第四单元整本书阅读《红岩》同步练习2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 练习以“档案—证据—联读—策展”任务链分层设计，从基础人物情节到综合主题表达，强化证据意识与思维进阶，适配初中整本书阅读新授课对文化自信、思维能力的培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|人物行动与信念匹配|选择题与基础匹配题，如人物核心行动判断，强调具体情节证据| |发展层|情节结构与观点辨析|情节排序、因果链分析，如用“压力升级→人物选择→主题显现”概括情节，培养逻辑思维| |提升层|跨文本联读与策展表达|《红岩》与《清贫》联读比较、策展结语撰写，融合文化自信与审美创造，强调真实情境应用|

整本书阅读《红岩》 “山城档案 信念现场”阅读证据审查会 建议用时 70分钟 满分 100分 姓名 日期 【使用说明】 本卷不以“背人物结局、背固定答案”为中心,而把整本书阅读转化为“建立档案—核验证据—辨析说法—跨文本联读—策展表达”的连续任务。 《红岩》为罗广斌、杨益言创作的长篇小说。卷中涉及小说情节的“材料卡”均为依据作品内容重新概括、重组的命题材料,不是原文摘录;答题时应回到整本书阅读经验,用具体情节作证。 提示:开放题答案不唯一,但必须“观点明确+证据具体+解释到位”。 任务一 建立“人物—行动—信念”档案 先核验,再判断 〔18分〕 1. (2分)档案管理员把四位人物的“核心行动”贴错了一项。下列对应有误的一项是: A. 江姐——在严酷审讯与威逼面前守住组织秘密,表现出坚定与从容。 B. 成岗——参与秘密刊物《挺进报》的印制与传播,承担地下宣传工作。 C. 华子良——长期以“疯癫”作掩护,在关键时刻发挥联络与突围作用。 D. 许云峰——因贪图安逸而动摇立场,最终出卖地下党组织。 【档案卡A:四个行动片段(命题化概括)】 ① 被捕后面对反复审讯,一个人物始终不肯交代组织情况,把个人安危置于信念之后。 ② 一名地下工作者在秘密印刷与传递中承担风险,即使环境收紧仍坚持完成任务。 ③ 一名被囚者多年用异常举止掩护真实身份,旁人以为他精神失常,实际上他一直保存着行动能力与判断力。 ④ 一位重要领导者在极端危险中仍首先考虑组织与同志的安全,并设法为他人争取生路。 2. (4分)请把①—④分别与“江姐、成岗、华子良、许云峰”匹配,并任选一组说明:为什么“行动证据”比只写“他/她很勇敢”更有说服力? 3. (4分)有同学说:“《红岩》中的英雄人物都只有‘坚强’一个特点,所以人物之间没有区别。”请至少选择两个人物,用不同的行动方式反驳这一说法。 【档案卡B:负面样本】 某人物在地下工作环境恶化后,把个人安全和私利放在首位,最终造成严重后果。阅读小组准备把他与江姐、许云峰等人物放在同一面“选择墙”上。 本材料指向小说中的甫志高形象,要求分析其结构作用,不要求复述全部情节。 4. (4分)把甫志高放进“选择墙”是否会削弱英雄主题?请从“对比作用”或“情节推动”中任选一个角度回答。 5. (4分)下列最适合作为本任务小结的一项是: A. 只要记住人物姓名和身份,就等于完成了整本书阅读。 B. 判断人物精神,应优先寻找人物在关键处境中的具体选择和行动。 C. 英雄人物越完美,小说越真实。 D. 反面人物与主题无关,可以完全略读。 任务二 重建“山城叙事路线” 从情节排序到结构推理 〔22分〕 【路线卡:六个关键节点(按命题需要概括)】 甲:秘密刊物的印制与传播暴露出地下斗争的高风险。 乙:叛变使地下组织遭到更严重破坏,多名人物相继陷入险境。 丙:狱中人物面对审讯、监禁和牺牲,坚持相互支持与斗争。 丁:狱外