1.2化学实验与科学探究（第1课时）教学设计--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦化学实验基础，涵盖常见仪器识别、实验室规则及固体液体试剂取用。通过展示现代化实验室图片提问导入，以分类介绍仪器、讲解安全规则、演示操作方法为支架，构建从认知到实践的学习脉络。 此资料特色在于融合科学探究与实践和科学态度与责任，如固体取用“一斜二送三直立”等口诀助规范操作，分组练习提升技能，危险化学品标志教学强化安全意识。中考对接设计增强针对性，学生能夯实实验基础，教师可获结构化教学流程与分层作业支持。

第一单元 课题2 化学实验与科学探究（第1课时） 课标要求 熟悉化学实验室安全警示标志，学会正确使用安全防护设施；学会试剂的取用、简单仪器的使用及连接、加热等实验基本操作。认识常见的化学实验仪器和危险化学品标志。 教材分析 本课时选自人教版2024年九年级化学上册第一单元课题2《化学实验与科学探究》第1课时。化学是一门以实验为基础的科学，本课时内容在整个初中化学学习中起着至关重要的作用，是学生走进化学实验世界的敲门砖。教材围绕常见的化学仪器和化学试剂的取用两部分展开：在常见化学仪器部分，详细介绍了存放仪器、反应仪器、加热仪器、取用仪器、注液仪器、夹持仪器等各类仪器的名称、用途和使用注意事项；在化学试剂的取用部分，先强调了实验室化学试剂取用规则的重要性，包括危险化学品标志、"三不"原则、"节约"原则和剩余试剂处理原则等。 学情分析 九年级学生对化学充满好奇与期待，但对化学实验及科学探究方法尚缺乏深入了解。尽管学生在小学科学及初中物理课程中积累了一定的实验操作经验，但化学实验的要求及方法与之存在显著差异。学生的观察力与思维能力尚待提升，需借助具体实验及探究活动加以锻炼。在知识基础上，学生对于化学实验仪器的准确名称、用途和规范使用方法，以及化学试剂的取用规则和操作技能几乎一无所知。 教学目标 1. 认识常见的化学实验仪器，了解其名称和基本用途。 2. 知道化学实验室试剂取用规则，理解规范操作对实验成功的重要性。 3. 初步掌握固体试剂和液体试剂的取用方法等基本实验操作。 4. 树立实验安全意识，养成规范操作的习惯。 教学重、难点 重点：常见仪器的识别与用途；固体和液体试剂的取用方法。 难点：试剂取用的规范操作；滴管的规范使用、量筒的准确读数。 核心素养 化学观念：通过认识实验仪器和试剂取用操作，建立正确的化学实验观念，理解实验操作在化学学习中的重要性。科学探究与实践：通过学习试剂取用操作，提高实验操作技能和探究能力。科学态度与责任：树立实验安全意识，养成严谨的科学态度和节约习惯。 教学环节 教学活动 二次备课（问题链） 环节一 情境导入 【教师】展示现代化化学实验室图片，提问："化学是一门以实验为基础的科学，实验室里有哪些仪器？使用它们时需要注意什么？" 【学生】观察图片，讨论并回答，明确本节课的学习任务。 ①基础巩固：说说你对化学实验室的印象。 ②能力迁移：为什么化学实验需要专门的仪器？ ③中考对接：实验室安全规则常以选择题考查。 环节二 认识常见的化学仪器 【教师】按"存放、反应、加热、取用、注液、夹持"等分类，逐一展示实物或图片介绍仪器：试管、烧杯、量筒、酒精灯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台（含铁圈、铁夹）、药匙、镊子、试管夹、坩埚钳、陶土网等。说明各仪器的名称、用途及使用注意事项。 【学生】观察实物，跟随教师指认，记录仪器名称和用途，完成"仪器名称—用途"连线练习。 ①基础巩固：写出5种仪器的名称及用途。 ②能力迁移：若要量取8mL水，应选用哪种仪器？ ③中考对接：仪器用途匹配题常以选择题考查。 环节三 实验室规则与安全 【教师】讲解实验室规则和化学试剂取用规则：危险化学品标志（爆炸品、易燃气体、易燃液体、自燃物品、剧毒品、腐蚀品等）；"三不"原则（不能用手接触试剂、不要把鼻孔凑到容器口闻气味、不得尝任何试剂的味道）；"节约"原则和剩余试剂处理原则。 【学生】记录规则，辨认安全标志，讨论违反规则可能造成的后果。 ①基础巩固：列举三条实验室安全规则。 ②能力迁移：闻到试剂气味时应如何正确操作？ ③中考对接：危险化学品标志识别选择题。 环节四 固体试剂的取用 【教师】演示粉末状固体（用药匙或纸槽）和块状固体（用镊子）的取用方法。强调操作要领：粉末——"一斜、二送、三直立"；块状——"一横、二放、三慢竖"。 【学生】分组练习取用少量食盐粉末和锌粒，互相点评，教师纠正。 ①基础巩固：粉末状药品取用的正确步骤。 ②能力迁移：为什么块状固体要"一横二放三慢竖"？ ③中考对接：固体取用操作正误判断。 环节五 液体试剂的取用 【教师】演示倾倒法：瓶塞倒放、标签向手心、瓶口紧挨试管口、缓缓倒入。演示滴管使用：垂直悬空、不伸入试管、不交叉使用、用后立即洗净。演示量筒读数：视线与凹液面最低处保持水平。 【学生】分组练习倾倒水、滴加液体、量取一定体积液体，教师巡视纠正。 ①基础巩固：倾倒液体时标签向手心的原因。 ②能力迁移：量筒读数时仰视或俯视对结果有何影响？ ③中考对接：量筒读数误差分析及操作判断。 环节六 课堂总结 【教师】总结常见仪器的名称与用途、实验室规则、固体和液体试剂的取用方法及注意事项。 【学生】完成知识梳理。 ①基础巩固：本课时学习了哪些核心内容？ ②能力迁移：归纳固体和液体取用的异同点。 ③中考对接：综合实验操作题。 课堂总结 化学实验与科学探究（第1课时） ├─ 常见仪器：试管、烧杯、量筒、酒精灯、胶头滴管、玻璃棒、铁架台等 ├─ 实验室规则：危险化学品标志、"三不"原则、节约原则 ├─ 固体取用：粉末（药匙/纸槽——"一斜二送三直立"）；块状（镊子——"一横二放三慢竖"） └─ 液体取用：倾倒法（瓶塞倒放、标签向心）；滴管（垂直悬空）；量筒（平视读数） 板书设计 课题2 化学实验与科学探究（第1课时） 一、常见的化学仪器（分类记忆） 二、实验室规则与安全（标志+"三不"原则） 三、固体试剂的取用：粉末（药匙/纸槽）——一斜二送三直立；块状（镊子）——一横二放三慢竖 四、液体试剂的取用：倾倒法（瓶塞倒放、标签向心）；滴管（垂直悬空）；量筒（平视读数） 教学反思 本课时是学生第一次走进化学实验室，兴趣浓厚但规范意识薄弱。教学中通过实物展示和分组练习，学生对仪器名称和取用方法有了直观认识。部分学生在倾倒液体时标签未向手心、量筒读数时视线未水平，需在后续实验中持续强化。安全教育和"三不"原则的讲解有效增强了学生的安全意识。 分层作业 · ①基础巩固：写出下列仪器的名称及用途：①用于量取液体体积的仪器____；②用于加热的仪器____；③用于取用粉末状药品的仪器____；④用于夹持试管的仪器____。 · ②能力迁移：简述倾倒液体试剂时，为什么瓶塞要倒放、标签要向手心？【南京近3年：实验基本操作的正误判断为高频考点】 · ③中考真题对接：（2023南京中考改编）下列实验操作正确的是（　） A. 用手直接拿取固体药品　B. 将废弃液体倒入水槽　C. 用嘴吹灭酒精灯　D. 量筒读数时视线与凹液面最低处保持水平 【近3年中考：实验基本操作每年必考，常以图片形式考查】 2 学科网（北京）股份有限公司 $