第六单元跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

课标要求

通过跨学科实践活动，融合化学、地理、生物等学科知识，基于碳中和理念设计低碳行动方案，认识化学在解决环境问题中的重要作用。

教材分析

本活动融合化学（CO₂性质与转化）、地理（碳循环）、生物（光合作用）等学科，让学生通过调查、分析、设计等活动，理解“碳中和”的科学内涵，培养社会责任感和综合实践能力。

学情分析

学生对“碳中和”“低碳生活”等概念有初步了解，但缺乏系统性的科学认知。通过跨学科整合，可以激发学生兴趣，培养多角度分析问题的能力。

教学目标

1. 了解“碳中和”理念及其科学依据（碳循环、CO₂的转化）。
2. 能结合化学知识设计简单的低碳行动方案。
3. 树立绿色化学和可持续发展的观念，增强社会责任感。

教学重、难点

重点：碳中和的科学原理；低碳行动方案的设计思路。
难点：跨学科知识的整合与应用；方案设计的科学性和可行性。

核心素养

科学态度与责任：认识化学在实现“碳中和”中的重要作用，树立低碳生活和可持续发展的责任感。科学探究与实践：通过方案设计，培养信息收集、分析、决策能力。

教学环节

教学活动

二次备课（问题链）

环节一
导入

【教师】播放“全球变暖”科普短视频，提问：“导致全球变暖的主要气体是什么？如何减少它的排放？”
【学生】观看视频，讨论并回答，引出“碳中和”概念。

①基础巩固：什么是温室效应？
②能力迁移：CO₂的增温原理是什么？
③中考对接：温室效应的考查方式。

环节二
碳中和科学原理

【教师】结合碳循环图，讲解：①自然界中CO₂的来源（呼吸、燃烧等）与消耗（光合作用、溶解等）；②“碳中和”的涵义（排放量＝吸收量）。
【学生】绘制简单的碳循环示意图，标注CO₂的转化途径。

①基础巩固：碳循环的主要环节。
②能力迁移：化学变化在碳循环中的作用。
③中考对接：碳循环与碳中和的关系。

环节三
低碳行动方案设计

【教师】分组布置任务：从“减少排放”和“增加吸收”两个角度，设计校园/家庭低碳行动方案。提供资料卡（如新能源、植树造林、低碳出行等）。
【学生】小组讨论，确定方案主题，填写方案模板（问题、目标、措施、预期效果）。

①基础巩固：列举3条低碳措施。
②能力迁移：如何量化方案的减碳效果？
③中考对接：方案评价与改进题。

环节四
展示与交流

【教师】组织各小组展示方案，引导其他组提问和补充。
【学生】各组代表汇报，其他同学从科学性、可行性、创新性等角度评价。

①基础巩固：你欣赏哪些方案的亮点？
②能力迁移：如何完善本组方案？
③中考对接：开放性评价题。