第一单元《0的认识》（课件）-2026-2027学年数学西南大学版一年级上册

该小学数学课件聚焦“0的认识”，通过树上桃子数量变化、气球飞走等情境导入，从具体数量“没有”引出0，再扩展到尺子起点、温度计分界线等，构建从直观到抽象的学习支架，帮助学生理解0的多重含义。 其亮点在于以生活实例培养数学眼光，如用气球飞走理解“0表示没有”，用尺子和温度计感知0的不同意义，结合读写练习和课堂活动发展数学思维与应用意识。学生能在实践中建立数感，教师可通过评价表和课后实践提升教学效果。

0的认识 第一单元 0~9的认识 数学西南大学版一年级上册 标题标题 学习目标 1.认识0，理解0的不同含义。 2.会读0，能正确、规范地书写0。 3.了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。 情境导入 观察这幅图，图中的这棵树上有几个桃？ 有5个桃。 把5个桃都摘下来，树上还有几个桃？ 树上一个桃也没有了。 树上一个桃都没有怎么表示呢？这节课我们就一起来学习吧。 标题标题 活动一：认识0 用数字表示手里的气球的数量。 飞吧！ 全飞走了！ 用“0”表示没有。 这是2个气球！ 全飞走了！ 2 ? 0 活动一：认识0 标题标题 0123456789 尺子上的数从0开始，表示0是起点。 指一指尺子上的0在哪。 活动一：认识0 标题标题 “0”像什么？ 0像鸡蛋圆又圆。 鸡蛋 活动一：认识0 标题标题 从田字格的左半格的上方起笔，从上到下、从左到右，经左边线、底边线和竖中线，最后回到起笔处。 0读作：零（líng） 0的读法 0的写法 注意要写得圆滑，不能有棱角。 活动二：读一读，写一写 标题标题 0的书写 活动二：读一读，写一写 标题标题 课堂活动 找一找，说一说。 电话机上有0。 这两个0都表示一个数字键。 计算器上有0。 标题标题 课堂活动 温度计上有0。 这个0表示零上和零下的分界线。 房间编号里有0。 这个0是编码时用来占位的。 找一找，说一说。 标题标题 巩固练习 1. 数一数，写一写。 标题标题 巩固练习 2.数方格填数。 0 1 2 4 5 6 7 3 8 9 标题标题 巩固练习 3.按顺序填数。 1 2 5 3 4 （ ） （ ） （ ） 0 看一看，你发现了什么？ 标题标题 巩固练习 4.看图填数。 7 8 6 0 1 2 4 5 6 7 3 8 9 ( 1 ) 5添上1是( )，6添上1是( )，7添上1是( )，8添上1是( )。 ( 2 ) 0添上2是( )，2添上2是( )，4添上2是( )，6添上2是( )。 9 2 4 6 8 标题标题 巩固练习 标题标题 拓展演练 1.判断：只有在直尺上，0才表示起点。（ ）　 0表示起点，跟在哪里没有关系。 × 标题标题 拓展演练 2.想一想，谁答对了？ “20210107006”中有几个“0”？ 4 5 3 标题标题 课堂小结 理解0的含义是什么？ 怎样正确、规范地书写0？ 今天的学习你有什么收获？ 0在实际生活中有哪些应用？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂小结 0的含义 0的书写 0的认识 当一个物体也没有时，用0表示。此外，0还可以表示起点、分界线等。 写0时，从田字格左半格的上方起笔，从上到下，从左到右，收笔处和起笔处要相连。要写得圆滑些，不能有棱角。 标题标题 课堂评价 0的认识评价表 自评 伙伴评 教师评 能理解0的不同含义 能正确、规范地书写0 能积极与同桌合作交流 评价规则 根据本节课的表现进行评价 标题标题 课后实践 在家中、小区或上学路上寻找带有 “0” 的物品或标识，用手机拍照或简单画图记录下来，并说一说这些 “0” 表示的含义。 再 见 $