3.9拜占庭帝国教学设计2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦拜占庭帝国兴衰、《罗马民法大全》及文化交流作用，以君士坦丁堡城市布局图导入，衔接罗马帝国分裂与西罗马灭亡知识点，构建“帝国由来—鼎盛—衰亡”的时空脉络。 此设计融合时空观念、史料实证等核心素养，通过地图导读分析地理影响，史料研读辩证评价法典进步性与局限，小组讨论探究帝国衰亡内外因，助力学生形成开放包容视野，为教师提供结构化教学支架，提升课堂效率与学生综合能力。

2026-2027学年统编版九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第9课 《拜占庭帝国》教学设计 课题 《拜占庭帝国》 课时 1 课型 新授课 课标要求 知道拜占庭帝国的兴衰和《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。了解拜占庭文化的成就与特点，理解帝国在东西方文化交流中扮演的角色。 教材分析 本课是第三单元《封建时代的欧洲》的最后一课，在西罗马帝国灭亡后，拜占庭帝国作为罗马帝国的延续存在了近千年。教材设置三大板块：拜占庭帝国的兴亡、《查士丁尼法典》、拜占庭文化，依次呈现帝国从建立到强盛再到衰亡的历程、查士丁尼时期的法律成就以及拜占庭在东西方文化交流中的独特地位。本课核心在于帮助学生理解拜占庭帝国是东西方贸易和文化交流的“金桥”，认识《罗马民法大全》对后世欧洲民法的影响，从而全面理解拜占庭帝国在欧洲历史上的重要地位。 学情分析 通过几课的学习，学生已经知道395年罗马帝国分裂为东西两部分，476年西罗马帝国灭亡。学生对“东罗马帝国”“查士丁尼”等名词有一定印象，但对拜占庭帝国延续千年的历史、查士丁尼法典的内容及其对后世的影响缺乏系统了解。教学中应充分利用教材中的君士坦丁堡城市布局图、查士丁尼画像、圣索菲亚大教堂图片等材料，引导学生理解拜占庭帝国在政治、法律、文化方面的成就及其对欧洲文明的贡献。 教学目标 1.通过识读拜占庭帝国疆域图，梳理帝国从建立（395年）到查士丁尼时期达到鼎盛（6世纪）、再到1453年灭亡的时空脉络，建立清晰的时空观念。（时空观念） 2.通过研读《查士丁尼法典》条文等史料，分析《罗马民法大全》的组成与历史地位，理解其“奠定欧洲民法基础”的价值；辩证分析拜占庭帝国兴衰的原因，培养史料实证与历史解释能力。（史料实证、历史解释） 3.通过分析拜占庭文化“兼收并蓄”的特点及其在东西方文化交流中的“金桥”作用，理解不同文明交流互鉴的重要意义；感受文明兴衰的规律，树立开放包容的文化视野，涵养唯物史观与家国情怀。（唯物史观、家国情怀） 教学重点 1.拜占庭帝国的兴衰历程。 2.《罗马民法大全》的组成与历史地位。 3.拜占庭文化在东西方文化交流中的作用。 教学难点 1.《罗马民法大全》“奠定欧洲民法基础”的历史价值。 2.辩证分析拜占庭帝国由盛转衰的原因。 教学法 地图导读法、史料研读法、讲授法、小组合作讨论法等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课 展示教材第47页《君士坦丁堡城市布局图》，讲述：395年，罗马皇帝狄奥多西去世前将帝国分为东西两部分，分别由两个儿子继承。东部帝国因首都君士坦丁堡旧称拜占庭，又被称为拜占庭帝国。君士坦丁堡地处欧亚交界，是当时世界上最繁华的城市之一。拜占庭帝国是如何发展起来的？它为什么能延续近千年？它对欧洲文明有什么贡献？ 观察君士坦丁堡城市布局图，倾听教师讲述，进入学习状态。 以君士坦丁堡城市布局图创设情境，激发学生对拜占庭帝国历史的兴趣，自然过渡到本课内容。 （二）新授教学 1.拜占庭帝国的兴亡 （1）帝国由来：引导学生阅读教材，了解拜占庭帝国又称东罗马帝国。提问：拜占庭帝国与罗马帝国是什么关系？ （2）地图研读：展示教材48页《4-6世纪拜占庭帝国示意图》，引导学生找出帝国早期版图范围，讲授拜占庭帝国地理位置的特点，引导学生思考地理因素对它发展的影响。 （3）查士丁尼的统治：引导学生阅读教材，了解6世纪查士丁尼统治时期拜占庭帝国进入“黄金时代”。引导学生小组探讨：查士丁尼采取了哪些措施使帝国走向强盛？ （4）帝国的衰落：引导学生阅读教材，梳理拜占庭帝国衰亡的原因。提问：拜占庭帝国为什么由盛转衰？ （5）帝国灭亡：讲述拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡的概况，提问：拜占庭帝国的灭亡有什么历史意义？ （1）阅读教材，了解拜占庭帝国的由来。 （2）识读地图，指认帝国疆域范围，分析地理位置的影响。 （3）了解查士丁尼的统治措施。 （4）梳理帝国衰落的内外原因。 （5）了解1453年帝国灭亡的史实。 通过地图研读和问题引导，帮助学生建立拜占庭帝国兴衰的时空脉络；通过内外因分析，培养学生的历史解释能力。 2.《查士丁尼法典》 （1）编纂背景：引导学生阅读教材第49页，了解528年查士丁尼组建委员会编纂法典的目的，提问：查士丁尼为什么要编纂法典？ （2）法典构成：引导学生了解四部法律文献——《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》统称为《罗马民法大全》。提问：这四部文献各有什么特点？ （3）内容分析：引导学生阅读教材，学会辩证评价《罗马民法大全》。 （4）材料研读：呈现教材第49页“材料研读”《查士丁尼法典》，引导学生思考，这段材料反映了法典在奴隶问题上的什么态度？它有什么进步性和局限性？ （5）历史地位：引导学生归纳《罗马民法大全》的历史地位——奠定了欧洲民法的基础。 （1）了解法典编纂的背景和目的。 （2）了解《罗马民法大全》的四部构成。 （3）分析法典的内容和进步性。 （4）研读《查士丁尼法典》条文，分析其进步性与局限性。 （5）归纳《罗马民法大全》的历史地位。 通过材料研读和问题引导，帮助学生深入理解《罗马民法大全》的内容与历史价值；通过辩证分析，培养学生全面评价历史事物的能力。 3.拜占庭文化 （1）文化特点：引导学生阅读教材第50页，了解拜占庭文化“兼收并蓄”的特点。 （2）史学成就：引导学生了解历史学家普罗柯比的《战争史》和《秘史》。 （3）建筑成就：展示教材第50页《圣索菲亚大教堂》图片，引导学生感受拜占庭建筑的特色——巨大穹顶，提问：圣索菲亚大教堂的建筑风格有什么特点？ （4）文化交流的“金桥”：引导学生阅读教材，了解拜占庭帝国在东西方文化交流中的作用，并想一想：拜占庭文化对东欧和西欧产生了哪些重大影响？ （5）知识拓展：引导学生阅读教材第51页“知识拓展”——《东正教》，了解东正教、天主教和新教是基督教三大派别，1054年东西教会正式分裂。 （1）阅读教材，归纳拜占庭文化的特点。 （2）了解拜占庭在史学和建筑方面的成就。 （3）观察圣索菲亚大教堂图片，感受拜占庭建筑特色。 （4）归纳拜占庭帝国在东西方文化交流中的作用。 （5）阅读“知识拓展”，了解东正教的基本情况。 通过快速梳理和图像研读，让学生多角度感受拜占庭文化的辉煌成就；重点突出拜占庭帝国在东西方文化交流中的“金桥”作用，帮助学生理解文明交流互鉴的重要意义。 （三）巩固提升 出示教材第51页“课后活动”第1题——结合课文，完成图表，让学生独立完成，之后请学生用自己的语言复述本课主要线索。 参考答案： 《查士丁尼法典》 《法学汇纂》 （四）课堂小结 拜占庭帝国作为罗马帝国的延续，延续了近千年之久。6世纪查士丁尼统治时期，帝国进入“黄金时代”，他主持编纂的《罗马民法大全》总结了罗马法的精华，奠定了欧洲民法的基础。拜占庭帝国地处欧亚非三洲交界，对基督教、希腊罗马古典文化和东方文化兼收并蓄，创造了独具特色的拜占庭文化，在东西方文化交流中发挥了“金桥”作用。1453年，帝国虽被奥斯曼帝国灭亡，但它保存的古典文化和法律遗产，为欧洲文艺复兴和现代文明的发展提供了宝贵的思想资源。文明因交流而多彩，因互鉴而丰富——拜占庭帝国的兴衰与贡献，正是这一道理的深刻诠释。 （五）作业布置 1.必做题（全体完成，夯实基础） 结合课文，完成图表。 方面 政治 法律 文化 交流 参考答案： 方面 成就 政治 拜占庭帝国延续近千年（395—1453年），6世纪查士丁尼时期进入“黄金时代” 法律 编纂《罗马民法大全》（《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》），奠定欧洲民法基础。 文化 对基督教、希腊罗马古典文化和东方文化兼收并蓄；圣索菲亚大教堂（建筑代表）；普罗柯比《战争史》《秘史》；保存希腊罗马古典作品，为文艺复兴提供素材。 交流 东西方贸易和文化交流的“金桥”：古典作品流传到阿拉伯帝国；东正教传入东欧；希腊字母影响东欧文字。 2.选做题（学有余力学生拓展提升） 围绕“东西方贸易和文化交流的‘金桥’——拜占庭帝国”这一主题，结合本课所学，说明理由，要求史论结合。 参考答案： ①地理位置优势：拜占庭帝国地跨欧、亚、非三洲，首都君士坦丁堡处在欧亚交通要冲，是东西方贸易的枢纽，亚欧各地商品在此集散，促进东西方经济往来。 ②保存传承古典文化：拜占庭保存了大量希腊、罗马古典文献。这些典籍后来传入阿拉伯，又再传回西欧，为后来的文艺复兴提供了宝贵的文化素材。 ③文化向外传播：拜占庭文化向外辐射，东正教传入东欧；希腊字母影响了东欧文字的形成，深刻塑造东欧文明。 ④兼收外来文明：拜占庭不只是单向输出，也吸收西亚、北非等地的文化成果，把东方元素融入自身建筑、史学等文化之中，再向外传播。 综上，拜占庭既承接希腊罗马古典文明，又沟通亚洲、北非，在东西方贸易往来、文化传播上起到桥梁作用，因此被称为东西方贸易和文化交流的 “金桥”。 板书设计 教学反思 1优点：导入以君士坦丁堡城市布局图创设情境，激发学习兴趣。本课充分运用了教材中的图像和文字材料，包括君士坦丁堡城市布局图、查士丁尼画像、《查士丁尼法典》条文材料、圣索菲亚大教堂图片等，形成了图文结合的教学链条。通过《查士丁尼法典》条文的研读，帮助学生辩证认识《罗马民法大全》的进步性与局限性；通过“金桥”作用的分析，引导学生理解文明交流互鉴的重要意义。 2. 不足：《罗马民法大全》四部文献的名称（《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》）对学生较为陌生，容易混淆；拜占庭帝国由盛转衰的原因涉及内外多方面因素，学生可能难以系统把握。 3. 改进：可用表格对比四部法典的编纂时间和主要内容，帮助学生区分记忆；帝国衰落原因可用思维导图方式呈现——内部原因（政治腐败、经济衰退、社会矛盾）和外部原因（阿拉伯人进攻、十字军东侵、奥斯曼崛起），帮助学生建立系统认识；可适当调整各子目时间，将重点放在“《查士丁尼法典》”这一核心内容上，同时突出拜占庭文化“金桥”作用的历史意义。 1 学科网（北京）股份有限公司 $