1.2 化学实验与科学探究（第2课时）教学设计--2026—2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学教学设计聚焦化学实验基本操作，涵盖酒精灯使用、物质加热、仪器连接、气密性检查及玻璃仪器洗涤。通过复习药品取用旧知导入，自然衔接加热工具学习，构建实验操作完整体系，为后续探究奠定技能支架。 特色在于以“科学探究与实践”为核心，教师规范演示与学生分组动手结合，如液体加热练习中小组互评纠错。强化“科学态度与责任”，通过错误操作分析培养安全意识。融入“科学思维”，讲解气密性检查原理并引导分析漏气原因。助力学生掌握规范操作，提升科学素养，为教师提供可操作性强的教学方案。

1.2 化学实验与科学探究（第2课时）教学设计 一、基本教学信息 教材分析 本课时是化学实验基本操作的延续与深化，主要包括酒精灯的使用、给物质加热、连接仪器装置、检查装置气密性以及洗涤玻璃仪器五部分内容。酒精灯是化学实验中最常用的加热工具，其正确使用关系到实验安全；给物质加热是实验操作的核心技能，分为固体加热和液体加热两种情况，各有不同的操作要点；仪器连接和气密性检查是制取气体实验的前置操作，是学生后续学习气体制备的基础；玻璃仪器的洗涤是实验结束后的必要环节，体现了良好的实验习惯。本节课内容操作性强，与第1课时的药品取用共同构成了化学实验基本操作的完整体系，为后续单元的实验探究奠定技能基础。 学情分析 学生在第1课时已经学习了实验室安全规则、常见仪器和药品取用方法，对化学实验有了初步认识，动手操作的兴趣浓厚。但学生对加热操作的安全隐患认识不足，容易出现酒精灯使用不当、试管加热操作不规范等问题。仪器连接和气密性检查对学生来说是全新内容，操作原理较抽象，学生理解起来有一定难度。教学中应通过教师演示、学生动手、错误辨析等方式，让学生在实践中掌握操作规范，理解操作原理，尤其要强化安全意识。 二、教学目标 （一）知识与技能 1. 了解酒精灯的构造，掌握酒精灯的使用方法和注意事项。 2. 初步学会给试管中的固体和液体加热的操作方法。 3. 学会连接仪器装置的基本方法（玻璃管与橡胶塞、橡胶管的连接）。 4. 初步学会检查装置气密性的方法及原理。 5. 学会洗涤玻璃仪器的方法，知道仪器洗净的标准。 （二）过程与方法 1. 通过观察教师演示、归纳操作要点，提升观察和归纳能力。 2. 通过动手实践、小组互评，规范实验操作，提升实验技能。 3. 通过对加热操作中错误案例的分析，培养严谨的科学态度和安全意识。 （三）情感态度与价值观 1. 进一步强化"安全第一"的实验意识，养成规范操作的良好习惯。 2. 培养严谨求实、一丝不苟的科学态度。 3. 在动手实践中体验化学实验的乐趣，增强学好化学的信心。 三、教学重难点 教学重点：酒精灯的正确使用方法，给试管中固体和液体加热的操作要点，装置气密性的检查方法。 教学难点：给试管中液体加热的操作规范（试管夹使用、试管角度、预热等），装置气密性检查的原理理解。 四、教学方法与学法指导 （一）教学方法 演示法：教师规范演示各项操作，强调安全要点和易错环节。 讲授法：讲解酒精灯构造、加热原理、气密性检查原理等理论知识。 实践法：学生分组动手操作，在实践中掌握技能。 讨论法：组织学生讨论错误操作的后果，加深对规范的理解。 （二）学法指导 观察模仿法：仔细观察教师演示，模仿规范动作。 口诀记忆法：将操作要点编成口诀，便于记忆。 动手实践法：亲自动手操作，在做中学。 互评纠错法：小组内互相观察、指出问题，共同提高。 五、教学准备 1. 实验仪器：酒精灯、试管、试管夹、铁架台（带铁夹）、玻璃导管、橡胶塞、橡胶管、烧杯、水槽、试管刷。 2. 实验药品：水、硫酸铜晶体（或蓝色石蕊试纸，用于检验气密性）。 3. 教学课件：酒精灯构造图、加热操作示意图、气密性检查原理图。 六、教学过程 环节一：复习导入（5分钟） 教师活动：提问回顾上节课内容："上节课我们学习了药品的取用，谁能说说固体药品和液体药品的取用要点？"学生回答后，教师引导："取好药品后，很多实验需要加热才能发生反应。化学实验室中最常用的加热工具是什么？"学生回答"酒精灯"后，自然引入本节课主题。 学生活动：回顾上节课知识，回答问题。 教师引导："今天我们就来学习酒精灯的使用、给物质加热、仪器连接、气密性检查和仪器洗涤，这些都是化学实验中不可或缺的基本操作。"板书课题。 设计意图：通过复习旧知引入新课，建立知识间的联系，让学生明确本节课的学习目标。 环节二：酒精灯的使用（8分钟） 教师活动：展示酒精灯，介绍其构造：灯壶、灯芯、灯帽三部分。酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，其中外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低，因此加热时应使用外焰。 使用方法和注意事项： 1. 检查：使用前检查灯芯是否平整，酒精量不超过灯壶容积的2/3，不少于1/4。 2. 点燃：用火柴点燃，绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一只酒精灯，防止酒精洒出引发火灾。 3. 加热：用外焰加热，被加热仪器不能接触灯芯。 4. 熄灭：用灯帽盖灭，盖灭后再提起灯帽重新盖好，不能用嘴吹灭（防止火焰进入灯壶引起爆炸）。 5. 禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，防止失火。 师生互动：提问："为什么不能用嘴吹灭酒精灯？为什么不能用燃着的酒精灯引燃另一只？"引导学生从安全角度分析原因。 学生活动：观察酒精灯构造，记录使用要点，回答问题。 教师演示：规范演示酒精灯的点燃和熄灭，强调操作要点。 环节三：给物质加热（12分钟） 教师导引：学会了使用酒精灯，我们来学习给物质加热。加热分为给固体加热和给液体加热两种情况，操作要点不同。 1. 给试管中的液体加热 操作要点： 试管外壁要干燥，防止试管受热不均炸裂。 液体体积不超过试管容积的1/3，防止液体沸腾喷出。 试管夹从试管底部往上套，夹在试管中上部（距管口约1/3处），手握长柄，拇指不能按在短柄上。 试管与桌面约成45°角，管口不能对着自己或他人。 先预热（来回移动试管），再用外焰集中加热药品部位。 加热后的试管不能立即接触冷水或用冷水冲洗，防止骤冷炸裂。 2. 给试管中的固体加热 操作要点： 试管外壁干燥，药品平铺在试管底部。 试管口略向下倾斜，防止冷凝水倒流回试管底部，使试管炸裂。 铁夹夹在试管中上部，先预热，再用外焰集中加热药品部位。 教师演示：分别演示给液体和固体加热的操作，边演示边讲解要点和易错点。 学生动手：分组练习，用试管装水进行液体加热练习（注意安全，水沸腾后即停止），小组内互相观察、纠正操作。 师生互动：教师巡视指导，发现典型错误及时纠正。提问："给固体加热时，试管口为什么要略向下倾斜？"学生思考回答。 设计意图：本环节是本节课的重点，通过教师演示和学生动手实践，让学生掌握加热操作的规范，突破教学重点和难点。 环节四：连接仪器装置与气密性检查（10分钟） 教师导引：在制取气体的实验中，需要将仪器连接起来，并且要检查装置的气密性，防止气体泄漏。 1. 连接仪器装置 玻璃管与橡胶塞连接：先把玻璃管口用水润湿，然后稍用力转动插入橡胶塞，不能用力过猛，防止玻璃管折断刺伤手。 玻璃管与橡胶管连接：先把玻璃管口用水润湿，然后稍用力插入橡胶管。 橡胶塞与容器口连接：把橡胶塞慢慢转动着塞进容器口，不能把容器放在桌上使劲塞塞子，防止压破容器。 2. 检查装置气密性 方法：将导管一端浸入水中，用手紧握试管外壁（或用酒精灯微热），若导管口有气泡冒出，松开手后导管内形成一段水柱，说明装置气密性良好。 原理：气体受热膨胀，压强增大，气体从导管口逸出产生气泡；冷却后气体收缩，压强减小，水被压入导管形成水柱。 教师演示：演示仪器连接和气密性检查，强调玻璃管口用水润湿的作用和安全注意事项。 学生动手：分组练习仪器连接和气密性检查，小组内互相检查操作是否规范。 师生互动：提问："如果检查气密性时没有看到气泡，可能是什么原因？应该怎么办？"引导学生分析可能的原因（装置漏气、手温不够、导管未浸入水中等）。 环节五：洗涤玻璃仪器与课堂小结（7分钟） 教师活动：讲解玻璃仪器的洗涤方法： 1. 先倒净试管内的废液，再注入半试管水，振荡后倒掉，连洗几次。 2. 内壁有不易洗掉的物质时，用试管刷转动或上下移动刷洗，注意不能用力过猛，防止戳破试管。 3. 洗净标准：仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下，而是均匀分布形成一层水膜。 4. 洗净的仪器应倒放在试管架上或指定位置晾干。 学生活动：分组练习洗涤试管，观察洗净标准。 课堂小结：教师引导学生回顾本节课内容："今天我们学习了酒精灯的使用、给物质加热、仪器连接、气密性检查和玻璃仪器的洗涤。这些基本操作看似简单，但每一步都关系到实验的安全和成功。希望同学们牢记操作要点，在今后的实验中严格遵守，做一个安全、规范的化学实验者。" 环节六：作业布置（3分钟） 1. 熟记酒精灯使用、加热操作、气密性检查的要点和口诀。 2. 完成课后相关练习题。 3. 预习下节课内容：科学探究的基本方法与蜡烛燃烧实验探究。 七、板书设计 化学实验与科学探究（第2课时） 一、酒精灯的使用 构造：灯壶、灯芯、灯帽 火焰：外焰（温度最高）、内焰、焰心 要点：火柴点燃、灯帽盖灭、外焰加热、禁止对燃、禁止添酒精 二、给物质加热 液体：外壁干燥、液体≤1/3、试管夹中上部、45°角、管口不对人、先预热 固体：外壁干燥、试管口略向下倾斜、先预热 三、仪器连接与气密性检查 连接：玻璃管口润湿、转动插入 气密性：导管入水、手握试管、气泡冒出、松手成柱 四、玻璃仪器洗涤 方法：振荡水洗、试管刷刷洗 洗净标准：不聚水滴、不成股流 八、教学反思 本节课以加热操作、仪器连接和气密性检查为核心，学生参与热情高，基本掌握了各项操作要领。但也存在不足：一是部分学生安全意识薄弱，练习中出现对燃酒精灯、试管口对人等不安全操作；二是气密性检查原理理解不够深入，多停留在机械模仿；三是操作内容多，每项练习时间偏紧。后续应强化安全案例教育，增加原理对比演示，优化操作时间分配，采用"小老师"协助指导，提升课堂实效。 学科网（北京）股份有限公司 $