1.《中国人民站起来了》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《中国人民站起来了》，系统梳理文章历史背景、逻辑层次及政论特征，课堂导入以“民族觉醒始于宣告”切入，通过作者简介、写作背景、文体知识等学习支架，帮助学生理解“站起来”的核心内涵与会议历史意义。 其亮点在于以合作探究任务驱动，通过“站起来”深层内涵分析、段落逻辑对比表格等设计，融合文化自信（感受革命豪情与民族精神）、思维能力（辩证理解胜利宣告与未竟任务关系）、语言运用（赏析政论语言的严谨与感染力）。采用问题链与参考答案结合的教学方法，助力学生提升政论文鉴赏能力，也为教师提供系统教学支持。

中国人民站起来了 ——毛泽东 学习目标 01 学习目标 1. 结合历史背景梳理文章逻辑层次，理解“中国人民站起来了”的核心内涵，把握中国人民政治协商会议召开的历史意义。 2. 体会文章中蕴含的革命豪情与民族自信心，感受革命文化的丰厚内涵，获得崇高的情感体验。 3. 学习文章严谨的结构布局、针对性的表达艺术以及兼具理性与情感的语言风格，提升对政论文体的鉴赏能力。 4. 积累文中具有时代特征的表达素材，尝试运用到日常口语或书面表达中，增强语言的感染力与说服力。 课堂导入 02 课堂导入 有人说，一个民族的觉醒，往往始于一句掷地有声的宣告。1949年9月21日，毛泽东在新政治协商会议开幕会上庄严宣告：“中国人民站起来了！”这短短九个字，没有华丽辞藻，却如惊雷裂空——它凝结着百年屈辱后的挺立，熔铸着千万牺牲换来的新生，更以最朴素的主谓结构，完成了一次震撼历史的语言命名。这“站起来”的，是身躯，是尊严，更是民族精神的语法重构。让我们细读这篇宣言，体味语言如何承载山河之重、时代之变。 初读课文，概括梳理 03 【作者简介】 毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者，马克思主义的伟大理论家和实践家。代表作有《沁园春·雪》《论持久战》《新民主主义论》等。其文章气势恢宏、逻辑严密、情感炽热，兼具政治家的远见与诗人的感染力，在中国现代政治文献与语文教材中具有典范地位。 【写作背景】 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平（今北京）中南海怀仁堂隆重召开。此时，人民解放战争已取得决定性胜利：南京、上海、武汉等主要城市相继解放，国民党军队主力基本被歼灭，全国大陆除少数边远地区外已基本解放。新中国即将诞生，亟需通过这一具有临时宪法性质的会议，确立国家根本制度、制定大政方针、选举中央人民政府。毛泽东作为中共中央主席，在大会开幕式上发表这篇讲话，既是庄严宣告，也是政治动员，具有鲜明的时代紧迫性与历史开创性。 【文体知识】 这是一篇典型的开幕词。开幕词是在重要会议开始时，由主要领导人向与会者发表的带有宣告性、指导性和鼓舞性的讲话。其基本特点有三：一是仪式感强，开头常有称谓与问候，结尾多有祝愿或号召；二是结构清晰，一般包括宣布开幕、介绍背景与意义、提出任务与要求、展望未来与表达信心等部分；三是语言庄重有力，善用排比、呼告、反复等修辞，兼具理性说服力与情感感染力。 【文题解读】 标题《中国人民站起来了》并非原文直接出现的标题，而是后人根据毛泽东讲话中两次强调的核心语句提炼而成：“占人类总数四分之一的中国人从此站立起来了”“我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了”。这里的“站起来”，不是简单的身体姿态，而是高度凝练的政治隐喻，指中国人民经过长期艰苦卓绝的斗争，终于摆脱帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫，实现了民族独立、国家统一和人民当家作主的历史性飞跃。标题直击主题，饱含尊严感、自豪感与历史感，准确揭示了全文的思想内核与时代意义。 研读课文，合作探究 04 研读课文，合作探究 研读学习任务一：核心概念的语境化理解与情感张力分析 问题1：文中两次强调“中国人从此站立起来了”，请结合上下文，分析“站起来”这一日常用语在特定历史语境中承载了哪些超越字面的深层内涵？它为何能成为整篇讲话的精神内核？ 参考答案： “站起来”在文中不是指身体姿态的改变，而是对中国新民主主义革命胜利这一历史性转折的高度凝练表达。它意味着中国人民结束了自鸦片战争以来百余年被帝国主义侵略、被封建势力压迫、被官僚资本主义剥削的屈辱历史；标志着民族独立、人民解放和国家主权的真正实现；体现了人民从被统治者变为国家主人的根本性身份转变。这一词语之所以成为精神内核，是因为它以最朴素的语言唤起最广泛的情感共鸣——既承接了孙中山等先驱“救亡图存”的未竟之志，又宣告了中国共产党领导人民通过武装斗争与统一战线取得的彻底胜利；既是对过去苦难的告别，也是对未来尊严的庄严承诺。其力量正在于“直白”背后的厚重历史积淀与强烈现实指向。 研读课文，合作探究 问题2：毛泽东在讲话中多次使用带有强烈感情色彩的修饰语，如“全国人民所渴望的”“英勇的世界上少有的中国人民解放军”“伟大的勇敢的勤劳的民族”。请分析这些修饰语在表达效果上的共同特点，并说明它们如何服务于讲话的整体目的。 这些修饰语的共同特点是饱含褒扬性、认同感与召唤性，具有鲜明的立场倾向和情感温度。它们不是客观描述，而是价值判断——将“政治协商会议”定义为人民意志的集中体现，将人民解放军塑造成正义力量的化身，将中华民族本质特征升华为值得自豪的文化基因。这种语言策略有效强化了听众的身份认同与集体荣誉感，使抽象的政治目标具象为可感可亲的共同事业；同时，它把党的主张、人民的愿望、民族的命运融为一体，实现了政治动员与情感凝聚的统一，有力支撑了“团结各界代表共商建国大计”这一核心目的。 研读课文，合作探究 研读学习任务二：段落功能与逻辑推进的深度解析 问题1：第三、四两段集中回顾历史，但侧重点不同。请比较这两段在内容重心、论证目的与结构作用上的差异。 维度 第三段 第四段 内容重心 聚焦当下革命形势：人民解放军已取得决定性胜利，全国大部分地区获得解放，为政协召开提供现实基础 回溯三年前旧政协失败教训，揭示国民党反动派的本质，阐明本次会议是历史经验的升华与新开端 论证目的 说明“为什么必须这样开”——以历史教训凸显坚持党的领导、依靠人民、反对妥协的极端重要性 结构作用 承上启下，由会议开幕自然转入对胜利形势的陈述，为后文“站起来”的宣告提供坚实的事实支撑 说明“为什么现在能开”——以军事胜利证明人民力量的强大与革命成功的必然性 深化立意，将本次会议置于历史纵深中定位，增强其合法性、正当性与使命感，构成严密的因果论证链 研读课文，合作探究 问题2：第五段指出“现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的”，请结合全文，具体说明这个“新基础”包含哪几个相互关联的维度？ ① 政治基础新：建立在推翻国民党反动政府、结束帝国主义在华统治的革命胜利之上，不再是旧政权主导下的妥协性协商； ② 代表基础新：参会代表涵盖民主党派、人民团体、人民解放军、各地区、各民族及海外华侨，真正体现全国范围内的广泛团结与人民意志； ③ 权力基础新：会议被赋予代行全国人民代表大会职权的合法性，能够制定国家根本大法（共同纲领）、组建中央人民政府、确立国家象征，具有建国立法机关的实质功能； ④ 精神基础新：全体代表在共同信念（反对压迫、追求独立自由）与共同目标（建设新中国）下凝聚，形成前所未有的政治共识与历史自觉。 研读课文，合作探究 研读学习任务三：篇章结构的整体把握与功能映射 问题1：请梳理全文结构脉络，用表格形式呈现各部分起止段落、核心内容、主要功能及彼此间的逻辑关系。 结构层次 起止段落 核心内容 主要功能 逻辑关系 开篇宣告 第1–2段 宣布会议开幕，介绍代表构成及其广泛代表性 确立会议的人民性与权威性，奠定庄严隆重的基调 起点：以“谁在开会”确立合法性 历史奠基 第3–4段 提供“为什么能开”与“为什么必须这样开”的双重支撑 承接：回答开篇隐含的合法性追问，夯实根基 性质界定与任务部署 第5段 明确会议性质（代表全国人民）、职权（代行人大职能）及具体议程 定位会议的历史角色，开启建国程序的顶层设计 意义升华与精神动员 第6段 宣告“中国人站起来了”，回顾奋斗历程，展望民族未来 高潮：以最具感染力的语言点明全文主旨，实现价值升华 阐明会议召开的现实条件（军事胜利）与历史依据（旧政协教训） 转折：由“回顾”转向“行动”，确立会议的核心使命 凝聚共识、激发豪情、赋予历史使命感，完成情感高潮 结构层次 起止段落 核心内容 主要功能 逻辑关系 清醒警示与制度保障 第7–8段 保持战略清醒，明确巩固政权的根本路径 深化：避免盲目乐观，将胜利成果转化为可持续的制度安排 远景擘画与坚定宣示 第9–12段 分述经济、文化、国防三大建设任务，表达必胜信念与斗争意志 描绘发展蓝图，增强信心，彰显共产党人的责任担当与历史主动 延展：由“立国”走向“强国”，展现系统治理思维 情感收束 最后四段 独立成段的三重“庆贺”与一句“永垂不朽” 以强烈节奏与崇高敬意完成情感闭环，强化仪式感与神圣感 指出革命尚未完结，强调警惕内外敌人，提出人民民主专政与国际团结两大支柱 收束：回归庄重肃穆的典礼语境，余韵悠长 研读课文，合作探究 问题2：有同学认为，第六段“我们有一个共同的感觉……中国人从此站立起来了”是全文的文眼，而第七段“我们的革命工作还没有完结”似乎削弱了这一宣告的力量。你如何理解这两者之间的关系？ 二者并非矛盾，而是构成辩证统一的整体。“站起来”宣告的是历史方位的根本性转变——中国人民赢得了民族独立与人民解放这一伟大成果，这是不可逆转的历史事实；而“革命工作还没有完结”强调的是历史进程的连续性与任务的阶段性——政权初建，百废待兴，巩固胜利果实、推进国家建设、应对敌对势力反扑仍是紧迫任务。前者是定性判断，后者是现实认知；前者给人以尊严与希望，后者给人以清醒与责任。这种“宣告胜利”与“提醒未竟”的并置，恰恰体现了毛泽东作为政治家的深刻历史洞察力：既不因胜利而骄傲自满，也不因困难而动摇信念，从而让“站起来”不是终点，而是新长征的起点，使整篇讲话既有磅礴气势，又有理性深度。 研读课文，合作探究 研读学习任务四：语言风格与时代语境的互文性探究 问题1：本文作为一篇政治演讲稿，其语言兼具政论的严谨性与演讲的感染力。请从句式选择、修辞运用、人称使用三个角度，各举一例说明作者如何实现理性说服与情感召唤的统一。 参考答案： ① 句式选择：多用判断句与祈使句增强权威感与号召力。如“我们的会议是一个全国人民大团结的会议”（判断句，斩钉截铁确立性质）；“让那些内外反动派在我们面前发抖罢”（祈使句，以命令语气宣示力量，极具鼓动性）。 ② 修辞运用：善用排比与反复强化气势。如“庆贺……庆贺……庆贺……”三叠式独立成段，形成节奏高潮；又如“不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土”“我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军”，以递进式排比展现决心与蓝图。 ③ 人称使用：高频使用“我们”构建共同体意识。“我们有一个共同的感觉”“我们团结起来”“我们还要继续努力”，将 speaker（毛泽东）、audience（代表）、people（全体人民）融为一体，消解距离感，使宏大叙事成为人人可感、可担、可为的共同事业。 研读课文，合作探究 问题2：今天，当我们重读“中国人民站起来了”这一宣告时，它是否仍具有现实意义？请结合文本中关于“站起来”之后还需“站下去”的论述（如坚持人民民主专政、发展经济文化、巩固国防等），谈谈你对“站起来”这一历史命题在当代延续的理解。 参考答案： “站起来”在今天依然具有深刻现实意义，但它已从争取民族独立的政治宣言，拓展为维护国家主权、保障人民当家作主、实现民族复兴的持续实践。“站下去”要求我们不仅守住独立自主的底线，更要筑牢制度根基——如坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一；不仅赢得军事胜利，更要赢得发展主动权——如加快科技自立自强、推动高质量发展、建设文化强国；不仅抵御外侮，更要参与全球治理——如践行人类命运共同体理念、维护世界和平与发展。文本中强调的“艰苦奋斗的作风”“团结一致”“人民民主专政”“团结国际友人”，正是支撑中国人“站稳”“站直”“站久”的现实支点。因此，“站起来”不是尘封的历史句点，而是激励一代代中国人接续奋斗的时代逗号。 课堂总结 05 课堂总结 本文是毛泽东在新政协开幕式的庄严宣言，以高屋建瓴的政论笔法、炽热真挚的民族情感和坚定豪迈的革命信念，宣告中国人民从此站立起来；通过对比旧政协的失败与新政协的人民性，凸显历史转折意义；运用排比、呼告、设问等修辞增强感染力；语言庄重有力、逻辑严密，体现政论文的典型特征——思想性、鼓动性与时代性的高度统一。 $