专题7：环境描写：烘托心情，渲染氛围（课文写法拆解）统编版语文六年级上册（新教材）

环境描写：烘托心情，渲染氛围 ——课文写法拆解 统编版语文六年级上册（新教材） 一、缘起——环境是故事的“第二主角” 你有没有注意过：好的故事里，总有一个“看不见的主角”——那就是环境。 环境描写不是可有可无的“背景板”，它是故事的第二主角。好的环境描写能烘托人物心情、渲染故事氛围、推动情节发展，甚至暗示主题。 今天我们走进六年级上册的五篇课文，看看大师们是如何用环境描写“画”出好故事的。 二、自然环境描写————用风景说话 自然环境描写是最常见的环境描写，它通过描绘山川河流、天空大地等自然景物，为故事搭建舞台。好的自然环境描写能让读者身临其境。 课文范例一：《草原》草原风光 老舍的《草原》用优美的笔触描绘了草原的辽阔与美丽： 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 写法拆解 老舍先写天空（“那么清鲜”“那么明朗”），再写大地（“一碧千里”），最后写羊群和小丘。从上到下，层次分明。 他用比喻把草原比作“无边的绿毯”，羊群比作“白色的大花”，一个“绣”字，把静态的画面写活了。 更重要的是，这段景色描写融入了作者的感受： 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 景物加感受，这就是“情景交融”。美景烘托了作者愉悦、惊叹的心情。 课文范例二：《少年闰土》月夜瓜田 鲁迅笔下的月夜瓜田，是六年级最经典的自然环境描写之一： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 写法拆解 注意颜色的搭配：“深蓝”的天空、“金黄”的圆月、“碧绿”的西瓜。三种鲜明的色彩构成了一幅美丽的画卷。 这段环境描写不只是背景，它烘托了闰土的勇敢、活泼，也寄托了“我”对自由快乐童年生活的向往。好的自然环境描写，从来不是孤立的“画风景”，而是为人物、为主题服务。 三、天气与气候描写————用天气制造紧张感 天气描写是环境描写中最能制造紧张感的一种。暴雨、狂风、雷电……恶劣的天气往往伴随着故事的重大转折。 课文范例：《桥》暴雨洪水 谈歌的《桥》开头，用极简的短句写出了暴雨的猛烈： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 写法拆解 “像泼。像倒。”两个极短的短句，像电影里的特写镜头，让读者一下子感受到雨势之大。 接着用比喻（“像一群受惊的野马”）、拟人（“在路面上跳舞”“狞笑”），把洪水写成了有生命的怪物，渲染出极其紧张的氛围。 水位的变化也是一条暗线： 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 水，爬上了老汉的胸膛。 从“舔着腰”到“爬上胸膛”，水位不断上升，危险也在步步紧逼。天气和洪水描写贯穿全文，不断升级紧张感。 四、室内环境描写————用小空间写大世界 室内环境描写往往被忽略，但它可以揭示人物的生活状况、性格特征，甚至暗示故事走向。 课文范例一：《穷人》桑娜的小屋 《穷人》开头，托尔斯泰用室内环境交代了桑娜一家的生活状况： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 写法拆解 注意对比：屋外“寒风呼啸”、“又黑又冷”，屋内却“温暖而舒适”。这一外一内的对比，写出了桑娜的勤劳——虽然穷，但家被收拾得干干净净。 “地扫得干干净净”“食具闪闪发亮”——这些细节看似平淡，却告诉读者：这个家庭虽然贫穷，但女主人勤劳、能干、热爱生活。环境描写为人物性格“代言”了。 课文范例二：西蒙家的“又潮湿又阴冷” 与桑娜家形成鲜明对比的，是邻居西蒙的家： 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 仅仅七个字，就写出了西蒙的悲惨处境。没有炉子、潮湿阴冷，暗示她已经病重无力收拾，也预示着死亡的来临。室内环境描写在这里推动了情节发展。 五、环境烘托心情————让景物替人物“说话” 环境烘托心情，是环境描写最重要的功能之一。人物的心情不一定要直接“说”出来，可以借助环境“暗示”给读者。 课文范例一：《穷人》桑娜的焦虑 桑娜等待丈夫归来时，外面的风暴烘托出她内心的焦虑： 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。 桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！” 写法拆解 “波涛的轰鸣”“狂风的怒吼”——外面环境的恐怖，正是桑娜内心恐惧的投射。 “钟发哑地敲了十下，十一下”——连钟都“发哑”了，烘托出深夜等待的沉闷和焦虑。 环境描写和人物心理完美融合，读者通过风暴感受到了桑娜的不安。 课文范例二：《月光曲》月光烘托心境 《月光曲》中，月光的环境描写烘托了贝多芬创作时的心境： 一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。 月光从“照进窗子”到“披上银纱”，“清幽”二字写出了月光的柔和与宁静，烘托出贝多芬此刻内心的平静和创作的灵感。 接着，随着琴声的变化，月光下的海景也在变化： 月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。 从“微波粼粼”到“大风巨浪”，月光下的海景变化，正是贝多芬琴声从舒缓到激昂的变化。环境描写与音乐完美融合，烘托出贝多芬丰富的内心世界。 六、环境渲染氛围————让读者“身临其境” 环境描写最直接的功用，就是渲染氛围。好的环境描写能让读者感到紧张、害怕、温暖、忧伤……就像身临其境一样。 课文范例：《桥》洪水场景渲染紧张危急 《桥》全文的环境描写是一条不断升级的“紧张线”： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 写法拆解 看这条“紧张线”的升级过程： 雨大了→山洪咆哮→水舔着腰→桥发抖→水爬上胸膛→桥塌了。每一步都在加剧危险，读者的心也跟着一步步悬起来。 特别精妙的是拟人手法：洪水“跳舞”“狞笑”“放肆”，木桥“发抖”“呻吟”——把没有生命的东西写“活”了，让读者觉得洪水就像一头怪兽，在吞噬一切。 这样的环境描写，把危急、紧张的氛围渲染到了极致，也让老支书在洪水中的沉稳显得更加伟大。 七、融会贯通————环境与人物情感的互动技巧 回顾这五篇课文，环境描写从来不是孤立存在的。它与人物、情节、主题紧密相连。我们来总结一下环境与人物情感互动的几种技巧： 技巧一：正衬————美景衬好心情 《草原》中，老舍用草原的美景烘托自己的愉快心情——“一碧千里”的草原让作者“想高歌一曲”。这就是正衬：景物和心情一致。 技巧二：反衬————恶劣环境衬美好品质 《穷人》中，屋外寒风呼啸，屋内却“温暖而舒适”——恶劣环境反衬出桑娜的勤劳善良。《桥》中，洪水的凶猛反衬出老支书的沉着与伟大。 技巧三：暗合————环境变化暗示心情变化 《月光曲》中，月光下海面从“微波粼粼”到“波涛汹涌”的变化，暗合了贝多芬琴声从舒缓到激昂的变化，也暗示了他内心情感的起伏。 技巧四：暗示————环境暗示情节走向 《穷人》中，西蒙家“又潮湿又阴冷”的环境，暗示了西蒙已经死亡，推动了桑娜抱回孤儿的情节。《桥》中不断上涨的水位，暗示了悲剧即将到来。 掌握了这四种技巧，你的环境描写就不再是“为写而写”，而是真正为故事服务的“有功能的描写”。 八、避错指南————环境描写常见误区 误区一：过度描写，喧宾夺主 有些同学一写环境就停不下来，写了三四个自然段还在描写天空、树木、小鸟……读者已经忘了故事讲到哪了。 对策：环境描写要“适可而止”，一般一次描写控制在2-4句话内。记住：环境是配角，人物和情节才是主角。 误区二：与情感脱节 明明写的是伤心事，环境却是“阳光明媚、鸟语花香”；明明写的是高兴事，环境却是“阴云密布、寒风刺骨”。景物和心情完全对不上号。 对策：写之前先确定人物的心情，再选择与之匹配的景物。如果想用反衬（如用美景衬托悲伤），必须有明确的意图和过渡。 误区三：千篇一律，缺乏个性 写开心就是“阳光明媚”，写难过就是“下着大雨”，写害怕就是“月黑风高”——这种“套模板”式的环境描写缺乏个性。 对策：多观察生活中的真实细节。下雨不一定是“倾盆大雨”，也可以是“细雨如丝”；天黑不一定是“伸手不见五指”，也可以是“路灯投下长长的影子”。真实的细节比套话更有感染力。 误区四：环境描写与人物无关 有些同学写了环境，但环境和人物毫无关系——只是“顺便写了一笔”。这样的环境描写就成了多余的“废笔”。 对策：每写一段环境描写，都问问自己：这段景物和人物的心情有什么关系？和情节的发展有什么关系？如果答不上来，就去掉它。 九、实战练笔 学了这么多环境描写的技巧，现在轮到你动笔了！请从下面三个题目中任选一个，运用本课学到的方法，写一篇作文。 【写作题目】 ① 那一刻，我的心怦怦跳 ② 放学路上的风景 ③ 一个______的夜晚（补充形容词，如温暖、恐怖、难忘等） 【写作要求】 1. 至少包含两处环境描写，分别属于不同类型（自然环境、天气、室内环境等）。 2. 环境描写必须与人物心情或故事氛围有关联（正衬、反衬、暗合均可）。 3. 至少使用一种修辞手法（比喻、拟人、对比等）。 4. 环境描写总长度不超过全文的三分之一，不要喧宾夺主。 【写作评价量表】 评价维度 评价内容 自评 自然环境 有自然景物描写，色彩鲜明，层次清晰 ☆☆☆☆☆ 天气描写 有天气/气候描写，能制造紧张感或烘托氛围 ☆☆☆☆☆ 室内环境 有室内环境描写，能揭示人物生活或性格 ☆☆☆☆☆ 烘托心情 环境描写与人物心情关联（正衬/反衬/暗合） ☆☆☆☆☆ 渲染氛围 环境描写能渲染出明确的故事氛围 ☆☆☆☆☆ 修辞运用 至少使用一种修辞手法（比喻/拟人/对比等） ☆☆☆☆☆ 环境描写的最高境界，不是读者觉得“写得真美”——而是读者觉得“我就在那里”。当你写的环境让读者身临其境，你的环境描写就成功了！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $