Starter Section5 My Sweet Family 教学设计 2026-2027学年北师大版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦家庭成员词汇、家庭介绍句型、人称代词主格与形容词性物主限定词及单词笔记方法，通过复习旧句型How old is…?，结合提问Do you have a big family?引出主题，依托课本家庭照片插图搭建学习支架，衔接新旧知识。 此资料亮点在于以语言能力和学习能力培养为核心，利用家庭照片标注、短文阅读巩固词汇，通过语法表格对比归纳代词用法，Smart Learning环节教授单词笔记五要素。贴合小升初学情，降低口语输出难度，助力教师高效落实重难点，培养学生良好学习习惯。

北师大版（新课标）七年级上册Starter Section5 My Sweet Family 教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 Starter 预备单元学生（小升初衔接） 教材板块 Section5 My Sweet Family；板块 1 家庭人物词汇，给家庭照片标注名称；板块 2 角色扮演，以 Ben 的身份介绍家庭；板块 3 Grammar Zone 人称代词主格、形容词性物主限定词填空；板块 4 Smart Learning 学习单词笔记方法；板块 5 仿照示例制作单词笔记；全部任务依托课本插图、文本，无超纲拓展 课型 阅读 + 语法新授课 精准学情 1. 词汇难点：家庭成员名词 mum、dad、sister、brother、grandma、grandpa、aunt、uncle； 2. 句型难点：人称代词主格与形容词性物主限定词易混淆；主格作主语，物主限定词后面必须接名词，学生容易混用； 3. 口语短板：运用所学词汇完整介绍自己的家庭； 4. 学习习惯：初步学会整理单词笔记，掌握查词典记单词的学习方法。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握 Word Builder 家庭成员词汇 mum、dad、sister、brother、grandma、grandpa、aunt、uncle，能够给家庭照片标注人物； 2. 读懂 Kevin 家庭介绍短文，获取家庭成员信息；能仿照范例，以 Ben 的口吻介绍家庭； 3. 掌握人称代词主格、形容词性物主限定词，完成课本语法填空练习；4. 看懂 Smart Learning 单词笔记模板，了解记单词需要记录拼写、发音、词性、释义、例句，会仿照模板制作简单单词笔记。 过程与方法 1. 依托课本家庭照片插图，识记家庭成员词汇；阅读短文提取家庭人物信息； 2. 通过观察 Grammar Zone 表格，对比归纳人称代词、物主限定词用法；完成填空操练； 3. 学习单词笔记范例，初步掌握词典查词、整理词汇笔记的学习策略。 情感态度与价值观 热爱自己的家人，乐于介绍自己的家庭；学会整理词汇笔记，养成良好的英语词汇学习习惯。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 家庭成员类名词认读识记，给照片标注人物； 2. 读懂家庭介绍短文，仿照模板口头介绍家庭； 3. 人称代词主格、形容词性物主限定词的辨析与填空。 ✅突破：结合课本家庭树图片记忆家庭成员；依托 Grammar Zone 表格对比观察；课本习题当堂训练。 教学难点 1. 区分人称代词主格（作主语）与形容词性物主限定词（后接名词）；2. 独立完成简单的单词笔记整理。 ✅突破：板书对比两类代词；反复强调物主限定词后面要有名词；依托课本现成范例，降低记笔记难度。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 教材全套插图 PPT；Word Builder 家庭词汇课件；Grammar Zone 代词表格；Smart Learning 单词笔记范例 纸质教具 学生课本、草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 导入新课 5 分钟 1. 复习上节课人物介绍句型 How old is…? ；教师提问：Do you have a big family? 引出课题 My Sweet Family。 2. 展示板块 1 家庭照片插图，引导学生观察照片里的人物。 教师互动导入；学生观察家庭图片，思考家庭成员英文表达。 复习旧知，依托课本图片，导入家庭主题。 Step2 Task1 家庭词汇 + 阅读短文标注图片 8 分钟 1. 学习 Word Builder 家庭成员词汇：mum、dad、sister、brother、grandma、grandpa、aunt、uncle，教师带读单词。 2. 学生阅读 Kevin 的家庭短文，读懂文本信息，用方框词汇给家庭照片 ag 空白处标注人物。 3. 集体核对标注答案，回到原文找出每一个人物对应的句子。 教师带读词汇；学生读短文，完成图片标注，定位原文线索。 落实板块 1 教材任务，借助图片、短文巩固家庭成员词汇。 Step3 Task2 口头输出：以 Ben 身份介绍家庭 7 分钟 1. 分析课本示范句型 I’m Ben. I have a big family. I have… 2. 结合短文信息，学生独立构思 Ben 的家庭介绍，结对互相说一说。 3. 挑选 23 名学生展示口头介绍。 教师给出表达支架；学生口头输出家庭介绍。 训练学生阅读理解转化为口语输出，落实教材任务。 Step4 Task3 Grammar Zone 代词语法学习 12 分钟 1. 引导学生观察课本 Grammar Zone 表格，区分人称代词主格、形容词性物主限定词，点拨关键点：主格放在句子开头作主语；物主限定词后面必须接名词。 2. 学生独立完成 3 道语法填空。3. 核对答案，每一题讲解代词选择理由。 教师带领学生观察表格总结规则；学生完成填空练习。 依托课本语法表格，操练代词，不超纲拓展名词性物主代词。 Step5 Task4&5 学习单词笔记方法 + 课堂小结 + 布置作业 8 分钟 1. 学习 Task4 Smart Learning 单词笔记范例，讲解拼写、发音、词性、释义、例句五大笔记要素。2. 布置 Task5 任务：学生仿照示例，查词典完成一份简单单词笔记。 3. 师生共同梳理本课：家庭成员词汇、家庭介绍句型、两类代词、单词记笔记方法。 4. 布置分层作业，全部依托课本内容。 教师讲解笔记范例；学生理解记单词方法，参与课堂小结。 培养词汇学习策略，复盘全部教材考点，适配小升初学生。 6、 板书设计 左侧板块：家庭成员词汇 中间板块：核心句型 右侧板块：语法代词 mum dad sister brother grandma grandpa aunt uncle My Sweet Family I have a big family.This is my… 人称代词主格I / you / he / she / it / we / they 物主限定词my / your / his / her / its / our / your / their ⚠️物主限定词后接名词 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读 Section5 全部内容，识记家庭成员单词； 2. 朗读 Kevin 家庭短文； 3. 抄写 Grammar Zone 表格代词 2 遍。 提升选做 仿照课本范例，写 68 句话介绍自己的家庭；完成一份单词笔记。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 家庭成员词汇认读掌握情况；学生是否分清人称代词主格与物主限定词；能否简单介绍家庭；是否掌握单词笔记的基本要素。 教材贴合度 家庭图片、短文、语法表格、单词笔记范例全部来自 Section5 课本，没有超纲拓展名词性物主代词。 学情适配 小升初学生极易混淆两类代词，课堂只要求课本范围内掌握，不加深拓展；口语给足句型支架，降低输出难度。 课堂实用性 训练阅读、口语输出，初步培养学生整理词汇笔记的学习策略。 学科网（北京）股份有限公司 $