Unit 6课时2&3 Reading(表格式教学设计) 英语新教材译林版八年级上册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

译林版八年级上册

授课题目

Unit 6 Seasons

Reading

课时

课型

第2&3课时

阅读课

主题情境

感知四季之美，体悟自然更迭，品读季节主题英文诗歌

授课教师

语篇研读

【What】

本节课语篇是一首描写四季的英文诗歌，全文按冬、春、夏、秋的顺序依次展开，生动描绘出四季典型的天气特征、自然景象、动植物状态及人类活动，冬季白雪皑皑、万物蛰伏；春风和畅、适合放风筝、虫蝶纷飞；夏日清幽闲适、可吃冰解暑；秋日叶落归根、农人丰收，结尾点明四季轮回、新年伊始的自然规律。语篇包含丰富的季节、天气、自然景物类词汇，押韵句式整齐优美。

【Why】

本诗歌承接单元主题“天气与四季”，是单元核心阅读语篇。旨在帮助学生积累季节主题语言知识，掌握诗歌阅读技巧，感受英文诗歌的韵律美与语言美，引导学生观察自然、发现四季之美，树立人与自然和谐共处的意识，提升审美素养与人文情怀。

【How】

语篇体裁为英文诗歌，结构完整、层次清晰，以四季更迭为行文主线，首尾呼应。写作手法上运用大量尾韵押韵，句式简洁对仗、节奏明快，同时采用拟人手法，赋予花草鸟兽人的动作与状态，语言生动形象、画面感极强。语篇以简洁的语言勾勒四季典型场景，兼具语言性、审美性与思想性，适配八年级学生阅读学习。

学情分析

八年级学生已掌握四季、天气相关基础词汇，能够简单描述自己喜欢的季节，具备基础的英语阅读与口语表达能力。学生对四季景色、自然现象话题兴趣浓厚，容易代入课堂情境，但对英文诗歌的韵律、结构、拟人手法认知不足，难以精准提炼诗歌核心信息、赏析诗歌美感，同时对harvest、stream、temperature、shower等核心生词运用不熟练，深层解读文本情感与自然主题的能力较弱，需要教师分层引导、逐步突破重难点。

课标要求

1. 语言能力：能读懂季节主题的英文诗歌，提取文本细节信息，掌握核心词汇、短语及押韵句式，能流利、有感情地朗读诗歌。

2. 思维品质：通过梳理四季诗歌脉络、分析文本意象，培养文本梳理、细节辨析与审美思辨能力。

3. 文化意识：感受中西方对四季自然之美的共同认知，理解四季轮回的自然规律，尊重自然、热爱自然。

4. 学习能力：掌握略读、精读、寻读的阅读方法，学会赏析简单英文诗歌，提升自主阅读与合作探究能力。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1.掌握shower、stream、shade、harvest、temperature、memory等核心词汇及fall into piles、fly far away等核心短语，识别诗歌押韵规律，读懂诗歌整体内容与四季特征。

2. 熟练运用略读、精读技巧梳理诗歌结构，精准提取四季景色、活动等细节信息；能有感情朗读诗歌，简单赏析诗歌语言与韵律美，能用英文简单描述四季特点。

3. 感受四季自然之美，体悟自然循环更迭的规律，培养热爱自然、敬畏自然的情怀，提升英文诗歌审美能力与合作探究学习能力。

教学

重难点

重点：

掌握四季相关核心词汇与短语；

梳理诗歌脉络，读懂四季对应的自然景象、天气特征与人文活动；

识别诗歌押韵规律。

难点：

赏析诗歌拟人修辞与韵律之美；

精准理解文本内涵，结合诗歌内容表达自己对四季的感悟；

灵活运用核心词汇描述季节特色。

核心语言

【核心词汇】

shower, stream, shade, lazy, harvest, temperature, memory, drop, snowy, windy, bright

【核心短语】

fly far away, forget to grow, April showers, fall into piles, harvest crops, temperature drops

【核心句型】

1. Winter days are full of snow, When trees and flowers forget to grow.

2. The days of spring are windy and bright, A perfect time to fly a kite!

3. Those sweet memories of summer days are about quiet streams and trees and shade.

4. As the days get shorter and the temperature drops.

教学工具

PPT，教材

教学策略

情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法

教学过程

教学环节

教学活动

学生活动

设计意图

Part 1：

Lead in

（3min）

1. 播放四季风景混剪短视频，搭配轻柔英文背景音乐，创设自然情境。2. 提问互动：What can you see in the video? What’s your favourite season? Why?3. 自然导入课题：Today we’ll learn a beautiful poem about four seasons and feel the beauty of nature.

1. 观看视频，感受四季不同美景。2. 结合已有知识，自由回答问题，分享自己喜欢的季节及原因。3. 进入课堂情境，明确本节课学习主题。

激活学生已有知识储备，创设轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣与探究欲望，自然引出本节课诗歌主题，衔接新知学习。

效果评价：观察学生课堂参与度，评价学生能否主动参与互动，用简单英文描述季节相关内容。

Part 2：

Pre-reading（5min）

1. 呈现本节课核心生词、短语，结合四季图片直观讲解词义、词性及用法，重点突破shower、stream、harvest、temperature等难点词汇。2. 抛出预读问题：What does each season look like in the poem? Which season is the most beautiful in your opinion?3. 简单讲解诗歌阅读小技巧：关注诗歌结构、押韵词和景物描写。

1. 跟读识记核心词汇，结合图片理解词汇含义，做好笔记。2. 思考预读问题，带着疑问进入阅读环节。3. 初步了解英文诗歌阅读方法，明确阅读重点。

扫清阅读词汇障碍，降低文本阅读难度，教授基础阅读方法，让学生带着目标阅读文本，提升阅读效率，为精读文本做好铺垫。

效果评价：随机抽查学生词汇认读情况，评价学生是否掌握核心生词，明确文本阅读任务。

Part 3：

While-reading（11min）

Step 1 Skimming（略读）1. 要求学生快速默读诗歌，梳理诗歌整体结构，找出诗歌描写的四个季节。2. 提问：What’s the order of the seasons in the poem?Step 2 Scanning（寻读）1. 布置任务，让学生快速定位文本，找出每个季节对应的天气、景物、动植物及人类活动，完成简易表格填空。Step 3

1. 快速略读文本，梳理诗歌行文顺序，准确说出诗歌描写的四季顺序。2. 寻读文本细节，提取关键信息，完成表格填空，梳理四季核心特征。3. 精读诗句，理解句意，识别押韵词汇与拟人修辞，跟随配

分层递进开展阅读教学，从整体感知到细节提取再到深度赏析，循序渐进培养学生阅读能力。帮助学生理清文本脉络，掌握文本核心内容，感知诗歌