7.我的战友邱少云（课件）-2026-2027学年统编版语文六年级上册

该小学语文课件围绕《我的战友邱少云》，系统呈现抗美援朝背景、课文朗读、字词学习及按时间线概括内容等核心知识点。以背景导入激发兴趣，通过自由朗读、字词音形义学习（如上下/左右结构分类）搭建基础，再引导结合时间节点概括小标题，形成连贯学习支架。 其亮点在于融合革命文化与语文要素，通过“面”的潜伏环境描写与“点”的邱少云烈火烧身情景分析，结合“我”的心理变化（紧张-矛盾-悲痛），运用点面结合手法。体现文化自信（传承革命精神）、思维能力（分析概括与关联），助力学生深化语言运用，教师可高效落实教学目标。

六年级语文•上册 第一课时 7 我的战友邱少云 背景资料 1950年，朝鲜爆发内战，美国出兵干涉，把战火烧到中朝边境，严重威胁中国安全。中共中央根据朝鲜劳动党和朝鲜政府的请求与中国人民的意愿，作出“抗美援朝，保家卫国”的决策，组成中国人民志愿军开赴朝鲜战场，邱少云就是其中一员。 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 初读课文 自由朗读课文，读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。 想一想：课文按照时间顺序写了 哪些内容？ 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 认读字词 隐蔽 潜伏 趴着 前沿 伪装 枯黄 作为 摧毁 突击 烟幕弹 搜索 蔓延 幸而 浓重 油液 落空 紧缩 忍耐 熄灭 bì pā wěi cuī mù sōu yè xī màn suō 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 书写指导 蔽 趴 伪 摧 幕 搜 蔓 液 缩 熄 上下结构 左右结构 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 书写指导 蔽 幕 搜 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 把握内容 默读课文，对照时间节点：天亮以前、约莫11点钟、黄昏时，结合对应段落，小组内讨论，试着用小标题概括每部分的内容。 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 概括小标题 时间线： 事件线： 天亮以前 山沟潜伏 (1-6) 约莫11点钟 壮烈牺牲 (7-13) 黄昏时 冲锋报仇 (14-15) 记忆永驻 (16) 谁来说一说课文主要写了一件什么事？ 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 六年级语文•上册 第二课时 7 我的战友邱少云 聚焦“我”的内心 默读课文第7-13自然段，用“——”画出描写“我” 心理活动的句子，并作简单批注。 说一说邱少云是一位怎样的战士？ 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 随着火势的发展，“我”的心情有什么变化? 紧张 矛盾 悲痛 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没有发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 默读句子，说说哪些词语深深震撼了你？ 这里的“纹丝不动”，仅仅是身体不动吗？ 时间漫长，痛苦难以想象。 纹丝不动，是战士们必须严格遵守的纪律，更是本次突袭能取得胜利的关键所在。 聚焦烈火烧身画面 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 聚焦环境 请同学们再次回顾课文1-6自然段的环境描写，说一说： 当时的潜伏环境有怎样的特点？ 太阳渐渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌人的鼻子底下睡大觉呢? 我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人发觉。 潜伏困难大 潜伏处境险 潜伏环境恶劣 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 聚焦环境 课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少 云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两 者之间有什么联系？ 山沟环境 “面”的描写 邱少云任凭烈火烧身纹丝不动 “点”的描写 关联 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 主题概括 课文按照时间顺序，记叙了邱少云在执行潜伏任务时，被敌人的燃烧弹点燃了棉衣，但为了掩护潜伏的战友，为了战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的故事，赞颂了邱少云同志不惜牺牲自己的崇高革命精神。 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 写法回顾 课文通过极度危险的环境描写铺垫气氛，通过战友悲痛煎熬的心理描写侧面烘托，点面结合，生动塑造出一位严守纪律、意志顽强、顾全大局、不怕牺牲的革命英雄形象。 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 7.我的战友邱少云 邱少云 烈火烧身 意志坚强 纹丝不动 纪律严明 （伟大战士） “我”： 紧张—矛盾—悲痛 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 $