精品解析：湖北省天门市2025-2026学年六年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期六年级学业质量监测 语文 【学习情境】同学们，我们就要毕业了，让我们用一份答卷珍藏回忆、展示收获，一起完成“毕业成长季”综合学习活动吧！ 活动一：书写时光，期许未来 一、争当书写小达人。 1. 请正确、规范、美观地抄写下面的句子。 毕业不是结束，而是奔赴新的远方；成长不留遗憾，只待未来闪闪发光。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】毕业不是结束，而是奔赴新的远方；成长不留遗憾，只待未来闪闪发光。 活动二：畅享时光，夯实基础 二、读语段，按要求完成小题。 读语段，按要求完成小题。 ①时光匆匆，我们【①】将告别yòu zhì的童年。教室里，我们mái tóu翻阅书【②】，在知识的海洋里遨游；操场上，我们奔跑嬉戏，留下欢声笑语……那些看似sī kōng jiàn guàn的日常，如今都变成珍贵的回忆。 ②成长的路上有鲜花，也有荆【③】，我们从失败中【④】取力量，在鼓励中获得慰藉——在困难中，练就了“【甲】”的韧性；在批评中，悟得了“【乙】”的真谛；在风雨的洗礼下，锻造了“【丙】”的顽强；在转败为胜中，明白了“【丁】”的道理……毕业在即，我们带着理想，向着更广阔的天地出发！ 2. 根据语境，写出用拼音代替的词语。 ________________ ________________ ________________ 3. 语段中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 似（shì） 藉（jí） 难（nán） 谛（tí） B. 似（sì） 藉（jiè） 难（nàn） 谛（dì） C. 似（shì） 藉（jí） 难（nàn） 谛（tí） D. 似（sì） 藉（jiè） 难（nan） 谛（dì） 4. 材料中【①】【②】【③】【④】四处依次应填入的字，正确的一组是（ ） A. 既 籍 刺 汲 B. 即 籍 棘 汲 C. 即 藉 刺 及 D. 既 藉 棘 汲 5. 根据材料内容和语境，依次为【甲】【乙】【丙】【丁】处选择合适的语句，正确的一项是（ ） ①咬定青山不放松，立根原在破岩中 ②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 ③穷则变，变则通，通则久 ④千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 A. ②③④① B. ③②①④ C. ④①②③ D. ①②④③ 6. 仿照语段中画横线的句子，续写一句。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】2. ①. 幼稚 ②. 埋头 ③. 司空见惯 3. D 4. B 5. D 6. 我们从挫折中磨炼意志，在陪伴中收获温暖。 【解析】 【2题详解】 书写时注意“稚”“埋”“惯”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“似”“藉”“难”“谛”的读音。 【4题详解】 注意即表将要，既表已经；籍和书本相关，藉多用于慰藉；棘组成荆棘，刺多指尖状物；汲组成汲取，及多表示赶上、和。 【5题详解】 ①“咬定青山不放松，立根原在破岩中”出自郑燮的《竹石》，意思是竹子紧紧扎根山石之中，坚韧不拔。 ②“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”出自《孔子家语》，意思是苦药能治病，刺耳的忠告有益于修身行事。 ③“穷则变，变则通，通则久”出自《周易》，意思是陷入困境就要变通，变通就能通达，持续长久。 ④“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”出自于谦的《石灰吟》，意思是石灰石经受无数锤击、烈火煅烧，依旧从容淡定。 结合文中第②自然段“在困难中，练就了‘【甲】’的韧性”可知，韧性指面对困境时的坚持不拔，与“咬定青山不放松，立根原在破岩中”中坚韧执着的精神对应，选①；结合文中第②自然段“在批评中，悟得了‘【乙】’的真谛”可知，批评指逆耳的劝诫，与“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”中虚心接受意见的道理对应，选②；结合文中第②自然段“在风雨的洗礼下，锻造了‘【丙】’的顽强”可知，风雨洗礼指艰难磨砺，与“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”中历经考验仍不屈的品格对应，选④；结合文中第②自然段“在转败为胜中，明白了‘【丁】’的道理”可知，转败为胜指困境中寻得出路，与“穷则变，变则通，通则久”中变通求发展的智慧对应，选③。 综上，顺序依次为①②④③，选D。 【6题详解】 结合文中第②自然段“我们从失败中汲取力量，在鼓励中获得慰藉”可知，句式结构为“我们从……中……，在……中……”，前后两个分句结构对称，前一处是遇到的境遇，后一处是相伴的处境，并且前后搭配动宾短语，表达成长中的收获。仿写时，选取成长里对应的两种情境，搭配合适的动词与宾语，写出体现成长感悟的句子即可。 示例：我们从迷茫中寻找方向，在指引中坚定初心。 三、回顾课文，完成小题。 7. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 耽搁 蟋蟀 严峻 死得其所 B. 肿胀 惊惶 恐具 万不得已 C. 僻净 拨弄 哀思 见微知著 D. 旗帜 鞭炮 防卸 五湖四海 【答案】A 【解析】 【详解】B．恐惧； C．僻静； D．防御。 8. 下列习俗与寓意对应错误的一项是（ ） A. 过年吃鱼——年年有余 B. 建筑上雕刻蝙蝠——吉祥幸福 C. 中秋吃月饼——健康长寿 D. 元宵节点花灯——驱灾辟邪，祈求平安 【答案】C 【解析】 【详解】C．中秋吃月饼的寓意为阖家团圆，与健康长寿的对应错误。 9. 下列各组中加点字的意思不同的一项是（ ） A. 知之为知之——孰为汝多知乎 B. 走马观花——儿童急走追黄蝶 C. 及其日中如探汤——赴汤蹈火 D. 虽与之俱学，弗若之矣——自愧弗如 【答案】A 【解析】 【详解】A．知道、懂得/通“智”，智慧； B．都是“跑”的意思； C．都是“热水”的意思； D．都是“不”的意思。 10. 下列诗句不是托物言志的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自清代郑燮《竹石》，诗句借竹子顽强坚韧，表达诗人不屈的气节，属于托物言志； B．出自唐代韩愈《早春呈水部张十八员外》，诗句只是描写早春细雨、小草的景色，单纯写景，没有寄托志向品格，不属于托物言志； C．出自元代王冕《墨梅》，诗句借梅花，表达不慕名利、高洁的品格，属于托物言志； D．出自宋代苏轼《赠刘景文》，诗句借残菊傲对寒霜，赞美坚贞不屈的品格，属于托物言志。 11. 根据下面提供的信息，猜出这位书法家是（ ） ①他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； ②他的楷书严谨端庄，平正宽绰； ③《三门记》是他的代表作； ④他是元代著名的书法家。 A. 颜真卿 B. 柳公权 C. 赵孟頫 D. 欧阳询 【答案】C 【解析】 【详解】A．颜真卿：唐代书法家，楷书雄浑端正，代表作有《颜勤礼碑》，不是元代人物，也没有《三门记》这部作品； B．柳公权：唐代书法家，楷书骨力劲健，代表作《玄秘塔碑》，不属于元代； C．赵孟頫：元代著名书法家，楷书运笔自然，点画圆润多姿，带有行书笔意，字体严谨端庄、平正宽绰，《三门记》正是他的楷书代表作，和题目全部信息相匹配； D．欧阳询：唐代书法家，楷书险峻严谨，代表作《九成宫醴泉铭》，不是元代。 12. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 天门石家河遗址博物馆开馆当天，前来参观的人人山人海。 B. 神舟二十三号女航天员黎家盈以巾帼不让须眉的英姿圆满完成飞天任务。 C. 用“高瞻远瞩”诠释“十五五”规划的顶层设计，恰如其分。 D. 在中国乒乓球队对阵日本队的比赛中，梁靖崑一马当先，为团队赢得首场比赛的胜利。 【答案】A 【解析】 【详解】A．人山人海：形容聚集的人极多，本身已包含“人”的语义，句中“前来参观的人人山人海”将“人”作为主语、“人山人海”作谓语，语义上存在重复叠加之嫌，表述不够精当，通常直接说“博物馆前人山人海”或“前来参观的人络绎不绝”更为妥帖。 13. 下列关于课本内容表述不正确的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》一文前面说阎振三失踪，后来说在军警中间看到了阎振三。这种写法是前后照应。 B. 《表里的生物》作者是冯至，表现了儿童的好奇心与求知欲。 C. 《骑鹅旅行记》讲的是主人公汤姆·索亚骑上自家的鹅跟着雁群旅行的故事。 D. 阅读能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《骑鹅旅行记》主人公名叫尼尔斯，汤姆・索亚是《汤姆・索亚历险记》的主人公，人物名称混淆，因此表述错误。 14. 下列作品、朝代与作者对应不正确的一项是（ ） A. 《春夜喜雨》——唐——李白 B. 《泊船瓜洲》——宋——王安石 C. 《江上渔者》——宋——范仲淹 D. 《送元二使安西》——唐——王维 【答案】A 【解析】 【详解】A．《春夜喜雨》的作者是杜甫，不是李白。 四、语言实践，完成下题。 15. 仿照例句，写一写同学们在考试时认真答题的样子。 【例】全校运动会上，小语在短跑比赛中勇夺第一，小米在跳高比赛中喜获金牌，小川在跳远比赛中摘得桂冠。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】考场上，小泽埋头认真书写，小桐低头细心演算，小茜凝神仔细审题。 【解析】 【详解】例句先交代整体场景，再依次写三个人物，运用排比，使用意思相近、表达各不相同的短语，避免用词重复。仿写先要交代考场场景，选取三位同学，抓住答题时不同的动作、神态，选用各有侧重的短语，构成句式整齐的排比句，表现同学们专心答题的模样。 示例：考场上，小明低头凝神认真审题，小红埋头仔细演算，小刚握笔专心书写。 16. 选择“冷、渴、激动、害怕”中的一个词语，发挥想象，仿写句子。 【例】吼声大：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】冷：北风裹着雪粒子往领子里钻，我冷得浑身的血液都快要凝固住了。 【解析】 【详解】先来看这个例句，它用的是夸张的修辞手法，没有直接说“吼声很大”，而是通过“大山都抖了三抖”这种现实里不可能发生的场景，把声音的洪亮程度放大到极致，让读者一下子就能感受到吼声的冲击力，比直白的描述要生动得多。接下来结合“冷、渴、激动、害怕”这四个词语，仿照例句的夸张逻辑来完成仿写。 （1）选“冷”这个词时，顺着例句放大感官体验的思路，不直接说天气很冷，而是用超出日常的夸张场景强化冷的程度。 示例：寒冬的夜里，我站在屋外，连呼出的热气都瞬间冻成了冰碴子。 （2）选“渴”这个词时，把口渴的状态往极致的方向延伸，不用直白的“嗓子很干”来描述。 示例：他在沙漠里走了整整一天，渴得连整条大河的水都想一口气吞进肚子里。 （3）选“激动”这个词时，把情绪的冲击力用夸张的具象场景表现出来，不直接说“我特别激动”。 示例：看到自己的作品登上校刊，她激动得连头顶的天花板都快要被笑声掀翻了。 （4）选“害怕”这个词时，把恐惧带来的身体反应放大到超出日常的程度，不用直白的“我很害怕”来表述。 示例：听到身后传来奇怪的声响，他害怕得心脏都快要从胸口蹦出来，连脚底下的地砖都在跟着发抖。 17. 从下列情境中选取一个情境，按心情“好”与“不好”各写一句话。 走在公园里 弹琴 坐在窗前 （1）心情好：_______________________________________________________________________________ （2）心情不好：_____________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 坐在窗前，看着窗外金灿灿的阳光洒在树叶上，几只小鸟在枝头欢快地跳跃歌唱，微风轻轻拂过脸颊，一切都显得那么生机勃勃，让人心里暖洋洋的。 ②. 坐在窗前，望着窗外灰蒙蒙的天空，枯黄的树叶在寒风中瑟瑟发抖，偶尔传来的几声鸟叫也显得凄惨无力，这沉闷的景象让原本就低落的心情更加沉重了。 【解析】 【详解】从给出的情境中选择一个，心情好时通过描绘阳光、水波、自身感受等传递愉悦，用积极词汇；心情不好时则以阳光刺眼、水波烦躁等体现负面情绪，用消极词汇，突出环境与心情的关联。 示例： 走在公园里： 心情好：当心情愉悦时，公园里的花草树木仿佛都在向我们微笑，阳光洒在身上暖洋洋的，连微风都带着淡淡的花香，让人忍不住想哼起小曲。 心情不好：当心情低落时，走在公园里，只觉得路边的花草无精打采地耷拉着脑袋，树上的鸟儿叽叽喳喳的叫声也显得格外刺耳，连风都带着一丝寒意，让人更加烦闷。 弹琴： 心情好：坐在钢琴前，指尖流淌出的音符仿佛一个个欢快的小精灵，在琴键上跳跃，连窗外的阳光都似乎随着旋律在轻轻舞动。 心情不好：坐在钢琴前，指尖弹出的音符杂乱无章，沉闷的琴声在房间里回荡，怎么也抚平不了内心的烦躁，连琴键都仿佛在故意与我作对。 坐在窗前： 心情好：坐在窗前，看着窗外蓝天白云，微风轻轻拂过窗帘，树叶沙沙作响，仿佛在低声吟唱着优美的歌曲，让人心旷神怡。 心情不好：坐在窗前，天空灰蒙蒙的，乌云压得很低，窗外的雨淅淅沥沥地下着，打在玻璃上发出沉闷的声响，让人心里更加烦乱。 活动三：感念时光，感恩同行 五、毕业季，六年级（1）班开展“感恩·成长”主题实践活动，邀请你参加并完成小题。 18. 制作成长纪念册，做法不正确的一项是（ ） A. 给纪念册起名字，设计封面与扉页 B. 把所有资料收集起来即可 C. 按时间、栏目等方式给资料分类 D. 给照片、作品配上文字说明 【答案】B 【解析】 【详解】B．制作成长纪念册不能只把所有资料收集起来就完成，还需要对资料进行筛选、整理编排、搭配设计等步骤，因此做法错误。 19. 将下列资料按栏目分类，做成一本栏目式的纪念册。（填序号） ①元旦汇演照片 ②绘画作品 ③同学留言 ④志愿服务照片 ⑤书法作品 ⑥老师祝福 才艺天地：________ 多彩生活：________ 暖心赠言：__________ 【答案】 ①. ②⑤##⑤② ②. ①④##④① ③. ③⑥##⑥③ 【解析】 【详解】才艺天地：栏目用来展示艺术创作、才艺成果。②绘画作品、⑤书法作品都属于艺术创作，归入才艺天地。 多彩生活：栏目用来记录校园各类活动瞬间。①元旦汇演照片、④志愿服务照片是参加活动留下的影像，展现丰富的校园生活，归入多彩生活。 暖心赠言：栏目收集他人写下的话语。③同学留言、⑥老师祝福都是师长、伙伴留下的文字寄语，归入暖心赠言。 20. 下列内容不适合放入栏目式纪念册“感恩老师”板块的是（ ） A. 老师批改作业的照片 B. 赞美老师的诗歌 C. 和同学玩游戏的视频 D. 老师的寄语 【答案】C 【解析】 【详解】C．和同学玩游戏的视频记录的是同学之间的课余活动，主角是同学，与老师没有直接关系，无法体现“感恩老师”的主题，所以不适合放入栏目式纪念册“感恩老师”板块。 21. 把下面的毕业赠言补充完整。 （1）给老师：老师，古诗《春夜喜雨》里说“随风潜入夜，________________”，您用辛勤的汗水滋润了春日刚破土的嫩苗，哺育之恩，终身难忘。 （2）给同学：“海内存知己，________________”，愿我们的友谊天长地久。 【答案】 ①. 润物细无声 ②. 天涯若比邻 【解析】 【详解】（1）书写时注意“润”的正确写法。 （2）书写时注意“涯”的正确写法。 22. 本次“感恩·成长”主题实践活动有一个流程是即兴发言。轮到你发言了，你会说：“_____________” 【答案】感恩陪伴我的师长与亲友，正是有你们的默默付出，我才不断收获进步，学会长大，往后我也会带着这份感激继续前行。 【解析】 【详解】即兴发言要紧扣“感恩・成长”主题，语言口语化，适合现场简短表达，既要表达对身边人的谢意，也要谈谈自己在感恩之中收获成长的感悟，语句通顺简短。 示例： 本次“感恩・成长”主题实践活动有一个流程是即兴发言。轮到你发言了，你会说：“感谢身边长辈、老师的陪伴与指引，在这份温暖的呵护下，我慢慢懂得体谅与担当，心怀感恩，一路向阳成长。” 活动四：感悟时光，浸润心灵 六、实用性阅读。 请你阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】2026年“楚超”联赛，是湖北省本土顶级城市足球赛事，覆盖全省17个市州，打造属于荆楚大地的全民足球盛宴。联赛以足球为纽带，串联荆楚文旅，弘扬体育精神，倡导文明观赛，推动全民健身，成为展现湖北城市风采、凝聚群众热爱的特色体育品牌。 【材料二】①5月3日，“楚超”联赛第三轮赛事打响，天门衣尚队客场挑战神农架队，最终以3：1力克对手，斩获球队在“楚超”赛场的队史首胜，实现赛季积分榜破“0”的历史性突破。 ②开赛仅5分钟，天门队4号高国豪头球破门，打入球队“楚超”首球，为球队奠定胜局。下半场，天门队攻势不减，第48分钟，7号杨墨然补射得分，第66分钟，9号吕佳豪再入一球，将比分扩大为3：0。尽管终场前神农架队扳回一球，但天门队仍稳稳守住胜果，拿下关键一役。 ③此役，全队上下敢打敢拼，配合默契，防守稳固，用顽强意志拿下首胜，彻底提振球队士气，尽显草根足球的热血与坚韧。 【材料三】“楚超”联赛组委会致广大球迷的感谢信 ①见字如晤，致谢相伴。 ②“楚超”联赛多轮赛事圆满结束，感谢每一位球迷的风雨相伴、全力守候。从鄂西到鄂东，从平原到山区，球迷们跨越山海奔赴赛场，暴雨中坚守，胜利时欢呼，失利时鼓励，用热情点亮每一座赛场。 ③赛场上，球迷们理性观赛、文明助威，赛后自发清理看台垃圾，爱护赛场环境，用行动诠释文明观赛理念，展现了荆楚球迷的良好素养。足球不止有胜负，更有热爱、包容与温情，感谢大家不离不弃、文明有礼，让“楚超”联赛充满温暖与力量。 ④未来，联赛将持续优化赛事服务，与所有球迷同心同行，共筑荆楚足球美好未来。 23. 结合材料一，说一说“楚超”联赛举办的意义。 ________________________________________ 24. 阅读材料二，“楚超”联赛第三轮，天门衣尚队的比赛结果是（ ） A. 1：3遗憾落败 B. 3：1战胜神农架队 C. 7：1大胜对手 D. 战平对手，收获平局 25. 材料二中，率先破门、打入天门队“楚超”首球的球员是（ ） A. 杨墨然 B. 吕佳豪 C. 高国豪 D. 年轻小将 26. 下列关于“楚超”联赛，说法有误的一项是（ ） A. “楚超”联赛是湖北省本土特色城市足球赛事 B. 天门衣尚队敢打敢拼，配合默契、防守稳固，用顽强意志拿下首胜 C. 球迷们文明观赛，自觉爱护赛场公共环境 D. 2026年“楚超”联赛，全省有13个市州参赛 27. 请你为拿下首胜的天门衣尚队写一句正能量、文明的加油助威语。 ________________________________________ 【答案】23. 以足球为纽带串联荆楚文旅，弘扬体育精神，倡导文明观赛，推动全民健身，还能展现湖北城市风采，凝聚群众热爱，打造本土特色体育品牌。 24. B 25. C 26. D 27. 天门队敢拼敢闯，越战越勇，后续比赛再创佳绩！ 【解析】 【导语】本篇阅读以湖北本土“楚超”足球联赛为核心载体，选取赛事定位介绍、天门队首战纪实、致球迷感谢信三类贴近现实的生活化素材，贴合荆楚本土特色，关联体育、文旅、文明素养等维度，题型兼顾信息提取、理解运用，难度平缓，兼具知识性与正向价值引导。 【23题详解】 由材料一“联赛以足球为纽带，串联荆楚文旅，弘扬体育精神，倡导文明观赛，推动全民健身，成为展现湖北城市风采、凝聚群众热爱的特色体育品牌”可以总结出“楚超”联赛的举办意义：串联荆楚文旅、弘扬体育精神、倡导文明观赛、推动全民健身，同时能够展现湖北城市风采、凝聚群众热爱，打造湖北本土特色体育品牌，丰富群众体育生活。 【24题详解】 由材料二第①段“天门衣尚队客场挑战神农架队，最终以3:1力克对手”可知，天门衣尚队取得胜利，比分是3比1，其余选项均和材料内容不相符，因此选B。 【25题详解】 由材料二第②段“开赛仅5分钟，天门队4号高国豪头球破门，打入球队‘楚超’首球，为球队奠定胜局”可知，率先破门、打入天门队“楚超”首球的球员是高国豪，因此选C。 【26题详解】 由材料一“2026年‘楚超’联赛，是湖北省本土顶级城市足球赛事，覆盖全省17个市州”可知，参赛覆盖17个市州，并非13个，因此D说法错误。 【27题详解】 要求内容正能量、语句简短顺口，贴合天门队刚拿下队史首胜的情况，文明得体就可以。 示例：天门衣尚队好样的！敢拼敢闯创佳绩，后续比赛再创辉煌！ 七、文学性阅读。 阅读《鲁滨逊漂流记》（节选），完成小题。 鲁滨逊漂流记（节选） ①我不知道怎么用烟叶来治我的病。不过我拿烟叶做了几样不同的试验。我先是把烟叶放在嘴里嚼，一下子，我的头便晕起来。因为烟叶还是半青的，味道很冲。然后我又把烟叶放在朗姆酒里泡了一两个钟头，决定睡前喝下去。最后我把烟叶放在炭火上烤，然后坐在火边不停地嗅它的烟气，直到快要晕过去为止。 ②那天晚上，我喝了泡烟叶的朗姆酒。这酒劲儿很大，我一喝下去就昏昏沉沉地睡着了。第二天早晨醒来，我觉得身体轻松多了，精神也比以前好得多。我站起来，虽然还有点虚弱，但已经可以走动了。 ③我知道，这场大病让我明白了许多道理。在荒岛上，没有药物，没有医生，只能靠自己。我更加珍惜眼前的一切，也更加坚定了活下去的信心。我开始更加认真地安排自己的生活，种粮食、驯养山羊、建造住所，用双手一点点改善自己的处境。 28. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 ___________________________________________________________________________________________ 29. 选段中鲁滨逊身上最让你佩服的品质是什么？请结合内容说一说。 ___________________________________________________________________________________________ 30. 结合整本书，说说鲁滨逊在荒岛上还做了哪些事来保障生存？（写出两件即可） ___________________________________________________________________________________________ 31. 写出两部六年级下册“快乐读书吧”推荐的其他外国名著。 ___________________________________________________________________________________________ 32. 写出两条阅读名著的好方法。 （1）_______________________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________________________ 【答案】28. 鲁滨逊生病后，尝试多种方法用烟叶治病，身体逐渐好转；这场病让他领悟到困境中只能依靠自己，更加坚定活下去的信念，开始用心规划生活，努力改善处境。 29. 我最佩服他顽强乐观、善于自救、遇事积极想办法。生病没有药物和医生，他不断试验，尝试用烟叶医治自己；病愈后没有消沉，坚定求生的信心，主动安排生活，努力改善自身处境。 30. ①晒制葡萄干；②制作生活器具。 31. 《骑鹅旅行记》《汤姆・索亚历险记》 32. ①. 阅读名著时做好批注，随时写下自己的感受和疑问。 ②. 梳理故事情节，简单概括章节内容，理清故事发展脉络。 【解析】 【导语】这篇《鲁滨逊漂流记》（节选）以平实的自述口吻，聚焦鲁滨逊荒岛染病后自试烟叶疗愈、病愈后顿悟并主动规划生存的片段，没有刻意渲染绝境的惨烈，于细碎的自救细节里，自然托出人物直面困境的强韧特质，篇幅短小却落点扎实，贴合少年读者的认知共情点。 【28题详解】 第①自然段：鲁滨逊不知道如何治病，先后尝试三种不同方式试验烟叶； 第②自然段：喝下泡烟叶的朗姆酒，睡醒后身体好转； 第③自然段：大病带来感悟，明白荒岛只能依靠自己，坚定活下去的信心，主动规划生活； 将三段内容连贯表达即可，答案不唯一。 示例：鲁滨逊生病后，尝试多种烟叶疗法自救，身体逐渐好转。这场病痛使他认清荒岛的处境，坚定活下去的信心，主动安排生活，努力改善生存环境。 【29题详解】 第①段：鲁滨逊主动试验多种烟叶方式治病，积极想办法自救，体现善于思考、不放弃； 第③段：大病之后悟出道理，明白荒岛上只能依靠自己，主动种粮食、驯养山羊、建造住所，积极改变处境。 结合原文内容进行连贯表达，意思对即可，答案不唯一。 示例：我佩服鲁滨逊顽强乐观、永不言弃的品质。身处荒岛、患病无医，他不断试验烟叶进行自救；经历病痛后，他更加坚定活下去的信念，主动安排日常劳作，依靠双手努力改善生存条件。 【30题详解】 除了选文第③段出现的种粮食、驯养山羊、建造住所，全书描述鲁滨逊为了保障生存，还做了以下事情，任选两件作答即可。 多次乘坐木筏前往失事船只，运回枪支、工具、布匹、食物等物资，储备荒岛初期生活物资。 不断摸索、反复试验烧制陶器，制作陶罐、泥锅，用来存放粮食、盛装淡水。 砍伐树木，加工木料，制作桌子、椅子、木桶等各类生活用具。 搜集野果、采摘海藻，拓宽食物来源，补充日常饮食。 划分区域，妥善保管火药、子弹，做好防护，抵御野兽袭击。 尝试搭建简易独木舟，想要探索海岛、寻找逃生路线。 收集晒干的葡萄，制作葡萄干，便于长期储存食物。 【31题详解】 本册快乐读书吧一共推荐四本外国名著：《鲁滨逊漂流记》《汤姆・索亚历险记》《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》。选文是《鲁滨逊漂流记》，“其他”意味着不能再写这本书，从剩下三本里挑选两部填写。 示例：《骑鹅旅行记》《爱丽丝漫游奇境》 【32题详解】 名著阅读方法如： 梳理情节脉络法：理清故事起因、经过、结果，概括章节主要内容，把握故事主线。 圈点批注法：阅读时勾画重点句子，随手写下疑问、感受与思考。 分析人物形象法：抓住人物动作、语言、心理，体会人物性格品质。 摘录积累法：摘抄精彩词句，丰富语言积累。 跳过疑难阅读法：遇到晦涩难懂的内容可以先跳过，先把握整体故事。 交流探讨法：读完和同学、家人交流书中情节，碰撞想法。 绘制人物关系图/情节思维导图，理清人物之间的联系。 八、思辨性阅读。 阅读文言文《对牛弹琴》，完成小题。 对牛弹琴 ［汉］牟融 公明仪为牛弹清角之操①，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻②之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞③而听。 （摘自《理惑论》） 【注释】①清角之操：高雅的曲子。②蚊虻（wén méng）：一种叮咬牲畜的蚊子。③蹀躞（dié xiè）：小步走。 33. 辨义。下列句中的“为”和文中加点字“为”的意思相同的一项是（ ） A. 为是其智弗若与？ B. 此不为近者热而远者凉乎？ C. 为设果，果有杨梅。 D. 知之为知之，不知为不知。 34. 理解。理解文中画横线的句子的意思。 ____________________________________________________________________________________________ 35. 梳理。（用文中的句子回答） 事件：对牛弹琴 次序 弹奏内容 牛的表现 原因 第一次 清角之操 ①_______ ③_______ 第二次 蚊虻之声、孤犊之鸣 ②________ 36. 辩论。关于这篇文言文揭示的道理，小语和小文的观点不同，请你也参与辩论。 你的观点：_________________________________________________________________________________ 【答案】33. C 34. 不是牛听不见琴声，只是这乐曲并不适合牛来聆听。 35. ①. 伏食如故 ②. 即掉尾奋耳，蹀躞而听 ③. 非牛不闻，不合其耳也 36. 我赞同小文的看法，这则寓言并不是嘲笑听者愚笨。沟通应当找准对象，要选用对方适配的方式表达，倘若不顾对象，就算道理再精妙，对方也难以领会。 【解析】 【导语】这则《对牛弹琴》是汉代的经典寓言。公明仪对着牛弹奏高雅乐曲，牛依旧低头吃草，并不是牛听不见声音，而是乐曲不适合牛听；可换成蚊虫、小牛的叫声，牛就立刻摆动尾巴、竖起耳朵认真倾听。故事巧妙告诉我们，说话做事要看清对象，不看对象再精妙的道理也难以被接纳，短小风趣又充满智慧。 【33题详解】 原句“公明仪为牛弹清角之操”意思是公明仪给牛弹奏高雅的清角曲调，“为”是介词，释义为给、替。 A．难道是因为他的智力不如前一个人吗？为：认为； B．这不就是距离近的物体感觉热，距离远的物体感觉凉的道理吗？为：是； C．（杨氏之子）给孔君平摆放水果，水果里面有杨梅，为：给、替，和原句字义一致； D．知道就是知道，不知道就是不知道，为：是。 【34题详解】 “非”指不是，“闻”是听见，“合”是适合，“其耳”指牛的耳朵。整句意思：不是牛没有听见琴声，是（这乐曲）不适合牛的耳朵听。 【35题详解】 结合“公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听”可知，文段写公明仪先后给牛弹奏两种不同的声音。第一次弹奏清角之操，这是高雅的乐曲，牛并没有被琴声打动，依旧低头吃草，所以牛的表现填写“伏食如故”；第二次换成模仿蚊虻的声响和小牛的叫声，这些声音是牛熟悉的，牛立刻摆动尾巴，竖起耳朵，来回踱步倾听，所以牛的表现填写“即掉尾奋耳，蹀躞而听”；牛面对两种声音反应截然不同，不是牛听不到声音，而是高雅的乐曲不适合牛听，所以原因填写“非牛不闻，不合其耳也”。 【36题详解】 小语认为文章讥讽听者愚蠢，这个看法不对，牛不是听不懂声音，只是高雅乐曲不符合它的接受范围；小文站在说话者角度，点明沟通方法的重要性。作答要认同小文的看法，表明寓言不是嘲讽听者愚笨，而是告诉我们沟通要看准对象，选择对方能够接受的方式，否则再好的道理也无法传递。 示例：我同意小文的观点，这篇文言文并不是讥讽听的人愚蠢。牛不是听不到琴声，只是高雅乐曲不适合它。这启示我们与人交流时要看清沟通对象，选用对方能够理解接受的方式，不然再好的内容，对方也难以领会。 【点睛】参考译文：公明仪给牛弹奏高雅的清角曲调，牛依旧低着头像原先一样吃草。不是牛没有听见琴声，是这美妙的乐曲不适合牛的耳朵听。公明仪转而模仿蚊虫牛虻的嗡嗡声，模仿小牛的哞叫，牛就立刻摆动尾巴，竖起耳朵，小步来回走动地听了起来。 活动五：抒写时光，记录成长 九、习作。 37. 习作。 成长的路上，有感动、有欢笑、有挫折、有收获。一次勇敢的尝试，一次真诚的帮助，一次深刻的反思……都让我们变得更好。请以“那一次，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：1．重点部分写具体；2．写出真情实感；3．450字左右。 【答案】例文： 那一次，我长大了 成长路上发生过许多事，大多慢慢淡忘，可那件事深深印在我的脑海里，因为那一次，我长大了。 那天傍晚，妈妈拖着疲惫的身子回到家，脸色很差，一言不发地靠在沙发上。看着她劳累的样子，我心里一阵难受。平日里都是妈妈细心照料我的衣食起居，今天，我想照顾妈妈。 我悄悄走进厨房，准备煮一碗热面条。我往锅里倒入清水，打开燃气灶，静静等候水开。等到水面翻滚，我小心地把面条放进锅里，时不时用勺子轻轻搅动，避免面条粘在一起。面条煮熟后，我简单调味，小心翼翼把面盛到碗中。 我端着热气腾腾的面条走到妈妈身边。妈妈抬起头，满眼惊喜，慢慢接过碗筷吃了起来。我清楚看见妈妈的眼睛湿润了，她温柔地对我说：“孩子长大了，懂得关心妈妈了。” 听完这句话，我心中感慨万千。原来长大不只是个子长高，年纪变大，更是学会体谅他人，主动分担。从前的我常常任性，只顾着享受家人的照顾，很少换位思考。看着妈妈欣慰的神情，我心里充满成就感。 一碗普通的面条，包含着我对妈妈的关心。那一刻，我懂得了感恩与担当。我在心底默默告诉自己：那一次，我真的长大了。 【解析】 【详解】一、审题。 本文为命题记叙文，标题不可改动。抓住三个核心词语：“那一次”限定选材，只能选取一件完整具体的亲身经历，聚焦事件里某个关键瞬间，不能罗列多件事例；“我”确定使用第一人称，以自身视角叙事，重点展现内心活动；“长大了”是题眼，并非指身高、年龄的变化，而是心智上的成熟，如学会感恩、勇于担当、懂得体谅、知错反思、变得独立等。写作要完整记叙事件，依托事件呈现思想转变。 二、立意。 结合导语提示，成长藏在勇敢尝试、真诚助人、深刻反思、战胜挫折等经历之中。选取一件真实小事，记叙事情发展全过程，捕捉内心发生转变的瞬间，写出自己思想上的收获与感悟，展现心智走向成熟，抒发真情实感，诠释成长的内涵。 三、写作思路。 开头：开门见山，引出往事，简单铺垫，点出有一件事让自己真切体会到成长，自然引出下文。 中间：按照事情发展顺序完整叙述事件。先交代事情起因；细致描写事件发展过程，运用动作、神态、心理描写丰富内容；着力刻画思想转变的关键时刻，重点写出前后心理对比，落实“重点部分写具体”的要求，避免写成流水账。 结尾：围绕转变瞬间抒发感悟，写出自己对“长大”全新的理解，升华主题，呼应文章标题，点明中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期六年级学业质量监测 语文 【学习情境】同学们，我们就要毕业了，让我们用一份答卷珍藏回忆、展示收获，一起完成“毕业成长季”综合学习活动吧！ 活动一：书写时光，期许未来 一、争当书写小达人。 1. 请正确、规范、美观地抄写下面的句子。 毕业不是结束，而是奔赴新的远方；成长不留遗憾，只待未来闪闪发光。 ____________________________________________________________________________________________ 活动二：畅享时光，夯实基础 二、读语段，按要求完成小题。 读语段，按要求完成小题。 ①时光匆匆，我们【①】将告别yòu zhì的童年。教室里，我们mái tóu翻阅书【②】，在知识的海洋里遨游；操场上，我们奔跑嬉戏，留下欢声笑语……那些看似sī kōng jiàn guàn的日常，如今都变成珍贵的回忆。 ②成长的路上有鲜花，也有荆【③】，我们从失败中【④】取力量，在鼓励中获得慰藉——在困难中，练就了“【甲】”的韧性；在批评中，悟得了“【乙】”的真谛；在风雨的洗礼下，锻造了“【丙】”的顽强；在转败为胜中，明白了“【丁】”的道理……毕业在即，我们带着理想，向着更广阔的天地出发！ 2. 根据语境，写出用拼音代替的词语。 ________________ ________________ ________________ 3. 语段中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 似（shì） 藉（jí） 难（nán） 谛（tí） B. 似（sì） 藉（jiè） 难（nàn） 谛（dì） C. 似（shì） 藉（jí） 难（nàn） 谛（tí） D. 似（sì） 藉（jiè） 难（nan） 谛（dì） 4. 材料中【①】【②】【③】【④】四处依次应填入的字，正确的一组是（ ） A. 既 籍 刺 汲 B. 即 籍 棘 汲 C. 即 藉 刺 及 D. 既 藉 棘 汲 5. 根据材料内容和语境，依次为【甲】【乙】【丙】【丁】处选择合适的语句，正确的一项是（ ） ①咬定青山不放松，立根原在破岩中 ②良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 ③穷则变，变则通，通则久 ④千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 A. ②③④① B. ③②①④ C. ④①②③ D. ①②④③ 6. 仿照语段中画横线的句子，续写一句。 ____________________________________________________________________________________________ 三、回顾课文，完成小题。 7. 下列词语没有错别字的一项是（ ） A. 耽搁 蟋蟀 严峻 死得其所 B. 肿胀 惊惶 恐具 万不得已 C. 僻净 拨弄 哀思 见微知著 D. 旗帜 鞭炮 防卸 五湖四海 8. 下列习俗与寓意对应错误的一项是（ ） A. 过年吃鱼——年年有余 B. 建筑上雕刻蝙蝠——吉祥幸福 C. 中秋吃月饼——健康长寿 D. 元宵节点花灯——驱灾辟邪，祈求平安 9. 下列各组中加点字的意思不同的一项是（ ） A. 知之为知之——孰为汝多知乎 B. 走马观花——儿童急走追黄蝶 C. 及其日中如探汤——赴汤蹈火 D. 虽与之俱学，弗若之矣——自愧弗如 10. 下列诗句不是托物言志的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 C. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝 11. 根据下面提供的信息，猜出这位书法家是（ ） ①他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意； ②他的楷书严谨端庄，平正宽绰； ③《三门记》是他的代表作； ④他是元代著名的书法家。 A. 颜真卿 B. 柳公权 C. 赵孟頫 D. 欧阳询 12. 下列加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 天门石家河遗址博物馆开馆当天，前来参观的人人山人海。 B. 神舟二十三号女航天员黎家盈以巾帼不让须眉的英姿圆满完成飞天任务。 C. 用“高瞻远瞩”诠释“十五五”规划的顶层设计，恰如其分。 D. 在中国乒乓球队对阵日本队的比赛中，梁靖崑一马当先，为团队赢得首场比赛的胜利。 13. 下列关于课本内容表述不正确的一项是（ ） A. 《十六年前的回忆》一文前面说阎振三失踪，后来说在军警中间看到了阎振三。这种写法是前后照应。 B. 《表里的生物》作者是冯至，表现了儿童的好奇心与求知欲。 C. 《骑鹅旅行记》讲的是主人公汤姆·索亚骑上自家的鹅跟着雁群旅行的故事。 D. 阅读能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 14. 下列作品、朝代与作者对应不正确的一项是（ ） A. 《春夜喜雨》——唐——李白 B. 《泊船瓜洲》——宋——王安石 C. 《江上渔者》——宋——范仲淹 D. 《送元二使安西》——唐——王维 四、语言实践，完成下题。 15. 仿照例句，写一写同学们在考试时认真答题的样子。 【例】全校运动会上，小语在短跑比赛中勇夺第一，小米在跳高比赛中喜获金牌，小川在跳远比赛中摘得桂冠。 ____________________________________________________________________________________________ 16. 选择“冷、渴、激动、害怕”中的一个词语，发挥想象，仿写句子。 【例】吼声大：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ____________________________________________________________________________________________ 17. 从下列情境中选取一个情境，按心情“好”与“不好”各写一句话。 走在公园里 弹琴 坐在窗前 （1）心情好：_______________________________________________________________________________ （2）心情不好：_____________________________________________________________________________ 活动三：感念时光，感恩同行 五、毕业季，六年级（1）班开展“感恩·成长”主题实践活动，邀请你参加并完成小题。 18. 制作成长纪念册，做法不正确的一项是（ ） A. 给纪念册起名字，设计封面与扉页 B. 把所有资料收集起来即可 C. 按时间、栏目等方式给资料分类 D. 给照片、作品配上文字说明 19. 将下列资料按栏目分类，做成一本栏目式的纪念册。（填序号） ①元旦汇演照片 ②绘画作品 ③同学留言 ④志愿服务照片 ⑤书法作品 ⑥老师祝福 才艺天地：________ 多彩生活：________ 暖心赠言：__________ 20. 下列内容不适合放入栏目式纪念册“感恩老师”板块的是（ ） A. 老师批改作业的照片 B. 赞美老师的诗歌 C. 和同学玩游戏的视频 D. 老师的寄语 21. 把下面的毕业赠言补充完整。 （1）给老师：老师，古诗《春夜喜雨》里说“随风潜入夜，________________”，您用辛勤的汗水滋润了春日刚破土的嫩苗，哺育之恩，终身难忘。 （2）给同学：“海内存知己，________________”，愿我们的友谊天长地久。 22. 本次“感恩·成长”主题实践活动有一个流程是即兴发言。轮到你发言了，你会说：“_____________” 活动四：感悟时光，浸润心灵 六、实用性阅读。 请你阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】2026年“楚超”联赛，是湖北省本土顶级城市足球赛事，覆盖全省17个市州，打造属于荆楚大地的全民足球盛宴。联赛以足球为纽带，串联荆楚文旅，弘扬体育精神，倡导文明观赛，推动全民健身，成为展现湖北城市风采、凝聚群众热爱的特色体育品牌。 【材料二】①5月3日，“楚超”联赛第三轮赛事打响，天门衣尚队客场挑战神农架队，最终以3：1力克对手，斩获球队在“楚超”赛场的队史首胜，实现赛季积分榜破“0”的历史性突破。 ②开赛仅5分钟，天门队4号高国豪头球破门，打入球队“楚超”首球，为球队奠定胜局。下半场，天门队攻势不减，第48分钟，7号杨墨然补射得分，第66分钟，9号吕佳豪再入一球，将比分扩大为3：0。尽管终场前神农架队扳回一球，但天门队仍稳稳守住胜果，拿下关键一役。 ③此役，全队上下敢打敢拼，配合默契，防守稳固，用顽强意志拿下首胜，彻底提振球队士气，尽显草根足球的热血与坚韧。 【材料三】“楚超”联赛组委会致广大球迷的感谢信 ①见字如晤，致谢相伴。 ②“楚超”联赛多轮赛事圆满结束，感谢每一位球迷的风雨相伴、全力守候。从鄂西到鄂东，从平原到山区，球迷们跨越山海奔赴赛场，暴雨中坚守，胜利时欢呼，失利时鼓励，用热情点亮每一座赛场。 ③赛场上，球迷们理性观赛、文明助威，赛后自发清理看台垃圾，爱护赛场环境，用行动诠释文明观赛理念，展现了荆楚球迷的良好素养。足球不止有胜负，更有热爱、包容与温情，感谢大家不离不弃、文明有礼，让“楚超”联赛充满温暖与力量。 ④未来，联赛将持续优化赛事服务，与所有球迷同心同行，共筑荆楚足球美好未来。 23. 结合材料一，说一说“楚超”联赛举办的意义。 ________________________________________ 24. 阅读材料二，“楚超”联赛第三轮，天门衣尚队的比赛结果是（ ） A. 1：3遗憾落败 B. 3：1战胜神农架队 C. 7：1大胜对手 D. 战平对手，收获平局 25. 材料二中，率先破门、打入天门队“楚超”首球的球员是（ ） A. 杨墨然 B. 吕佳豪 C. 高国豪 D. 年轻小将 26. 下列关于“楚超”联赛，说法有误的一项是（ ） A. “楚超”联赛是湖北省本土特色城市足球赛事 B. 天门衣尚队敢打敢拼，配合默契、防守稳固，用顽强意志拿下首胜 C. 球迷们文明观赛，自觉爱护赛场公共环境 D. 2026年“楚超”联赛，全省有13个市州参赛 27. 请你为拿下首胜的天门衣尚队写一句正能量、文明的加油助威语。 ________________________________________ 七、文学性阅读。 阅读《鲁滨逊漂流记》（节选），完成小题。 鲁滨逊漂流记（节选） ①我不知道怎么用烟叶来治我的病。不过我拿烟叶做了几样不同的试验。我先是把烟叶放在嘴里嚼，一下子，我的头便晕起来。因为烟叶还是半青的，味道很冲。然后我又把烟叶放在朗姆酒里泡了一两个钟头，决定睡前喝下去。最后我把烟叶放在炭火上烤，然后坐在火边不停地嗅它的烟气，直到快要晕过去为止。 ②那天晚上，我喝了泡烟叶的朗姆酒。这酒劲儿很大，我一喝下去就昏昏沉沉地睡着了。第二天早晨醒来，我觉得身体轻松多了，精神也比以前好得多。我站起来，虽然还有点虚弱，但已经可以走动了。 ③我知道，这场大病让我明白了许多道理。在荒岛上，没有药物，没有医生，只能靠自己。我更加珍惜眼前的一切，也更加坚定了活下去的信心。我开始更加认真地安排自己的生活，种粮食、驯养山羊、建造住所，用双手一点点改善自己的处境。 28. 请用简洁的语言概括选段的主要内容。 ___________________________________________________________________________________________ 29. 选段中鲁滨逊身上最让你佩服的品质是什么？请结合内容说一说。 ___________________________________________________________________________________________ 30. 结合整本书，说说鲁滨逊在荒岛上还做了哪些事来保障生存？（写出两件即可） ___________________________________________________________________________________________ 31. 写出两部六年级下册“快乐读书吧”推荐的其他外国名著。 ___________________________________________________________________________________________ 32. 写出两条阅读名著的好方法。 （1）_______________________________________________________________________________________ （2）_______________________________________________________________________________________ 八、思辨性阅读。 阅读文言文《对牛弹琴》，完成小题。 对牛弹琴 ［汉］牟融 公明仪为牛弹清角之操①，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻②之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞③而听。 （摘自《理惑论》） 【注释】①清角之操：高雅的曲子。②蚊虻（wén méng）：一种叮咬牲畜的蚊子。③蹀躞（dié xiè）：小步走。 33. 辨义。下列句中的“为”和文中加点字“为”的意思相同的一项是（ ） A. 为是其智弗若与？ B. 此不为近者热而远者凉乎？ C. 为设果，果有杨梅。 D. 知之为知之，不知为不知。 34. 理解。理解文中画横线的句子的意思。 ____________________________________________________________________________________________ 35. 梳理。（用文中的句子回答） 事件：对牛弹琴 次序 弹奏内容 牛的表现 原因 第一次 清角之操 ①_______ ③_______ 第二次 蚊虻之声、孤犊之鸣 ②________ 36. 辩论。关于这篇文言文揭示的道理，小语和小文的观点不同，请你也参与辩论。 你的观点：_________________________________________________________________________________ 活动五：抒写时光，记录成长 九、习作。 37. 习作。 成长的路上，有感动、有欢笑、有挫折、有收获。一次勇敢的尝试，一次真诚的帮助，一次深刻的反思……都让我们变得更好。请以“那一次，我长大了”为题，写一篇记叙文。 要求：1．重点部分写具体；2．写出真情实感；3．450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $