第7单元 第4课时 储蓄中的百分数-【小学学霸作业本】2026-2027学年六年级上册数学同步教案（北师大版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦储蓄中的百分数，核心知识点为本金、利息、利率的含义及利息计算公式。通过提问学生银行储蓄经历，引导回忆储蓄作用，搭建生活经验与数学知识的桥梁，自然导入新课。 资料特色在于创设“妈妈存2万元”的生活情境，引导学生讨论存款方案，培养用数学眼光观察现实世界的抽象能力与创新意识。通过计算不同存款方式的利息，运用百分数知识解决问题，发展运算能力与推理意识。帮助学生理解概念关系，提升实际应用能力，也为教师提供清晰教学流程，便于突破难点。

第4课时 储蓄中的百分数 课题 储蓄中的百分数 课型 新授课 教学内容 教科书第81、82页内容 教学目标 1.借助生活情境了解储蓄的意义，掌握本金、利息和利率的关系。 2.能利用百分数的有关知识解决一些与利率有关的实际问题、提高解决问题的能力。 3.结合储蓄等活动学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。 教学重点 掌握利息的计算方法 教学难点 理解本金、利息、利率的含义和三者之间的关系 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、创设情境，导入新课 教师：同学们，你们去银行存过钱吗？银行在我们的生活中有什么作用？ 学生：可以贷款、存款、取款、转账。 教师：你知道在银行存款有什么好处吗？ 学生1：可以支援国家建设。 学生2：可以使个人钱财更安全。 学生3：可以得到利息。 教师：这节课我们学习存款中的数学问题。（板书：储蓄中的百分数） 二、合作交流，探索新知 教师：妈妈想把2万元存到银行，三年后取出，你们能帮她想想怎么来存这些钱吗？ 学生1：可以一年一年地存，连续存三年。 学生2：可以一次性存三年。 ...... 教师：同学们给出的方案真丰富，我们先来了解一些在银行存款的知识。 课件出示以下内容： （1）本金：存入银行的钱叫作本金。 （2）利息：取款时银行多支付的钱叫作利息。 （3）利率：利息与本金的比值叫作利率（利率是由银行规定的，有按年计算的，有按月计算的。利率按年计算的通常称作年利率，按月计算的通常称作月利率）。年利率：一年利息占本金的百分之几。 （4）利息的计算公式：利息=本金×利率×时间。 教师：2万元一年一年地存，连续存三年，到期时有多少利息？同学们根据刚才给出的利息计算公式自己算一算吧。 学生独立完成，教师巡视指导。 教师：谁愿意说说你的算法？ 学生：本金是2万元，年利率是1.1%，利息=本金×利率×时间。第1年期满时所得利息：20000×1.1%=220（元）。第2年期满时所得利息：（20000+220）×1.1%=222.42（元）。第3年期满时所得利息：（20000+220+222.42）×1.1%≈224.86（元）。3年总利息：220+222.42+224.86=667.28（元）。 教师：非常棒！如果妈妈把2万元存为三年期的，到期时有多少利息？ 学生独立完成，教师巡视指导。 教师：这道题中本金、存款时间和年利率分别是多少呢？ 学生：本金是2万元，存款时间是三年，年利率是1.55%。 教师：谁来说说你的算法？ 学生：20000×1.55%×3=930（元）。 课堂小结： 教师：把钱存入银行就是储蓄，存入银行的钱叫本金，取款时银行多支付的钱叫利息，利息与本金的比值叫利率，利息的计算公式是：利息=本金×利率×时间。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了储蓄中的百分数，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 根据本班实际情况布置作业。 引导学生回忆日常生活中关于储蓄的经验和知识，增强趣味性。 引导学生发现将利率转化成分母是100的分数更容易计算。 引导根据存款时间找到相应的年利率，求利息时还要注意乘存期。 板书 设计 储蓄中的百分数 利息=本金×利率×时间 教后 反思 本节课是在学生在已有生活经验的基础上进行教学的，与生活紧密联系，础所以整个教学过程相对比较流畅，学生学得也比较轻松。不过，学生在解决有关“利率”的问题时，可能会出现以下几个错误：计算利息时忘记乘存款时间；没有注意利率和存款时间的对应性；计算利息时，存款的利率是年利率，计算时所乘时间的单位却不是年等。要将学生的错误转化成学习资源，在纠错中进一步理解和掌握知识。 学科网（北京）股份有限公司 $