Starter Section6 My Family Members导学案 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

北师大版（新课标）七年级上册 Starter Section6 My Family Members导学案（学生版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握职业词汇：doctor, farmer, cook, taxi driver, nurse, teacher, factory worker, bus driver； 2. 掌握核心句型：Who’s this/that? What does he/she do? He’s/She’s a…； 3. 读懂Lili的对话，提取家人职业与性格特点信息；学会使用word‑spider（词汇蛛网）整理主题词汇，能口头介绍家人职业与特点。 （二）能力目标 1. 识记认读：识别、拼写各类职业名词； 2. 信息抓取：阅读对话，记录家庭成员的职业、性格特点，完成表格； 3. 句型运用：熟练使用询问人物、询问职业的交际句型； 4. 思维输出：会用词汇蛛网整理主题词汇，口头介绍家庭成员。 （三）情感目标 了解家人职业，尊重不同职业，乐于向同伴介绍自己的家人。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 8个职业名词识记； 2. 交际句型：Who’s this/that?；What does he/she do?；He’s/She’s a +职业； 3. 阅读对话提取信息完成表格。 （二）教学难点 1. 长职业复合名词 taxi driver, bus driver, factory worker 的认读拼写； 2. 句型 What does he/she do? 助动词does以及答语a/an的选用； 3. 借助词汇蛛网，自主梳理主题词汇。 三、课前自主预习 （一）任务1 单词英汉互译 1. doctor ________ 2. farmer ________ 3. cook ________ 4. nurse ________ 5. teacher ________ 6. taxi driver ________ 7. bus driver ________ 8. factory worker ________ （二）任务2 句型翻译 1. Who’s this? ________________________ 2. What does he do? ________________________ 3. He’s a doctor. ________________________ （三）任务3 预习填空（读对话） Lili’s grandpa is a ________. Her dad is a ________. Her mum is a ________. Her big sister is a ________. 四、课堂分层探究任务 （一）Task1 Match jobs with pictures（基础层：职业词汇匹配） Can you match the names of the jobs in the Word Builder to the pictures？ （二）Task2 Read dialogue and take notes（提升层：读对话，完成信息表格） 读Amy与Lili对话，填写表格 Family member Job Character trait Grandpa / Dad / Mum Big sister >对话文本 Amy: Who’s that? Lili: That’s my grandpa. Amy: What does he do? Lili: He’s a doctor. He knows a lot about Traditional Chinese Medicine. Amy: And who’s this? Is he your dad? Lili: Yes. He’s a cook. He cooks great food. Amy: Is that your mum? Lili: Yeah, she’s a nurse. She is nice to the patients and they all like her. And that’s my big sister. She’s a maths teacher. She’s very kind. （三）Task3 Role‑play introduction（重难点层：角色扮演，口语输出） Imagine you are Lili. Introduce your family members.参考提示句：This is my grandpa. He’s a doctor. He knows a lot about… （四）Task4 Talk Builder 结对操练 参考Talk Builder句型，结对问答 —Who’s this/that? —This is/That’s my… —What does he/she do? —He’s/She’s a… （五）Task5 Smart Learning（综合运用层：学习词汇蛛网） Study the word spider of family members。仿照示例，尝试围绕jobs主题，画简易word‑spider。 五、课堂重难点笔记区 1. 询问“某人是做什么工作” ✅ What does he do? 他是做什么的？ ✅ He is a cook. 他是一名厨师。 >主语he/she是第三人称单数，助动词用does。 2. 复合职业名词：bus driver公交车司机；taxi driver出租车司机；factory worker工厂工人 3. a/an：a doctor, a cook；an后面接元音音素开头单词 an actor 4. Who’s that? 那是谁？That’s my grandpa.那是我的爷爷。 六、当堂基础小测 （一）根据汉语写出英文单词 1. 护士________ 2. 农民________ 3. 出租车司机________________ （二）单项选择 ( )1. —What does your father do? —____ A. He’s fine B. He’s a cook C. He cooks good food ( )2. —____ is that? —That’s my sister. A. What B. Who C. Where ( )3. My uncle is ____ factory worker. A. a B. an C. / （三）补全对话 A: ________________________? B: He is my grandpa. A: ________________________? B: He is a doctor. 七、分层课后作业 （一）基础必做 1. 8个职业单词抄写2遍，熟读课本对话； 2. 背诵询问职业的问答句型。 （二）提升选做 仿照课本，写4‑5句话介绍家人职业。 （三）拓展选做 以“jobs”为主题，画一张word‑spider词汇蛛网。 北师大版（新课标）七年级上册 Starter Section6 My Family Members导学案（教师版） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握职业词汇：doctor, farmer, cook, taxi driver, nurse, teacher, factory worker, bus driver； 2. 掌握核心句型：Who’s this/that? What does he/she do? He’s/She’s a…； 3. 读懂Lili的对话，提取家人职业与性格特点信息；学会使用word‑spider（词汇蛛网）整理主题词汇，能口头介绍家人职业与特点。 （二）能力目标 1. 识记认读：识别、拼写各类职业名词； 2. 信息抓取：阅读对话，记录家庭成员的职业、性格特点，完成表格； 3. 句型运用：熟练使用询问人物、询问职业的交际句型； 4. 思维输出：会用词汇蛛网整理主题词汇，口头介绍家庭成员。 （三）情感目标 了解家人职业，尊重不同职业，乐于向同伴介绍自己的家人。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 8个职业名词识记； 2. 交际句型：Who’s this/that?；What does he/she do?；He’s/She’s a +职业； 3. 阅读对话提取信息完成表格。 （二）教学难点 1. 长职业复合名词 taxi driver, bus driver, factory worker 的认读拼写； 2. 句型 What does he/she do? 助动词does以及答语a/an的选用； 3. 借助词汇蛛网，自主梳理主题词汇。 三、课前自主预习标准答案 （一）任务1 1.医生 2.农民 3.厨师 4.护士 5.老师 6.出租车司机 7.公交车司机 8.工厂工人 （二）任务2 1.这是谁？ 2.他是做什么工作的？ 3.他是一名医生。 （三）任务3 doctor；cook；nurse；maths teacher 四、课堂任务完整答案+重难点课堂突破方案 （一）Task1 Match jobs with pictures 第一行：bus driver；cook；doctor；factory worker 第二行：farmer；nurse；taxi driver；teacher >突破：看图识词，小组抢答认读，重点操练复合名词。 （二）Task2 Read dialogue and take notes Family member Job Character trait Grandpa doctor / Dad cook / Mum nurse nice Big sister maths teacher very kind >突破：教学生在对话中圈画job、trait关键词，训练阅读信息提取。 （三）Task3 Role‑play introduction（参考范文） This is my grandpa. He’s a doctor. He knows a lot about Traditional Chinese Medicine. This is my dad. He’s a cook. He cooks great food. This is my mum. She’s a nurse. This is my big sister. She’s a maths teacher. She’s very kind. （四）Task4 Talk Builder 结对操练 >突破：两人一组，看图互相问答，巩固 Who’s that? /What does he do? （五）Task5 Smart Learning >突破：教师讲解词汇蛛网作用，以jobs为中心向外拓展职业名词，训练主题词汇归纳思维。 （六）当堂小测完整答案 一、1.nurse 2.farmer 3.taxi driver 二、1.B 2.B 3.A 三、Who is that；What does he do 五、40分钟标准化课堂授课流程 （一）预习核对+单词精讲（10min） 核对预习，学习职业名词，重点带读复合名词；精讲询问职业句型What does he/she do?，强调助动词does。 （二）Task1图片匹配+Task2对话阅读填表（10min） 完成图片‑职业匹配；阅读Lili对话，圈画信息，完成表格。 （三）Task3角色扮演+Task4结对问答+Task5词汇蛛网（10min） 角色扮演Lili介绍家人；结对操练Talk Builder；学习word‑spider词汇蛛网。 （四）当堂小测+梳理易错点+布置作业（10min） 完成当堂检测，梳理本课易错，布置分层作业。 六、课堂高频易错统一强调 1. 主语he/she，问句助动词用does，不要写成do； 2. What does he do? 专门询问职业，不要混淆What is he?； 3. 复合名词：bus driver，注意两个单词都要写； 4. a/an区分：辅音音素开头用a，元音音素开头用an。 学科网（北京）股份有限公司 $