古诗词诵读《锦瑟》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦《锦瑟》赏析，以梁启超名言及李商隐名句导入，通过作者生平、牛李之争、爱情经历等背景知识搭建支架，引导学生理解诗歌风格与情感脉络。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过典故解析（如庄生梦蝶、望帝啼鹃）和反复诵读，培养学生对朦胧美、意象美的感知，结合视频体会诗乐结合，助力学生深入把握情感，提升教师教学效率。

李商隐 瑟 锦 高中语文 选择性必修中册 古诗词诵读 梁启超曾说：“义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句的叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上获得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。 新课导入 何当共剪西窗烛，_________________。 身无彩凤双飞翼，________________。 春心莫共花争发，_______________。 却话巴山夜雨时 心有灵犀一点通 一寸相思一寸灰 _________________，东风无力百花残 春蚕到死丝方尽，________________。 相见时难别亦难 蜡炬成灰泪始干 你知道这些名句吗？ 新课导入 1. 了解诗人的人生经历及其诗歌风格 2. 反复诵读，初步感知诗歌的意境； 3. 理解诗歌大意，品读情感，鉴赏艺术效果 4. 观看视频，体会诗歌与音乐的完美结合 -学习目标- 学习目标 隐 商 李 李商隐，晚唐著名诗人，有“七律圣手”之称。字义山，号玉溪生、樊南生。怀州河内（今河南沁阳县人）。 杜牧与他齐名两人并称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”。与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。有《李义山诗集》。 作者简介 他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚(牛党)赏识，二十五岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措 / 恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。 牛李之争 其诗构思新奇，辞藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵，隐晦朦胧，典丽精工。代表作有《锦瑟》《无题》《夜雨寄北》《贾生》《马嵬》等。 咏史诗托古讽今，反映晚唐政治主张；咏物诗排遣心中烦闷；独创无题诗，描写爱情生活，具有朦胧的特点，旨意神秘。诗歌回环曲折，长于表达个人忧伤的情绪及情感。尤长于七言律绝，被称为“义山体”。 诗歌风格 李商隐的诗具有三方面的特点： ①朦胧美：情感朦胧，含蓄深邃。 ②意象美：意象绚丽神秘。 ③情感美：情致婉曲，缠绵悱恻。 1、 深情难忘 李商隐那时23岁，太和九年（公元835年）便上玉阳山学道，在灵都观里，邂逅了侍奉公主的宫女、后随公主入道的女子宋华阳，宋年轻美丽，聪慧多情，郎才女貌彼此吸引，双双坠入情网。两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因为礼教和教规所不容以致无疾而终，然短暂的欢娱，无望的恋情，却在李商隐的心中留下了永远的伤痛。 2、 伉俪情深 李商隐26岁入泾原节度使王茂元幕僚，并爱上王茂元之女（王晏媄）。开成二年（公元837年），腊月二十三，过小年时，李商隐和王家七小姐举行订婚仪式。正月初五，举行结婚仪式。结婚后感情殊好。可是李妻在他38岁又去逝。 小结： 李商隐一生在牛、李党争的夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身。李商隐一生又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。这年诗人46岁，罢官后回乡闲居，写下《锦瑟》一诗，不久病故。 爱情 写作背景 李商隐26岁做了泾原节度使王茂元的幕僚，并爱上王茂元之女。公元838年正月初五，两人举行结婚仪式。结婚后感情殊好。有一首思念爱妻的《夜雨寄北》，仍然为现代人称道。公元851年，李妻早逝，李商隐写了一些诗怀念她。逢着美景良辰，则怀念当时欢爱，而无时无刻不悲悼，见一花一草也要寓意兴悲。自此以后，李商隐每逢七夕必有一诗。李商隐一生在牛李党争的夹缝中求生存，又为情所困，为情所累，留下了这么多哀婉艳丽的诗篇。真可谓：诗人不幸，诗歌幸。这首诗就是诗人45岁罢盐铁推官后，回郑州闲居时所作，不久病故。 “情种从《锦瑟》中痛感情爱，诗家从《锦瑟》中深得诗心，不平者从《锦瑟》中共鸣牢骚，久旅不归者吟《锦瑟》而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。” ——王蒙 题解 “锦瑟”或名“无题”，题目“锦瑟”是取句首两字，是一首广为传诵的诗。有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。 《史记·封禅书》中载：“太帝使素女鼓五十弦瑟，悲，帝禁不止，故破其瑟为二十五弦。”锦瑟这种乐器，形制华美却音声甚悲，它本身就是一个美丽与哀愁的共同结晶。 古来解此诗者有几十家，主要有如下几种说法： 1.音乐说：即整首诗歌讲的是诗歌的意境。 2.自伤说：有人认为这首诗是对其一生的总结。 3.政治说：主要表达政治失意，抱负难展的感慨。 4.悼亡说：斯人已逝，见瑟不见人，表达睹物思人之情。 题解 锦瑟\无端\五十\弦，一弦\一柱\思\华年。 庄生\晓梦\迷\蝴蝶，望帝\春心\托\杜鹃。 沧海\月明\珠\有泪，蓝田\日暖\玉\生烟。 此情\可待\成\追忆，只是\当时\已\惘然。 锦瑟 李商隐 诗歌朗读 内容之眼 情感之眼 译文：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。 初读感知 梳理：结合所给注释疏通诗意。 锦瑟无端五十弦， 一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶， 望帝春心托杜鹃。 锦瑟：漆有织锦纹的瑟。 无端：无缘由。 柱：瑟上系弦的木块。 华年：指青年时代。 庄生晓梦迷蝴蝶：庄周梦到自己变成了蝴蝶， 醒来后觉得自己还是庄周，因此困惑不已。 典出《庄子·齐物论》 望帝春心托杜鹃：望帝把思恋爱慕的情怀寄 托在杜鹃哀切的啼鸣之中。 译文：沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。此时此景为什么要现在才追忆，只是当时的我茫茫然不懂得珍惜。 初读感知 梳理：结合所给注释疏通诗意。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 珠有泪：传说海中有鲛人，其泪化为珍珠。 惘然：模糊不清的样子。 首联用了起兴、象征手法。首联借瑟起兴， 引领下文因回首青春往事而引发的感慨。 聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言， 给人以凄凉之感。为全诗奠定了伤感的抒情基调。 锦瑟象征美好而哀伤的人生华年。 初读感知 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 译文：庄周翩翩起舞睡梦中化为蝴蝶，望帝把自己的幽恨托身于杜鹃。 “无端”是什么意思？此句传递出诗人怎样的情感？ 最早的瑟有五十弦，作者时年四十多岁，取整数“五十”，其实是暗示自己度过的这“五十华年”。 “无端”是无缘无故，没有来由的意思。无问处发问说明诗人情绪强烈浓重，迫切需要宣泄。 典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪些典故？ 中间两联共用了四个典故。 庄周梦蝶 望帝啼鹃 鲛人泣珠 暖玉生烟 初读感知 初读感知 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 译文：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 1、庄周梦蝶 一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢？ 这则寓言是表现庄子齐物思想的名篇。庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。 “庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托 梦里快乐，梦醒痛苦 初读感知 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 译文：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 2、望帝啼鹃 望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。 杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去，不如归去”，它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思，宋代范仲淹诗云：“夜入翠烟啼，昼寻芳树飞，春山无限好，犹道不如归。” “杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤、对美好往事逝去的伤感。 初读感知 颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 译文：精美的瑟为什么竟有五十根弦，一弦一柱都叫我追忆青春年华。 用典 庄周梦蝶： 梦中 — 快乐悠然 梦后 — 疑惑 怅然 望帝啼鹃： 望帝—失国 失命 哀伤 诗人—春心 失爱 哀伤 包含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托； 无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。 迷：迷失，迷离。陷入困境。托：为情感寻求寄托。 初读感知 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 译文：沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。 1、美人鱼的眼泪（鲛人泣泪） 珠有泪：《博物志》：“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼泣则能出珠。” ①鲛人泣珠：伤心至极，泪化为珠。 ②沧海遗珠：才华被掩埋、美。 初读感知 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 译文：沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。 暖玉生烟：传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的玉气却能穿透泥土，烟雾般升腾到空中。古时候，美玉可用来表示高尚的品格。美玉如此珍贵，本应被珍藏，如今却深埋地下，无人赏识。“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置之眉睫之前也。” 蓝田日暖，有一种温暖祥和的感觉，然而“玉生烟”，则有一种可望而不可及的恍惚之感。，所以可望而不可置诸眉睫之下，这代表了一种异常美好的理想景色，然而它是不能把握和无法亲近的。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 译文：而今，我的泪珠像月夜下的南海美人鱼一样止不住地往下流，过去生活的点点滴滴如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，虚无缥缈。 珠：暗喻自己明珠蒙尘，渴望被赏识。 泪：暗指对妻子的思念。 烟：表达对梦想的迷茫。 鲛人泣泪 蓝田暖玉 象征美好的青春年华。 初读感知 初读感知 颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 译文：沧海明月高照，鲛人泣泪皆成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。 “沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的又带有哀婉的妙境； “蓝田日暖玉生烟”代表了一种异常美好但只能远观而无法把握的理想景色。 此联用阴阳冷暖的不同境界展现了诗人高洁的感情、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。 明确:珠有泪、玉生烟→（拟人）以物推人：盼人生的“明月、暖日” 明确：（直抒胸臆）追忆：珍惜过程 惘然：往不可及 初读感知 尾联：此情可待成追忆，只是当时已惘然。 译文：这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已经让我感到怅然若失了。唉，追忆逝水年华，一切都已恍如隔世了！ →把握当下 画面 意境 情感 联想 庄生梦蝶 望帝啼春 遗珠有泪 暖玉生烟 迷幻 哀怨 寂寥 缥缈 美好 哀伤 沉痛 惆怅 物我两忘 衔冤负屈 理想破灭 珠色辉映 四个典故的运用表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感，带给读者的是一种扑朔迷离的意境。 赏析 （首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，感伤深沉 （颈联）对月而泣，美梦如烟 （尾联）追忆此情，当时惘然 诗歌的主题：伤逝 诗的情感：追忆华年的迷惘与感伤。 诗歌内容小结： 26 1、《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是： ， 。 2、“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“ ， ”两句中用凄迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。 3、7.《锦瑟》诗中自问自答，追忆往昔，表现怅惘痛苦心情的诗句是： ， 。 4、《锦瑟》一诗运用鲛人泪珠和良玉生烟的典故，抒发作者对美好理想的执着追求而又无法实现的悲哀的诗句是： 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 此情可待成追忆 只是当时已惘然 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 练习巩固 $