29 阅读Ⅱ 专题二 重点突破 任务突破二 微专题 建构整本书阅读经验的落地考查-【名师导航】2027年高考语文一轮总复习课件

该高中语文高考复习课件聚焦整本书阅读与散文融合考法，依据高考评价体系梳理《乡土中国》《红楼梦》四大考查情境类型，结合2024新课标Ⅰ卷、2025洛阳联考等真题，明确选材关联、观点解读等高频考点分布，构建完整答题思路体系。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”训练，如以《头人》结合《乡土中国》分析“长老统治”，培养逻辑思维与文化自信，通过《老残游记》梦境对比《红楼梦》秦可卿托梦，提供答题模板与易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学实现高效备考。

阅读Ⅱ 文学类文本阅读 微专题　 建构整本书阅读经验的落地考查 专题二　散文阅读 重点突破——思维建模才能触类旁通 任务突破二　散文阅读的融合考法 新版教材专门设置了《乡土中国》和《红楼梦》两个整本书阅读单元，随着新课标的全面落实和高考改革方案的全方位推广，高考对整本书阅读的考查已是大势所趋。作为对高考精神的回应，2025年高考全国卷再次对《乡土中国》《红楼梦》进行了或明或暗的考查，这对于推动课堂教学起到了积极作用。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 近年来，在文学类文本阅读的考查中，对整本书阅读的考查具体呈现出以下类型： 情境类型 典型示例 题型一：选材关联《乡土中国》 在文学类文本阅读的选材中，命题人有意关联《乡土中国》，以体现考教衔接的理念。 (2024·新课标Ⅰ卷)文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。(6分)(《放牛记》)[关联《乡土中国》] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 情境类型 典型示例 题型二：命题关联《乡土中国》 给出的命题情境涉及教材中的整本书阅读《乡土中国》，要求运用《乡土中国》中的观点解读文本的相关内容。 (2025·沧州联考)请结合以下文段，简要分析在《头人》 (节选)中，祖上这个“长老”是怎样发挥作用的。(6分) 回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力，后者既非民主又异于不民主的专制，是另有一工的。所以用民主和不民主的尺度来衡量中国社会，都是也都不是，都有些像，但都不确当。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比“长老统治”更好的说法了。——费孝通《乡土中国》[关联《乡土中国》] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 情境类型 典型示例 题型三：选材关联《红楼梦》 有时直接选取该书中的具体内容作为阅读材料。 (2025·福州联考)说话周密圆通是说话艺术的一种，薛宝钗已经掌握了这门说话艺术。请结合《红楼梦》整本书简要分析薛宝钗说话的艺术。(6分) (2025·北京卷)(1)请结合材料，简要分析宝钗的表现体现了她的哪些特点。(4分) (2)宝玉所说的“曾经离丧”指的是黛玉怎样的身世？请结合原著中的其他相关内容，简要分析黛玉性格中的哪些特点与此身世有关。(6分)[关联《红楼梦》] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 情境类型 典型示例 题型四：命题关联《红楼梦》 给出的命题情境涉及教材中的整本书阅读《红楼梦》，要求就某个问题进行文本间的比较阅读。 (2025·安徽A10联盟模拟)古代小说中常常以梦境来象征、预示现实。如《红楼梦》中以秦可卿托梦王熙凤来预示贾家大厦将倾的危机。文章中老残的“危船梦”有何象征、预示？请结合文章内容简要分析。(6分)[关联《红楼梦》] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 头人(节选) 刘震云 申村是祖上开创的。祖上初到这里，以刮盐土、卖盐为生。祖上当村长这年五十二岁。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 那时村子已初具规模，有一百多口人。县上乡上见盐碱地上平白起了一座村庄，便派人来收田赋。可惜大家谁也不愿到这来吃盐土，推来推去，推到一个在乡公所做饭的伙夫头上。伙夫本也不愿来，可他实在再没别的地方推，便拿了别人的铁链、锁头和藤杖，步行十五里，嘟嘟囔囔来了。来到这里已是正午，村里该管一顿饭。可乡下人见了，谁也不愿把生人领到家吃饭。最后还是祖上把他带到家，弄了几块红薯叶锅饼，捣了一骨朵蒜。蘸蒜吃罢锅饼，伙夫拉开架子说：“老申，挨门通知吧，八月十五以前，把田赋送到乡公所；不送也不强求，把人给他送到县上司法科！” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 说罢走出家门，抖落着手里的铁链和锁头，蹲到村中一棵大槐树下。 祖上和村里人这才知道这个浑身油渍人的厉害，争着给他递烟袋。 吸罢烟，伙夫又说：“你们这村子也太不像话了，眼里还有没有王法啦？我整天也很忙，哪能天天管这些啰嗦事？你们选个村长吧！” 村里人瞪了眼，这村长该怎么选？ 伙夫用烟袋指着祖上说：“老申，就是你了！以后替上头收收田赋，断断村里的案子！”说完，抖抖铁链和锁头，走了。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 托一个伙夫的福，祖上成了一百多口子的头人。大家一开始还有些幸灾乐祸：一个公事把老申给套住了。后来祖上真成了村长，大家又有些后悔：怎么老申管上咱们了？ 祖上刚当村长，态度比较温和。八月十五以前，挨门挨户收田赋：“大哥，上头让收田赋。”口气很气馁，像求人家。中间出了几件婆媳斗殴、姑嫂吵架的杂事，人家按伙夫的吩咐来找祖上说理，祖上也是大事化小、小事化了，赔些好话给排解了。害得祖姥娘埋怨：“可跟你给人当下人吧！” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 八月十五这天，祖上将收起的田赋，集合到一辆独轮车上往乡上送。掉屁股推了十五里，弄了一头的汗。打听着推进乡公所，见人就说：“大爷，我把田赋送来了。” 可人家都翻白眼不理他。最后祖上上茅房，遇见个系围裙的人，认出是上次到申村发脾气的公差，一阵高兴，伏下身子说：“大爷，我来了。” 那人提裤子出了茅房，碰到茅房口一车子粮食，奇怪地问：“咦，你怎么把粮食推来了？” 祖上答：“大爷，你不是说八月十五以前嘛！” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 那人拍脑袋想了过来，摇头叹气：“唉，唉，你不会当村长！”接着掉屁股跑向伙房，“我馍锅还在火上坐着！”祖上这才知道他是一个伙夫。 第二年夏秋两季，都是祖上一个人推独轮车去送田赋。伙夫见他就说：“唉，唉，你不会当村长！”祖上委屈地说：“大爷，我本来就不会当村长，都是你指派了我！”伙夫说：“不是那个不会当，只是这推独轮车的事，是村丁干的！”接着一边在案子上揉面，一边比葫芦画瓢给他讲了些为官之道。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 三年以后，祖上村长会当了。行动举止，有了些村长的意思。这期间他见过一些世面，到乡上开过几次会，听乡长周乡绅说过一回话，又向别的村长学习学习，于是会当了。 祖上做的第一件事，是在村里找了一个姓路的村丁，让他替自己推独轮车。以后再逢夏秋两季，到乡里送田赋，独轮车便由路村丁推着，祖上在一边空手，拿草帽扇风。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 村里出现案子，祖上不再东奔西跑，断案弄了个案桌，设在村西一间破庙里，祖上坐在案桌后，让村丁传人。路村丁用洋铁皮砸了一个直筒喇叭，站在村西土庙前喊人，也觉得挺神气。参照外村的规矩，断案祖上请各姓族长来作陪；再让原告被告出些白面，让路村丁烙几斤发面热饼，与族长们吃了热饼再说理。断案不再叫原告被告的小名，一律呼大号，张三李四地叫着，很像个样子。祖上一吃完热饼，小路便喊：“张三李四到齐，各姓族长到齐，请村长断案！” 祖上便断案。据说祖上断案之前，爱先瞪大眼睛看原告被告一阵，看够才说：“说吧！”张三李四便开始陈述。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 据说祖上听陈述时的表情很有意思，嘴里老是“咝咝”地吸气，脸红得像萝卜。断偷盗案，看他那着急劲儿，像是他偷了东西。他听完陈述，不再管原告被告，谁先掉泪谁有理。再就是讨厌争辩，双方一争辩，祖上就气：“你们争吧，你们争吧，你们都有理，就我没理！”气呼呼站起就要走。害得双方赶忙拉住他，听他说理。 自此以后，村里出现争地边、争房产、争桑柳趟子、兄弟分家不均、婆媳斗殴等一干杂事，都来“经官”，找祖上说理。村西土庙里，每三天升起一股炊烟，是路村丁在烙发面热饼。吃过热饼，就该祖上吸气、涨脸。吸完涨完，最后判定：“张三有理，李四认罚！”或：“李四有理，张三出粮！”事情便结束了。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 村里不断发生盗窃案，不是张家的猪丢了，就是李家的鸡丢了。弄得祖上很心烦。祖上又发明了“染头”制度：即在村中所有猪狗头上，按张三李四不同的户头，染上不同的颜色。这下分明了。花花绿绿的猪狗在街上走，果然秩序井然，不易丢。大家对猪狗放心，祖上也很高兴。 在祖上当村长的二十三年中，据说申村秩序还可以。路村丁的洋铁皮喇叭，响的次数越来越少。祖上很满意。据说路村丁有些不满意，常跟人说：“又是半月没吃热面饼了！” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 祖上再到乡公所开会，伙夫捉住他的手说：“老申，我早说当村长不难，看学会了不是！” 乡长周乡绅还夸过祖上一次，说他会当村长。 这时祖上背着手在村里走，也开始心平气和。大家纷纷点着自己的饭碗说：“村长，这儿吃吧！”祖上也心平气和地摆摆手：“吃吧吃吧！” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 偶尔村里发生些案子，让祖上断案。祖上吃过热饼，坐在案桌后，也稳重大方许多，听陈述时，嘴里不再“咝咝”地吸气，脸也不再涨红：该青青，该白白，就是不红。 民国二十年，祖上死了。享年七十五岁，村长当了二十三年。 (有删改) 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 √ 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．对伙夫的描写采用漫画式笔法，突出人物特征，“浑身油渍”暗示其身份和来因，写他两次抖“铁链和锁头”暗示他暴力执法。 B．“染头”制度推行后，申村“花花绿绿的猪狗在街上走”，这一制度不仅解决了盗窃问题，还让村民对祖上的治理能力彻底信服。 C．路村丁对半月没吃热面饼的抱怨，可以侧面反映出村长断案次数减少，与“申村秩序还可以”形成呼应，使情节连贯、有逻辑。 D．本文语言质朴通俗，多乡土口语，细节丰富，贴合乡村生活场景与人物身份，还原场景，渲染了乡土生活的现实氛围，叙事宏大。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 C　[A项，“‘浑身油渍’暗示其身份和来因，写他两次抖‘铁链和锁头’暗示他暴力执法”错误。对伙夫的“浑身油渍”描写，仅能暗示其“乡公所做饭伙夫”的身份，无法体现“来因”，其来申村是因无人愿意承担接收田赋的差事，并非由“浑身油渍”暗示；“铁链和锁头”是他借别人的用来壮胆的，并没有真的来拿人。B项，“让村民对祖上的治理能力彻底信服”错误。村民信服祖上是因为“规范断案”“解决盗窃”“秩序稳定”等多事件共同作用的结果，“染头”制度只是其中一项举措。D项，“叙事宏大”错误。文本描写了乡土生活的细节，并非宏大的叙事。] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 √ 2．关于文本中“祖上”这个人物，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．祖上早期生活困顿但待人宽厚，他主动接待村民不愿招待的伙夫，不计较村民最初的“幸灾乐祸”，赔好话排解村里的矛盾。 B．当了几年村长后，祖上领会了伙夫的建议，不再独自推独轮车跑十五里，而是找路村丁代劳，从单打独斗转变为简单协作。 C．祖上听陈述时“咝咝”地吸气，脸红得像萝卜，展现其早期断案的紧张与不熟练，这一细节描写使其形象更加真实而鲜活。 D．祖上最终成为合格的村长并获得认可，不是因为他具备了解决实际问题的工作能力，而是因为他始终保持淳朴，未因权力而变得傲慢。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 D　[“不是因为他具备了解决实际问题的工作能力，而是因为他始终保持淳朴”错误。祖上成为合格村长并获得认可，是双重原因共同作用：一方面是他具备了解决实际问题的能力，另一方面是他保持淳朴、未因权力傲慢，两者缺一不可。] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 3．请结合文本，简要分析祖上从“不会当村长”到“会当村长”的转变体现在哪些方面。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [答案]　①认知了村长身份，由被动到主动：明确了村长与村丁的职责分工，认知了村长的身份；由之前被指定当村长到主动处理村里杂事。②确定了断案的规矩：从“东奔西跑”“大事化小”到设案桌于破庙、请各姓族长作陪、用“呼大号”“吃热饼”的形式建立断案流程与仪式。③制定管理方法：从之前“谁先掉泪谁有理”到主动发明“染头”制度解决盗窃问题，形成了有效的管理方法。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [解析]　①态度转变：初期被伙夫随意指定为村长，自身毫无认知，收田赋时“口气很气馁，像求人家”，断案时“大事化小、小事化了”，完全被动履职；后期明确村长与村丁的职责分工，让村丁代送田赋，主动承担治理责任，积极处理村中杂事，从被动接受转变为主动作为。②断案流程规范化：初期断案无固定场所，仅靠“赔好话”调解，无明确流程；后期设案桌固定断案场所、请族长作陪增强权威性、要求原告被告出白面烙热饼、断案时呼大号，规范断案流程，让断案“很像个样子”。③治理方法的创新：初期断案无明确标准，仅凭“谁先掉泪谁有理”判断，面对盗窃束手无策；后期发明“染头”制度，按户头给猪狗染色，有效解决盗窃问题，形成了具体可操作的管理方法。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 ★4．请结合以下文段，简要分析在《头人》(节选)中，祖上这个“长老”是怎样发挥作用的。(6分) 回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力，后者既非民主又异于不民主的专制，是另有一工的。所以用民主和不民主的尺度来衡量中国社会，都是也都不是，都有些像，但都不确当。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比“长老统治”更好的说法了。 ——费孝通《乡土中国》(节选) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [答案]　①面对纠纷以调解为主，偶尔使用权力：断“婆媳斗殴”等纠纷时，靠“大事化小、小事化了”“赔好话”化解。有时断案之前他“让原告被告出些白面”“先瞪大眼睛看原告被告一阵”，双方争辩时他“气呼呼站起就要走”，偶尔使用村长权威。②制定规则，发挥民主同意权力：发明“染头”制度，村民靠颜色认归属；断案时请族长、吃热饼，谁错谁认罚。③改变做法，使用教化权力：先学会当村长，再以行动引导村民适应治理，百姓认可了祖上的“长老”权力，除了断案，遇各类杂事也都来找村长解决，教化权力产生了作用。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [解析]　①对于邻里纠纷，祖上以“大事化小、小事化了”“赔好话”的方式温和调解；断案时要求原告被告出白面烙饼，断案前“先瞪大眼睛看原告被告一阵”，面对争辩时用“气呼呼站起就要走”施压让双方服从调解，避免矛盾激化，偶尔使用村长权威。②发明“染头”制度，通过给猪狗染色明确归属，规则简单易行，获得村民的认可；断案时“请各姓族长作陪”“吃了热饼再说理”“谁错谁认罚”的流程，兼顾宗族利益与公平，契合乡土文化，体现了村民对规则的认同。③他从“不会当村长”到“会当村长”的过程，本身就是一种示范。他规范断案流程、解决盗窃问题，以实际行动展现治理能力，逐渐赢得村民的信任。最终，村民遇各类杂事都主动找他“经官”，说明其“长老”权力已内化为村民的自觉服从，教化权力发挥了核心作用。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 土不制水历年成患　风能鼓浪到处可危(节选)[注] 刘　鹗 话说山东登州府东门外有一座大山，名叫蓬莱山。山上有个阁子，名叫蓬莱阁。这阁造得画栋飞云，珠帘卷雨，十分壮丽。西面看城中人户，烟雨万家；东面看海上波涛，峥嵘千里。所以城中人士往往于下午携尊挈酒，在阁中住宿，准备次日天未明时，看海中出日，习以为常。这且不表。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 却说那年有个游客，名叫老残。他年纪不过三十多岁，原是江南人氏。当年也曾读过几句诗书，因八股文章做得不通，所以学也未曾进得一个，教书没人要他，学生意又嫌岁数大，不中用了。这老残既无祖业可守，又无行当可做，只得摇个串铃，替人治病糊口去了，奔走江湖。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 这日，老残吃过午饭，觉得身子有些困倦，准备歇息歇息，才闭了眼睛，看外边就走进两个人来：一个叫文章伯，一个叫德慧生。这两人本是老残的至友，一齐说道：“这么长天大日的，老残，你蹲家里做甚？”老残连忙起身让坐，说：“我因为这两天困于酒食，觉得怪腻的慌。”二人道：“我们现在要去访蓬莱阁的胜景，因此特来约你。”老残等人说着就在蓬莱阁下觅了两间客房，准备玩赏玩赏海市的虚情，蜃楼的幻相。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 次日，老残等人各带了千里镜，由后面扶梯曲折上去。到了阁子中间，靠窗一张桌子旁边坐下，朝东观看，只见海中白浪如山，一望无际。那阁子旁边，风声“呼呼”价响，仿佛阁子都要摇动似的。天上云气一片一片价叠起，只见北边有一片大云，飞到中间，将原有的云压将下去，并将东边一片云挤的越过越紧；越紧越不能相让，情状甚为谲诡。过了些时，也就变成一片红光了。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 慧生道：“残兄，看此光景，今儿日出是看不着的了。”老残道：“天风海水，能移我情，即是看不着日出，此行亦不为辜负。”章伯正在用远镜凝视。说道：“你们看！东边有一丝黑影，随波出没，定是一只轮船由此经过。”于是大家皆拿出远镜对着观看。看了一刻，说道：“是的，是的。你看，有极细一丝黑线，在那天水交界的地方，那不就是船身吗？” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 不过一点钟之久，那船来得业已甚近。三人用远镜凝神细看，原来船身长有二十三四丈，原是只很大的船。船主坐在舵楼之上，楼下四人专管转舵的事。前后六枝桅杆，挂着六扇旧帆，又有两枝新桅，挂着一扇簇新的帆，一扇半新不旧的帆，算来这船便有八枝桅了。船面上坐的人口，男男女女，不计其数，却无篷窗等件遮盖风日，面上有北风吹着，身上有浪花溅着，又湿又寒，又饥又怕。看这船上的人都有民不聊生的气象。那八扇帆下，备有两人专营绳脚的事。船头及船帮上有许多的人，仿佛水手的打扮。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 这船虽有二十三四丈长，却是破坏的地方不少，那八个管帆的却是认真的在那里管，只是各人管各人的帆，仿佛在八只船上似的，彼此不相关照。那水手只管在那坐船的男男女女队里乱窜，不知所做何事。用远镜仔细看去，方知道他在那里搜他们男男女女所带的干粮，并剥那些人身上穿的衣服。章伯看得亲切，不禁狂叫道：“这些该死的奴才！你看，这船眼睁睁就要沉覆，他们不知想法早点泊岸，反在那里蹂躏好人，气死我了！”慧生道：“章哥，不用着急，此船目下相距不过七八里路，等他泊岸的时候，我们上去劝劝他们便是。”章伯气的两脚直跳，骂道：“好好的一船人，无穷性命，无缘无故断送在这几个驾驶的人手里，岂不冤枉！” 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 老残道：“依我看来，驾驶的人并未曾错，只因两个缘故，所以把这船就弄的狼狈不堪了。怎么两个缘故呢？一则他们是走‘太平洋’的，只会过太平日子，不意今日遇见这大的风浪，所以都毛了手脚。二则他们未曾预备方针。平常晴天的时候，照着老法子去走，又有日月星辰可看，所以南北东西尚还不大很错。这就叫做‘靠天吃饭’。那知遇了这阴天，日月星辰都被云气遮了，所以他们就没了依傍。心里不是不想望好处去做，只是不知东南西北，所以越走越错。为今之计，驾只渔艇，追将上去，到了之后，送他一个罗盘，他有了方向，便会走了。”慧生道：“老残所说极是，我们就赶紧照样办去。不然，这一船人，实在可危的极！”说着，三人就下了阁子，带了一个最准的向盘并几件行船要用的物件，选了一只轻快渔船，挂起帆来，一直追向前去。幸喜本日刮的是北风，一霎时，离大船已经不远了，三人便将帆叶抽满，顷刻便与大船相近。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 篙工用篙子钩住大船，三人便跳将上去，走至舵楼底下，深深的唱了一个喏，便将自己的向盘等项取出呈上。舵工看见，倒也和气，便问：“此物怎样用法？有何益处？”正在议论，那知那下等水手里面，忽然起了咆哮，说道：“船主！船主！千万不可为这人所惑！他们将这只大船已经卖与洋鬼子了，所以才有这个向盘。请船主赶紧将这三个绑去杀了，以除后患。倘与他们多说几句话，再用了他的向盘，就算收了洋鬼子的定钱，他就要来拿我们的船了！”谁知这一阵嘈嚷，满船的人俱为之震动。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 船主舵工听了，俱犹疑不定，内中有一个舵工，说道：“你们来意甚善，只是众怒难犯，赶快去罢！”三人垂泪，赶忙回了小船。那知大船上人余怒未息，看三人上了小船，忙用被浪打碎了的断桩破板打下船去。你想，一只小小渔船，怎禁得几百个人用力乱砸，顷刻之间，将那渔船打得粉碎，看着沉下海中去了。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 老残在渔船上被众人砸得沉下海去，自知万无生理，只好闭着眼睛，听他怎样。觉得身体如落叶一般，飘飘荡荡，顷刻工夫沉了底了。只听耳边有人叫道：“先生，起来罢！先生，起来罢！天已黑了，饭厅上饭已摆好多时了。”老残慌忙睁开眼睛，楞了一楞道：“呀！原来是一梦！”…… (有删改) 【注】　本文主要节选自《老残游记》第一回，刘鹗以大船寓言来说明其眼中的晚清中国形象。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文开头交代了蓬莱阁的地理位置和壮丽胜景，这既为下文老残等人的观赏做铺垫，也彰显作品的游记特征。 B．本文写“老残吃过午饭，觉得身子有些困倦，准备歇息歇息，才闭了眼睛”。这里已经暗示后文的内容是人物的梦境。 C．本文写大船上的乘客们在北风中饥寒交迫，并且遭受水手欺凌盘剥的惨状，反映作者对苦难民众的深切同情。 D．古典小说多以回目概括本章节的主要内容，这有助于读者在阅读前获取重要信息，但也会降低阅读的新鲜感。 √ 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 D　[“会降低阅读的新鲜感”错误，章回体小说回目在概括本章回小说内容的同时，也能吸引读者的阅读兴趣。] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 6．关于文中老残这个人物，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．老残由于科举不中，加之生活艰难才投身江湖郎中这一职业，揭示当时弃文从医是许多失意文士的最终选择。 B．老残面对大船上众人岌岌可危的局面，并不认可文章伯急躁鲁莽的行为，凸显他冷静从容、干练稳重的性格。 C．老残认为大船之所以会迷失航向，在于船上掌舵者安于太平日子又缺乏气象的常识，从而无法应对意外情况。 D．老残等人赠送罗盘期盼解救大船倾覆之灾，却遭到人们的误解和驱赶，反映出当时国人自私自利的精神状态。 √ 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 B　[A项，“揭示当时弃文从医是许多失意文士的最终选择”错误，这只是老残的个人选择，无法上升到“失意文人的最终选择”。C项，“缺乏气象的常识”错误，文章只提到他们“只会过太平日子”(不能应对恶劣天气)和“未曾预备方针”。选项将无应对风浪经验和“缺罗盘”偷换为“缺乏气象常识”，表述错误。D项，“反映出当时国人自私自利的精神状态”错误，众人误解驱赶老残，是因愚昧排外，误信“通洋鬼子”的谣言，而非“自私自利”，文章重在展现当时国人畏惧西洋文明的病态心理。] 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 7．文中画线句子的景物描写颇具特色，请从用词的表达效果简要说明。(4分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ [答案]　①善用动词，表达生动逼真。用“压”“挤”来描摹云朵紧密不让的情态，给予景物画面感与动态感。②善用数量词。“一片一片”描摹云气涌动过程，富有画面感；“一片”分别修饰“云”“红光”，给人整体印象，突出视觉效果。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [解析]　①善用动词：画线句中描写云朵的动词，“压”“挤”二字很关键。“压”体现北边大云对原有云的强势覆盖，“挤”展现大云对东边云的推逼状态，两词精准描摹出云朵相互抗衡、不肯相让的情态，让静态的云有了动态张力，画面感随之凸显。②善用数量词：句中数量词使用，“一片一片”形容云气叠起，展现云气不断涌动的过程，富有画面感；“一片大云”“一片红光”中，“一片”分别界定“云”与“红光”的形态，给人整体印象，让读者能清晰感知景物的视觉轮廓，突出视觉效果。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 ★8．古代小说中常常以梦境来象征、预示现实。如《红楼梦》中以秦可卿托梦王熙凤来预示贾家大厦将倾的危机。文章中老残的“危船梦”有何象征、预示？请结合文章内容简要分析。(6分) ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [答案]　①危船象征当时清末时期的中国处于岌岌可危的局面，上层统治者(船主、掌舵者)各行其是，不能精诚合作；下层官吏(水手)只知道盘剥压榨百姓，造成民不聊生的困局。②老残等人企图利用罗盘(西方技术)来指引大船航向，反被船上众人砸得沉下海去，预示当时有识之士渴望用西方器物文明来拯救危机惨遭失败的结局。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 [解析]　①文中危船破坏处多，八帆各管各、不相关照，对应上层统治者(船主、掌舵者)各行其是、不协作；水手搜干粮、剥衣服，对应下层官吏盘剥百姓；船上人又湿又寒、民不聊生，贴合清末民生困境。危船的岌岌可危，与清末中国的衰败状态契合，且借助文后注解提示，故可知危船象征晚清中国危局。②老残的罗盘象征西方技术，其携罗盘救船是有识之士想用西方器物救国；但众人斥其通洋鬼子，砸沉渔船，对应当时民众愚昧排外，拒绝革新，故预示有识之士这类救国尝试终将失败。 微专题　建构整本书阅读经验的落地考查 $