Unit 6课时2&3 Reading(表格式教学设计) 英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦译林版八年级上册Unit 6 Seasons的阅读课，核心为四季主题英文诗歌的语言知识与阅读技巧。通过播放四季风景混剪短视频及英文背景音乐导入，提问互动激活学生已有季节认知，搭建从已知到未知的学习支架。 此资料以“教-学-评”一致性为特色，采用分层阅读（略读梳理结构、寻读提取细节、精读赏析拟人修辞与押韵规律）和任务型教学，结合小组合作探究与诗歌仿写，落实语言能力（核心词汇运用与句型表达）、思维品质（文本梳理与审美思辨）。通过分层练习与作业适配学生差异，助力教师精准教学，培养学生自然审美与语言运用能力。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 6 Seasons Reading 课时 课型 第2&3课时 阅读课 主题情境 感知四季之美，体悟自然更迭，品读季节主题英文诗歌 授课教师 语篇研读 【What】 本节课语篇是一首描写四季的英文诗歌，全文按冬、春、夏、秋的顺序依次展开，生动描绘出四季典型的天气特征、自然景象、动植物状态及人类活动，冬季白雪皑皑、万物蛰伏；春风和畅、适合放风筝、虫蝶纷飞；夏日清幽闲适、可吃冰解暑；秋日叶落归根、农人丰收，结尾点明四季轮回、新年伊始的自然规律。语篇包含丰富的季节、天气、自然景物类词汇，押韵句式整齐优美。 【Why】 本诗歌承接单元主题“天气与四季”，是单元核心阅读语篇。旨在帮助学生积累季节主题语言知识，掌握诗歌阅读技巧，感受英文诗歌的韵律美与语言美，引导学生观察自然、发现四季之美，树立人与自然和谐共处的意识，提升审美素养与人文情怀。 【How】 语篇体裁为英文诗歌，结构完整、层次清晰，以四季更迭为行文主线，首尾呼应。写作手法上运用大量尾韵押韵，句式简洁对仗、节奏明快，同时采用拟人手法，赋予花草鸟兽人的动作与状态，语言生动形象、画面感极强。语篇以简洁的语言勾勒四季典型场景，兼具语言性、审美性与思想性，适配八年级学生阅读学习。 学情分析 八年级学生已掌握四季、天气相关基础词汇，能够简单描述自己喜欢的季节，具备基础的英语阅读与口语表达能力。学生对四季景色、自然现象话题兴趣浓厚，容易代入课堂情境，但对英文诗歌的韵律、结构、拟人手法认知不足，难以精准提炼诗歌核心信息、赏析诗歌美感，同时对harvest、stream、temperature、shower等核心生词运用不熟练，深层解读文本情感与自然主题的能力较弱，需要教师分层引导、逐步突破重难点。 课标要求 1. 语言能力：能读懂季节主题的英文诗歌，提取文本细节信息，掌握核心词汇、短语及押韵句式，能流利、有感情地朗读诗歌。 2. 思维品质：通过梳理四季诗歌脉络、分析文本意象，培养文本梳理、细节辨析与审美思辨能力。 3. 文化意识：感受中西方对四季自然之美的共同认知，理解四季轮回的自然规律，尊重自然、热爱自然。 4. 学习能力：掌握略读、精读、寻读的阅读方法，学会赏析简单英文诗歌，提升自主阅读与合作探究能力。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1.掌握shower、stream、shade、harvest、temperature、memory等核心词汇及fall into piles、fly far away等核心短语，识别诗歌押韵规律，读懂诗歌整体内容与四季特征。 2. 熟练运用略读、精读技巧梳理诗歌结构，精准提取四季景色、活动等细节信息；能有感情朗读诗歌，简单赏析诗歌语言与韵律美，能用英文简单描述四季特点。 3. 感受四季自然之美，体悟自然循环更迭的规律，培养热爱自然、敬畏自然的情怀，提升英文诗歌审美能力与合作探究学习能力。 教学 重难点 重点： 掌握四季相关核心词汇与短语； 梳理诗歌脉络，读懂四季对应的自然景象、天气特征与人文活动； 识别诗歌押韵规律。 难点： 赏析诗歌拟人修辞与韵律之美； 精准理解文本内涵，结合诗歌内容表达自己对四季的感悟； 灵活运用核心词汇描述季节特色。 核心语言 【核心词汇】 shower, stream, shade, lazy, harvest, temperature, memory, drop, snowy, windy, bright 【核心短语】 fly far away, forget to grow, April showers, fall into piles, harvest crops, temperature drops 【核心句型】 1. Winter days are full of snow, When trees and flowers forget to grow. 2. The days of spring are windy and bright, A perfect time to fly a kite! 3. Those sweet memories of summer days are about quiet streams and trees and shade. 4. As the days get shorter and the temperature drops. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） 1. 播放四季风景混剪短视频，搭配轻柔英文背景音乐，创设自然情境。2. 提问互动：What can you see in the video? What’s your favourite season? Why?3. 自然导入课题：Today we’ll learn a beautiful poem about four seasons and feel the beauty of nature. 1. 观看视频，感受四季不同美景。2. 结合已有知识，自由回答问题，分享自己喜欢的季节及原因。3. 进入课堂情境，明确本节课学习主题。 激活学生已有知识储备，创设轻松的课堂氛围，激发学生学习兴趣与探究欲望，自然引出本节课诗歌主题，衔接新知学习。 效果评价：观察学生课堂参与度，评价学生能否主动参与互动，用简单英文描述季节相关内容。 Part 2： Pre-reading（5min） 1. 呈现本节课核心生词、短语，结合四季图片直观讲解词义、词性及用法，重点突破shower、stream、harvest、temperature等难点词汇。2. 抛出预读问题：What does each season look like in the poem? Which season is the most beautiful in your opinion?3. 简单讲解诗歌阅读小技巧：关注诗歌结构、押韵词和景物描写。 1. 跟读识记核心词汇，结合图片理解词汇含义，做好笔记。2. 思考预读问题，带着疑问进入阅读环节。3. 初步了解英文诗歌阅读方法，明确阅读重点。 扫清阅读词汇障碍，降低文本阅读难度，教授基础阅读方法，让学生带着目标阅读文本，提升阅读效率，为精读文本做好铺垫。 效果评价：随机抽查学生词汇认读情况，评价学生是否掌握核心生词，明确文本阅读任务。 Part 3： While-reading（11min） Step 1 Skimming（略读）1. 要求学生快速默读诗歌，梳理诗歌整体结构，找出诗歌描写的四个季节。2. 提问：What’s the order of the seasons in the poem?Step 2 Scanning（寻读）1. 布置任务，让学生快速定位文本，找出每个季节对应的天气、景物、动植物及人类活动，完成简易表格填空。Step 3 Intensive reading（精读）1. 逐段品读诗歌，分析每节诗句的含义，讲解拟人修辞用法。2. 引导学生找出诗歌押韵词汇，总结英文诗歌尾韵特点。3. 带领学生跟随配乐有感情朗读诗歌，把握诗歌节奏。 1. 快速略读文本，梳理诗歌行文顺序，准确说出诗歌描写的四季顺序。2. 寻读文本细节，提取关键信息，完成表格填空，梳理四季核心特征。3. 精读诗句，理解句意，识别押韵词汇与拟人修辞，跟随配乐朗读诗歌，感受诗歌韵律美。4. 小组交流补充细节信息，完善阅读笔记。 分层递进开展阅读教学，从整体感知到细节提取再到深度赏析，循序渐进培养学生阅读能力。帮助学生理清文本脉络，掌握文本核心内容，感知诗歌语言特色，突破教学重难点。 效果评价：检查学生表格完成情况，评价学生能否准确梳理诗歌结构、提取四季细节信息、识别诗歌押韵规律。 Part 4： Post-reading（11min） 1. 组织小组合作探究：讨论诗歌中自己最喜欢的季节及理由，结合文本语句说明依据。2. 完成教材押韵填空、季节匹配练习题，巩固文本知识。3. 小组展示交流成果，教师点评纠错，补充重难点知识。4. 引导学生总结四季的不同魅力，体会自然循环的规律。 1. 小组积极讨论，结合文本内容表达个人观点，相互交流补充。2. 独立完成课堂练习题，巩固新知。3. 主动展示小组成果，认真倾听点评，订正错题。4. 总结四季特点，感悟自然之美与自然规律。 通过小组合作探究，锻炼学生合作能力与语言表达能力，及时巩固课堂所学知识，深化学生对文本的理解，落实素养目标。 效果评价：评价学生小组参与度、口语表达准确性及习题完成正确率，检验学生文本理解与知识掌握情况。 Part 5： Language points （10min） 1. 聚焦文本核心重难点词汇、短语和句型，结合诗歌原句逐一精讲用法、搭配和时态。2. 重点讲解：forget to do、be full of、get shorter、temperature drops等高频考点。3. 结合例句拓展延伸，设置简单句型仿写练习，让学生学以致用。4. 梳理诗歌拟人、押韵的写作技巧，简单讲解诗歌写作方法。 1. 认真听讲，记录重难点知识与固定搭配。2. 完成句型仿写练习，主动举手展示答案。3. 掌握核心语言点和诗歌写作技巧，积累写作素材。 聚焦语言知识落实，突破本节课重难点，帮助学生夯实语言基础，积累高频考点与写作素材，提升语言运用能力。 效果评价：通过仿写练习反馈，评价学生是否熟练掌握核心语言点的用法。 Part 6： Extension(Reading Section C& Section D) （25min） 1. 话题拓展：引导学生结合生活实际，谈论家乡四季的特点、不同季节的户外活动。2. 思辨讨论：Do you prefer a place with four different seasons or spring-like weather all year round? Why?3. 创意输出：鼓励学生模仿诗歌句式，仿写1-2句描写季节的诗句。4. 文化拓展：简单关联二十四节气文化，渗透传统自然文化内涵。 1. 结合生活实际，积极参与话题讨论，大胆发表个人观点。2. 小组思辨交流，锻炼逻辑思维与口语表达能力。3. 尝试诗歌仿写，展示自己的创意作品。4. 了解传统节气文化，拓宽文化视野。 实现知识迁移与拓展，锻炼学生口语输出与创意写作能力，渗透文化教育，深化热爱自然、尊重自然的主题，落实学科核心素养。 效果评价：评价学生口语表达的连贯性、逻辑性及诗句仿写的准确性、创新性。 Part 7： Summary（2min） 1. 引导学生自主梳理本节课知识点：核心词汇、诗歌结构、四季特征、诗歌赏析技巧。2. 教师总结升华：四季各有其美，自然循环往复，我们要善于发现自然之美，与自然和谐共处。 1. 自主回顾、梳理课堂所学知识，同桌相互补充。2. 聆听总结，深化对单元主题的理解，升华情感认知。 帮助学生构建完整的知识体系，巩固课堂核心内容，升华课堂主题，落实育人目标。 Part 8： Exercises （13min） 1. 布置分层课堂练习：基础题（词汇填空、押韵匹配）、提升题（句型转换、句子翻译）、拓展题（文本简答）。2. 学生独立完成后，教师统一讲解、答疑纠错，针对高频错题重点讲解。 1. 独立完成分层练习题，夯实课堂知识。2. 认真核对答案，订正错题，梳理易错知识点。 分层练习适配不同层次学生，精准检测课堂学习效果，查漏补缺，巩固新知，强化知识运用能力。 Part 8： Homework 1. 基础性作业：背诵核心词汇、短语，流利有感情朗读并背诵诗歌。2. 提升性作业：完成教材课后习题，仿写4句四季主题英文诗句。3. 拓展性作业：观察家乡四季景色，记录四季特色，为写作课做铺垫。 记录课后作业，明确作业要求，课后按时完成、巩固提升。 分层布置作业，兼顾基础巩固与能力提升，实现课内外知识衔接，为后续写作学习铺垫基础。 板书设计 Unit 6 Seasons Reading 1. Four seasons & features Winter: snowy, cold, birds fly far away Spring: windy & bright, fly kites, bees & butterflies Summer: quiet streams, shade, ice cream, lazy afternoons Autumn: brown leaves, harvest crops, temperature drops 2. Key words & phrases shower, stream, shade, harvest, temperature, memory fly far away, fall into piles 3. Poem features: rhyme, personification 教学反思 本节课以四季诗歌为核心，采用分层阅读、小组合作的教学模式，有效调动了学生的课堂积极性，大部分学生能够掌握核心词汇、读懂诗歌内容、识别诗歌押韵规律，达成基础教学目标。但部分学生对英文诗歌修辞赏析、深层文本解读能力较弱，口语输出和创意仿写能力有待提升。后续教学中，可增加更多诗歌赏析支架，简化输出任务难度，增加分层指导；同时多结合生活情境设计互动任务，进一步提升学生语言运用能力与审美素养，落实教-学-评一体化。 课堂评价表 评价维度 自我评价 同伴评价 教师评价 能掌握本节课核心词汇、短语与句型 能读懂诗歌内容，梳理四季核心特征 能识别诗歌押韵、拟人等写作特点 能积极参与小组讨论、口语表达 能完成诗句仿写与课堂输出任务 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $