第6课 了解国家机构 第1课时（教学设计）-2026-2027学年道德与法治六年级上册统编版

 统编版六年级上册第二单元《公民与国家》

第6课《了解国家机构》

第1课时 身边的国家机构 教学设计

 

 一、教材分析

《身边的国家机构》是统编版六年级上册第二单元《公民与国家》第6课《了解国家机构》的第1课时。本课依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“法治观念”“政治认同”核心素养要求编写，旨在帮助学生初步了解国家机构的含义，认识身边的国家机构，区分国家机构与非国家机构。

本课教材从“身边的国家机构”这一主题切入，首先以学校各部门类比国家机构，帮助学生建立“机构分工负责”的初步认知；然后通过“活动园”呈现图书馆、派出所、医院、政务中心、人民法院等场景，引导学生判断哪些属于国家机构；接着明确国家机构的定义——“国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据”，并强调学校、医院、图书馆等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构；最后通过“活动园”连线活动，引导学生认识全国人民代表大会、国务院、中华人民共和国主席、中央军事委员会、人民法院、人民检察院、监察委员会等主要国家机关及其法定职权。

本课时是帮助学生建立“国家机构”概念的基础课，为后续学习“国家机关的职权”“人民代表大会”等内容奠定认知基础。

 二、学情分析

通过前两课的学习，学生已经初步了解了公民的基本权利和义务，对宪法有了初步认识。但“国家机构”这一概念对六年级学生而言较为抽象，学生在日常生活中虽然接触过派出所、人民法院等机构，但并不清楚这些单位属于国家机构及其具体职权。

六年级学生正处于认知发展的关键期，对“学校有不同部门”有直观感受，适合以此为切入点建立类比认知。学生对生活中常见的机构有感性认识（如派出所、医院、图书馆等），但对“什么是国家机构”“国家机构与普通单位有什么区别”缺乏清晰概念。教学中需要从学生熟悉的学校场景和生活经验出发，通过对比、判断、连线等多样化活动，帮助学生建立“国家机构”的概念框架。同时，宪法是国家机构的最高法律依据这一知识点较为抽象，需要借助具

体情境帮助学生理解。

 三、教学目标

1. 法治观念： 知道国家机构是国家机关的统称，了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；能区分国家机构与非国家机构，知道学校、医院、图书馆等单位不属于国家机构。

2. 政治认同： 了解全国人民代表大会、国务院、中华人民共和国主席、中央军事委员会、人民法院、人民检察院、监察委员会等主要国家机关及其法定职权，增强对中国特色社会主义政治制度的认同。

3. 责任意识： 初步树立国家主人翁意识，了解国家机关的职权与公民生活的关系，感知国家机关为人民服务的宗旨。

4. 健全人格： 通过身边国家机构的了解，培养关心国家事务、参与公共生活的意识。

 四、教学重难点

1. 教学重点： 知道国家机构的含义，能区分国家机构与非国家机构；了解主要国家机关及其法定职权。

2. 教学难点： 理解“宪法是确定国家机构的最高法律依据”；区分不同国家机关的职权。

 五、教学过程

 （一）新课导入（约5分钟）

1. 教师引导：

上课前，老师先问大家一个问题。同学们，你们知道我们学校有哪些部门吗？（学生回答：教务处、德育处、总务处……）大家说得很好。我们学校有教学、后勤等不同的部门，每个部门都担负着特定的职责，这样才能保证学校的正常运转。

那老师再问一个问题：咱们的国家这么大，有十几亿人，每天有那么多事情要处理——谁来制定法律？谁来管理国家事务？谁来审判案件？谁来惩治犯罪？国家的正常运转，也需要像学校一样，有不同的“部门”来分工负责。今天，我们就一起来认识——身边的国家机构。

2. 学生活动：

学生1回答：“我们学校有教务处，负责安排课程和考试；有德育处，负责管理纪律和活动；有总务处，负责后勤保障。”

学生2回答：“我觉得国家也需要很多部门来分工合作。比如有制定法律的部门，有管理警察的部门，有审判罪犯的法院。”

学生3回答：“我爸爸说，国家有国务院、法院、检察院这些机构，它们各管各的事。”

学生4回答：“我们小区旁边有派出所，那是管理治安的。还有人民法院，是审判案件的。”

3. 教师总结：

“同学们说得非常好！就像我们学校需要各个部门分工合作一样，国家的正常运转也需要通过不同的机构来实现。这些机构就是——国家机构。今天，我们就一起来了解‘身边的国家机构’。”

教师板书课题：身边的国家机构。

设计意图： 从学生熟悉的学校各部门切入，通过类比帮助学生建立“分工负责”的初步认知，自然过渡到国家机构的概念。

 （二）新课讲授·探究新知

 学习任务一：什么是国家机构（约12分钟）

子活动1：认识国家机构的定义

1. 教师活动：

教师引导学生打开教材第31页，阅读相关内容。

教师提问：“请同学们看教材，谁能告诉我，什么是国家机构？请用书上的原话来回答。”

教师补充：“国家机构是国家机关的统称。大家注意关键词——‘统称’。也就是说，国家机构不是一个单位，而是所有国家机关的总称。那么，什么单位能被称为国家机构呢？有一个最高的依据——宪法。宪法是确定国家机构的最高法律依据。”

教师追问：“教材上还特别强调了一句话——学校、医院、图书馆等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。大家想想，这是为什么？”

2. 学生活动：

学生阅读教材，寻找答案。

学生1回答：“国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家机构的最高法律依据。”

学生2回答：“学校、医院、图书馆不享有宪法规定的职权，所以不属于国家机构。”

学生3回答：“我觉得国家机构是代表国家行使职权的，比如法院能判案子，派出所能管治安。学校、医院不能做这些事，所以不是国家机构。”

学生4回答：“宪法是国家根本法，国家机构都是由宪法确定和授权的。不是随便什么单位都能叫国家机构的。”