话表达了作者怎样的思想感情？（6分） 【答案】①“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这是对追求功名利禄的一种否定。②封建时代读书人无不以功名为追求的目标，作者因看到了官场的黑暗而发此感慨。③表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及对世俗官场和追求功名利禄者的蔑视，含蓄地流露出爱慕美好大自然、淡泊名利，意欲避世退隐的高洁志趣。 【解析】本题考查内容理解和情感分析。 第一问：结合原文第③段“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的句意“那些像老鹰一样极力追求高位（功名利禄）的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返，忘却世俗的事务”可知，作者希望人们忘却追求名利之心而沉浸于大自然的美好中，故这句话是作者发出的感慨。 第二问：作者之所以发出这样的感慨，是因为富春江的奇山异水具有以下特点，使其对世俗之人产生强烈的净化作用： 首先，大自然美景的震撼力。山势高峻险拔（“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”），仿佛在争相向上，形成无数锋利的山峰，给人以强烈的视觉冲击。水色清澈透明（“水皆缥碧，千丈见底”），水流湍急奔腾（“急湍甚箭，猛浪若奔”），展现出大自然的磅礴气势。山间泉水泠泠作响，鸟鸣嘤嘤成韵，蝉鸣猿啼不绝于耳，形成一曲和谐的自然交响乐，使人心灵得到净化。 其次，这与世俗形成强烈的对比。“鸢飞戾天者”比喻那些热衷功名、极力攀高的人，他们像老鹰一样凶狠贪婪，追逐权力与地位。“经纶世务者”指那些忙于政务、勾心斗角的官场中人，他们被世俗事务缠身，身心疲惫。富春江的山水远离尘嚣，没有功名利禄的诱惑，没有官场倾轧的烦恼，是一片宁静、自由、纯净的净土。面对这样的自然美景，世俗之人内心的浮躁、贪婪、疲惫都会被抚平，从而产生“息心”“忘反”的感受。 所以，作者之所以发出这样的感慨，是因为富春江的山水景色极其优美，水清澈碧绿，千丈见底，急湍猛浪，势若奔马；山负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰，且泉声、鸟声、蝉声、猿声交织，构成了一幅充满生机与活力的自然画卷。面对如此美景，作者陶醉其中，自然而然地产生了对功名利禄的蔑视和对自然的向往之情。 第三问：这句话表达了作者对富春江奇山异水的高度赞美和热爱之情，同时也含蓄地传达出作者避世退隐的高洁志趣。作者出身贫寒，一生坎坷，曾遭到焚书免职处分，他对官场的黑暗和名利的追逐有着深刻的认识，因此希望通过欣赏自然美景来摆脱世俗的烦恼，获得心灵的宁静。 主题训练二 （满分80分，训练用时80分钟） 一、知识积累与运用（20分） 1.（25-26八年级上·四川绵阳·期中）情境性默写（10分，每空1分） 学校文学社拟举办以“陶冶情操，净化心灵”为主题的古典诗文诵读会。请你结合部编版八年级上册第三单元所学内容，补全以下主持人的串场词： “同学们，自然山水不仅是视觉的盛宴，更是心灵的栖息地。当我们置身于雄奇壮丽的自然之中，那些汲汲于功名利禄的心便会被洗涤。正如吴均在富春江畔所感叹，面对奇山异水，追求高位的人会平息名利之心：‘（1） ，（2） ’（《与朱元思书》）。 当我们漫步于澄澈空明的月夜，内心的杂念也会随之消散。苏轼在承天寺夜游时，用极具禅意的笔触描绘出庭院中如水般空明的月色与交横的竹柏倒影：‘（3） ，（4） ，（5） ’（《记承天寺夜游》）。 当我们流连于朝暮变幻的山林，尘世的喧嚣便会被大自然的生机所取代。陶弘景在答谢中书书中，描绘了清晨薄雾消散、傍晚夕阳西下时的灵动之景：‘（6） ，（7） ’（《答谢中书书》）。 当我们品读唐诗，更能体会到诗人们借自然之景涤荡心胸的高洁志趣。王绩在秋日薄暮时分，借恬静的山林秋景，流露出孤独抑郁却又向往隐逸的心境：‘树树皆秋色，（8） ’（《野望》）；王维在出使边塞途中，用极简的笔墨勾勒出雄奇壮丽的塞外风光，让人的心胸也随之开阔：‘（9） ，长河落日圆’（《使至塞上》）；而李白在出蜀远游时，以奇幻的想象描绘出江上澄澈空明的夜景，展现出浪漫洒脱的情怀：‘月下飞天镜，（10） ’（《渡荆门送别》）。 让我们在这些千古流传的诗文中，陶冶高尚的情操，寻回内心的宁静与纯粹。” 【参考答案】（1）鸢飞戾天者（2）望峰息心（3）庭下如积水空明（4）水中藻、荇交横（5）盖竹柏影也（6）晓雾将歇（7）猿鸟乱鸣（8）山山唯落晖（9）大漠孤烟直（10）云生结海楼 【解析】本题考查部编版八年级上册第三单元古诗文名句的理解性默写能力。 解答此类题目，关键在于准确理解题干中主持人串场词的语境提示，并结合对课文内容的熟记进行匹配： （1）（2）：题干提示“吴均”“富春江畔”“追求高位的人会平息名利之心”，对应《与朱元思书》中表达鄙弃功名、向往自然的主旨句，即“鸢飞戾天者，望峰息心”。 （3）（4）（5）：题干提示“苏轼”“承天寺夜游”“如水般空明的月色与交横的竹柏倒影”，对应《记承天寺夜游》中描写月色的千古名句，即“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。注意“藻、荇”的写法及标点。 （6）（7）：题干提示“陶弘景”“答谢中书书”“清晨薄雾消散、傍晚夕阳西下时的灵动之景”，此处需注意，虽然题干提到了“傍晚夕阳西下”，但填空位置紧承“清晨薄雾消散”，且仅两空，故应填写描写清晨景色的对偶句“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”（若填“夕日欲颓，沉鳞竞跃”则与“晓雾”不对应，且通常考查清晨生机之景）。 （8）：题干提示“王绩”“野望”“树树皆秋色”，下句为“山山唯落晖”。注意“唯”字不要写成“惟”。 （9）：题干提示“王维”“使至塞上”“长河落日圆”，上句为“大漠孤烟直”。注意“漠”“孤”的字形。 （10）：题干提示“李白”“渡荆门送别”“月下飞天镜”，下句为“云生结海楼”。注意“结”字不要写成“接”。 【备考建议】 理解性默写不仅要求“背得准”，更要求“写得对”和“选得准”。复习时要结合文章主旨、写作背景及关键意象进行联想记忆，同时重点关注易错字（如：鸢、戾、藻、荇、晖、漠等）的书写。 2．（25-26八年级上·江苏常州·期中）学校八年级开展“人无信不立”专题学习活动，请你参加并完成下列任务。（10分） (1)小北同学汇总整理所收集的资料，其中归类不得当的一项是（   ）（2分） A．信是立身之本：“人而无信，不知其可也。”（《论语·为政》） B．信是交友之道：“若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳。”（卢照邻《中和乐九章·总歌第九》） C．信是经商之魂：“法之不行，自上犯之。”（《史记·商君列传》） D．信是为政之要：“自古驱民在信诚，一言为重百金轻。”（王安石《商鞅》） 【答案】C 【解析】本题考查对名言警句的理解。 A.人而无信，不知其可也：一个人如果没有信用，不知道他还能做成什么事。这句话直接强调“信用是个人立足社会的基础”，没有信用的人难以在社会上生存、成事，与“立身之本”的主题完全匹配； B.若有人兮天一方，忠为衣兮信为裳：倘若有一位友人在天边远方，那么“忠诚”就像身上的衣衫，“诚信”就像下身的裙裳。诗句将“信”与“忠”并列为对待友人的核心素养，如同衣食之于人般必需，精准契合“交友之道”的主题，归类恰当； C.法之不行，自上犯之：法令之所以不能推行，是因为上层统治者自己先违反了法令。这句话的主题是“法治推行与统治者表率”，与“经商”无关，也未提及“信用”。此句聚焦“守法”而非“诚信”，因此归类不当； D.自古驱民在信诚，一言为重百金轻：自古以来，驱使百姓（治理百姓）的关键在于诚信，一句承诺的分量比百两黄金还重。直接点出信诚是为政的核心，与“为政之要”的主题高度匹配，归类恰当； 故选C。 (2)读下面的漫画，完成任务。（8分） ①简要说明画面内容。（2分） 【答案】“总经理”室门口，一位包中背有各种牌匾的售牌匾者向总经理兜售“中国诚信企业家”牌匾，并说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” 【解析】本题考查图文转换。 观察画面里的人物（总经理、售卖者）、物品（“中国诚信企业家”牌匾、满是“奖”的背包、“总经理”门牌）、对话（“现在流行挂这块，便宜点给您！”）。理清人物动作、互动，售卖者推销牌匾给总经理，呈现出交易虚假诚信牌匾的行为。按“谁+做什么+怎么说/呈现什么状态”的逻辑，简洁描述画面，突出“售卖虚假诚信牌匾”这个关键行为。 示例：画面中，左侧是标有“总经理”门牌的办公室场景，一位体态富态的总经理，手托腮帮，面带笑意望向右侧；右侧是一名背着装满各类“奖”字奖状背包的人，手持写有“中国诚信企业家”的牌匾，笑着对总经理说：“现在流行挂这块，便宜点给您！” ②请选择其中一人进行劝导。（2分） 【答案】示例一（对总经理）：诚信不是买来的，虚假的“诚信”经不起时间的考验。 示例二（对售牌匾者）：弄虚作假害人害己，终究逃不过法律的制裁。 【解析】本题考查劝说词。 选择其中一人进行劝导。如果选择售卖者，要指出售卖虚假诚信牌匾是错误行为，违背诚信原则。说明这种行为对社会诚信环境的破坏，比如让人们对“诚信”失去敬畏，影响社会信任根基。劝其停止不良行为，选择正当、不违背公德的营生。 如果劝说总经理，要说明真正的诚信称号靠合法经营、坚守信用积累，不是花钱能买的。提及买虚假牌匾被发现后，企业声誉、客户信任、生意都会受重创。劝其踏实践行诚信，靠真本事、真实经营赢得认可。 示例一：劝导售卖者：大叔，您可别干这买卖啦！“诚信”是社会的宝贵财富，是靠实实在在做人做事挣来的，哪能当成商品卖呀？您卖这种假诚信牌匾，看似赚了小钱，实则在破坏社会的信任根基，要是大家都学您这样弄虚作假，以后谁还敢信“诚信”二字？ 示例二：劝导总经理：总经理，您身为企业管理者，更该懂“诚信”的分量！真正的“中国诚信企业家”，是靠企业合法经营、对客户负责、长期守信用换来的。您要是图省事买这假牌匾，一旦被识破，企业名声就全砸了，客户也会觉得您不靠谱、没底线。诚信才是企业的金字招牌，别犯这种自毁根基的错呀！ (3)小中同学和你在一个小组，他将代表小组参加班级的演讲会，请你帮他完成以下演讲稿提纲。（4分） 人人讲诚信 社会更美好 开头:排比句 "赞美诚信" 诚信是璀璨夺目的阳光，她的光芒点亮了希望; 诚信是①____________________，她的胸怀承载了山川; 诚信是翩翩起舞的彩蝶，她的灵动带来了生机。 主题:举事例 "论证诚信" 正面:商鞅立木②____________________ 反面:③____________________"狼来了"的小故事 结尾:作总结 "强调诚信" 小而言之:诚信是我们做人的准则 大而言之:④____________________ 【答案】（示例）①广袤无垠的大地  ②孟信“不卖病牛”  ③周幽王烽火戏诸侯  ④诚信是社会（国家）和谐安宁的基石 【解析】 ①本题考查仿写句子。 要补充的句子结构是“诚信是+四字词语+名词（喻体）”，要补充的句子要描绘喻体，题干所给的后半句则是通过喻体写出诚信的作用，结合“她的胸怀承载了山川”可知，要选大地等具包容、承载特点的自然喻体，匹配“包容宽厚”“一望无际”等形容词。最后从结构、风格、主题三方面验证，确保仿写句与原句协调。 示例：诚信是仁厚辽阔的大地。 ②本题考查论据的补充。 事例选择要紧扣诚信的主题，选取那些因为遵守诚信而获得正面评价的事例。 示例：“季布一诺千金”。季布因重诺守信，即便身处困境仍有人愿冒风险相助，能让听众直观感受诚信带来的信任与支持，凸显诚信的珍贵。 ③本题考查论据的补充。可以选择古今中外那些因为失去诚信而导致严重后果的反面事例。 示例：三鹿奶粉事件。三鹿集团在婴幼儿奶粉中违法添加三聚氰胺造假，致多名婴幼儿患病，最终企业破产、高管被判刑。 ④本题考查补写句子。 “大而言之”需承接“小而言之”的个人层面，上升到集体维度，形成“个人—集体—社会/国家”递进逻辑，呼应前文诚信对企业、行业的影响，保证主题连贯。 示例：诚信是社会稳定的基石、国家前进的助力。 二、文言文对比阅读（50分） （一）（25-26八年级上·安徽滁州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（16分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 此石经始①禹凿，河中漱广②，夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言，水非石凿，而能入石，信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水崩浪万寻⑤，悬流千丈，浑洪赑怒⑥，鼓若山腾⑦，浚波⑧颓叠，迄于下口。方知慎子⑨下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （节选自郦道元《水经注》，有删改） 【注】①经始：开始。②广：此处指宽阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤寻：古代八尺为一寻。⑥浑洪：浑浊的洪流。赑（bì）怒：盛怒。⑦鼓：鼓荡。山腾：像山一样腾起。⑧浚波：疾驰的波涛。⑨慎子：即慎到，战国时期法家学者，说：“河下龙门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”著有《慎子》。 3．请你依据“襄”字意义的演变图，帮小文选出“至于夏水襄陵”中的“襄”的正确解释（3分） 襄 本义为解衣耕地（A） 引申为冲上 （B） 引申为除去 （C） 引申为成就 （D） A．A B．B C．C D．D 【答案】B 【解析】本题考查文言实词在具体语境中的含义辨析及词义演变规律的理解。 B.句意：到了夏季，江水漫上山陵。襄：本义是解衣耕地，此处引申为冲上、漫上，江水上涨漫过两岸山陵。 4．下面是小文对甲、乙两文的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．“沿溯阻绝”“哀转久绝”中的“绝”含义不相同，前者是“隔断”，后者是“停止”的意思。 B．甲文引用渔人歌谣，表达了景物带给人们的感伤情绪，突出了秋天的凄凉冷落。 C．“信哉！”一句语气强烈，写出了作者对河水穿透岩石、具有非凡力量的惊叹。 D．乙文画横线的句子运用夸张、对比等手法，表现河水凌空泻落、奔腾向前的气势。 【答案】D 【解析】本题考查对文言文内容的理解、写作手法的辨析及文章主旨的把握。 D.乙文中画线的句子写出巨石高悬崖边的险峻模样，用以衬托水流环境的凶险，并未使用夸张、对比等表现河水气势的手法，选项对写作手法和描写对象的判断均存在错误。 5．请你帮助小文翻译文中画横线的句子。（6分） （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）巨石临危，若坠复倚。 【答案】（1）即使骑着飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。 （2）巨石岌岌可危，好像就要坠落下来似的，（却）又互相倚靠而悬在危崖边缘。 【解析】本题考查文言句子的翻译能力，重点在于关键实词、虚词的落实及特殊句式的处理。 解析： 第（1）句需准确翻译“虽”（即使）、“奔”（动词作名词，飞奔的马）、“御”（驾驭）、“不以”（不如、没有比得上）等关键词；第（2）句需落实“临”（靠近）、“危”（高/悬崖）、“若……复……”（好像……又……）等词义。翻译时要求信、达、雅，既要字字落实，又要符合现代汉语的表达习惯。 6．小文发现两文中的水有共同特征，请你说说它们的共同特征是什么。为了突出水的特征，两个文段在写水时都注重运用侧面描写，请从两文中各找一例，并分析其作用（4分）。 【答案】共同特征：两文中的水都水势浩大、水流湍急。 示例：甲文“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：不直接描摹江水奔腾的样子，以朝发暮至的行船速度作侧面衬托，将快船与骏马、疾风对比，直观写出千里水路转瞬即达，极大凸显夏季江水流速迅猛、一泻千里的特点。 示例：乙文“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：引用古籍记载，借漂浮的竹筏顺流而下，连四匹骏马都追赶不上的典故，侧面烘托龙门江水奔流速度极快，以外物反衬出水势汹涌湍急、冲击力极强的特点。 【解析】本题考查文言文比较阅读能力，包括内容概括、描写手法（侧面描写）的识别及其表达效果的分析。 本题分为两层作答要求：第一层需要提炼甲乙两文江水的共同特点，需分别梳理两篇文中写水的语句，从水流速度、水势规模两个角度总结共性；第二层要求各选取一处侧面描写，分别阐释句子如何侧面烘托出水的特征。解题思路：先通读两段选文，筛选描绘水势、流速的语句，概括出水汹涌、湍急的共同特点；再区分正面、侧面描写，找到不直接写水流，而是借助外物、人物感受、典籍记载衬托水势的句子，逐一分析烘托效果，做到先总述水的共性，再分甲、乙文举侧写实例分析，层次清晰。 根据甲文“虽乘奔御风，不以疾也”可知，三峡夏季江水流速极快，奔腾迅猛，尽显水流湍急、水势盛大的特点； 根据乙文“崩浪万寻，悬流千丈……非驷马之追也”可知，龙门处波涛汹涌、浪涛高耸，水流奔腾飞驰，连快马都追赶不上。 综合两段文字可见，甲乙两文笔下的江水都拥有水势浩大、水流迅猛湍急的共同特征。 示例：结合甲文“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。’”可知，这一句通过渔夫唱的渔歌来突出三峡秋景的萧瑟、凄凉的特点； 示例：乙文“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：写游人靠近水面就被水雾沾湿、俯瞰深渊心生恐惧，以人的直观感受侧面烘托龙门水流湍急、声势浩大，极具震撼力。 【乙文参考译文】这座龙门从大禹时期就开始开凿拓宽，河道两侧崖壁又高又深，崖岸陡峭险峻，巨大的石头高高悬在悬崖边上，看上去仿佛就要坠落，却又相互倚靠悬立着。古人有句话说：水虽然不是凿石头的凿子，却能穿透岩石，这话确实可信！河道中间水流交汇，白色水汽如云般升腾，前来游览观望的人，雾气常常沾湿衣衫，俯瞰幽深的河谷，令人心惊胆战。这里洪水奔涌，巨浪高达数丈，浑浊的洪流汹涌暴怒，浪涛如山峦一样腾空而起，疾驰的波涛层层叠叠奔涌而下，一直流到龙门下口。这才知道《慎子》中记载的乘竹筏下龙门时，四匹马拉的车也追不上。 （二）（25-26八年级上·安徽马鞍山·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（22分） 【甲】 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 【乙】 峡江寺飞泉亭记（节选） 袁枚 ①余年来观瀑屡矣，至峡江寺而意难决舍，则飞泉一亭为之也。 ②凡人之情，其目悦，其体不适，势不能久留。天台之瀑，离寺百步；雁宕瀑旁无寺；他若匡庐，若罗浮，若青田之石门，瀑未尝不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得从容以观。 ③惟粤东峡山高不过里许而磴级纡曲，古松张覆，骄阳不炙。过石桥，有三奇树，鼎足立，忽至半空凝结为一。凡树皆根合而枝分，此独根分而枝合，奇已！ ④登山大半，飞瀑雷震，从空而下。瀑旁有室，即飞泉亭也。纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至。人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰，可放笔砚，可瀹茗置饮。以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。当时建此亭者，其仙乎！ 7．请按表格中的方法及示例解释下列加点词。（4分） 文言语句 方法及示例 释义 高不过里许 课内迁移法：“自富阳至桐庐一百许里”（《与朱元思书》） （1）_________ 晓雾将歇 语境推测法：后文说“猿鸟乱鸣”，可推断“歇”的含义。 （2）_________ 夕日欲颓 成语借鉴法：“颓岩断壑”指山谷险峻幽深，布满崩塌坠落的岩石和断裂的沟壑，多用来描绘险峻苍凉的山野景象。 （3）_________ 瀹茗置饮 查阅字典法：①煮；②疏通；③消除。 （4） _________ （填序号） 【答案】表示约数，大约，左右 消散 坠落 ① 【解析】 （1）根据课内迁移法，“自富阳至桐庐一百许里”意为：从富阳到桐庐大约一百里。许：表示约数，大约，左右。“高不过里许”意为：山高不过一里左右。许：表示约数，大约，左右。 （2）运用语境推测法，“晓雾将歇”指清晨雾气散去之后，猿鸟才会纷纷鸣叫。结合后文“猿鸟乱鸣”的情境，可推断“歇”意思是消散。 （3）运用成语借鉴法，由成语“颓岩断壑”里“颓”有崩塌、下落之意，对应文中夕阳将要落下的语境，得出“颓”释义为坠落。句意：夕阳快要落山了。 （4）运用查阅字典法，“瀹”有三种解释，“瀹茗”即煮茶，结合字义选项，此处取①煮的含义。 8．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）（2分） 惟 粤 东 峡 山 高 不 过 里 许 而 磴 级 纡 曲 【答案】惟粤东峡山/高不过里许/而磴级纡曲 【解析】 句意：只有广东东部的峡山，山高不过一里左右，石阶小路迂回曲折。这句话中“惟粤东峡山”先点明地点粤东峡山，再依次写山的高度“高不过里许”，山路形态“而磴级纡曲”。 故断句：惟粤东峡山/高不过里许/而磴级纡曲。 9．用现代汉语翻译下面的句子。（6分） （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）以人之逸，待水之劳，取九天银河置几席间作玩。 【答案】（1）清晨的雾气将要消散的时候，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫着；夕阳将要坠落之际，水中的鱼儿争相跃出水面。（2）以人的安闲舒适，对着瀑布的奔流辛劳，把九天之上的银河放在坐席间赏玩。 【解析】 注意重点字词： （1）歇：消散；乱鸣：此起彼伏鸣叫；颓：坠落；沉鳞：指水中潜游的鱼；竞跃：争相跳跃。 （2）逸：安逸、闲适；劳：奔腾奔涌；九天银河：这里比喻飞流瀑布；置：放置；作玩：赏玩、观赏。 10．甲文（《答谢中书书》）、乙文（《峡江寺飞泉亭记》节选）都写了“山水之景”，根据“链接材料”，简要分析两篇文章的异同之处。（提示：从内容、语言、写作风格等角度入手）（6分） 链接材料： 骈文多以四字、六字相间定句，讲究对仗、声律。因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为“骈文”。 游记不押韵，不刻意排比，注重对游览过程和景物的具体描述，具有纪实性。 【答案】（1）相同点（内容上）：两文在内容上都表达了对自然山水的热爱与赞美之情。甲文称其为“欲界之仙都”，乙文则通过与其他瀑布对比，突出此地之“奇”与游览之“逸”。 （2）不同点： ①语言形式：甲文是骈文，以四字句为主，讲究对仗工整，声律和谐，如“高峰入云，清流见底”。乙文是游记散文，句式长短错落，灵活自由，如“人可坐，可卧，可箕踞，可偃仰”，不追求严格的对仗。 ②写作风格：甲文重在营造意境、抒发感慨，用高度凝练的语言勾勒出一幅超越时空的山水画卷，具有强烈的抒情性。乙文则注重纪实与过程描述，详细记录了峡山的地形、路径、树木以及人在飞泉亭中的具体活动和感受，突出了人与景的互动，纪实性更强。（答出“内容”上的相同点；“语言形式”和“写作风格”任选一个角度答出不同点。） 【解析】 相同点：结合甲文“实是欲界之仙都”与乙文极力夸赞峡江寺飞泉亭景致绝妙可知，两篇文章都细致描绘秀美山水风光，尽情展现自然景色的奇特美好。由此可知，二文作者都沉醉于山水美景之中，由衷抒发了对自然风光的喜爱、赞美与沉醉之情。 不同点： 语言形式： 结合甲文“高峰入云，清流见底”“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”可知，文章多用四字短句，句式整齐对称，对仗工整，符合骈文句式特点，语言凝练雅致。甲文为典型骈文，讲究声律与对仗。 结合乙文“纵横丈余，八窗明净。闭窗瀑闻，开窗瀑至”可知，句子长短不一，随性行文，没有刻意追求对仗押韵。由此可知乙文属于游记散文，句式灵活自由，朴实自然。 写作风格： 结合甲文通篇凝练写景，文末直抒胸臆感慨知音难觅可知，文章重在勾勒山水意境，笔墨简洁写意，侧重借景抒情。由此可知，甲文偏重意境营造，抒情意味浓厚。 结合乙文依次写观瀑经历、山路树木、亭中游玩百态可知，文章按游览顺序如实记录见闻，细致描摹实景与游玩状态。由此可知乙文侧重纪实描摹，侧重记叙游览过程，凸显人与景致相融的真实体验。 【乙文参考译文】我这些年观赏过很多处瀑布，到了峡江寺却舍不得离开，都是因为这座飞泉亭。 大抵人的心情，若是眼睛看着美景愉悦，身体却觉得不舒服，定然不能长久停留。天台山的瀑布，距离寺庙有百步远；雁荡山的瀑布旁边没有寺院；其他像庐山、罗浮山、青田石门山的瀑布，景色没有不奇特的，可游览的人都在烈日下暴晒，倚靠在险峻的山崖边，没办法悠闲从容地观赏。 只有广东东部的峡山，山高不过一里左右，石阶小路迂回曲折，古老的松树枝叶遮天蔽日，烈日也晒不到游人。走过石桥，有三棵奇特的树木三足鼎立，长到半空处树干又合为一体。一般树木都是树根相连而枝叶分开，唯独这几棵树根部分开、枝叶合拢，实在奇特！ 爬到半山腰，飞泻的瀑布声如雷鸣，从高空奔涌而下。瀑布旁有一间屋子，就是飞泉亭。亭子长宽一丈多，八扇窗户干净明亮。关上窗户能听见瀑布声响，推开窗户瀑布仿佛扑面而来。游人可以坐着、躺着，随意舒展身姿，还能摆放笔墨纸砚，煮茶饮用。以人的安逸闲适，静待流水奔腾奔忙，把天上银河般的瀑布摆在桌前赏玩。当初修建这座亭子的人，大概是位超凡脱俗的仙人吧！ （三）（25-26八年级上·江苏徐州·期中）阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败；富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命，愿为驱使。”遂率其徒持畚镭③以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。然雨日夜不止，城不沉者三版④。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （选自《宋史·苏轼传》，有删减） 【注释】①涂潦：泥沼雨水。②吾侪：我们这类人。③畚镭：泛指挖运泥土的用具。④版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑤堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 11．请根据方法提示，解释加点词。（3分） 文中语句 方法提示 释义 月色入户 字源推测法：甲骨文 （1）________ 轼庐于其上 词类活用：每至晴初霜旦 （2）________ 卒全其城 查阅字典：《古汉语常用字字典》中“卒”的主要意思有：①差役。②死亡。③完毕。④到底，终于。 （3）________（填序号） 【答案】门 建造（住）小茅屋 ④ 【解析】本题考查实词含义。 （1）从字源推测法来看，“户”的甲骨文像一扇门的形状，其本义就是“门”。句意：月光照进了门里。 （2）运用词类活用的方法，“每至晴初霜旦”：每到天刚放晴的时候或下霜的早晨。霜，名词作动词，下霜。“轼庐于其上”句意：苏轼在城墙上建造（住）小茅屋。庐，名词作动词，建造小茅屋。 （3）根据查阅字典的方法可确定选④。句意：最终保全了徐州城。 12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 【答案】等到成年时，（苏轼）已广泛地通晓经书和史书，写文章一天能写几千字，喜欢（读）贾谊、陆贽的著作。 【解析】本题考查文言句子的翻译能力，重点在于关键实词、虚词的准确落实及文言特殊句式（如省略句）的处理。 翻译时需紧扣以下得分点： 比冠：“比”意为“等到”；“冠”指古代男子二十岁行冠礼，代指“成年”。此处需准确译为“等到成年时”。 博通：“博”意为“广泛”；“通”意为“通晓、精通”。 属文：“属”（zhǔ）意为“连缀、撰写”；“文”指“文章”。此处译为“写文章”。 日数千言：“日”为名词作状语，意为“每天”或“一天”；“言”指“字”。需调整语序译为“一天能写几千字”。 好：意为“喜爱、喜欢”。 句式处理：原句“比冠……”前省略了主语“苏轼”，翻译时需补出，使语意完整。 13．甲文作者为我们描绘了一幅似真似幻的美妙图景，请结合文中画波浪线的句子具体分析。（2分） 【答案】甲文中作者运用比喻的修辞，将庭院中澄澈的月光比作积水，把月下美丽的竹柏倒影比作水中交错的藻、荇，给人一种疏影摇曳、似真似幻的空灵之感，颇具闲情雅致。 【解析】本题考查文言文内容的理解。 根据“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可知，作者把“庭下”的月光比作“积水”，用“积水空明”生动形象地描绘出月光的澄澈透明，给人以一池春水静谧之感；将“竹柏影”比作“水中藻、荇”，“藻、荇交横”细致地展现出竹柏影子的清丽淡雅，二者虚实相生。作者以高度凝练的笔墨，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，既巧妙地写出了月色的美妙，又体现出作者在贬谪中虽感慨惆怅却又随缘自适、自我排遣的特殊心境，颇具闲情雅致。 14．甲文中苏轼自嘲为“闲人”，我们读出了一个豁达、乐观的苏轼。乙文中苏轼在读书和做官期间却很“忙碌”，结合文段具体内容，说说你读出了一个怎样的苏轼？（4分） 【答案】乙文中的苏轼从小以范滂为榜样，成年后精通经传历史，每天忙于写文章，读出了一个刻苦读书、勤奋好学、志向远大的形象；后来任徐州知府，忙于带领百姓修建堤坝，治理洪水，读出了一个心系百姓、恪尽职守的苏轼形象。 【解析】本题考查语句理解。 根据第一段“生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息。轼请曰：‘轼若为滂，母许之否乎？’”以及“比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书”可知，苏轼十岁时就以东汉正直敢谏的范滂为榜样，展现出远大的志向；成年后，他广泛地通晓经史，每天能写几千字的文章，可见其在读书学习上极为刻苦、勤奋，是一个志向远大、勤奋好学的人。 根据第二段“河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败；富民争出避水。轼曰：‘富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。’”“遂率其徒持畚锸以出，筑东南长堤”“轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城”可知，面对黄河决口、洪水围城的危急情况，苏轼不仅亲自指挥，驱使富民回城稳定民心，还动员武卫营士卒修筑堤坝，甚至住在城墙上，路过家门也不进去，一心守护城池，最终保全了徐州城。由此可以看出，苏轼在为官期间心系百姓安危，面对灾难恪尽职守、亲力亲为，是一个心怀百姓、尽职尽责的好官。 【乙文参考译文】苏轼，字子瞻，是眉州眉山人。（苏轼）十岁时，父亲苏洵到四方去游学，母亲程氏亲自教他读书。程氏在读到东汉的《范滂传》时，不禁感慨叹息。苏轼问道：“如果我将来做范滂（那样的人），母亲会答应我吗？”程氏说：“你能够做范滂，我难道就不能做范滂的母亲吗？”等到成年时，（苏轼）已广泛地通晓经书和史书，写文章一天能写几千字，喜欢（读）贾谊、陆贽的著作。 （苏轼）调任为徐州知州。黄河在曹村决口，洪水在徐州城下汇集，水位上涨不能及时排泄，城墙将要被冲毁，城里的富人都争着出城躲避水灾。苏轼说：“富人出城了，百姓都会动摇，我和谁一起守城呢？只要我在这里，洪水就决不能冲毁城墙。”（他）将富人又赶进城去。苏轼到武卫营，喊来卒长说：“河水将要危害到城墙，事情很紧迫了，即使是禁军，也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不躲避泥沼雨水，我们这些地位低下的人，应当效命，愿意听从您的差遣。”于是（卒长）率领他的士兵拿着畚锸出城，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台开始，末尾与城墙相连。然而雨日夜不停地下，城墙没有被淹没的仅有三版。苏轼住在城墙上，路过家门口也不进去，派官吏们分别在各个堤段防守，最终保全了徐州城。 三、微写作（10分） 15.（25-26八年级上·上海黄埔·期中）以“那夜的月光格外清亮”为开头，结合苏轼《记承天寺夜游》的意境，写一个片段。注意运用虚实相生的手法，表现夜游时微妙的心境变化。可适当加入人物互动，语言要空灵而有韵味。（200字左右）（10分） 【答案】示例：那夜的月光格外清亮，像谁把一缸碎银泼在了院子里，连青砖缝里的苔藓都浸得发亮。我披了件单衣推门而出，脚下的石板路凉丝丝的，倒比屋里更让人醒神。庭中那株老竹斜斜地探着枝，叶片上的月光簌簌往下掉，落在阶前竟聚成了一片浅潭。风过时，竹影在地上轻轻摇晃，恍惚间竟像是水里游着几尾细鳞鱼，摆着尾巴要往暗处钻。我顺着墙根慢慢走，影子被月光拉得老长，忽而就觉得这影子也不是我的了，倒像是千年前那个举着烛台的书生，正踩着同样的月光往承天寺走去…… 【解析】本题考查对经典文言文《记承天寺夜游》意境的理解与文学创作能力，重点考查虚实相生手法的运用及人物心境的细腻刻画。 紧扣题干要求：开头严格使用“那夜的月光格外清亮”，并围绕《记承天寺夜游》的“空明”与“闲适”意境展开。 虚实相生手法：实写“碎银般的月光”“青砖苔藓”“老竹”“石板路”等庭院实景；虚写“聚成浅潭”“游着细鳞鱼”的幻境，以及结尾跨越时空联想到“千年前的书生”，由眼前之景自然过渡到精神层面的共鸣，虚实交织，空灵蕴藉。 心境变化与互动：通过“推门而出”“慢慢走”等动作，表现出从初醒的清醒到沉浸于月色中的释然。结尾将自我与古人重叠，巧妙传达了苏轼文中“但少闲人如吾两人者耳”那种超脱世俗、旷达悠然的微妙心境。 语言风格：遣词造句注重画面感与韵律感（如“簌簌往下掉”“凉丝丝”），营造出清幽、静谧且富有诗意的文学氛围。 1 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $