Unit 5 课时7 Integration D＆Further study（表格式教学设计）英语新教材译林版八年级上册

该初中英语教学设计聚焦野生动物保护主题，整合单元核心词汇、动词不定式及书信写作要点。通过播放野生动物生存现状短视频导入，回顾濒危动物知识，借助教材问题梳理写作提纲，结合范文分析书信结构与句型，衔接单元基础与综合运用。 以“输入-内化-输出-拓展”为主线，融合情景体验与任务型教学，如以动物名义写倡议书提升语言能力，分析濒危原因培养思维品质。纪录片拓展与多元评价深化文化意识，助力教师落实“教-学-评”一致，提升学生综合素养与保护意识。

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 译林版八年级上册 授课题目 Unit 5 Wild animals Integration D＆Further study 课时 课型 第7课时 读写整合课（含单元回顾） 主题情境 以“野生动物生存困境与人类保护行动”为核心，依托多元野生动物案例，开展听说读写综合实践，落实人与自然和谐共生的主题育人目标 授课教师 语篇研读 【What】 本课时整合单元综合素材，包含阅读（北极熊、蓝鲸生存现状）、听力（印度犀牛保护历程、野生动物濒危原因）、口语讨论（野生动物保护措施）、书信写作（以野生动物名义致人类倡议书）及课外拓展学习（纪录片赏析）五大板块。素材涵盖多种濒危野生动物的生存现状、濒危自然与人为原因、各国保护举措及个人可践行的保护行动，聚焦野生动物保护核心话题。 【Why】 承接本单元词汇、语法、阅读基础内容，实现知识迁移与综合运用。通过真实的野生动物保护案例，让学生深度感知野生动物生存危机，理解人类活动与生态平衡的紧密关联，树立野生动物保护意识，落实人与自然和谐共生的育人理念。 【How】 板块以“输入—内化—输出—拓展”为逻辑主线，先通过听读获取信息、梳理知识，再通过口语讨论思辨探究，最后完成书信写作输出，结合纪录片拓展视野。语篇语言简洁地道，句式以本单元核心的动词不定式为主，书信结构清晰、模板规范，贴合八年级学生语言水平，适合开展综合语言实践教学。 学情分析 八年级学生已掌握本单元野生动物相关核心词汇、动词不定式用法及名词后缀-ing/-ness/-ion构词规则，具备基础的听说读写能力。学生对野生动物话题兴趣浓厚，了解大熊猫等常见动物的基础信息，但对北极熊、蓝鲸、印度犀牛等珍稀动物的生存现状认知不足，难以系统梳理动物濒危的多元原因，且书面书信写作逻辑、句式运用、情感表达能力较弱。同时，学生具备基础的小组合作探究能力，适合开展任务型综合实践课堂。 课标要求 1. 语言能力：能听懂、读懂关于野生动物保护的简短语篇，获取、梳理关键信息；能运用核心词汇、句型和动词不定式，围绕保护话题进行口语交流和书面写作。 2. 思维品质：能对比分析不同野生动物的生存困境，归纳动物濒危的自然与人为原因，辩证思考野生动物保护的有效方式。 3. 文化意识：了解全球野生动物保护现状与各国保护举措，树立尊重自然、保护动物、人与自然和谐共生的生态理念。 4. 学习能力：能主动参与小组合作、话题讨论和写作实践，学会借助范文规范写作结构，自主拓展野生动物保护相关知识。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 掌握hunt、protection、increase、in the wild等核心词汇短语，熟练运用动词不定式表目的、作宾语的用法；能听懂野生动物保护听力材料，读懂极地动物、海洋动物生存现状短文，准确梳理关键信息。 2. 能围绕野生动物保护话题开展口语对话，熟练表达保护措施；能参照范文，以野生动物名义完成完整的英文书信写作，结构完整、语句通顺。 3. 全面认识野生动物濒危的自然和人为原因，了解国家及全球的动物保护行动，树立主动保护野生动物的意识，形成人与自然和谐共处的价值观。 教学 重难点 重点： 1. 梳理野生动物濒危的原因及对应的保护措施，掌握核心词汇与句型； 2. 掌握野生动物倡议书的写作结构，完成规范的书信写作。 难点： 1. 灵活运用动词不定式、单元核心句式丰富写作内容； 2. 结合不同动物的生存困境，写出情感真挚、逻辑清晰、内容具体的英文书信。 核心语言 【核心词汇】 hunt、protection、effort、increase、serious、natural、wild、pollution、disaster 【核心短语】 in the wild、as a result、live on、take action、lose living spaces、protect...from... 【核心句型】 1. I am writing to ask for your help to protect wild animals. 2. As a result, many wild animals are in danger. 3. We should take action to stop hunting and protect their living spaces. 4. Where there is hope, there is a future for wild animals. 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Writing (Section D1)写作提纲梳理（12min） 1. 情景导入：播放野生动物生存现状短视频，回顾单元所学濒危动物，引出本节课写作主题——以野生动物名义致人类写求助信。2. 任务布置：引导学生结合教材D1的7个问题，自主选定一种野生动物（熊猫、北极熊、蓝鲸、印度犀牛等），梳理动物的生存环境、食物、生存困境、濒危原因、现有保护措施及诉求，完成写作构思提纲。3. 小组交流：组织4人小组分享各自选定的动物及构思内容，互相补充完善，教师巡视指导，梳理共性问题。 1. 观看视频，回顾单元话题知识，快速进入课堂情境。2. 自主思考，选定写作对象，梳理完善写作提纲，明确书信写作核心内容。3. 小组内交流分享，互相点评、补充思路，完善个人构思。 通过短视频激活旧知，创设真实写作情境；借助问题提纲搭建写作支架，降低写作难度，帮助学生理清写作逻辑，为后续正式写作铺垫。 效果评价：能够准确梳理所选野生动物的核心信息，完整完成写作提纲，小组交流中能清晰表达个人构思，思路清晰、内容贴合主题。 Part 2： Writing (Section D2)范文研读赏析（10min） 1. 呈现教材D2印度犀牛书信范文，引导学生自主朗读范文，圈画书信核心结构：开篇自我介绍与写作目的、中间阐述生存困境及成因、结尾感谢与诉求。2. 拆解范文亮点：重点分析单元核心句型、动词不定式、衔接词的运用，总结书信写作规范和常用表达。3. 提炼写作模板：梳理开篇、主体、结尾万能句型，汇总话题高频词汇与短语。 1. 朗读范文，自主分析书信结构，划分段落层次，标注重点句式。2. 跟随教师拆解范文亮点，学习写作逻辑和语言表达技巧。3. 整理写作模板和万能句型，积累话题素材。 以范文为依托，让学生直观掌握应用文写作结构与规范，提炼可复用的语言素材，突破写作难点，提升学生书面表达的规范性。 效果评价：能够精准梳理书信三段式结构，熟练掌握3组以上核心写作句型，能识别范文中的亮点句式并理解其用法。 Part 3： Writing (Section D3)自主写作创作（12min） 1. 任务驱动：要求学生结合D1构思提纲和D2范文模板，完成完整的野生动物书信写作，严格遵循书信格式，灵活运用单元词汇、句型和动词不定式。2. 写作要求：结构完整、语句通顺、逻辑清晰，不少于80词，贴合动物生存现状，情感真挚。3. 当堂点评：挑选2-3篇学生习作，师生共同点评，纠正格式、语法、句式错误，优化表达。4. 同伴互评：学生两两互改习作，依据评分标准打分，修改完善个人作文。 1. 独立完成书信写作，规范书写格式，灵活运用所学语言知识完成创作。2. 认真倾听师生点评，记录写作常见问题。3. 参与同伴互评，修改自身习作，优化语言表达和文章结构。 落实语言输出目标，实现知识综合运用；通过师生点评、同伴互评，及时反馈写作问题，帮助学生优化写作能力，强化知识内化。 效果评价：能够独立完成规范的书信写作，格式正确、结构完整，熟练运用单元核心语言，内容贴合主题，无明显语法错误，书写规范。 Part 4 : Further study主题拓展探究（8min） 1. 素材拓展：介绍纪录片Seven Worlds, One Planet，讲解影片核心内容，展示不同大洲珍稀野生动物的生存现状与保护故事。2. 任务布置：引导学生课后观看纪录片片段，搜集不同大洲野生动物保护案例，梳理相关英文素材。3. 话题升华：组织学生简单交流观影感悟，谈谈自己对全球野生动物保护的理解，拓宽生态保护视野。 1. 了解纪录片背景与核心内容，明确课后拓展任务。2. 主动思考，分享个人感悟，交流野生动物保护的认知。3. 记录拓展学习任务，准备课后自主探究学习。 突破课本素材局限，拓宽学生国际视野，让学生了解全球野生动物保护现状，深化人与自然和谐共生的理念，培养自主探究学习能力。 效果评价：能够明确拓展学习任务，主动参与话题交流，对全球野生动物保护有初步认知，具备自主拓展学习的意识。 Part 5: Reflection (Important points of the unit)单元要点复盘反思（10min） 1. 知识梳理：带领学生复盘单元核心知识，包括野生动物话题词汇、动词不定式三大用法、名词后缀构词规则。2. 重难点总结：梳理野生动物濒危原因、保护措施两大核心话题逻辑，回顾书信写作核心要点。3. 答疑解惑：收集学生本单元学习疑问，针对性答疑，巩固薄弱知识点。 1. 跟随教师梳理单元知识框架，巩固核心词汇、语法和话题知识。2. 主动复盘个人学习短板，提出疑问、解决问题。3. 整理单元重难点笔记，完善知识体系。 帮助学生构建单元完整知识体系，查漏补缺，夯实语言基础，强化知识综合运用能力，落实单元整体教学目标。 Part 6: Homework 1. 修改完善课堂书信习作，誊写优化版本。2. 观看《Seven Worlds, One Planet》精选片段，摘抄3句与野生动物保护相关的优美英文句子。3. 小组合作，制作一张“野生动物保护”英文宣传海报。 记录课后作业，明确作业要求，规划课后学习任务。 实现课堂知识课后巩固与延伸，兼顾语言积累、实践运用和素养提升，持续强化保护意识。 板书设计 Unit5 Wild animals Integration & Further study 1. Key phrases in the wild, take action, as a result, lose living spaces 2. Sentence patterns for writing I am writing to ask for your help to... As a result, many wild animals are in danger. We should take action to protect them. 3. Letter structure self-introduction → problems & reasons → appeals & wishes 4. Protection ideas: no hunting, protect habitats, reduce pollution, join protection groups 教学反思 本节课依托单元整合素材，以写作输出为核心，通过构思、研读、创作、拓展层层递进，落实了语言综合运用的教学目标，学生整体参与度较高，基本掌握了野生动物书信的写作结构与核心语言。 不足：部分基础薄弱学生对动词不定式的灵活运用仍有欠缺，写作内容较为单一，缺乏个性化表达；小组交流时间把控不够精准。 改进：后续教学中需增加分层写作任务，为学困生提供更多句式支架；优化课堂时间分配，预留充足的修改打磨时间；结合更多真实案例，丰富学生写作素材，强化语言灵活运用能力。 评价表 评价维度 评价标准 学生自评 同伴互评 教师评价 故事复述能力 优秀：能完整、流畅复述单元故事内容； 良好：能基本复述故事核心内容； 薄弱：无法完整梳理故事内容 语法运用能力 优秀：熟练精准运用核心语法，无错误；良好：语法运用基本正确，少量失误；薄弱：语法运用错误较多，掌握不扎实 话题表达能力 优秀：能熟练运用单元句型交流学习问题与感悟，表达流畅；良好：能完成基础话题表达；薄弱：话题表达生硬、句式单一 自主反思与规划能力 优秀：精准自查薄弱点，制定科学可行的提升计划；良好：能完成自查与基础规划；薄弱：自我认知模糊，规划缺乏针对性 整体评价结果：优秀□ 良好□ 待提升□ 个人总结：我擅长__________，我需要加强__________，我的提升目标：__________ 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $