1.1 细胞是生命活动的基本单位 讲义（配套练习）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中生物必修一（人教版）

本高中生物学讲义聚焦“细胞是生命活动的基本单位”，系统梳理细胞学说的建立者、内容及意义，通过科学史分析揭示生物界统一性，衔接归纳法在科学研究中的应用，进而阐述生命系统的结构层次，明确细胞是最基本生命系统。 资料以填空、连线、微思考等学习支架引导学生构建知识，通过细胞学说建立过程培养科学思维，结合病毒生命活动探究提升探究实践能力。课中辅助教师深化生命观念教学，课后练习题与归纳总结助力学生查漏补缺，强化知识理解。

第1节　细胞是生命活动的基本单位 1.分析细胞学说的内容，形成生物界具有统一性的观念；认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2.通过分析细胞学说建立的过程，说出科学发现的基本特点，举例说出归纳法在科学研究中的作用。 3.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是最基本的生命系统。 知识点一　细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的主要内容 （1）建立者：主要是德国的科学家　　　　和　　　　。 （2）主要内容 ①细胞是一个有机体，一切　　　　都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； ②细胞是一个　　　　　　的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； ③新细胞是由　　　　　　产生的。 2.细胞学说的建立过程 【微思考】　是否所有的细胞都是通过分裂产生的？请举例说明。 3.细胞学说的意义 （1）揭示了动物和植物的　　　　，从而阐明了　　　　的统一性。 （2）对生物学发展的意义 ①打破了植物学与动物学间的壁垒，催生了　　　　的问世。 ②使生物学的研究进入　　　　水平，并为后来进入　　　　水平打下基础。 ③为　　　　　　的确立埋下了伏笔。 　（教材P5“科学方法”）归纳法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，可分为　　　　　　　　　　　　　　　　两种类型。根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论，利用的是　　　　　　　　；观察所有类型的植物细胞，发现它们都有细胞核，得出植物细胞都有细胞核这一结论，利用的是　　　　　　　　。 （1）罗伯特·胡克第一个观察到活细胞。（　　） （2）细胞学说揭示了一切生物都由细胞构成。（　　） （3）细胞学说揭示了动物和植物的统一性和多样性。（　　） （4）由不完全归纳法得出的结论是完全可信的，不会有例外（　　） 1.（2026·湖北恩施期中）细胞学说是现代生物学基础理论之一，其建立过程凝聚了众多科学家的努力。关于细胞学说，以下说法错误的有几项（　　） ①罗伯特·胡克通过观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞 ②列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等 ③施莱登和施旺运用完全归纳法归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的” ④耐格里观察根尖分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 ⑤细胞学说揭示了一切动植物的统一性和差异性 ⑥施莱登和施旺提出细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来 ⑦魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”，为细胞学说作了重要补充 A.2项　　 B.3项 C.4项　　 D.5项 2.（2026·山西太原期中）恩格斯把细胞学说、能量转化和守恒定律、达尔文的进化论列为19世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的意义在于（　　） ①证明了生物之间存在着亲缘关系　②一切生物都是由细胞和细胞产物构成的　③细胞学说揭示了动物细胞和植物细胞的区别　④细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性　⑤细胞学说的建立标志着生物学研究进入到了细胞水平　⑥细胞分裂产生新细胞，为后来进化论的确立奠定了基础 A.①②⑤⑥ B.①②⑤ C.①⑤⑥ D.②④⑤⑥ 归纳总结 细胞学说的两个“只是”和三个“未涉及” 知识点二　细胞是基本的生命系统 1.生命活动与细胞的关系 2.多细胞生物生命活动的基础（连线） 3.生命系统的结构层次 （1）写出图中各数字表示的生命系统结构层次的名称： ①　　　　；②　　　　；③　　　　； ④　　　　；⑤　　　　；⑥　　　　。 （2）地球上最基本的生命系统是　　　　，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以　　　　为基础。 （3）地球上最大的生命系统是　　　　。 （4）种群、群落和生态系统 ①种群和群落：在一定的空间范围内，　　　　　　　的所有个体形成的一个整体是种群，　　　　相互作用形成的更大的整体是群落。 ②生态系统是在一定的空间范围内，　　　　　　　　　　相互作用形成的一个整体。 4.生命系统结构层次的联系 　　　　是最基本的生命系统的结构层次，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以　　　　为基础的。 1.（教材P5“相关信息”、P6“旁栏思考”）系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而形成的整体。一个分子或原子　　　　（填“是”或“不是”）一个系统，　　　　（填“是”或“不是”）生命系统。 2. （教材P7“小字内容”）有人认为一个池塘中的鱼属于种群，也有人认为属于群落，结合所学知识，说出你的判断，并说明理由。 （1）所有生物都具有生命系统的各个层次。（　　） （2）病毒没有细胞结构，在生命系统的层次中属于个体水平。（　　） （3）水、空气、阳光是生命系统的组成成分。（　　） 探究　分析病毒的生命活动 流感病毒分为甲、乙、丙三型。甲型流感病毒根据H和N抗原不同，又分为许多亚型，H可分为18个亚型（H1～H18），N有11个亚型（N1～N11）。其中仅H1N1、H2N2、H3N2主要感染人类，H1N1和H3N2是引起季节型流感的主要甲型。流感病毒主要通过打喷嚏和咳嗽等飞沫传播，病毒离开人体后在空气中的存活时间通常为数小时至数天。 1.从材料分析病毒与细胞的关系是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，你得出结论运用的科学方法是　　　　　　　　。 2.在实验室　　　　（填“能“或“不能”）用普通培养基培养病毒，理由是　　　　　　　　　　　　　　。 3.病毒属于生命系统的结构层次吗？试说明其原因。 归纳总结 1.生命系统结构层次的相互关系 （1）细胞→个体：体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。 （2）从个体到生态系统 2.病毒 （1）病毒的主要成分：核酸和蛋白质。 （2）病毒的 分类 （3）病毒增殖的场所：在活细胞内进行。 1.（2026·广东深圳期中）清代才子李调元在游富乐山时作诗一首：“但觉林峦密，不知烟雾重。缓步入修竹，夹道吟长松。细鳞漾深涧，矫鹤盘苍穹。遥指精舍好，遂登最高峰。”下列叙述正确的是（　　） A.“修竹”与“矫鹤”具有完全相同的生命系统层次 B.诗句描述的最大生命系统结构层次为生态系统 C.长松与该地区所有的动植物共同构成群落 D.“烟雾”与“深涧”不属于生命系统的组成成分 2.“甲流”是由甲型流感病毒引起的传染性疾病，下列相关叙述正确的是（　　） A.该病毒繁殖所需能量不需要宿主细胞提供 B.病毒是生命系统最基本的结构层次 C.该病毒侵入人体后可在人体细胞中进行繁殖 D.该病毒可以在仅含营养物质的培养基中进行增殖 易错提醒 （1）单细胞生物不具有“组织”“器官”“系统”这三个层次，植物没有“系统”层次。 （2）一个单细胞生物，既可对应细胞层次，又可对应个体层次。 （3）要判断某区域的某种生物是否为一个种群，就要看其是否为同一个品种（物种）。如某草地的“一群羊”，其中有山羊、绵羊等，就不能看作一个种群。 1.细胞学说的建立过程是科学家探究、开拓、继承、修正和发展的过程，充满了耐人寻味的曲折。下列相关说法正确的是（　　） ①维萨里的《人体构造》揭示了人体组织水平的结构　②罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞　③细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性　④耐格里通过观察分生区细胞，总结出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”　⑤细胞学说的建立，标志着生物学研究从组织、器官水平进入细胞水平 A.①②⑤ B.②③⑤ C.①③④ D.③④⑤ 2.（2025·福建泉州期中）归纳法是从个别事物推导出一般结论的思维方法，是生物学研究中常用的一种方法。它分为完全归纳法和不完全归纳法，其思路框架主要包括以下几个方面。下列叙述正确的是（　　） A.完全归纳法得出的结论是可信的，不完全归纳法得出的结论往往是不可信的 B.“生命活动离不开细胞”的提出建立在“生物体都具有细胞结构”的基础上 C.运用归纳法得出“细胞都有细胞膜”的结论后能预测其他未被观察的细胞也有细胞膜 D.生物学的绝大多数科学结论的生成运用了完全归纳法 3.（2025·江苏扬州期中）下列对生命系统各层次的理解，不正确的是（　　） A.地球上最早的生命形式可以追溯到非细胞形态，但如今生命系统的基石是细胞 B.一个大肠杆菌和一只羊在个体层次上都具有严密的结构和完成生命活动的功能 C.心肌细胞中的水和蛋白质分子，属于生命系统的结构层次 D.对于病毒而言，它不能独立完成的生命活动，可以在宿主细胞的层次上得以体现 4.（2026·河南郑州期中）下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是（　　） A.变形虫是单细胞生物，能进行运动和分裂 B.蝾螈胚胎发育离不开细胞的分裂和分化 C.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气 D.跳水运动员跳水动作的完成，需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合 5.（2025·河北衡水期中）学校的池塘中生长着睡莲和芦苇等植物，水中的草履虫、虾等为鱼和水鸟提供了丰富的食物，池塘底泥中的各种细菌和真菌从水生生物的遗体和粪便中获得营养。请回答下列问题： （1）池塘中的无机环境包括　　　　　　　　　　　，无机环境和各类生物共同构成了　　　　　　　　　（填生命系统的结构层次）。盛开的莲花属于睡莲的　　　　　　层次。 （2）该池塘中所有的鱼　　　　　（填“属于”或“不属于”）生命系统的种群层次。组成鲤鱼的细胞中的蛋白质、葡萄糖　　　　　（填“属于”或“不属于”）生命系统的结构层次。 （3）地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是　　　　　　　　　。 完成课后作业　第1章　第1节 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $ 学习讲义部分 第1章　走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 知识点一 主干梳理 1.（1）施莱登　施旺　（2）①动植物　②相对独立　③老细胞分裂 2.􀀁器官　􀀂组织　􀀃显微镜　􀀄活细胞　􀀅细胞　􀀆老细胞 􀀇细胞　􀀈受精卵　􀀉分裂 微思考　提示：并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 3.（1）统一性　生物界　（2）①生物学　②细胞　分子 ③生物进化论 边角叩问 完全归纳法和不完全归纳法　不完全归纳法　完全归纳法 概念辨析 （1）×　提示：罗伯特·胡克观察的是死细胞，列文虎克第一个观察到活细胞。 （2）×　提示：细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成，而不是一切生物。 （3）×　提示：并未揭示动物和植物的多样性。 （4）×　提示：由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，可能有例外。 即学即练 1.B　罗伯特·胡克通过观察植物的木栓组织，发现并命名了细胞，①正确；列文虎克用自制显微镜观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等，②正确；施莱登和施旺运用的是不完全归纳法（无法观察所有动植物），而非完全归纳法，③错误；耐格里观察根尖分生区细胞，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果，④正确；细胞学说揭示了一切动植物的统一性，没有揭示差异性，⑤错误；施莱登和施旺提出细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，不是一切生物，⑥错误；魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”，为细胞学说作了重要补充，⑦正确。综上，③⑤⑥结论错误，共3项。 2.C　细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的，这证明了生物之间存在着亲缘关系，①正确；细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的，②错误；细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的，揭示了动植物细胞的统一性，未揭示动物细胞和植物细胞的区别，③错误；细胞学说揭示了动植物的统一性和生物界的统一性，④错误；细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，标志着生物学研究进入到了细胞水平，⑤正确；细胞分裂产生新细胞，不仅解释了个体发育，也为后来进化论的确立奠定了基础，⑥正确。综上所述，①⑤⑥正确，A、B、D错误，C正确。 知识点二 主干梳理 1.单个细胞　各种分化的细胞 2. 3.（1）①细胞　②组织　③系统　④种群　⑤群落　⑥生物圈 （2）细胞　细胞　（3）生物圈　（4）①同种生物　不同种群 ②群落与无机环境 4.细胞　细胞 边角叩问 1.是　不是 2.提示：一个池塘中的鱼既不属于种群也不属于群落，种群是一定区域、同种生物的所有个体，池塘中的鱼并不是同种生物；群落是一定区域中全部生物，该池塘还包含其他生物。 概念辨析 （1）×　提示：并不是所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统层次。 （2）×　提示：病毒不属于生命系统的结构层次，因为没有细胞结构，属于非细胞生物。 （3）√ 重难探究 1.病毒依赖活细胞才能生活，病毒的生命活动离不开细胞　不完全归纳法 2.不能　病毒必须寄生在活细胞中生活 3.提示：不属于。病毒没有细胞结构，没有独立的代谢能力，其生命活动离不开细胞。 即学即练 1.B　“修竹”是植物，“矫鹤”是动物。植物的生命系统层次不含“系统”这一层次，而动物具有。因此两者的生命系统层次不完全相同，A错误；诗句中描述的“林峦”“修竹”“长松”“矫鹤”“深涧”等包含生物群落及其无机环境，构成生态系统，这是诗句中涉及的最大生命系统层次，B正确；群落包括该区域内的所有生物（植物、动物、微生物），而选项仅提到动植物，遗漏了微生物，C错误；“烟雾”属于非生物物质，“深涧”属于非生物环境，二者均属于生态系统的组成成分（非生物部分），因此属于生命系统的组成成分，D错误。 2.C　病毒无细胞结构，不能自主进行能量代谢，繁殖所需能量由宿主细胞提供，A错误；生命系统最基本层次是细胞，病毒不属于生命系统结构层次，B错误；甲流病毒为寄生生物，必须侵入宿主细胞后利用宿主细胞内的物质和结构进行繁殖，C正确；病毒增殖必须依赖活细胞，仅含营养物质的培养基无法支持其增殖，D错误。 【随堂热练】 1.B　维萨里的《人体构造》主要研究器官层次结构，而非组织水平（比夏提出组织概念），①错误；罗伯特·胡克发现并命名细胞，②正确；细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，③正确；“所有细胞来自先前细胞”是魏尔肖提出的，④错误；细胞学说标志生物学进入细胞水平，⑤正确。综上②③⑤正确，B正确，A、C、D错误。 2.C　完全归纳法考察全部对象，结论必然正确；不完全归纳法基于部分对象，结论可能正确但存在例外。但在科学实践中，若样本充分且无矛盾，结论常被视为可信。故不完全归纳法得出的结论往往也是可信的，A错误；并不是所有的生物体都具有细胞结构，如病毒就没有细胞结构，但其生命活动依赖宿主细胞。因此“生命活动离不开细胞”实际基于所有生命活动（包括病毒）均与细胞相关，而非所有生物都具有细胞结构，B错误；通过观察多种细胞均含细胞膜，归纳出“细胞都有细胞膜”，并预测其他未被观察的细胞也符合此结论，符合归纳法逻辑，C正确；科学研究中经常运用不完全归纳法。因此生物学的绝大多数科学结论是通过不完全归纳法生成的，而非完全归纳法，D错误。 3.C　地球上最早的生命形式可能是非细胞形态（如原始生命大分子），但现代生命系统的结构和功能基础是细胞，所有生命活动均以细胞为基本单位，A正确；大肠杆菌为单细胞生物，羊为多细胞生物，两者均属于个体层次，都具有严密的结构和完成生命活动的功能，B正确；生命系统的结构层次中，最小单位为细胞，而心肌细胞中的水和蛋白质分子属于分子层次，不属于生命系统的结构层次，C错误；病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，必须依赖宿主细胞生活，其生命活动需在宿主细胞的层次中体现（如增殖需宿主细胞提供物质和能量），D正确。 4.C　变形虫为单细胞生物，其运动和分裂均由单个细胞完成，直接体现细胞是生命活动的基本单位，A正确；蝾螈胚胎发育依赖细胞分裂和分化，说明多细胞生物的生命活动建立在细胞基础上，B正确；离体的叶绿体释放氧气属于细胞器层面的功能，但叶绿体脱离细胞后无法长期维持功能，其短暂产氧依赖细胞提供的条件（如离体实验环境），不能独立完成生命活动，因此该现象不支持“细胞是生命活动的基本单位”，C错误；跳水动作需神经细胞和肌肉细胞协调配合，体现了多细胞生物生命活动通过细胞分工合作完成，支持细胞是生命活动的基本单位，D正确。 5.（1）水、空气、底泥等　生态系统　器官　（2）不属于　不属于 （3）细胞、生物圈 解析：（1）生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，池塘中的无机环境包括水、空气、底泥等，无机环境和各类生物共同构成了生态系统。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，盛开的莲花属于睡莲的器官层次。（2）种群是指在一定的自然区域内，同种生物的所有个体，该池塘中所有的鱼包含多种不同种类的鱼，不是同种生物，所以不属于生命系统的种群层次。蛋白质、葡萄糖等分子不能独立完成生命活动，因此不属于生命系统的结构层次。（3）细胞是地球上最基本的生命系统结构层次，而生物圈是地球上所有生物与其无机环境的总和，是最大的生命系统结构层次，所以地球上最基本和最大的生命系统结构层次分别是细胞、生物圈。 学科网（北京）股份有限公司 $