2026年江苏省徐州市中考语文试题

徐州市2026年初中学业水平考试 语 文 试 题 姓名____________________ 文化考试证号 注意事项 1．本试卷共6页，满分140分，考试时间150分钟。 2．答题前，请将姓名、文化考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在本卷和答题卡的指定位置。 3．答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。 一 积累与运用（20分） 班级举行“习君子之德，践青春之志”主题班会，请你完成以下任务。 1．下面是班会开场白的部分内容，请补充完整。（8分） 君子之德，是王安石登飞来峰时“（1）不畏浮云遮望眼， ▲ ”的从容自信；是辛弃疾梦回疆场时“（2） ▲ ，弓如霹雳弦惊”的英勇无畏；是诸葛亮面对危难时“（3） ▲ ， ▲ ”（《出师表》）的责任担当；是龚自珍《己亥杂诗（其五）》中“（4） ▲ ， ▲ ”的无私奉献；更是杜甫推己及人，在《茅屋为秋风所破歌》中吟唱“（5） ▲ ， ▲ ”的济世情怀。 2．有同学将报纸上的一段文字改编为主题演讲稿，请修改完善。（12分） 在徐州的绿色转型中，青年群体从未quē（ ▲ ）席。比如，青年社区工作者将垃圾分类课堂搬进校园，带孩子们走进垃圾发电厂，在小区组织环保实践活动。当孩子们瞪大眼睛回答环保问题时，当他们回家（A）父母分类垃圾时，“教育一个孩子，影响一个家庭”的连锁效应悄然形成。（B）式的改变，正是生态文明建设的精髓。青年的优势在于，他们既能以创新方式传递理念，又能以行动感rǎn（ ▲ ）他人。从过去、当下到未来，青年始终是时代的 ▲ 、 ▲ 和 ▲ 。当代青年要牢固树立“护江河、安家国”，把个人理想融入中华民族永续发展的蓝图中。无数徐州青年正在成为政策与民众之间的“翻译者”，让绿色发展从文件走向生活。 （1）根据拼音写出正确的汉字。（2分） （2）为文中A、B处选择恰当的词语。（2分） A．催促 督促 B．潜移默化 默默无闻 （3）选出填入文中横线处短语顺序正确的一项。（3分） ①参与者 ②开创者 ③见证者 A．①②③ B．②①③ C．③①② D．③②① （4）画波浪线的句子是病句，请修改过来。（2分） （5）为了提升演讲稿的使用效果，同学们提出以下建议，不恰当的一项是（3分） A．添加演讲题目——“论徐州青年的环保担当”。 B．制作《关雎》中的雎鸠鸣叫声作为演讲背景音乐。 C．选用青年环保志愿者进校园的视频作为演讲背景画面。 D．补充礼貌用语“我的演讲到此结束，请大家多多指教”。 二 阅读（57分） （一）古诗文阅读（17分） 【甲】 杜暹，濮阳人也。初举明经，补婺州参军，秩满①将归，州吏以纸万余张以赠之，暹惟受一百，余悉还之。 开元四年，承诏往碛②西。蕃人赍③金以遗，暹固辞不受。左右曰：“公远使绝域，不可失蕃人情。”暹不得已受之，埋幕下，既去出境，乃移牒④令收取之。蕃人大惊，度碛追之，不及而止。暹在安西四年，绥抚将士不惮勤苦甚得夷夏之心。 暹常以公清勤俭为己任，弱冠便自誓不受亲友赠遗，以终其身。及卒，尚书省及故吏赙赠⑤者，其子孝友遵其素约，皆拒而不受。 （选自《旧唐书·列传第四十八》，有删改） [注]①秩满：官吏任期届满。②碛：沙漠。③赍：送物给人。④移牒：递送文书。⑤赙赠：赠送财物给办丧事的人家。 【乙】 张梦麟，字绂亭，铜山人。累任永清、东光、固安知县，所在以清惠著。东光教案①起，株连数千家，节帅②严檄捕治，梦麟廉③得首恶数人置之法，余众勿罪，民赖以安。丁父忧④，贫不能遽归，东光民赆⑤以金，却弗受。 知固安时，岁凶，梦麟发仓谷赈之。或谓仓谷必请而得报乃可，梦麟曰：“民困亟矣，报而不可，容遂已乎⑥？”事平，诣省自陈，当事韪之⑦。咸丰元年，以内艰⑧归，遂不复出。里居，倡办团防，贼数至徐，皆以有备不敢近。郡人倚为长城云。 （选自《徐州府志·人物》，有删改） [注]①教案：宗教组织发动的农民起义案件。②节帅：指镇将。③廉：查访。④丁父忧：遭父丧。⑤赆：赠送。⑥容遂已乎：难道就停止（不赈）吗？⑦当事韪之：上级官员认为他是对的。⑧内艰：遭母丧。 【丙】 拒礼诗① （明）况钟 清风两袖朝天去，不带江南一寸棉。 惭愧士民相饯送，马前洒泪注如泉。 [注]①况钟任苏州知府时赴京述职，苏州官民赠礼表谢，他全部拒收，并作此诗。 班级开展“清风徐来”古诗文专题阅读活动，请你完成以下任务。 3．用“/”给甲文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 绥 抚 将 士 不 惮 勤 苦 甚 得 夷 夏 之 心。 4．根据提示解释加点的词语。（3分） 文言语句 方法提示 释义 暹固辞不受 【联系成语】义不容辞 （1） ▲ 公远使绝域 【课内迁移】唐雎不辱使命 （2） ▲ 知固安时，岁凶 【查阅字典】凶：①不吉祥；②庄稼收成不好；③凶恶，残暴。 （3） ▲ （填序号） 5．用现代汉语翻译下面句子，注意加点词语的解释。（6分） （1）暹惟受一百，余悉还之。 （2）贼数至徐，皆以有备不敢近。 6．请对丙诗尾句“马前洒泪注如泉”作简要赏析。（3分） 7．下列理解和分析不恰当的一项是（3分） A．甲、乙、丙三则诗文中的主人公都具有清正廉洁的特点，“公清”“清惠”“清风”分别概括了他们的品质。 B．甲文中杜暹从“固辞不受”到“不得已受之”，后又巧妙退还，既妥善处理了与蕃人的关系，又坚持了原则。 C．乙文除了表现张梦麟的清廉之外，“余众勿罪”“发仓谷赈之”两处文字还体现了他对百姓的爱护。 D．甲、乙、丙三则诗文还分别写了“其子”“郡人”“士民”，这些次要人物对主人公形象起到了反衬作用。 （二）组合文本阅读（12分） 材料一： ①从《朱子家训》中的“一粥一饭，当思来之不易”，到革命年代“勤俭节约，艰苦奋斗”的红色箴言，再到新时代低碳生活的全民践行，回溯华夏文明长河，勤俭美德早已融入民族血脉。 ②有人或许会问：如今生活富裕了，还需要斤斤计较地勤俭吗？ 答案无疑是肯定的。从个人层面看，勤俭是修身立德的基石。一个懂得勤俭的人，才能在物欲横流中守住本心，不被奢靡之风裹挟。从社会层面看，勤俭是破解“舌尖上的浪费”的利器。我国每年仅餐饮浪费的粮食就达数千万吨，足够养活数亿人。从国家层面看，勤俭是高质量发展的必然要求。无论是能源保供的战略安全，还是“双碳”目标的实现，都离不开全社会的节用惜物。 ③践行勤俭，从来不是要回归“苦行僧”式的生活，而是要在新时代找到贴合生活的表达方式。对个人而言，按需点餐、闲置物品循环利用、随手关灯关水，这些细微之举皆是勤俭；对企业而言，推行绿色生产、优化能耗管理、减少包装浪费，既能降本增效，更能践行社会责任；对社会而言，通过公益宣传破除“攀比炫富”的陋习、让“勤俭节约”成为文明新风尚，方能形成全民共识。 （选自中国徐州网2025年10月31日，有删改） 材料二： 日前，《粮食节约和反食品浪费行动方案》发布，中国人民大学农业与发展学院教授郑风田接受本刊专访。 记者：您认为，应如何健全粮食和食物节约长效机制？ 郑风田：粮食和食物节约长效机制的构建是一项系统且具体的工作。国家提出，要加强采收设备的研发，降低粮食落在地里的损耗；再通过烘干机等设备，降低粮食因天气原因烂在地里的损耗；餐馆现在主动提供打包服务；很多食堂推出小份菜、自动打饭机，吃多少打多少，也能有效避免浪费。 记者：如何能让节粮理念深入人心，成为社会共识？ 郑风田：要让节粮理念真正深入人心，需多管齐下，从不同层面深入推进。 教育体系是节粮理念传播的主阵地。从幼儿园到大学，节粮教育都应成为日常教学中的一环。学校要全方位、多层次地将节粮理念融入到学生的思想和日常生活中。 媒体在传播节粮理念方面具有强大的影响力。平台应积极承担社会责任，传播形式多样的节粮主题内容。加强对粮食浪费现象的曝光和监管，取缔那些为吸引眼球过度吃喝的短视频主播。引导社会正能量，营造良好的节约氛围。 政府部门在政策制定和执行方面，也应充分体现对节粮理念的支持与引导。一方面，通过研发和推广先进的农业技术和设备，提高粮食生产效率，减少各环节的损耗；另一方面，制定并完善相关法律法规，对严重的粮食浪费行为进行明确界定和相应处罚，为节约粮食提供法律保障。 （选自《人民周刊》2025年2月19日，有删改） 材料三： （选自中国新闻网，有删改） 学校举行“俭以养德”主题宣传活动，请你完成以下任务。 8．【拟标语】为了宣传“勤俭的意义”，请从材料一第②段中摘录三句话作为标语。（3分） 9．【谈践行】根据材料二，谈谈中学生应该如何把节粮理念落实到具体行动中。（3分） 10．【辨效果】有同学认为，将材料三图片中“拒绝‘剩宴’”改成“拒绝盛宴”，能起到同样的宣传效果。你认同吗？为什么？（3分） 11．【配图文】如果用图文结合的方式进行宣传，你认为材料三的图片适配材料一，还是材料二？请从内容和主题的角度简述理由。（3分） （三）文学类文本阅读（18分） 借 马 王培静 ①新上任的村支书申明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来，将来后辈从外边回乡，看到这些也好有个念想。 ②正好快过年了，在外打工的人回来的多，要是平常，村里老弱病残，想捐献也难搬过来。通过宣传，半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子，华子笑着说：“行呀，老同学，动作够神速的，机会抓得也好，真不错！等过了年，把老照片和文字做成喷绘挂上墙，东西分类摆好，做好灯光，就差不多了……” ③这天回到家中，申明和父亲说起这件事，父亲也满意地点头。 ④父亲说：“我给你讲个故事吧，那是新中国成立前的事。有一天，八路军部队路过山里的村庄，正好天黑了，部队想在村里住下，班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家，叫家人给他们做饭吃。班长说：‘我们带着粮食呢，借我们锅用一下就行了，大家日子都紧巴，都不容易。’等他们喝粥时，保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上，保长和班长聊了很久……” ⑤第二天早上离开时，战士帮借住的人家打扫了院子，挑了水。班长对保长说：“本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的。” ⑥保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了，说：“借条不用了，马你们先用吧。” ⑦那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢。 ⑧半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信……” ⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿，父亲长长舒了口气。 ⑩“谢谢爸，您今天给我上了重要的一课，让我知道了爷爷的故事……” ⑪“爸，还想问您一件事，镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道，您保密工作做得够好的。”申明问父亲。 ⑫父亲没有正面回答，拍了拍申明肩膀，说：“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔？” ⑬说罢，父子俩相视而笑。 ⑭不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛，不知是什么好东西。原来，包裹里是一副旧马掌。 ⑮父亲说：“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊。” （选自《中国纪检监察报》2024年10月11日，有改动） 班级举行小说故事会，请你完成以下任务。 12．【理情节】补全④～⑧段的主要故事情节。（3分） 13．【评人物】结合具体情节简评“父亲”这个人物形象。（3分） 14．【品细节】仔细揣摩下列句子中加点词语的表达效果。（6分） （1）保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了。 （2）说罢，父子俩相视而笑。 15．【悟深意】结合全文，说说你对结尾处“宝贝”一词含义的理解。（3分） 16．【补留白】展开合理想象，补写第⑧段中感谢信正文的主要内容。（不超过80字）（3分） （四）名著阅读（10分） 文学社举办“矛盾·和谐”主题读书活动，请你完成以下任务。 17．【梳理矛盾】名著中有不少描述“矛盾”的内容，请梳理并完成表格。（3分） 类 别 书 目 举 例 人与他人的矛盾 《（1） ▲ 》 鲁提辖拳打镇关西 人与（2） ▲ 的矛盾 《钢铁是怎样炼成的》 保尔得知自己的身体已经被彻底摧残，失去了重新归队的希望，内心充满矛盾。 人与社会的矛盾 《骆驼祥子》 （3） ▲ 18．【探究和谐】根据《红星照耀中国》相关内容，补全探究单。（4分） 纪实作品阅读探究单 和谐现象 和谐含义 作者观点 不售门票，没有包厢，也无雅座。我看到政府主席毛泽东以及其他干部和他们的妻子都分散在观众中间，像旁人一样坐在软绵绵的草地上。 （1） ▲ “红色中国”最后一定会获得胜利。 “红军对待我们很好，我们从来没挨过打，”“老表”说，“……这里大家打仗是为了帮助穷人，救中国。” （2） ▲ “他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。” 探究收获：根据以上探究，归纳阅读纪实作品的方法。（3） ▲ 19．【分享心得】名著中有不少“化解矛盾、走向和谐”的情节，请从下列名著中选择其一，结合相关内容，谈谈对你的启示。（3分） A．《西游记》 B．《简·爱》 三 写作（63分） 20．阅读下面文字，按要求作文。（63分，含书写3分） 学校里，老师经常说“大部分……，小部分……”。日常学习和生活中，你向往“大部分”，还是向往“小部分”，还是……？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。可记叙经历，可发表观点。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）；②不得泄露个人信息；③不少于600字；④书写正确、规范，力求美观。 学科网（北京）股份有限公司 $