专题2：记事作文：把事件经过写具体（课文写法拆解）统编版语文六年级上册（新教材）

记事作文：把事件经过写具体 ——课文写法拆解 统编版语文六年级上册（新教材） 一、缘起·为什么你写的事总是“流水账”？ 同学们，你们有没有这样的经历：老师布置了一篇写事作文，你满以为自己写得很好，可老师却评了四个字————“流水账”。 “早上起床，洗脸刷牙吃早饭，然后上学……”————这叫写事吗？这叫记录生活日常！ 写事作文的核心要求是“把事件经过写具体”。什么叫“具体”？就是让读者“看见”事件的发生过程，“听见”当时的声音，“感受到”当时的气氛。 怎么才能做到呢？答案就藏在我们的课文里。今天，我们就从六年级上册的课文中，找到把事写具体的秘诀。 二、起因简明————六要素交代清楚 写事的第一步，是把事件的起因交代清楚。时间、地点、人物、事件的起因，这四个要素要在开头就让读者看明白。但要注意：起因要“简”，不能啰里啰嗦。 课文范例：《桥》开头 谈歌的《桥》是这样开头的： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 写法拆解 看，短短两句，就把时间（黎明）、事件起因（山洪暴发）交代得清清楚楚。“像泼。像倒。”两个极短的句子，让人一下子就感受到雨势之大。 小结 起因要“简明有力”，不啰嗦。用最少的文字，把时间、地点、人物、起因说清楚，同时营造出氛围，让读者迫不及待想往下读。 三、经过详实————把过程分步展开 写事的重头戏在经过。很多同学写经过只有一句话：“我们开始做XX，然后做完了。”这就是典型的“流水账”。 把经过写具体的关键：把一件事拆成几个步骤，一步一步慢慢写。 课文范例：《竹节人》制作过程 范锡林的《竹节人》把制作竹节人的过程写得特别清楚： 把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。 作者用“锯成”“钻”“穿”这几个动词，把制作过程分成三步，每一步都写得清清楚楚。读者看完，就能照着做出一个竹节人来。 写法拆解 把一件事的经过按顺序拆成几个步骤，每个步骤都写出“做了什么”“怎么做的”，这样读者就能“看见”整个过程。 四、细节传神————关键处用“慢镜头” 事件的高潮部分，要像电影里的“慢镜头”一样，把动作、神态、语言一一放大给读者看。 课文范例：《金色的鱼钩》老班长吃鱼骨 《金色的鱼钩》中，“我”发现老班长偷偷吃鱼骨的场景，是全文最感人的细节： 走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。 写法拆解 注意这一系列动词：“捧”“嚼”“皱紧眉头”“硬咽”。作者把老班长吃鱼骨的动作一个一个放大，让读者仿佛亲眼看见。同时，“我”的反应“呆住”也是一种细节，烘托出内心的震撼。 小结 写事的高潮部分，要拉长“时间”，用连续动作、神态、心理描写把关键场景“慢放”，让读者如临其境。 五、波澜起伏————设置悬念和转折 好的事件不是一条直线，而是曲折的过山车。设置悬念和转折，让读者心情起伏，才能“抓”住读者。 课文范例：《桥》的结尾悬念 《桥》的结尾是经典的“悬念揭晓”： 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 写法拆解 前文只说“老汉”和“小伙子”，读者以为他们只是普通的党员和群众。结尾才揭示：他们是父子！这个“意外”的结局，让读者震撼不已，对老汉的崇敬之情油然而生。 这就是“悬念”的力量。写事时，不要一开始就把结局告诉读者，而是在关键处留下悬念，让读者带着期待往下读。 六、环境烘托————以景衬事 写事不能只写“人做了什么”，还要写“周围的环境”。环境描写能烘托气氛、渲染情绪、推动情节。 课文范例一：《桥》暴雨洪水 山洪咆咮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 水渐渐蹿上来，肆意地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 从“踩进水里”到“舔着腰”再到“爬上胸膛”，水位不断上升，紧张气氛也随之升级。环境描写不仅渲染了危机，更烘托出老汉的沉稳与伟大。 课文范例二：《穷人》海风呼啸 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 屋外的“寒风呼啸”和屋内的“温暖舒适”形成强烈对比，既交代了穷人的生活环境，又为下文渔夫冒风波出海、桑娜抱回孤儿等情节埋下伏笔。 小结 写事时加入环境描写，一可以烘托气氛，二可以推动情节，三可以反衬人物。一箭三雕，何乐而不为？ 七、场面有序————点面结合写场面 很多事件发生在“大场面”中，比如比赛、典礼、战斗。写大场面最常见的问题是“乱”————东写一句，西写一句，读者看得眼花缭乱。 解决办法是“点面结合”：先写“面”（整体场景），再写“点”（具体个人）。 课文范例一：《狼牙山五壮士》 先写“面”————五位壮士的战斗： 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 再写“点”————每位壮士的具体表现： 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 课文范例二：《开国大典》阅兵场面 《开国大典》写阅兵时，也是点面结合： 接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。 这是“面”的描写，展现出受阅部队整体的壮观气势。 小结 写大场面时，记住“先面后点”：先概括整体场景，再抓住几个具体个人细写。这样既有“全景”，又有“特写”，读者才能感同身受。 八、融会贯通————组合运用才精彩 实际写作时，上面的方法不是孤立使用的，而是组合在一起。让我们看看课文是怎么“组合”的： 综合案例：《桥》全文 “起因简明”：黎明山洪暴发，两句话交代清楚。 “环境烘托”：暴雨、洪水、木桥发抖……环境描写贯穿全文，不断升级紧张气氛。 “经过详实”：老汉指挥过桥、揪出小伙子、推小伙子上桥……每个环节都写得充分。 “细节传神”：“冲上前去吼道”——一系列动作把老汉的急切和坚决写得淋漓尽致。 “波澜起伏”：结尾才揭示父子关系，意外之中尽显悲壮。 看，一篇好文章往往是多种写法的“融合”。写事时，不要只用一招，要学会“组合拳”。 九、实战练笔 学了这么多方法，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的方法，写一篇记事作文。 【写作题目】 ① 那次，我真的长大了 ② 一场意想不到的比赛 ③ 难忘的第一次______ 【写作要求】 1. 把事件的经过分步写清楚，不要一笔带过。 2. 至少运用两种写法（细节描写、环境烘托、悬念设置、点面结合）。 3. 在事件的高潮部分用“慢镜头”把关键场景写具体。 【写作评价量表】 评价维度 评价内容 自评 起因简明 开头简洁有力，六要素交代清楚 ☆☆☆☆☆ 经过具体 事件经过分步写出，不一笔带过 ☆☆☆☆☆ 细节传神 有至少一处“慢镜头”描写，动作/神态细腻 ☆☆☆☆☆ 波澜起伏 有悬念或转折，读者能被“抓住” ☆☆☆☆☆ 环境烘托 有环境描写，能烘托气氛或推动情节 ☆☆☆☆☆ 场面有序 大场面做到点面结合，乱而不乱 ☆☆☆☆☆ “把事写具体”的最高境界，不是读者觉得“写得真细”——而是读者觉得“我就在现场”。当你写的事件让读者仿佛亲身经历，你就成功了！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $