3.2 学习科学思维的意义 导学案 - 2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治导学案聚焦“学习科学思维的意义”，引导学生理解思维素养与思想政治两大层面意义，通过同桌交流生活中诡辩案例导入，结合分议题小组研讨深化认知，再经习题导练巩固，构建“导入-研讨-练习”的学习支架。 资料特色在于议学情境融合生活实例与国家发展案例，易混易错辨析澄清认知误区，习题导练注重能力迁移。通过自主研学与合作探究，培养学生政治认同（如民族复兴担当）、健全人格（理性思维），提升科学精神与实践能力，契合新课标核心素养要求。

课题：3.2 学习科学思维的意义 政治导学案 班级：________姓名：________学号：________ 1、 【课前导学】 维度 核心内容 课程标准 理解学习科学思维的思维素养意义与思想政治意义，领会科学精神的内涵，懂得学习科学思维对个人成长、社会发展的价值。 学习目标 1. 识记学习科学思维三方面思维素养意义； 2. 掌握学习科学思维的思想政治意义，理解科学精神； 3. 能够结合材料区分两大层面意义，自觉运用科学思维指导学习与生活。 学习重难点 重点：学习科学思维的思维素养意义；学习科学思维的思想政治意义 难点：区分思维素养意义与思想政治意义；理解科学精神内涵 二、【基础填空】 考点 1 学习科学思维的思维素养意义 1. 学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫________。 2. 有利于我们把握事物的本质和________，学会运用________思维方法全面动态认识客观事物。 3. 有利于我们把握新情况、解决新问题，有所发现、发明、创造，提高我们的________能力。 考点 2 学习科学思维的思想政治意义 1. 学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和________特征，把握历史方位，提升思想水平和________觉悟。 2. 有助于我们发扬________精神，投身社会实践，以进取态度促进社会和谐，助力国家强盛和________复兴。 3. 科学精神是以事实为依据、以________为检验认识真理性标准的________的精神。 4. 把握科学思维精髓，学会运用科学思维，帮助我们树立正确的________和人生观，成为有理想、有本领、________的时代新人。 三、【学习过程】 第一阶段：情景导入，同桌自主研学 同桌交流：生活中有人被诡辩、网络谣言误导。想一想，学习科学思维对辨别错误观点有什么帮助？ 第二阶段：重点导学，小组自主研讨 总议题：体悟科学思维价值，争做时代有为青年 分议题一 学习科学思维的思维素养意义 【议学情境】现实生活中，部分言论偷换概念、进行诡辩，迷惑大众。学习科学思维，掌握逻辑知识，可以识别逻辑漏洞，驳斥诡辩、捍卫真理。同时，科学思维教会我们用辩证思维看待问题，透过现象抓住事物本质规律；面对新难题，打破固有思路，激发创新潜能，提升创新能力，提高我们分析处理问题的思维品质。 【议学任务】学习科学思维的三项思维素养意义；说说驳斥诡辩为什么需要科学思维。 分议题二 学习科学思维的思想政治意义 【议学情境】青年时期是训练科学思维的关键时期。运用科学思维，可以认清国情世情，把握社会发展阶段，提高政治站位。发扬求真务实的科学精神，坚持实事求是，正确看待各类社会变革。树立科学的世界观人生观，把个人理想融入国家发展，成长为担当民族复兴大任的时代新人。 【议学任务】学习科学思维的思想政治意义；什么是科学精神；学习科学思维对青年成人成才的启示。 第三阶段：习题导练，个人自主研做 1.关于思维，下列说法正确的是（    ） ①“逻辑与思维”中所说“思维”是指正确的理性认识 ②科学思维的目的是发现和发展人们的思维能力 ③任何思维都是内容与形式的统一 ④科学思维力图如实地反映认识对象 A．①② B．②④ C．③④ D．①③ 2.2026年是红军长征胜利90周年。江西省依托于都长征第一渡、井冈山等红色阵地，推进“大思政课”建设，组织中小学生开展红色走读、研学实践等活动。学生走访革命旧址、诵读红色家书，在沉浸式实践中追溯革命历程、感悟长征精神。这些活动助力学生（   ） ①发挥思维的能动性，透过红色实践体悟长征精神的时代价值 ②借助思维的间接性，从红色史实中把握革命精神的共同本质 ③积累直接经验，通过形象思维来揭示历史发展的本质和规律 ④在走访与诵读的体验中，提升科学思维素养与问题解决能力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 3.党的二十大报告首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排、一体部署，首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，凸显教育事业在党和国家工作全局中的分量之重。这表明科学思维（    ） A．在很大程度上决定着时代的发展 B．有助于我们把握新情况，解决新问题 C．是一种与创新思维并列的思维形态 D．有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理 4.坚持战略思维，要求我们善于从战略上看问题、想问题，把握事物发展总体趋势和方向，从全局、长远、大势上作出判断和决策。中国共产党历来重视战略思维，习近平总书记指出，战略思维“永远是中国共产党人应该树立的思维方式”。这是基于（   ） ①战略思维是对人类理性认识方式的高度概括 ②坚持战略思维有利于党准确把握所处的历史方位 ③坚持战略思维能够帮助共产党人树立正确的人生观 ④战略思维能为共产党人提供科学的思维方法，能指导实践 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5.面对某地乡村旅游同质化、增收难的困境，驻村干部没有简单复制外地的“网红”模式，而是深入走访调研，厘清本村在手工艺、特色种植等方面的真实家底与市场潜力，最终提出了一个立足本土、分期开发、主打“深度体验”的渐进式方案。该方案的制定过程表明，学习科学思维有助于（    ） ①从实际出发，形成符合事实的判断 ②发扬科学精神，发挥思维对客观事物的促进作用 ③纠正逻辑错误，驳斥诡辩，把握事物的发展规律 ④把握新情况、解决新问题，更好地指导实践创新 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6.近日，为贯彻落实国家关于加快场景培育开放、推动新场景大规模应用的部署，广东省印发《广东省加快推进应用场景创新工作方案》。该方案旨在推动场景创新从局部的“点上突破”迈向全省的“面上成势”，让新技术真正从“实验室”走向“应用场”、从“样品”转化为“产品”，最终形成“产业”。出台该方案（   ） ①反映了科学思维具有能动性，能依据主观意愿改造客观世界 ②反映了科学思维具有预见性，能推断事物发展的趋势与发展前景 ③发扬了科学精神，推动认识成果向现实生产力转化 ④严格遵循逻辑规则，提高了创新规律的能力 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7.五年规划的编制，是一个集思广益、形成共识、科学设计、民主决策、依法通过的过程。新中国成立以来，我国已编制实施15个五年规划（计划）。一个又一个五年规划，如同历史的刻度，标记着中华民族伟大复兴的铿锵步伐。五年规划编制表明（   ） ①任何科学思维都是对认识对象的真实再现 ②科学思维有助于人们正确认识国情和世情 ③成功的社会实践离不开科学思维的参与 ④学习科学思维有助于提升我们的政治觉悟 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8.2026年全国两会期间，代表委员就创新人才早期培养建言献策。他们强调，基础教育阶段应重点塑造学生的高阶思维与复杂问题解决能力，引导其通过探究实践掌握模型建构与论证方法，培养知行合一的行动力，以夯实国家科技自立自强的人才基础。这些要求看到了科学思维有助于（   ） ①帮助学生把握复杂事物本质和发展规律 ②学生认清社会发展规律，提升自身政治站位 ③学生纠正自身的逻辑错误，更好地捍卫真理 ④发扬科学精神，稳步推动国家科技自立自强 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 四、【易混易错】 1. 观点：学习科学思维只有思维层面的作用，对思想政治层面没有价值。 纠错区： 2. 观点：学习科学思维可以保证我们不犯任何错误。 纠错区： 3. 观点：科学精神就是只相信书本权威，不需要立足实践。 纠错区： 4. 观点：把握科学思维，只能提升做题能力，不能指导社会实践。 纠错区： 5. 观点：学习科学思维的思想政治意义，只对党员干部有用，普通青年不需要。 纠错区： 参考答案 二、【基础填空】 考点 1 学习科学思维的思维素养意义 1. 真理 2. 发展规律；辩证 3. 创新 考点 2 学习科学思维的思想政治意义 1. 阶段性；政治 2. 科学；民族 3. 实践；求真务实 4. 世界观；有担当 三、【议学任务】 分议题一 (1) 思维素养意义： ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； ②有利于我们把握事物的本质和发展规律，学会运用辩证思维方法； ③有利于我们把握新情况、解决新问题，提高我们的创新能力。 (2) 诡辩常常故意违背逻辑规则，混淆概念制造迷惑。掌握科学思维，能够识别逻辑谬误，分清是非，驳斥错误诡辩，捍卫真理。 分议题二 (1) 思想政治意义： ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，准确把握历史方位，提升思想水平和政治觉悟； ②有助于我们发扬科学精神，积极投身社会实践，助力国家强盛、民族复兴； ③帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。 (2) 科学精神：是以事实为依据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。 (3) 启示：青年要把学习同思考、观察同思考、实践同思考结合，培养科学思维，提高理性素养，认清时代大势，把个人成长和国家民族发展结合起来。 【习题导练】 1.C【详解】①：“逻辑与思维”中所说“思维”是指认识的高级阶段（理性认识），是对事物的本质及其规律的反映，不一定是对事物本质与规律的正确反映，排除。 ②科学思维有助于发现和发展人们的思维能力，科学思维的目的是服务于实践，排除。 ③内容是思维所反映的对象及其属性，形式是思维的结构方式（如概念、判断、推理等），二者不可分割，因此，任何思维都是内容与形式的统一，符合题意。 ④科学思维追求认识的客观性，力图如实地反映认识对象，符合题意。 2.B【详解】①：学生在实践活动中主动追溯革命历程、感悟精神，发挥了思维的能动性，能够透过实践体悟长征精神的当代价值，正确。 ②思维的间接性指思维借助中介（已有经验/已有认识）把握无法直接感知的事物，本题中学生亲身走访革命旧址、开展沉浸式实践，属于直接在实践中获得感悟，并非侧重借助思维的间接性把握本质，排除。 ③抽象思维依靠概念、判断、推理揭示事物的本质和规律，形象思维以感性形象为核心，不能直接揭示历史发展的本质和规律，错误。 ④沉浸式的走访、诵读实践，能够引导学生在体验中深化思考、锤炼思维能力，有助于提升科学思维素养与问题解决能力，正确。 3.B【详解】A：科学思维属于主观意识范畴，只能反作用于时代发展，不能决定时代发展，错误。 B：首次提出教育是“基础性、战略性支撑”，说明科学思维有助于我们把握新情况，解决新问题，提高我们的创新能力，正确。 C：科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称，错误。 D：材料侧重运用科学思维谋划国家发展布局，未涉及“纠正逻辑错误”，错误。 4.D【详解】②：战略思维强调从全局、长远、大势上作出判断和决策，坚持战略思维有利于党准确判断自身所处的历史方位，把握发展大势，正确。 ④战略思维是科学思维形式，具有指导性、针对性，能为共产党人提供科学的思维方法，能指导实践，正确。 ①战略思维是具体的科学思维形式，科学思维是对人类理性认识方式的高度概括，排除。 ③战略思维侧重认识事物趋势、作出宏观决策，并非直接作用于树立正确的人生观，排除。 5.B【详解】①：驻村干部深入调研本村资源禀赋和市场潜力，立足本土制定方案，体现学习科学思维能够助力从实际出发，形成符合客观事实的判断，正确。 ②思维有正确和错误的区分，只有正确的思维才会对客观事物起促进作用，排除。 ③材料未涉及纠正逻辑错误、驳斥诡辩的相关内容，排除。 ④驻村干部面对乡村旅游同质化、增收难的新困境，不照搬外地模式，结合本地实际创新制定发展方案，说明学习科学思维有助于把握新情况、解决新问题，更好地指导实践创新，正确。 6.C【详解】①：科学思维虽然具有能动性，但它是基于客观规律和实际情况去指导实践，而不是依据主观意愿随意改造世界，排除。 ②③：该方案提出推动场景创新从“点上突破”迈向“面上成势”，让新技术从“实验室”到“应用场”，从“样品”到“产品”再到“产业”，预见了技术转化的趋势，体现了科学思维的预见性，也是弘扬科学精神，将认识成果转化为现实生产力的体现，正确。 ④科学思维确实要遵循逻辑规则，但规律是客观的，不能“创新规律”，只能认识和利用规律，排除。 7.C【详解】①：科学思维是对认识对象的正确反映，能够把握事物的本质和规律，具有能动性，不是对认识对象的简单真实再现，错误。 ②五年规划编制是集思广益、科学设计的过程，依托对国情世情的科学研判，体现科学思维能够帮助人们正确认识国情和世情，正确。 ③15个五年规划的编制实施推动了中华民族伟大复兴的进程，说明科学思维能够为实践提供正确指导，成功的社会实践离不开科学思维的参与，正确。 ④材料体现的是科学思维对国家发展实践的指导作用，未涉及提升个人政治觉悟的内容，不符合题意。 8.B【详解】①：科学思维（如辩证思维、系统思维）能透过现象看本质，材料中“高阶思维、模型建构、复杂问题解决”正是把握本质与规律的体现，正确。 ②这是科学思维的思想政治素养意义，材料聚焦科技人才、创新能力、科技自立自强，不涉及“政治站位、社会发展规律”，排除。 ③这是科学思维的逻辑素养意义，材料强调创新、实践、解决复杂问题，不侧重“纠正逻辑错误”，排除。 ④材料明确“夯实国家科技自立自强的人才基础”，科学思维培养科学精神、创新能力，直接服务于科技自立自强战略，正确。 四、【易混易错】 1. 错误。学习科学思维既有思维素养意义，也有重要的思想政治意义，二者不可分割。 2. 错误。学习科学思维能够帮助我们少犯错误，但不能保证绝对不犯错误。 3. 错误。科学精神坚持以事实为依据，以实践作为检验标准，不是盲从书本权威。 4. 错误。科学思维来源于实践，又指导实践，可以用来分析和处理现实社会实践问题。 5. 错误。学习科学思维的思想政治意义面向全体青年，青年培养科学思维，才能更好地担当时代使命。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 $