陕西师范大学附属中学2025-2026学年高三年级第一学期第四次周考练语文试题

**基本信息** 聚焦高三语文核心素养，以经典文本为载体，融合基础巩固与思维创新，适配周测备考需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|40题40分|文言文（《谏逐客书》《阿房宫赋》等）、现代文（《荷塘月色》《祝福》等）、文学常识、词语句式|立足课内经典，通过不同文本考查词语解释、句式分析、文学常识，夯实语言运用基础| |写作题|1题60分|经验与创新的辩证关系|以“乱拳打死老师傅”俗语切入，关联个人成长、技术变革等现实，引导辩证思维与审美创造|

陕西师大附中2025-2026学年度高三年级第一学期 第四次周考练语文试题 时间:90分钟 满分:100分 一、选择题(每小题1分,共40小题,计40分) 1. 下列对句中加点词的解释,不正确的一项是 A. 窃以为过矣    过:错误 B. 遂散六国之从   从:合纵 C. 河海不择细流   择:选择 D. 藉寇兵而赍盗粮  赍:赠送 2. 下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是 A. 民以殷盛      今逐客以资敌国 B. 而陛下说之     而愿忠者众 C. 江南金锡不为用   为客者逐 D. 此非所以跨海内、制诸侯之术也  此五帝三王之所以无敌也 3. 下列对《谏逐客书》一文相关语句的翻译,不正确的一项是 A. 强公室,杜私门:加强和巩固了王室的权力,抑制了豪门贵族的势力。 B. 秦不生一焉:秦国一个都不出产。 C. 而所轻者在乎人民也:而轻视的却是百姓。 D. 却宾客以业诸侯:阻止宾客来成就其他国家的霸业。 4. 下列对《与妻书》一文相关词语的解释,不正确的一项是 A. 司马青衫,吾不能学太上之忘情也,比喻极度悲伤,与白居易《琵琶行》的“江州司马青衫湿”的意思相同。 B. 盖谓以汝之弱,译为因为,与诸葛亮《出师表》中“盖追先帝之殊遇”的意思不同。 C. 谁知吾卒先汝而死乎,译为死去,与《送东阳马生序》中“故余虽愚,卒获有所闻”的意思相同。 D. 吾亦既许汝矣,译为已经,与陶渊明的《桃花源记》中“既出,得其船”的“既”意思相同。 5. 下列对《谏太宗十思疏》一文相关词语的解释,不正确的一项是 A. 臣闻求木之长者   长:生长,这里指长得好。 B. 必浚其泉源     浚:疏通水道。 C. 人君当神器之重   当:主持,掌握。 D. 永保无疆之休    休:休息,安息。 6. 下列对文化知识及相关内容的解说,不正确的一项是 A. 魏征,字玄成,唐代文学家、政治家、思想家。曾任谏议大夫,封郑国公,世称魏郑公。以敢于直谏著称,史以“诤臣”称之。 B. 唐太宗即李世民,太宗是李世民死后的庙号。庙号常用“祖”或“宗”,如汉高祖、唐玄宗等。 C. 垂拱,垂衣拱手,古时比喻统治者在治理天下时,什么事情都不愿做,多用作贬斥帝王庸碌无为。 D. 豫游,出游,游乐。帝王秋天出巡为“豫”,春天出巡为“游”。 7. 下列对《答司马谏议书》一文相关词语的解释,不正确的一项是 A. 所操之术多异故也   术:主张 B. 故今具道所以     具:准备 C. 则固前知其如此也   前:预先 D. 士大夫多以不恤国事  恤:顾念 8. 下列各组语句中,加点词语的意义和用法都相同的一组是 A. 终必不蒙见察    今君实所以见教者 B. 某则以谓受命于人主  以授之于有司 C. 议法度而修之于朝廷  度义而后动 D. 盘庚不为怨者故改其度  未能助上大有为 9. 下列对《答司马谏议书》一文相关语句的翻译,不正确的一项是 A. 重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽:又想到君实待我优厚,书信往来不应该简慢草率。 B. 举先王之政,以兴利除弊:实施先王的政治主张,以此来兴办有利的事业,除去弊端。 C. 而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之:我不去考虑反对者的多少,想出力帮助皇上与之对抗。 D. 如曰今日当一切不事事,守前所为而已:如果说对于您今天的来信,我不了了之,坚持以前的做法。 10. 下列对《答司马谏议书》内容的理解和分析,不正确的一项是 A. 王安石在信的开头,指出司马光来信的不妥,旗帜鲜明地指出两人由于“所操之术多异”,故立场不同,因此,自己没有必要回复来信。 B. 在第二段中,王安石针对司马光罗列变法的四项罪名,予以逐条批驳,最后指出“怨诽之多”不能用来作为判断一件事情正确与否的标准。 C. 王安石举出“盘庚之迁”经典史实,赞扬盘庚“度义而后动”的革新精神,来表明自己坚持变法,决不后退的决心和信心。 D. 在信的结尾处,王安石用“区区”二字,表明诚恳之意,使得司马光面对严厉的批评无言以对从而体现出王安石作为政治家的风度。 11. 下列句子中,加点词语的解释不正确的一项是 A. 廊腰缦回,檐牙高啄   缦:萦绕 B. 辘辘远听,杳不知其所之也  杳:渺小 C. 戍卒叫,函谷举    举:被攻占 D. 后人哀之而不鉴之    鉴:以……为鉴 12. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是 A. 杜牧,字牧之,号樊川,唐代著名诗人,为别于杜甫,后人称他为“小杜”,又将他与李商隐并列,称为“小李杜”。 B. 赋是介于诗和散文之间的一种体裁,讲究字句的整齐和声调的和谐,描写事物极尽铺陈夸张之能事,而于结尾部分往往发一点议论,以寄托讽喻之意。 C. 赋大体上经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋等几个发展阶段。在晚唐时的古文运动的影响下发展起来的文赋,句式参差,押韵比较随便,重视清新流畅。杜牧的《阿房宫赋》是骈赋。 D. 《阿房宫赋》借古讽今,具有较强的批判精神。 13. 下列各项中,加点字的解释不正确的一项是 A. 思厥先祖父    厥:其,泛指列国的 B. 故不战而强弱胜负已判矣  判:决定 C. 胜负之数      数:运数,指命运 D. 始速祸焉      速:迅速 14. 下列各项中,加点字的意义和用法相同的一项是 A. 不赂者以赂者丧   輮以为轮,其曲中规 B. 与嬴而不助五国也  客亦知夫水与月乎 C. 而为秦人积威之所劫  宋人有善为不龟手之药者 D. 而秦兵又至矣   非利足也,而致千里 15. 下列各组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是 A. 其“恕”乎 欲齐其家者 B. 人而不仁,如礼何 物格而后知至 C. 小人喻于利 多识于鸟兽草木之名 D. 迩之事父 恻隐之心,仁之端也 16. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是 A. 《论语》是一部语录体的散文集,是记录孔子及其弟子言行的书。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。 B. 《大学》是一篇论述儒家修身齐家治国平天下思想的散文,其中核心是“修身”。 C. 孟子,名轲,字子舆,战国时期哲学家、思想家,儒家学派的代表人物,与孔子并称“孔孟”,提出“民贵君轻”的思想主张。 D. 墨子,即老聃,名翟,字伯阳,春秋战国之际思想家,《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。 17. 下列加点词语意义不相同的一项是 A. 何莫学夫诗  微夫人之力不及此 B. 死而后已,不亦远乎?  学不可以已 C. 天下归仁焉  自牧归荑,洵美且异 D. 见不贤而内自省也  君子博学而日参省乎己 18. 下列有关文言句式的说法,不正确的一项是 A. 治乱者何独不然:宾语前置句,应为“治乱者独不然何”。 B. 此亦天下之所谓乱也:判断句,“……也”表判断。 C. 当察乱何自起:宾语前置句,应为“当察乱自何起”。 D. 子自爱,不爱父:宾语前置句,应为“子爱自,不爱父”。 19. 下列对句中加点词语的解释,不正确的一项是 ①企者不立   企:踮起脚跟 ②自伐者无功   伐:讨伐 ③自是者不彰   彰:明显 ④物或恶之,故有道者不处 处:为,做 ⑤复众人之所过  复:恢复 ⑥吾为其无用而掊之   掊:击破 ⑦夫子固拙于用大矣 拙:不善于 ⑧我树之成而实五石  实:充实,填塞 A.①⑥  B.②⑦  C.③⑤  D.④⑧ 20. 下列句子中加点词的活用归类正确的一项是 ①我树之成而实五石  ②是以圣人欲不欲  ③吴王使之将 ④不贵难得之货  ⑤夫子固拙于用大矣  ⑥其坚不能自举也 A.①③/②④/⑤⑥ B.①③/②/④/⑤⑥ C.①②③/④⑥/⑤ D.①/②③/④/⑤⑥ 21. 下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是 A.敏于事而慎于言   死而不亡者寿 B.夫子固拙于用大矣   古之欲明明德于天下者 C.臣之壮也,犹不如人   恻隐之心,仁之端也 D.必知乱之所自起,焉能治之  且焉置土石 22. 下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是 ①自贼者也  ②兄之不慈弟   ③我树之成而实五石 ④就有道而正焉  ⑤吴王使之将  ⑥欲治其国者,先齐其家 A.①⑤/②③④/⑥ B.①②/③⑥/④⑤ C.①③⑤/②/④/⑥ D.①③/②④/⑤⑥ 23. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是 A.“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称,是我国封建社会正统教育的必读书和科举取士的初级教科书。南宋朱熹撰写了《四书章句集注》,“四书”之名由此而来。 B.周朝时期,周天子分给诸侯的地方,叫作“家”;诸侯封给大夫的地方,叫作“国”,也就是“采邑”;而周天子的辖区一般叫“天下”。 C.《孟子》和《论语》都是儒家的经典著作,都属于以记言为主的语体文,但后者简约、含蓄,前者则长于论辩,气势磅礴。 D.老子,即老聃,相传姓李名耳,我国春秋时期的哲学家,道家学派的创始人,与庄子并称“老庄”。曾担任周朝管理藏书的史官,相传孔子曾向他问礼。 24. 下列各项中两个加点词意义相同的一项是 A.裂地而封之      有是四端而自谓不能者,自贼者也 B.若火之始然      臣子之不孝君父,所谓乱也 C.以不忍人之心行不忍人之政  故乱异家以利其家 D.九层之台,起于累土    己所不欲,勿施于人 25. 下列各句加点词的活用类型和其他三句不同的一项是 A. 大学之道,在明明德 B. 欲治其国者,先齐其家 C. 自是者不彰 D. 譬如平地,虽覆一篑 26. 下列选项中,加点虚词意义和用法全都相同的一项是 A. 大学之道 学而时习之,不亦说乎 B. 虑而后能得  物格而后知至 C. 欲治其国者 其孰能讥之乎 D. 自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 27.《墨子 兼爱》有言:“爱人者必见爱也,恶人者必见恶也。”和这句话意思最相近的名句是 A. 滴水之恩,涌泉相报 B. 投我以桃,报之以李 C. 与朋友交,言而有信 D. 以牙还牙,以眼还眼 28. 下列各句中划线成语使用完全正确的一项是 ①领导干部理当有闻过则喜的雅量、见贤思齐的精神、择善而从的品格,有接受监督的意识和行动自觉,让严的标准、实的精神根植心灵深处。 ②中华民族复兴,是任重道远的责任,我们每一个人都要为此而努力。 ③网站作为传媒,事实上是社会教育的一部分,必须承担社会责任。爱人如己;己所不欲,勿施于人,这两条人际关系的金科玉律可以用在文明办网的实践之中。 ④央视新推出的《国家宝藏》是一档文质彬彬、文化含量很高的节目,节目一经推出便引起社会广泛关注。 ⑤他遗憾地说:“数千年修道,只求能证己身之道,哪怕朝闻夕死,也在所不惜,奈何直到而今,也没能达到第一步。” ⑥二中女子排球队在比赛中,连连失利,最后功亏一篑,只获得第八名。 A. ①③⑤ B. ②④⑥ C. ①⑤⑥ D. ②③⑤ 29. 下列对课文《红烛》的赏析,不正确的一项是 A. 诗人一落笔便超越了古典诗词,他把“红烛”和诗人区别开来,没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。 B. 诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看,他主要抓住了红烛的两个显著特征:自焚与流泪。 C. 对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。 D. “红烛啊!‘莫问收获,但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结,又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。 30. 下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是 A. 微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 B. 光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。 C. 突然是绿茸茸的草坂,像一支充满幽情的乐曲。 D. 树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾。 31. 在下列句子的横线上所填词语正确的一项是 月光如流水一般,静静地在这一片叶子和花上。薄薄的青雾起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中过一样;又像着轻纱的梦。 A. 泻 升 浸 覆 B. 洒 浮 洗 覆 C. 泻 浮 洗 笼 D. 洒 升 泡 笼 32. 下列对《荷塘月色》作者感情变化的理解不准确的一项是 A. 开头一句“这几天心里颇不宁静”,是全篇的文眼,微露主题思想的内涵。原来作者深夜去荷塘欣赏月色,是要在一个幽静的环境中来平息心里的不宁静。 B. 中间部分以漫步为线索先写月下的荷塘,再写荷塘上的月色,曲折而细腻地用景色的优美宁静来表现自己心情的宁静,从而达到了情景交融的境界。 C. 课文第三部分着重写作者对江南采莲的乐事的惦念。眼前死一般的寂寞是不行的,“这令我到底惦着江南了”这句话是写感慨的,又回到篇首“心里颇不宁静”的文眼上来了。 D. 全文反映作者对当时“白色恐怖”的严酷现实的不满,以及他苦闷彷徨,希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。 33. 对“月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上”一句内容和效果理解不恰当的一项是 A. 把月光比作流水,描绘出月光洒向叶子和花时的动感。 B. “泻”与流水照应,生动地描绘了月光洒满荷塘的情景。 C. “静静地泻”,有声,有形,产生了寓动于静的表达效果。 D. “月光如流水一般”突出了月光朦胧而酣畅的特点。 34. 下列对《雷雨》选段的理解和分析,不恰当的一项是 周朴园:哦,侍萍!(低声)怎么,是你? 鲁侍萍:你自然想不到,侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园:你—侍萍?(不觉地望望柜上的相片,又望鲁妈) 鲁侍萍:朴园,你找侍萍么?侍萍在这儿。 周朴园:(忽然严厉地)你来干什么? 鲁侍萍:不是我要来的。 周朴园:谁指使你来的? 鲁侍萍:(悲愤)不公平的命指使我来的。 A. 周朴园突然“变脸”,说明他从“回忆”回到“现实”,害怕鲁侍萍毁坏他的名誉和家庭。 B. “侍萍在这儿”说明鲁侍萍恍惚间仿佛回到之前相恋场景,可见她的情深义重。 C. 鲁侍萍把这次意外相遇的原因归结为“命”,透露出她反抗命运的勇敢精神,彻底觉醒。 D. 这段对白深刻而真实地反映出鲁侍萍、周朴园“相认”后复杂、矛盾的心情。 35.《说“木叶”》中,下列对关于“木”会暗示着落叶的原因的解说,不正确的一项是 A. “木”具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子。 B. “木”潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干,而很少会想到了叶子。 C. “木”与落叶有着必然的联系,想到它是正常的。 D. 叶子原不是属于木质的。 36.下面对文章《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》的赏析正确的一项是 ①所谓的1848年革命,只不过是一些微不足道的事件,是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面,现出了一片汪洋大海,只要它动荡起来,就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密,本世纪革命的秘密。 ②的确,这个社会革命并不是1848年发明出来的新东西。蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。但是,尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上,你们可感觉得到吗?同样,欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。 ③这里有一件可以作为我们19世纪特征的伟大事实,一件任何政党都不敢否认的事实。一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量;而另一方面却显露出衰颓的征兆,这种衰颓远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。 A. 开篇指出轰轰烈烈的1848年革命对当时社会震动,意义巨大,引出下文无产阶级革命宏伟气势、重大意义的生动论述。 B. 第③段中加点字“事实”的内涵是指现代工业、科学与现代贫困、衰退之间,生产力与生产关系之间的尖锐对抗。 C.《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》是一篇形象、生动的演讲,是一篇关于无产阶级的世界历史使命的著名演讲,因而文笔清新自然,耐人咀嚼。 D. 文章语言灵活,如“好人儿罗宾”“狡狯的精灵”“菲默法庭”的判决等巧用比喻,使整个演讲始终处在一种鲜活的语境和生动的文化氛围中。 37.下列对《祝福》相关内容的理解,不正确的一项是 A. “可恶!然而……。”四叔的言外之意是默认她婆家的做法,表现出他的顽固和刻薄。 B. 四婶对祥林嫂念念不忘,时常提起,相较于关心她的命运,更多是因后来女工不如意。 C. 卫老婆子既是祥林嫂悲惨命运的见证者,也是生活在社会底层、为生计奔波的可怜人。 D.祥林嫂从婆家逃离到鲁镇,再到大闹婚礼,不断的挣扎与反抗表现出她对自由的渴望。 38.《装在套子里的人》中,埋葬别里科夫既然是一件“大快人心的事”,可为什么又要“露出忧郁和谦虚的脸相”呢?对此分析正确的一项是 A.是受到良好教育的结果。 B.别里科夫虽令人讨厌,但别里科夫死去毕竟令人悲伤。 C.套子的代表人物死去了,可是套子依然存在,且势力还十分强大。 D.在这个令人窒息的社会中,人们都变得虚伪起来了。 39.下列有关《变形记》小说视角的理解不正确的一项是 A.小说用全知的第三人称视角叙述格里高尔跑走、父亲关门等,推进了情节发展。 B.在描写书房环境和他人反应时,小说也穿插运用了格里高尔的视角。 C.全知的第三人称视角有助读者切身体会格里高尔的悲剧遭遇并分析成因。 D.格里高尔的视角有助读者感受格里高尔被家人无情排斥的焦虑心理。 40.下列对《变形记》小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.“急骤的雨点敲打着窗玻璃,这大概是春天快来临的征兆吧”,这里的景物描写,反衬出社会环境的残酷和周围人的冷漠。 B.小说中的人物心理刻画得细致入微,通过直接心理描写和内心独白来表现人物心理,让读者能与格里高尔共情。 C.小说采用极其主观、情绪激昂的语调来描述人变成大甲虫的经历,仿佛这是一件再普通不过的事情,侧面反映出“异化”的普遍性。 D.蒲松龄的《促织》和卡夫卡的《变形记》,都是通过“人变虫”的构思来表现社会对人的压迫这一主题的。 二、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分,其中书写5分) “乱拳打死老师傅”,这句广为流传的俗语,既描绘了不按套路、打破常规的“乱拳”有时竟能战胜经验丰富、技法纯熟的“老师傅”的现象,也暗含着对经验、规则与创新的深层思考。 在个人成长、技术变革、社会发展的进程中,我们常常会面临“乱拳”与“老师傅”的抉择与碰撞。 请结合以上材料,联系现实,写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 学科网(北京)股份有限公司 $ 陕西师大附中2025-2026学年度高三年级第一学期 第四次周考练语文试题参考答案 满分：100分 1、 选择题（每小题1分，共40小题，计40分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B D C D C B C D A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B C D D C D C A C B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B C B B C B B A D D 题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 答案 C B C C C B D C C C 解析： 1. C 择：舍弃。句意：河湖海不舍弃细流。 2. B A.“以”，因为,是“以之”的省略，“以之”，因此；/来，表目的。句意：人民因此殷实。/如今驱逐宾客来资助敌国。 B.而，表转折。句意：陛下却喜欢它们。/但愿意效忠的很多。 C.被：/是。句意：江南的金锡不会为陛下所用。/凡是客卿都要驱逐。 D.用来……；/……的原因。句意：这不是能用来驾驭天下，制服诸侯的方法啊！/这就是五帝、三王无可匹敌的缘故。 3. D “却”，拒绝，使……退却；“业”，使……成就功业。句意：拒绝宾客而使诸侯成就功业”。 4. C A.正确。 B.正确。“盖”，因为；原来。句意：我的意思是说因为凭你的瘦弱身体，一定经受不住失去我的悲痛。/原来是因为他们追念先帝的特殊恩遇。 C.“卒，在这里译为死去”错。“卒”，均是最终的意思。句意：谁知道我终究比你先死呢？/所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 D.正确。“既”，均是已经的意思。句意：我也已经答应你了。/出来之后。 5. D A.正确。句意：我听说想要树木长得好。 B.正确。句意：一定要疏通它的源头。 C.正确。句意：国君掌握帝位的重权。 D.“休”，喜庆，福禄。句意：永远保持无止境的福禄。 6. C “多用作贬斥帝王庸碌无为”错误，“垂拱”在文中是指帝王不费力气就能治理好天下，是一种理想的政治状态，并非贬斥帝王庸碌无为。 7. B A.正确。句意：这是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。 B.错误。具：详细地。句意：所以现在详细地说出我这样做的理由。 C.正确。句意：那是我本来预先料到会这样的。 D.正确。句意：士大夫们多把不顾念国事。 8. C A.被；加在动词前表示对我怎么样，我。句意：最终必定不能被您理解。/现在您指教我的。 B介词，从；介词，给。句意：我却认为从皇上那里接受命令。/把它交给负有专责的官吏去执行。 C.均为连词，表示顺承关系，就。句意：商议法令制度，就在朝廷上修正。/考虑到这样做合宜就采取行动。 D.介词，因为；名词，作为。句意：盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划。/没能帮助皇上干一番大事业。 9. D 事事：做事。句意：如果您说我现在应该不做任何事，守着以前的成法就行了。 10. A “指出司马光来信的不妥，旗帜鲜明地指出……自己没有必要回复来信”错误，由原文“昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨”可知，信的开头，王安石用委婉语气说明两人“所操之术多异”，辩说也一定得不到司马光的理解，故此前只能简要回复，不做一一辩解；“指出司马光来信的不妥”也无中生有。 11. B A.正确。句意：长廊如腰，萦回曲折，檐牙高挑，像鸟仰首啄物。 B.杳：遥远得踪迹全无。句意：辘辘的车轮声渐渐听远，遥遥地不知道它驶向何方。 C.正确。句意：戍边的士卒呐喊起来，函谷关被攻占。 D.正确。句意：如果后人为他们悲哀而不以他们为鉴。 12. C “《阿房宫赋》是骈赋”错，《阿房宫赋》是文赋，不是骈赋。 13. D A.正确。句意：想到他们的祖辈和父辈。 B.正确。句意：所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。 C.正确。句意：胜败的命运。 D.速：“迅速”错误。“速”在此处意思是“招致”。句意：这才招致了灭亡的祸患。 14. D A.介词，因为/介词，把。句意：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。/木材直得符合拉直的墨绳，用火烤使它弯曲，把它做成车轮，它的曲度符合圆规。 B.动词，结交，亲附/连词，和，与。句意：跟秦国交好而不帮助其他五国。/你也知道这水与月吗？ C.介词，被/动词，制作。句意：却被秦国积久的威势所胁迫。/有个宋国人善于制作防止手冻裂的药物。 D.均为连词，表转折。句意：但秦国的军队又来了。/并没有使脚走得更快，却可以达到千里之外。 15. C A项，其：副词，表推测，大概/代词，他的。 B项，而：连词，表假设，如果/连词，表顺承。 C项，于：都是介词，引出对象。 D项，之：在句中起调节音节的作用，无实义/助词，的。 16. D 老子即老聃，字伯阳。“墨子，即老聃”错误。“字伯阳”错误。 17.C A项，都是代词，那、那个、那些； B项，都是动词，停止； C项，称许、称赞；通“馈”，赠送； D项，都是动词，反省。 18.A A.不是宾语前置句，一般句式，这句话的意思是“治理混乱又何尝不是这样”。 B.说法正确。C.说法正确。D.说法正确。 19.C ①自我夸耀的建立不起功勋，“伐”，夸耀； ③自以为是的反而不能明辨是非，“彰”，清楚，指明辨是非； ⑤弥补众人犯下的过失，“复”，弥补、补救。 20.B ①树：名词作动词，栽种； ②欲：名词意动，把……作为自己的欲望； ③将：名词作动词，率兵打仗； ④贵：形容词意动，以……为贵； ⑤大：形容词作名词，大的方面，大处；⑥坚：形容词作名词，坚固的程度。 21.B A.前者表并列关系，后者表转折关系。 B.均解释为“在”。 C.助词，不译，取消句子独立性；结构助词，“的”。 D.于是；兼词，相当于“于何”，译为在哪里。 22.C ①贼：名词用作动词，伤害。 ②慈：形容词用作作动词，爱护。 ③树：名词用作动词，种植。 ④正：形容词用作动词，匡正。 ⑤将：名词用作动词，统率部队。⑥齐，形容词的使动用法，使……整齐有序。 23.B 周天子分给诸侯的地方，叫作“国”；诸侯封给大夫的地方，叫作“家”。 24.B A.连词，表顺承关系；连词，表转折，却。 B.两个“之”都是用在主谓之间，取消句子独立性。 C.介词，用；连词，表目的，来。 D.介词，从；介词，在。 25.C A.明，形容词使动用法，使……彰明； B.齐，形容词使动用法，使……整齐； C.是，形容词意动用法，认为……正确；D.平，形容词使动用法，使……平整。 26.B A项，之：助词，的/代词，它。 B项，而：都作连词，都表承接关系。 C项，其：代词，他的/副词，表反问语气，难道。 D项，以：连词，无实义/介词，用，把。 27.B 《墨子》中“爱人者必见爱也，恶人者必见恶也”这句话强调的是人际交往中的相互性，即以善意对待他人人会收获他人的善意，以恶意对待他人会招致他人的恶意。 A.滴水之恩，涌泉相报：侧重于感恩与回报，强调对他人的帮助要加倍回报，但未直接体现“爱与恶的相互反馈”这一核心逻辑。 B.投我以桃，报之以李：意思是你送我桃子，我回赠你李子，形象地表达了人际交往中“投桃报李”的相互性，与《墨子》原文中“爱与恶的相互反馈”逻辑最为接近。 C.与朋友交，言而有信：强调交友时的诚信原则，与原文的“爱恶相互”主题关联较弱。 D.以牙还牙，以眼还眼：更侧重于报复性的回应，与《墨子》倡导的“兼爱”“非攻”思想不符，且原文并非单纯强调报复，而是强调善意与恶意的相互反馈。 综上，B选项“投我以桃，报之以李”与《墨子》原文意思最为相近，均体现了人际交往中“付出与回报的相互性”。 28.A ①见贤思齐：指见到有德才的人就想着与他齐平。此处指领导干部见到优秀的人就要向他学习，使用正确。 ②任重道远：担子很重，路途遥远。比喻肩负的责任重大，并需要长期的艰苦努力。语境用来修饰“责任”重复赘余，改为“中华民族的复兴，任重道远，我们每一个人都要为此而努力。 ③己所不欲，勿施于人：自己不愿意的，不要施加给别人。语境指此句为处理人际关系的“金科玉律”，使用正确。 ④文质彬彬：原义是指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正。此处指节目，使用错误，只能用于人。 ⑤朝闻夕死：原义是如果早上明白了道理，哪怕当晚就死去，也是值得的；比喻对真理或目标的追求，非常热切。语境有“只求能证己身之道”，使用正确。 ⑥功亏一篑：原指筑土山，只差一筐土而未能成功。后多用于比喻做一件事只差最后一点努力未能完成，多含惋惜之意。语境有“获得第八名”，使用不正确。 综上可知，成语使用完全正确为①③⑤。 29.D 应该是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。 30.D A项，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，运用了通感的修辞手法，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声来加以形容，准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无。 B项，“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，运用了通感的修辞手法，作者通过看到的光与影的美丽联系到了梵婀玲的名曲，将视觉感受比作听觉感受，是通感。 C项，“突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲”，运用了通感的修辞手法，“绿茸茸的草坂”应是视觉所见，而作者联系到了“乐曲”，“乐曲”为听觉，因此运用了通感的修辞手法。 D项，“树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾”，运用了比喻的修辞手法，将“树色”比喻成“烟雾”，生动形象写出树在月光下的形态。 31.C 此题考查学生辨析词语的能力。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五，从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 “静静地泻在这一片叶子和花上”一句中的“泻”字加强了月光的流动感，准确描绘出月光从天空往下照，如同流水从高往低倾注一样，普照每片叶子和花，呈现出一泻无余的景象。“又像笼着轻纱的梦”一句中的“笼”字表现出月光下叶子与花轻飘柔美的姿容，衬托出月光的朦胧和柔和。 32.B 由“这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有”可知，“热闹”与“我”无关，作者此时人生失意，抑郁惆怅，面对当时纷杂的时代不禁感到伤心失落。而荷塘中的青蛙如同快乐的天使，流世于世俗之外，只知道放声叫嚷，一派纷繁热闹，不需要顾及什么烦恼。作者深深地羡慕它们，但终究自己还是自己，还是要面对现实，那些快乐与梦想远远不属于自己。可知“我”的心情并不宁静。 33.C “有声”“寓动于静”的说法错误。“泻”字呼应“流水”，是喻体的自然延伸，表现月光由上而下透射的情态，月光好像动起来了，是以动写静。再配上形容词“静静”，更增加了月光流动的静谧感。 34.C 鲁侍萍对命运有愤恨，也有无奈，但难说“反抗”和“勇敢”，“彻底觉醒”。 35.C “有着必然的联系”错误。由原文“这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，‘叶’因此常被排斥到‘木’的疏朗的形象以外去”可知，叶常被排斥到木的形象以外去，因此两者没有必然联系。 36.B A项，“意义巨大”错误，原文为“那些所谓的1848年革命，只不过是些微不足道的事件”，是意义不大。 C项，连词“因而”使用不当，前后分句不存在因果关系。 D项，“巧用比喻”错误，是用典，不是比喻。 37.D “表现出他对自由的渴望”错误，从文中来看，无论是逃婚还是婚礼上的反抗，其实都是祥林嫂对封建礼教无意识的维护，对女子从一而终思想的维护，并不全是为了自由而反抗。 38.C 心里高兴可又露出忧郁和谦虚的脸相，这一现象说明人们的一种心态：伪饰内心情感，总是有所顾忌。人们害怕反动政府的迫害，他们知道死了一个别里科夫，局面没有根本变化，还不到享受完全自由的时候，他们不敢表露高兴，只得装出忧郁和谦虚的样子。所以C选项分析正确。 A项，“是受到良好教育的结果”无中生有；B项，“毕竟令人悲伤”理解错误，不合主旨；D项，“人们都变得虚伪起来了”原因太浅层了。 39.C “第三人称……切身体会……”错误，可以切身体会主人公的感受、遭遇是第一人称的效果，第三人称是以第三者的身份来叙述，能直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 40.C “极其主观、情绪激昂的语调”，分析错误，第三人称叙述客观、简洁、平淡，只叙不议，用不动声色的文字表达出强烈的感情。 二、写作（60分） 作文题释：“乱拳”象征打破常规的创新精神，不受束缚的原始活力，新兴力量对旧秩序的挑战，特定情境下的非常规手段；“老师傅”代表经过验证的经验智慧，成熟的规则方法，传统权威与专业，可能僵化的路径。 在理解“乱拳”与“老师傅”时，要避免误区，比如不能把“乱拳”等同于蛮干，要强调“乱拳”是有方向的创新，不是无序；也不能否定“老师傅”的经验价值。在此基础上，再对二者做辩证思考，如两者互补、两者间的转化、两者在不同方面的灵活运用等。 核心是要理清 “乱拳” 与 “老师傅” 的象征意义及二者的辩证关系。 “乱拳”：并非毫无章法的蛮干，而是打破常规的创新思维、突破成规的实践方式、不循旧路的探索精神。它代表着变革、突破、跨界融合等特质，常见于新兴事物、年轻群体或技术革新中。 “老师傅”：不是僵化的旧人符号，而是经验积累、传统规则、成熟技法、既定规律的象征。它代表着传承、积淀、稳健、专业度，是经过实践检验的可靠基础。 审题关键要点，一是需联系现实：题目明确要求结合个人成长、技术变革、社会发展等现实场景，不能只谈理论；二是避免绝对化：不能简单否定 “老师傅”（斥为僵化）或否定 “乱拳”（斥为蛮干），需体现思辨性。 要明确 “抉择与碰撞”：要写出二者并非对立，而是在动态平衡中推动发展的过程。 例文 守正为基，破界为翼 “乱拳打死老师傅”，一句俗语道尽创新与传统的碰撞张力。这里的“乱拳”从非蛮干，而是突破成规的勇气与灵光；“老师傅”亦非僵化符号，而是沉淀岁月的经验与智慧。在个人成长与时代浪潮中，“乱拳”的锋芒与“老师傅”的厚重从来不是非此即彼的抉择，唯有以经验为基、以创新为翼，方能在变革中行稳致远。 “老师傅”的价值，在于为前行筑就根基。经验是无数次实践淬炼的结晶，是规避风险的指南针。故宫文物医院的修复师们，正是“老师傅”精神的传承者。他们手握“古方”，熟悉每一种颜料的矿物成分，通晓每一道榫卯的契合机理，仅凭指尖触感便能判断木材老化程度。若无这份对传统技艺的深耕，那些濒临损毁的古画、青铜器便无从重焕光彩。同样，在航天领域，“90后”工程师们能实现火箭回收技术的突破，离不开老一辈航天人留下的海量试验数据与故障处理手册——这些经验积累，让创新少走了无数弯路，为“乱拳”提供了精准发力的方向。 “乱拳”的意义，在于为发展撕开新局。当经验固化为桎梏，打破常规便成为破局的关键。拼多多创始人黄峥，没有遵循电商平台“先积累用户再盈利”的传统路径，而是以“拼团低价”的“乱拳”模式，精准击中下沉市场需求，短短数年便跻身行业前列；年轻的戏曲演员裘继戎，跳出“程式化”表演的框架，将街舞元素融入京剧《惊梦》，让古老艺术在短视频平台收获百万点赞。这些“乱拳”并非颠覆传统，而是以新视角激活传统——黄峥的创新建立在对电商逻辑的深刻理解上，裘继戎的突破源自对京剧内核的精准把握。可见，真正的创新永远是“戴着镣铐的舞蹈”，唯有扎根经验土壤，才能开出突破之花。 割裂“乱拳”与“老师傅”的辩证关系，终将陷入困局。只信“老师傅”者，易沦为故步自封的保守派。柯达公司坚守胶片相机的核心技术，无视数码技术的崛起，最终从行业巨头沦为历史尘埃；某些老字号餐饮，固执于“祖传秘方”的神秘感，拒绝适应现代消费的健康需求与营销模式，渐渐淡出大众视野。反之，仅凭“乱拳”蛮干者，难逃根基浅薄的危机。共享经济风口下，无数创业者跟风涌入，却因缺乏对市场规律的认知和运营经验，最终在烧钱大战中黯然退场。历史早已证明，脱离经验的创新是空中楼阁，固守经验的坚持是刻舟求剑。 时代的车轮滚滚向前，“老师傅”的经验与“乱拳”的创新，在碰撞中融合，在融合中升华。袁隆平院士以传统杂交育种理论为基础，突破“水稻无杂种优势”的定论，培育出高产杂交水稻；“中国天眼”团队既传承了射电天文的基础研究方法，又创新使用主动反射面技术，让我国深空探测实现弯道超车。这些实践都昭示着：守正，是守住事物本质与发展规律；破界，是突破思维定势与路径依赖。 作为新时代的奋斗者，我们既要做敬畏经验的“学习者”，沉下心传承前人智慧；更要做敢于突破的“开拓者”，以创新思维激活传统价值。让“老师傅”的沉稳为“乱拳”定向，让“乱拳”的锋芒为经验赋能，在守正与破界之间，走出一条兼具厚度与活力的成长之路，为个人价值实现与社会发展进步注入不竭动力。 学科网（北京）股份有限公司 $