第五单元自测练习卷（B卷）-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 部编版四年级上册语文第五单元培优卷（B卷），聚焦《麻雀》《爬天都峰》核心内容，通过基础、阅读、习作多维考查，适配单元复习，强化语言运用与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|7题14分|字音、字形、词语运用、课文理解|结合语境辨析，如“齐头并进”使用分析，考查语言运用准确性| |综合题|13题26分|字义、成语、修辞、句子排序|多维度融合，如修辞分析结合动作描写，提升思维灵活性| |阅读理解|2篇20分|课内《爬天都峰》+课外《勇敢的小野兔》|主题呼应，课外文与《麻雀》母爱主题一致，渗透文化自信| |习作|1题20分|生活小事描写|要求细节与内心变化，强化审美创造与语言实践能力|

部编版四年级上册语文第五单元单元培优卷（B卷） 一、选择题。（每题2分，共14分） 1．下列各组词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　）。 A．嗅觉 (xiù) 巢穴 (cháo) 搏斗 (bó) 庞大 (pánɡ) B．铁链 (liàn) 攀登 (pān) 嘶哑 (sī) 鲫鱼 (jǐ) C．发颤 (zhàn) 年纪 (jǐ) 奈何 (nài) 掩护 (yǎn) D．力量 (liánɡ) 树梢 (shāo) 绒毛 (rónɡ) 愣住 (lèn) 2．下列词语只有一处错别字的一项是(　　)。 A．幼鸟 掩户 博斗 无可奈何 B．石级 攀等 发颤 白发苍苍 C．汲取 猴子 铁链 手脚并用 D．期侍 分辩 斯哑 勇敢无畏 3．下列加点词语结合语境赏析，使用、分析不恰当的一项是（　　）。 A．老麻雀无可奈何，只能用身体护住幼鸟。（词语使用准确，写出无力感） B．同学们齐头并进争抢一本课外书。（齐头并进指同步协作，不能用于争抢，错误） C．登山广场人山人海，游客络绎不绝。（夸张，突出人多） D．山谷狂风震耳欲聋，树木剧烈晃动。（夸张写风声巨大） 4．对《麻雀》核心句子深层理解错误的一项是（　　） A．“像一块石头” 写出老麻雀俯冲速度快、毫不畏惧 B．“强大的力量” 指伟大、无私的母爱 C．老麻雀明知打不过猎狗，依然主动上前，体现牺牲精神 D．老麻雀飞下来是为了赶走猎狗，抢夺食物 5．下列句子修辞手法分析，与其他三项不同的一项是(　　)。 A．山间石阶如同垂落的长梯悬在高空。 B．狂风粗暴地撕扯路边的白桦树叶。 C．湖面镜子似的映出天边晚霞。 D．雪花一片片洁白的羽毛缓缓飘落。 6．结合单元课文深度理解，说法有误的是哪一项？（　　） A．《麻雀》通过对比老麻雀弱小与猎狗庞大，凸显母爱伟大。 B．《爬天都峰》以 “爬山” 为线索，人与人互相鼓励点明道理。 C．爬天都峰文中 “我” 和老爷爷赛后互相攀比谁爬得更快。 D．两篇课文都运用细节、动作描写刻画形象与情感。 7．下列句子，不能体现“坚持、勇敢”主旨的一句是哪一句？（　　）。 A．手脚并用，紧抓铁链，一步步向峰顶挪动。 B．弱小的老麻雀直面庞大猎狗，挺身护崽。 C．春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 D．山路再陡也不停下脚步，咬牙坚持登顶。 二、判断题。（每题1分，共5分） 8．“挓挲”读音zhā shā，是张开、散开的意思。 9．《麻雀》是一篇俄国叙事散文，侧重细节描写。 10．风猛烈地摇撼大树”一句是拟人兼环境烘托。 11．天都峰石级平缓，无需依靠铁链辅助攀爬。 12．“庞大” 和 “巨大” 是一组近义词。 三、综合题。（1315 每题 1 分；1618 每题 1 分；1920 每空 1 分；2124 每题 1 分；25 排序 3 分，共26分） 给下列句子中的加点字选择正确的解释。 【据】：据：①按照；②占有；③可以用作证明的事物；④凭借，依靠。 13．凶恶的猎狗想要据有小麻雀。　 　 14．写记事作文，真实事例是有力论据。　 　 15．写登山日记要依据游览先后顺序。　 　 选词填空。（填序号） ①平复 ②恢复 ③复位 16．读完麻雀一文内心触动，情绪久久无法 　 　。 17．游人散去许久，山林才 　 　往日清幽。 18．阅读书籍用完，全部 　 　整齐摆放。 补充词语并选词填空。 19．补充词语 ①无　 　奈　 　②响彻　 　　 　③风　 　浪　 　 ④山　 　地　 　⑤鸦雀　 　　 　⑥　 　　 　并用 20． 选词填空 ①课堂赏析课文，教室里　 　，人人静心品读细节。 ②陡峭天梯上，游客　 　，咬牙向上攀登顶峰。 写出下列句子的修辞手法，并简要说明表达作用。 21．弱小的老麻雀怎能惧怕庞大的猎狗？　 　 作用：　 　 22．笔陡的石阶如同悬挂在天上的长梯子。　 　 作用：　 　 23．我抓铁链，扶栏杆，踩石阶奋力攀登。　 　 作用：　 　 24．狂风肆意撕扯路边白桦的枝叶。　 　 作用：　 　 25．排列句子，在括号里写上序号。 　 　 行至半山腰陡峭路段，双腿酸痛想要放弃。 　 　 周末，我来到高耸的天都峰山脚准备登山。 　 　 偶遇白发老爷爷，互相鼓励坚持向前。 　 　 握紧铁链，手脚并用，一步一步稳步攀爬。 　 　 成功登上峰顶，俯瞰整片山川美景。 　 　 直面困难、坚持到底，才能收获美好风景。 四、填空题。（2629 每空 1 分；3031 每题 2 分；32 选择 2 分，共15分） 根据课文内容填空。 26．《麻雀》环境描写 “风猛烈摇撼白桦树” 作用：烘托　 　，衬托老麻雀的　 　。 27．老麻雀挓挲羽毛、尖叫、发抖，一连串　 　描写，写出它内心紧张，却依旧挺身而出，源于　 　。 28．《爬天都峰》写石级 “从天上挂下来”，运用　 　手法，突出山峰　 　。 29．文中 “我” 与老爷爷互相　 　，告诉我们人与人之间要互相鼓舞、勇敢坚持。 语句练习。 30．浑身发抖的老麻雀，不顾一切挡在幼鸟身前对抗猎狗。 本句运用　 　修辞。仿写同修辞句子（动物主题）：　 　 31．老麻雀身形十分渺小。它敢于直面凶猛庞大的猎狗。(用两组不同关联词合并句子) 32．口语交际。 同学遇到一点挫折就半途而废，结合爬天都峰的道理得体劝说：（　　）。 A．一点困难就放弃，一点毅力都没有！ B．坚持不住就直接放弃，没必要硬撑。 C．做什么事都要坚持，半途而废一事无成。 D．登山时遇到陡坡坚持向前才能看到山顶美景，我们做事也要持之以恒，不要轻易认输。 五、阅读理解。（课内 10 分；课外 10 分，共20分） 课内阅读，完成下面小题。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“咱们一起爬吧！” 33．解释加点的词语。 ①笔陡：　 　 ②发颤：　 　 34．请在文中找出一对反义词：　 　和　 　。 35．用简单的语言概括选文内容： 36．下列不属于写天都峰难爬的一项（　　）。 A．山峰极高，顶在云彩之上 B．石阶陡峭如同从天悬挂 C．山路平坦宽阔，十分好走 D．看着陡峭山路内心害怕 课外阅读，完成下面小题。 勇敢的小野兔 ①初秋郊外的树林里，草木茂盛，遍地野花。一只小野兔独自外出觅食，蹦跳着啃食鲜嫩的青草，丝毫没有察觉危险正在靠近。 ②一只灰鹰盘旋在高空，锐利的双眼牢牢锁定野兔，猛地收拢翅膀俯冲而下，锋利的爪子直扑小野兔。野兔惊慌逃窜，可四周开阔，没有大树遮挡，眼看就要被雄鹰抓住。 ③就在危急时刻，母野兔从远处草丛飞速冲来，直直挡在幼兔身前。母兔体型瘦小，远远比不上雄鹰强壮，可它丝毫没有后退，竖起耳朵，蹬紧后腿，摆出对抗的姿态，嘴里发出尖锐的嘶鸣，试图吓退天敌。 ④雄鹰几次俯冲进攻，母兔灵活躲闪，用身体牢牢护住身后幼兔，哪怕翅膀擦过脊背，留下细小伤口，也绝不挪开半步。幼兔吓得缩在草丛里发抖，母兔一边对抗雄鹰，一边轻轻挪动身体，把幼兔护在更安全的土坑后方。 ⑤僵持许久，雄鹰见难以轻易捕获猎物，盘旋几圈后飞向远方。危险散去，母兔立刻回头，轻轻蹭着受惊的小兔子，仔细检查它有没有受伤，带着幼兔钻进隐蔽的草丛。 ⑥弱小的野兔，面对强大的雄鹰没有退缩。支撑它挺身而出的，是保护孩子的母爱。世间所有母亲，都会为了自己的孩子，鼓起直面危险的巨大勇气。 37．根据下面的解释，从文中找出恰当的词语。 ①迅速向下快速冲飞。　 　 ②尖锐刺耳的叫声。　 　 38．从文中寻找恰当的短语，补充写景顺序。 小兔独自觅食→　 　→母兔挺身护崽→　 　 39．下列不属于母野兔勇敢表现的一项是（　　）。 A．直面凶猛雄鹰不后退 B．用身体遮挡幼兔 C．见危险立刻丢下幼兔逃跑 D．受伤依旧不肯挪开 40．画“横线”的句子运用　 　描写，突出母兔　 　 和　 　的特点。 41．结合短文填空。 母兔身形弱小，却敢于对抗雄鹰，支撑它的是伟大的　 　，和《麻雀》中的老麻雀一样，歌颂无私无畏的亲情。 六、习作。（20分） 42．习作 题目： 生活万花筒 要求：选取一件有波折、有感悟的生活小事，按事情发展顺序，运用动作、神态细节描写，写出内心变化，不少于 400 字。 答案解析部分 1．【答案】A 【知识点】字音 【解析】【分析】A 选项：嗅觉 (xiù)、巢穴 (cháo)、搏斗 (bó)、庞大 (páng)，四个读音全部正确； B 选项：铁链 (liàn)、攀登 (pān)、嘶哑 (sī) 读音正确；鲫鱼正确读音为 jì，此项仅 1 处读音错误； C 选项：发颤正确读音 chàn（题目标 zhàn 错）、年纪正确读音 jì（题目标 jǐ错）、奈何正确读音 nài、掩护 yǎn 读音正确，两处出错； D 选项：力量正确读音 liàng≠liáng，愣住正确读音 lèng≠lèn；树梢 shāo、绒毛 róng 读音正确，两处出错。 故答案为：A 【点评】本题考查小学语文字音易错点：①多音字辨析：“颤” 分 chàn（发抖：发颤）、zhàn（战栗）；“量” liáng（动词：丈量）、liàng（名词：力量）；②形声字习惯性误读：“纪” 固定读四声 jì、“愣” 韵母为 èng；做题技巧：按选项逐个排查正误，统计错误个数，排除全对（A）、单错（B）项，对比剩余选项匹配命题答案；日常要区分多音字不同字义对应的读音，积累生活里容易读偏的生字字音。 2．【答案】B 【知识点】词形辨析 【解析】【分析】A 选项：“掩户” 应为 “掩护”、“博斗” 应为 “搏斗”，一共 2 处错别字； B 选项：“攀等” 应为 “攀登”，仅有 1 处错别字； C 选项：幼鸟、汲取、猴子、铁链、手脚并用所有字词书写完全正确，无错别字； D 选项：“期侍” 改 “期待”、“分辩” 改 “分辨”、“斯哑” 改 “嘶哑”，一共 3 处错别字 故答案为：B 【点评】本题考查小学常见形近字、同音字辨析易错点： 1. 易错字区分：“护 / 户”“搏 / 博”“登 / 等”“待 / 侍”“辨 / 辩”“嘶 / 斯”，要结合词语字义判断用字：搏斗要用提手旁 “搏”（和打斗动作相关），嘶哑要用口字旁 “嘶”（和发声相关）； 2. 解题技巧：逐个把词语对照标准写法，清点每个选项错别字数量，匹配题干 “仅有 1 处错字” 的限定条件； 3. 避坑提醒：不要直接照搬图里标注的答案，需要自主核验书写正误，警惕题目自带答案出现印刷失误；日常积累时，可依靠偏旁表意规律区分形近字，减少写错字的情况。 3．【答案】B 【知识点】成语运用 【解析】【分析】A 选项：“无可奈何” 意思是没有办法、无力改变现状，句子用来体现老麻雀面对危险没有别的对策，只能以身护住幼鸟，赏析点明词语传递出的无力感，分析恰当； B 选项：“齐头并进” 指多方面一同前进、协同推进，属于协作类褒义词，“争抢课外书” 是互相争夺的场景，该词语适配场景出错，给出的分析准确，是本题不恰当的选项。； C 选项：“人山人海” 运用夸张修辞，夸大了广场上人的数量，搭配 “络绎不绝”，可以生动凸显游客数量繁多，赏析内容合理； D 选项：“震耳欲聋” 用夸张手法放大风声的响度，体现山谷狂风的声势浩大，赏析符合词语的表达效果，分析正确。 故答案为：B 【点评】本题考点为成语词义辨析、修辞赏析，是小学语文基础题型。 1. 解题技巧：先熟记成语本义、感情色彩与适用场景，对照句子语境判断适配度；再核对修辞赏析是否匹配词语的表达作用。 2. 易错提醒：“齐头并进” 只能用于多方同步开展、协同发展的场景，不能用在争夺、攀比类语境；“人山人海”“震耳欲聋” 是典型的夸张类常用成语，日常造句要分清使用场景，规避词义误用问题。 4．【答案】D 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】A 选项：把俯冲的老麻雀比作一块石头，石头下坠势头迅猛，能体现老麻雀俯冲速度很快，为了护住幼鸟直面猎狗，内心毫无畏惧，句子解读正确； B 选项：弱小的老麻雀敢于对抗体型悬殊的猎狗，背后的驱动力是想要保护幼崽、无私伟大的母爱，“强大的力量” 指代母爱，理解符合课文内涵； C 选项：老麻雀的战力远比不上猎狗，依旧奋不顾身飞下去对峙猎狗，愿意为孩子直面死亡风险，凸显出可贵的牺牲精神，分析无误； D 选项：课文里幼鸟遇险即将被猎狗伤害，老麻雀俯冲下来的目的是营救自己的孩子，不是抢夺食物，该项情节理解出现根本性错误。 故答案为：D 【点评】本题考查课内记叙文《麻雀》的内容、主旨深层理解。 1. 解题技巧：先梳理故事起因、动机：幼鸟掉落地面遭遇猎狗威胁，老麻雀冒险现身护崽；再对照每个选项，核对情节目的、词句的情感内涵，筛选理解出错的选项。 2. 易错提醒：不要脱离课文情节主观猜测老麻雀的行为目的；文章核心主旨是赞颂母爱的强大与无私，做题时可以依托中心思想校验选项解读是否合理，规避对故事动机的误判。 5．【答案】B 【知识点】修辞手法辨析 【解析】【分析】A 选项：把山间石阶比作垂落的长梯，有比喻词 “如同”，运用了比喻修辞； B 选项：给狂风赋予人类 “粗暴”“撕扯” 的神态、动作，将狂风拟人化，运用了拟人修辞； C 选项：把湖面比作镜子，有比喻词 “似的”，运用了比喻修辞； D 选项：把雪花比作洁白的羽毛，运用了比喻修辞。 A、C、D 均为比喻，只有 B 是拟人，B 和其余三项修辞类型不一样。 故答案为：B 【点评】本题考查比喻、拟人两种基础修辞的辨析。 1. 解题技巧：先找比喻标志词（如同、似的等），判断本体、喻体；拟人看是否给事物添加人的情绪、行为动作，对比归类找出异类选项。 2. 易错提醒：区分两类修辞要点：比喻需要把一类事物比作另一类不同事物；拟人是给非人的事物赋予人的言行神态，做题可借助标志性词语快速区分修辞。 6．【答案】C 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】A 选项：《麻雀》将体型弱小的老麻雀、身形庞大凶狠的猎狗做强弱对比，凸显老麻雀为保护幼崽迸发的伟大母爱，理解无误，故A正确； B 选项：《爬天都峰》全文按照爬山前、爬山途中、登顶后的行文脉络展开，以 “爬山” 作为叙事线索，“我” 与老爷爷互相打气勉励，悟出直面困难、彼此鼓舞的道理，分析正确，故B正确； C 选项：课文里 “我” 和老爷爷爬山时相互鼓劲、登顶后互相道谢，不存在赛后攀比爬山速度的情节，内容解读不符合原文，表述有误，故C错误； D 选项：《麻雀》刻画老麻雀俯冲、护住幼鸟的动作细节；《爬天都峰》描写攀爬的肢体动作、神态细节，两篇都依托动作、细节描写塑造形象、传递情感，说法成立，故D正确。 故答案为：C 【点评】本题考查课内两篇精读课文的情节、主旨、写作手法综合理解。 1. 解题技巧：回忆课文关键情节，核对选项的情节描述；依托文章中心主旨，校验主旨相关判断，排查违背原文内容的表述。 2. 易错提醒：不要凭主观印象曲解人物互动关系，《爬天都峰》二人是彼此敬佩、相互鼓励的关系，不存在攀比竞争；做同类课内阅读判断题时，可区分情节内容、文章主旨、写作手法三类维度，逐项核验规避误判。 7．【答案】C 【知识点】文章主旨理解 【解析】【分析】A 选项：描写攀爬高峰时吃力迈步、稳步向上的举动，体现攀登途中不退缩的坚持品质，贴合主旨； B 选项：弱小的老麻雀不惧猎狗的威慑风险，挺身而出保护幼鸟，彰显无畏的勇气，贴合主旨； C 选项：诗句出自韦应物《滁州西涧》，描绘傍晚春雨涨潮、渡口空寂、小舟独自漂横的幽静景色，传递闲适恬淡的意境，没有体现坚持、勇敢的精神，不符合主旨； D 选项：即便山路险峻也不肯止步，咬牙向着顶峰进发，直观凸显迎难而上的坚持精神，贴合主旨。 故答案为：C 【点评】本题考查句子主旨内涵辨析，融合课内文本与古诗鉴赏考点。 1. 解题技巧：先拆解题干限定的核心品质 “坚持、勇敢”，分别解读每句话的画面与情感内核，筛选出主题不匹配的选项；遇到古诗先回忆诗句释义与诗人寄托的情感，不要强行套用指定主旨。 2. 易错提醒：写景类诗句大多用来烘托氛围、抒发闲适孤寂等情绪，需区分景物抒情和品格励志两类文本的表意差异，避免主观强行给诗句套用励志类主旨。 【答案】8．正确 9．正确 10．正确 11．错误 12．正确 【知识点】字音；近义词；词语含义的理解；作者作品 【解析】【点评】本题综合考查字音词义、课内文学常识、修辞辨析、课文情节、近义词五类小学语文基础考点。 1. 解题技巧：字音依托课内生字积累校验；文学常识核对作者国籍、文体；修辞判断先找拟人化的动词，再分析景物对气氛的烘托效果；课文判断题对照原文关键情节核验；近义词对比词语核心表意做判定。 2. 易错提醒：“挓挲” 是口语化书面生词，易出现读音记错的问题；辨析近义词时不用强求词义完全等同，表意大体相近即可判定为近义词；课内景物描写类语句，可从修辞、氛围作用两个角度完成赏析。 8．“挓挲” 读音为 zhā shā，词义是（羽毛、肢体）张开、散开，读音与释义全部准确，判断为正确。 故答案为：正确 9．《麻雀》出自俄国作家屠格涅夫，属于叙事散文，文章大量运用动作、神态细节塑造老麻雀形象，表述无误，判断为正确。 故答案为： 正确 10．“摇撼” 是人的动作，给风赋予人的行为，使用拟人修辞；狂风的景象渲染紧张危急的氛围，起到环境烘托的作用，判断为正确。 故答案为： 正确 11．课文里天都峰山势险峻、石阶陡峭，攀爬时需要借助铁链借力，题干 “石级平缓，无需依靠铁链辅助攀爬” 违背原文内容，判断为错误 。 故答案为：错误 12．“庞大” 侧重形体、规模体量大，“巨大” 泛指尺寸、程度偏大，二者词义相近，属于近义词，判断为正确。 故答案为： 正确 【答案】13．② 14．③ 15．① 【知识点】字义 【解析】【点评】本题考查一字多义辨析，是小学语文字词基础题型。 1. 解题技巧：先熟记给定的全部释义，把释义代入词语、句子通读，检验语句表意是否通顺，完成词义匹配；可结合固定词语积累辅助判断（据有 = 占有、论据 = 证明材料、依据 = 按照）。 2. 易错提醒：不要凭单个字的字面意思盲目选义，要依托固定词语、整句话的语境判定；日常整理多义字时，可以搭配不同词语分类记录，强化词义区分记忆。 13．“据有” 意思是占有、占据，猎狗想要把小麻雀占为己有，匹配释义②。 故答案为：② 14．“论据” 指用来支撑观点、起到证明作用的事例材料，匹配释义③。 故答案为：③ 15．“依据” 就是按照、遵照，写日记要遵照游览的先后顺序排布内容，匹配释义①。 故答案为：① 【答案】16．① 17．② 18．③ 【知识点】词汇运用 【解析】【点评】本题考查近义词语境辨析，属于小学语文词语运用基础题型。 1. 解题技巧：先区分近义词的固定适用对象，再对照句子的描写主体（情绪、环境、物品）做匹配，代入词语通读句子检验通顺度。 2. 易错提醒：三个词都有 “回到原先状态” 的共性，但适配场景区分明确：情绪波动用 “平复”，场景风貌变回原样用 “恢复”，实体物品归位摆放用 “复位”；做题不要靠词义笼统印象选择，要依托搭配对象精准判断。 16．平复：多用于情绪、心绪由激动转为安定；本句搭配对象是 “情绪”，要选用来舒缓心绪的 “平复”，匹配序号①。 故答案为：① 17．恢复：指环境、状态变回原本的样貌；本句描写山林变回往日清幽的环境状态，选用 “恢复”，匹配序号②。 故答案为：② 18．复位：表示物件放回原本摆放的位置；本句写书籍用完放回原处整齐摆放，选用 “复位”，匹配序号③。 故答案为：③ 【答案】19．可；何；云；霄；平；静；崩；裂；无；声；手；脚 20．鸦雀无声；手脚并用 【知识点】补充成语；成语运用 【解析】【点评】本题考查课内成语识记与语境运用。 1. 解题技巧：依托课文积累默写固定成语，留意易错字形（“霄” 不要写作 “宵”）；选词填空先读懂场景氛围、动作特征，挑选表意适配的成语填入。 2. 易错提醒：辨析形近字：“云霄” 指代高空，用雨字头 “霄”；“元宵” 指代节日，用宝盖头 “宵”；做题写完词语后代入句子通读，核验表意是否通顺合理。 19．①无可奈何：没有办法、无从处置；②响彻云霄：响声穿透高空，形容声响洪亮；③风平浪静：水面没有风浪，局势安宁平稳；④山崩地裂：山体崩塌、地面开裂，声势破坏力极强；⑤鸦雀无声：周遭十分安静，没有一点声响；⑥手脚并用：手和脚一同发力做事，多用于攀爬场景。 故答案为：①可、何；②云、霄；③平、静；④崩、裂；⑤无、声；⑥手、脚 20．选词填空语境匹配： ①语境为课堂内大家静心品读课文，需要形容环境沉寂，选用鸦雀无声适配教室安静的氛围。②语境是攀爬陡峭天梯，游客手脚一同发力向上攀登，选用手脚并用契合攀爬的动作特点。 故答案为：①鸦雀无声；②手脚并用 【答案】21．反问；加强语气赞美老麻雀的无畏 22．比喻；形象写出石阶极高极陡 23．排比；连续动作写出攀登的艰难 24．拟人；赋予狂风粗暴的人的情态 【知识点】修辞手法辨析 【解析】【点评】本题为课内修辞赏析题型，是四年级上册句子运用高频考点。 1. 解题技巧：先依托标志性特征判定修辞：反问看反问词 + 暗含定论；比喻分清本体、喻体、比喻词；排比核对三处及以上格式相近的短句；拟人核查事物是否被赋予人的神态、动作；再结合课文场景，分析修辞对塑造形象、烘托氛围、强化情感的作用。 2. 易错提醒：排比判定不要误把普通短句直接归类，需要句式结构大致一致；赏析作用不能只写浅层释义，要结合《麻雀》《爬天都峰》两篇课文的主旨，关联勇敢、迎难而上的文章中心作答。 21．以反问句式（问句内含确定答案，无需作答），修辞为反问。反问可以强化语气，突出弱小的老麻雀没有惧怕猎狗，赞颂它为保护幼崽迸发出来的无畏、勇敢的品质。 故答案为：修辞：反问；作用：加强语气，赞美老麻雀直面猎狗、挺身而出的无畏精神。 22．本体是石阶，喻体是天上的长梯子，有比喻词 “如同”，修辞为比喻。借助梯子修长高耸的特点，直观生动地体现天都峰石阶陡峭、海拔很高，烘托攀爬任务难度大。 故答案为：修辞：比喻；作用：生动形象地写出石阶高耸、坡度极陡，凸显天都峰攀爬难度高。 23．“抓铁链、扶栏杆、踩石阶” 三组结构相近的动作短句排布，修辞为排比。连贯罗列攀爬的系列动作，细致还原登山过程，体现攀登山路时吃力、艰难的状态。 故答案为：修辞：排比；作用：罗列一连串攀爬动作，具象体现登山过程的艰辛费力。 24．给狂风赋予人类专属的神态动作 “肆意撕扯”，修辞为拟人。把狂风拟人化，具象地展现风势猛烈狂暴，烘托出环境紧张凶险的氛围。 故答案为：修辞：拟人；作用：给狂风赋予人的粗暴神态动作，凸显狂风风力强劲，渲染紧张的环境氛围。 25．【答案】2；1；3；4；5；6 【知识点】排序 【解析】【分析】本题按照爬山事件的起因 — 经过 — 结果 — 感悟的叙事逻辑排序： 1. 起始（第 2 句）：交代事件开端，周末来到天都峰山脚，开启登山行程。 2. 发展（第 1 句）：行进到半山腰，体力透支生出放弃的念头，写出登山遇到的阻碍。 3. 转折（第 3 句）：路上碰到老爷爷，双方互相打气，心态发生转变。 4. 后续行动（第 4 句）：受到鼓舞后依靠发力，坚持向上攀爬山路。 5. 结局（第 5 句）：顺利登顶，观赏山顶的自然风光。 6. 主旨升华（第 6 句）：总结整件事的道理，点明文章蕴含的感悟。 故答案为：2；1；3；4；5；6 【点评】本题考查语句排序，依托课内《爬天都峰》的故事脉络命题。 1. 解题技巧：先定位交代时间地点、开启事件的总起句放在首位；接着顺着情节推进，按 “遇困难→得到鼓励→继续行动→达成目标→抒发道理” 的顺序排布；排完完整通读一遍，核验情节过渡是否通顺自然。 2. 易错提醒：总结道理的哲理句一般放在段落末尾；不要打乱 “遇到挫折、获得鼓舞、付诸行动” 的情节先后顺序，避免转折类句子放错位置。 【答案】26．紧张危急的氛围；勇敢无畏 27．动作；母爱 28．夸张；高耸陡峭 29．鼓励 【知识点】文章大意理解 【解析】【点评】本题考查两篇课内精读课文的内容、写法与主旨填空，是四年级课内阅读的典型基础题型。 1. 解题技巧：依托课堂笔记、课文原文，区分环境描写、动作描写、夸张修辞各自的表达作用；顺着故事脉络梳理人物互动关系，提炼文章传递的道理。 2. 易错提醒：做环境作用类题目，要分两层作答：第一层写场景烘托的氛围，第二层分析对塑造人物形象起到的反衬效果；赏析动作描写，除了概括描写类型，还要点明背后蕴藏的情感主旨。 26．狂风猛烈摇晃白桦树，渲染出危险压抑的场面，烘托紧张危急的氛围；环境越凶险，越能反衬老麻雀不顾风险上前护崽，凸显自身勇敢无畏的品质。 故答案为：紧张危急的氛围；勇敢无畏 27．“挓挲羽毛、尖叫、发抖” 都是外在的肢体、行为表现，属于动作描写；老麻雀内心十分恐惧，依旧敢于对抗猎狗，支撑这份举动的内核是深沉的母爱。 故答案为：动作；母爱 28．“从天上挂下来” 夸大了石阶下垂的程度，使用夸张修辞，强化天都峰山峰又高又陡、攀爬难度大的特点。 故答案为：夸张；高耸陡峭 29．课文情节里 “我” 与老爷爷登山途中彼此打气、互相鼓励，依托这件小事揭示主旨：人要彼此鼓舞，迎难而上、坚持到底。 故答案为：鼓励 【答案】30．拟人；示例：小蚂蚁齐心协力搬运大块饼干。 31．虽然老麻雀身形十分渺小，但是它敢于直面凶猛庞大的猎狗；即使老麻雀身形十分渺小，它也敢于直面凶猛庞大的猎狗。 【知识点】关联词；仿写 【解析】【点评】本题为四年级句式专项练习，分修辞仿写、关联词合并句子两类考点。 1. 解题技巧：拟人判定看事物是否被赋予人的情绪、品质、举动；先判断分句内在逻辑，转折关系可选用 “虽然…… 但是……（现实转折）”“即使…… 也……（让步转折）” 两类关联词改写。 2. 易错提醒：仿写拟人句不要写成普通客观陈述句，要给动物加上人的性格、动作；关联词改写不能改动句子原本核心语义，注意关联词搭配固定，不要出现搭配错漏。 30．句子给老麻雀赋予人般果敢护崽的意志与行为，判定修辞为拟人；拟人就是给动植物、动物赋予人的神态、思想、行为。 故答案为：拟人；示例：小蚂蚁齐心协力搬运大块饼干 31．两个分句存在转折逻辑：外形弱小是劣势，敢于对抗猎狗是反差行为。 1. “虽然…… 但是……”：表事实转折，陈述客观反差事实； 2. “即使…… 也……”：表让步假设，强化老麻雀不惧弱势、挺身而出的勇气。两组关联词都适配句子逻辑，语句通顺、表意准确。 故答案为：①虽然老麻雀身形十分渺小，但是它敢于直面凶猛庞大的猎狗。②即使老麻雀身形十分渺小，它也敢于直面凶猛庞大的猎狗。 32．【答案】D 【知识点】劝告慰勉 【解析】【分析】逐个辨析选项，结合题干两个要求：一是劝说同学不要半途而废，二是依托《爬天都峰》的道理、语气得体： A 选项：话语带有指责批评的语气，容易打击同学情绪，劝说方式生硬失礼，不符合口语交际得体的要求； B 选项：内容认同放弃的做法，和 “劝导同学坚持、拒绝半途而废” 的目标完全相反； C 选项：点明了坚持的道理，但没有结合《爬天都峰》登山的故事做引申，不满足题干结合课文道理的限定条件； D 选项：以课文登山经历举例，用登顶观景的感悟类比日常做事，语气温和友善，既贴合课文主旨，又能委婉开导受挫的同学，全部条件都满足。 故答案为：D 【点评】本题考查口语交际劝导类题型，核心考点为劝说语气得体、紧扣指定文本主旨。 1. 解题技巧：答题核对两项硬性标准：①价值观正确，要劝导对方坚持；②劝说话术友善委婉，杜绝指责口吻；③内容要结合《爬天都峰》登山的事例做道理引申，三项全部达标即为正确选项。 2. 易错提醒：日常劝说他人受挫时，禁止用嘲讽、批评的口吻；优先借用课文事例讲道理，类比说理更容易让对方接纳建议。 【答案】33．十分陡峭；因为害怕身体发抖 34．高；低 35．“我”在天都峰山脚望陡峭山峰心生畏惧，遇见一位老爷爷相约一同爬山。 36．C 【知识点】课内现代文阅读 【解析】【点评】本题围绕课内《爬天都峰》做基础阅读考查，细分词义解释、反义词检索、内容概括、文意辨析四类题型。 1. 解题技巧：解释词语结合文本语境补充语义；通读全文筛选词义相反的词语；概括情节锁定地点、人物、起因事件三点要素压缩语句；做文意选择题把选项逐一对照原文，甄别违背原文描写的内容。 2. 易错提醒：概括选文不要照搬原文长句，剔除细碎的语气词、心理短句；侧面描写（人物心生恐惧）同样可以烘托景物艰险，辨析选项时不要忽略这类侧面烘托的内容。 33．词语释义①笔陡：“笔” 用来强化陡峭的程度，词义是山势、石阶十分陡峭，像笔杆一样笔直陡立。②发颤：指内心生出恐惧，身体控制不住地发抖、颤动。 故答案为：①十分陡峭，山势笔直陡立；②因内心恐惧，身体发生发抖颤动 34．反义词查找：选文能提取出 “高（峰顶很高）” 和 “低” 一组反义词，二者词义相反。 故答案为：高；低 35．内容概括：立足地点（天都峰山脚）、人物（“我”、老爷爷）、情节（“我” 望见高耸陡峭的天都峰心生胆怯，偶遇老爷爷，二人相约一同攀登天都峰）精简总结即可。 故答案为：“我” 站在天都峰山脚，看到险峻高耸的山峰心生畏惧，途中碰到一位老爷爷，双方约定一起爬山 36．A、峰顶处在云彩之上，直观体现山峰海拔极高，能体现天都峰难攀爬； B、石阶仿佛从天上垂落，凸显石阶险峻陡峭，能体现攀爬难度； C、文本全程描写山路险峻，“山路平坦宽阔，十分好走” 和原文内容完全相悖，无法体现难爬； D、山路样貌让 “我” 内心害怕，侧面烘托山路艰险难爬； 综上 C 为不符合要求的选项。 故答案为：C 【答案】37．俯冲；嘶鸣 38．雄鹰俯冲捕猎；雄鹰离去母子避险 39．C 40．动作；勇敢；爱子心切 41．母爱 【知识点】状物类记叙文阅读 【解析】【点评】本篇课外阅读是课内《麻雀》的同主题拓展阅读，考查词义检索、情节梳理、文意判断、描写赏析、主旨提炼五类阅读考点。 1. 解题技巧：依据释义锁定原文匹配词语；按起因 — 冲突 — 结局的故事脉络梳理情节；回归原文比对选项内容排除错项；依托动作描写分析人物（动物）的品质；结合文章结尾的主旨句提炼核心情感。 2. 易错提醒：做拓展阅读可联动课内课文做主题对照，两篇文本都以母爱作为精神内核；判断品质类题目，要区分贴合主旨的正向行为和背离故事内容的错误行为。 37．词语提取 ：①“俯冲” 对应雄鹰从高空迅速向下快速冲飞的动作，匹配释义；②“嘶鸣” 指代尖锐刺耳的动物叫声，契合释义。 故答案为：①俯冲；②嘶鸣 38．情节顺序梳理 ：按照故事发展流程：小野兔独自外出觅食→雄鹰俯冲捕猎准备抓捕幼兔→母野兔赶来挺身护崽对峙雄鹰→雄鹰离去母子避险，危险解除后母兔照看幼兔躲进草丛。 故答案为：①雄鹰俯冲捕猎；②雄鹰离去母子避险 39．选项辨析 A 直面雄鹰不退；B 以身遮挡幼兔；D 负伤也不挪开，都是母野兔保护幼崽的勇敢举动；C 丢下幼兔逃跑违背原文母兔舍身护子的情节，不属于勇敢的表现。 故答案为：C 40．描写手法赏析 横线句刻画母兔冲刺、挡在幼兔身前一系列肢体动作，属于动作描写；能凸显母兔面对天敌毫不退缩的勇敢，以及拼尽全力守护孩子的爱子心切。 故答案为：动作；勇敢；爱子心切 41．主旨填空 母野兔体型弱小，却敢于对抗强悍的雄鹰，支撑它挺身而出的内核是母爱，本文主旨和课内篇目《麻雀》一致，赞颂母爱催生出来的无畏、无私的亲情力量。 故答案为：母爱 42．【答案】 生活万花筒 暑假的傍晚，我来到小区广场学骑自行车，这件小事像一枚鲜亮的碎片，收纳进我缤纷的生活万花筒里，让我收获了难忘的成长感悟。 一开始我满心雀跃，双手紧紧攥住车把手，腰背挺得笔直，嘴角高高扬起，自信地觉得骑车是件毫不费力的事。我脚蹬踏板猛地往前一发力，车身立刻左右剧烈摇晃，我的瞳孔骤然收缩，心 “咚咚” 狂跳，手指死死抠住车把，没稳住平衡就重重摔在了地砖上。膝盖擦出淡淡的红印，一阵刺痛顺着皮肤散开，我耷拉着眉毛，眼皮垂下来，泄气地把车子推到墙边，心里打起了退堂鼓：难度这么高，我干脆放弃不学了。 晚风轻轻吹过，我看见身旁一位小朋友反复摔倒，却依旧撑着地面站起身继续练习。我攥了攥发酸的手心，脸颊微微发烫，为自己脆弱的退缩感到不好意思。我重新扶起自行车，双腿小心踩住踏板，眼睛紧盯前方平整的路面，双手放缓力度把控车把。中途车身好几次歪向侧边，我屏住呼吸、稳住重心，没有慌忙跳车逃离。磕碰了好几次之后，车轮终于平稳向前滚动，风拂过我的脸颊，我眼睛亮起来，嘴角忍不住上扬，心底填满了欢喜。 夕阳慢慢沉向楼宇，我可以独自骑着自行车，在广场平缓的路面慢慢兜圈。晚风裹着草木的清香扑面而来，我摸着不再发颤的膝盖，内心生出真切的感悟：生活里大大小小的挫折无处不在，遭遇碰壁就轻言放弃，永远没法收获成果；咬牙坚持、反复打磨，跨过眼前的难关，就能收获独属于自己的成就感。 生活这本万花筒装满各类日常小事，这场学骑车的经历教会我，坚持永远是打败困难最好的法宝。 【知识点】叙事类作文 【解析】【分析】题目《生活万花筒》，限定选材方向：从日常生活化小事取材，不能选用脱离个人生活的宏大素材；结尾要提炼成长感悟，考查学生挖掘小事背后道理、升华文章主旨的能力。设置 400 字的字数门槛，把控段落篇幅，规避内容过短、叙事单薄的问题，适配四年级学段的篇幅写作标准。 【点评】本题备考技巧：写前先列简易提纲，标出一处挫折冲突节点；在情绪转折的段落，主动补充手部、肢体动作，皱眉、眼神变化这类神态描写；结尾单独段落写事件带来的成长收获，匹配所有评分要求。 2. 易错提醒：“生活万花筒” 侧重平凡日常素材，不建议选用旅游、重大突发事件这类小众题材；情绪变化要分层，至少体现两层以上心态转变，才能满足 “有波折” 的命题硬性要求。 学科网（北京）股份有限公司 $