Starter Section4 My Best Friend 教学设计2026-2027学年北师大版英语七年级上册

北师大版（新课标）七年级上册Starter Section4 My Best Friend 教学设计 1、 基础信息 项目 内容 课时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级上册 Starter 预备单元学生（小升初衔接） 教材板块 Section4 My Best Friend；板块 1 学科词汇与交际句型；板块 2 阅读邮件填写信息卡；板块 3 口头介绍人物；板块 4 填写好友信息卡口头输出；板块 5 基数词 Word Builder；板块 6 听力对话填写年龄（第一幅图 Activity6 对话作为听力素材）；板块 7 生活中的数字；全部任务依托课本插图、文本，无超纲拓展 课型 阅读 + 听说新授课 精准学情 1. 词汇难点：学校学科名词 art、Chinese、English、maths、music、PE、science；基数词 11000，十几与几十词形容易混淆；2. 句型难点：What's your favourite subject? My favourite subject is… Are you good at…? How old is…?；描述人物信息的表达； 3. 口语短板：提取人物信息，完整口头介绍人物；听对话抓取年龄数字容易出错； 4. 学习习惯：学会从邮件、对话文本中提取人物关键信息，学会观察生活中的数字。 2、 三维教学目标 维度 具体目标 知识与技能 1. 掌握 Word Builder 学科词汇 art、Chinese、English、maths、music、PE、science；掌握句型What's your favourite subject? My favourite subject is… Are you good at…?； 2. 读懂板块 2 邮件，完成人物信息卡填写，能提取姓名、年龄、国家、城市、最喜欢学科、擅长领域信息； 3. 掌握基数词 11000，重点区分teen 与ty 结尾数字； 4. 听懂 Activity6 听力对话，抓取人物年龄信息；能够依托信息卡口头介绍自己的好朋友。 过程与方法 1. 依托课本 Word Builder、邮件文本、信息卡，训练阅读提取信息； 2. 通过听力训练抓取数字信息；借助信息卡支架完成人物介绍口语输出； 3. 观察生活图片中的数字，拓展数字在真实场景识别。 情感态度与价值观 学会介绍自己的好朋友，懂得欣赏同伴优点；了解不同学科，培养全面学习意识；感受数字在生活中的广泛用途。 3、 教学重难点 类别 重难点与课堂落地突破方案 教学重点 1. 7 个学校学科词汇；favourite subject / be good at交际句型； 2. 阅读邮件提取人物信息，完成信息卡； 3. 基数词 11000 认读，区分teen /ty；听懂听力获取年龄。 ✅突破：借助 Word Builder 识记学科；依托邮件文本定位信息；对比板书十几、几十数字；听力依托课本 Activity6 原文，反复听数字。 教学难点 1. 区分teen（十几）与ty（几十）读音与拼写； 2. 综合多个信息点完整口头介绍人物。 ✅突破：课本 Word Builder 表格对比辨析；使用课本信息卡作为口语支架，降低输出难度。 4、 教学准备 类别 教具素材 多媒体 教材全套插图 PPT；Activity6 对话听力音频；Word Builder 学科、数字表格课件；邮件文本、信息卡模板 纸质教具 学生课本、草稿纸 5、 教学过程（40 分钟） 教学环节 时长 教学活动 师生行为 设计意图 Step1 导入新课 5 分钟 1. 复习上节课 be 动词肯定否定句；教师提问：Do you have good friends? 引出课题 My Best Friend。 2. 展示板块 1Word Builder 学科词汇，引导学生观察词汇。 教师提问导入；学生思考，观察学科词汇。 复习旧知，依托课本素材，引出朋友、学科主题。 Step2 Task1 学科词汇与结对对话 7 分钟 1. 教学 Word Builder 学校学科词汇 art、Chinese、English、maths、music、PE、science，带读单词。 2. 讲解句型What's your favourite subject? My favourite subject is… Are you good at…? Yes, I am. 3. 学生结对，参照方框句型互相问答。 教师带读词汇，讲解句型；学生跟读，两两问答练习。 落实板块 1 全部教材内容，掌握学科词汇与交际句型。 Step3 Task2 阅读邮件完成信息卡 9 分钟 1. 出示板块 2 邮件文本与两张人物信息卡。 2. 学生独立阅读邮件，从文中定位信息，完成 Lin Xinxin 与 Lin Yangyang 信息卡填写。 3. 集体核对答案，带领学生在邮件中画出每一处答案对应的原文句子。 教师引导定位原文线索；学生阅读文本，完成信息卡填写。 训练阅读提取人物信息能力，依托课本邮件文本，不额外拓展阅读材料。 Step4 Task3&4 人物口头介绍 7 分钟 1. 学习板块 3 示范口头介绍模板。 2. 学生完成板块 4 自己好朋友的信息卡填写。 3. 结对，拿着信息卡向搭档介绍自己的好朋友，挑选 23 组学生展示。 教师示范人物介绍；学生填写信息卡，口头输出展示。 利用信息卡支架实现阅读输入转向口语输出，落实教材任务。 Step5 Task5&6 基数词学习 + 听力训练 9 分钟 1. 学习 Task5 Word Builder 数字表格，重点对比teen 与ty 结尾数字，补全表格空缺数字；播放音频核对。 2. 播放 Activity6（Task6）听力对话音频，学生听录音写下 Bob、Jenny、Jeff、Jim、Linda 五个人年龄。 3. 核对听力答案，重读听力对话，反复听数字部分。 教师点拨数字易混点；学生补全数字表格，听听力写年龄。 落实基数词，训练听力抓取数字信息，听力素材完全使用课本 Activity6 对话。 6、 板书设计 左侧板块：学科词汇 中间板块：核心句型 右侧板块：数字重点 Art Chinese English maths music PE science My Best Friend What's your favourite subject? My favourite subject is… Are you good at…? How old is…? teen 十几 thirteennineteen ty 几十 twentyninety How old is she? She’s twenty. 7、 分层课后作业 层级 作业内容 基础必做 1. 熟读 Section4 全部内容，识记 7 个学科单词； 2. 朗读邮件文本与 Activity6 听力对话； 3. 抄写重点交际句型 2 遍。 提升选做 仿照课本信息卡，写 58 句话介绍自己的一位好朋友。 8、 课后教学反思 反思维度 思考要点 重难点落实 学生学科词汇认读情况；teen 与ty 数字读音拼写是否区分；听力能否抓取年龄数字；能否借助信息卡完整介绍人物。 教材贴合度 全部图片、邮件、听力对话、数字表格、习题全部来自 Section4 课本内容，无超纲拓展。 学情适配 小升初学生极易混淆teen /ty；课堂优先落实认读听力，数字书写不做过高要求；口语依靠信息卡支架降低难度。 课堂实用性 训练学生阅读提取信息、听数字、人物介绍表达，夯实预备单元基础词汇句型。 学科网（北京）股份有限公司 $