专题09工业革命时期综合训练（综合训练09）（山东专版）2027年高考历史一轮复习讲练测

**基本信息** 以工业革命时期为核心，整合政治经济社会文化多维度考点，通过情境化材料考查唯物史观与时空观念。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |选择题|15题|图表数据/历史情境|工业革命推动资本主义发展的政治经济表现| |非选择题|4题|材料分析/观点辨析|殖民扩张与社会思想演变的辩证关系|

专题09 工业革命时期（综合训练09） （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 考试范围：纲要上+选必一、二、三世界近代史部分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 1、 选择题：共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。 1．1909年，英国颁布《劳工介绍法》，规定劳工部应当在全国各地资助设立劳工介绍所和青年职业顾问委员会，向青少年提供职业指导；1910年颁布的《就业选择法》规定地方教育当局要为17岁以下的青少年提供职业指导。这些做法旨在（　　） A．加强政府对经济干预 B．缓解大萧条带来的影响 C．推动产业结构的调整 D．应对工业化发展的需要 2．1815年，英国通过《谷物法》，严格限制谷物进口，该法案颁布后，谷物价格骤升。在多方反对下，1846年，议会最终废除了这一法案。推动《谷物法》废除的主要力量是（　　） A．工业资产阶级 B．传统土地贵族 C．城市工人阶级 D．乡村小生产者 3．18世纪，英国教师的职责、行为规范、教师职业教育标准的制定仍以男性为依据。19世纪以来，大量男性“逃离”教师行业，大批女性进入教师行业。这一变化反映了（　　） A．工业化进程推动社会分工变化 B．蒸汽时代教师生活境遇的改善 C．机器生产使阶级结构发生变革 D．工业革命促进教育体系的完善 4．下表为英国棉布出口量占总出口量的百分比变化。这一现象折射出（　　） 年代 向欧美输出 向欠发达世界输出 向其他国家输出 1830 60.4 31.8 7.8 1840 29.5 66.7 3.8 1860 19.0 73.3 7.7 1880 9.8 82.0 8.2 1900 7.1 86.3 6.6 A．海外市场对英国经济至关重要 B．垂直性国际经济分工不断深化 C．统一世界市场向全球各地拓展 D．欧美国家之间的经济竞争加剧 5．表1为英、法、美、德四个国家在1840年到1913年间世界贸易中所占比重的变化。其中②是（　　） 表1 A．美国 B．英国 C．法国 D．德国 6．图7为1900年《华盛顿邮报》刊登的漫画《二十世纪的双胞胎——“我们难道不是已经迷失方向了吗？”》。该漫画（　　） 图7 A．反映出美国民众反对殖民扩张 B．倡导通过和平谈判解决国际争端 C．表达了对文明遭受摧残的担忧 D．揭露了帝国主义发动战争的阴谋 7．据统计，英国工业产品出口总额从19世纪30年代到80年代增加了约5倍，但包括棉织品在内的纤维制品所占比例则从72％减少到44％。纤维制品的主要出口地方面，19世纪20年代欧洲地区占5成以上，但到19世纪中叶欧洲所占比例锐减。这一现象可以用来实证（　　） A．欧洲国家发展的不均衡 B．欧洲国家出现衰退 C．世界经济中心发生转移 D．世界市场不断拓展 8．图5为19世纪某思想家的主张。这些主张（　　） ◆一切人都要劳动。 ◆一切通过实业，一切为了实业。 ◆消灭家庭出身所带来的特权。 ◆精神权力由学者掌握；世俗权力由私有者掌握；把选举适当人选充当人类的伟大领袖的权力交给全体人民；把尊重作为付给统治者的工资。 图5 A．肯定了“理性至上”的原则 B．体现了空想社会主义者的追求 C．反映了马克思主义的科学性 D．推动了国际工人运动持续发展 9．1871年3月26日，巴黎公社中央委员会在公报中说：“我们热诚希望和解，我们满怀喜悦的心情想实现联合，以达到我们努力追求的目的。因此，我们曾向反对我们的人开诚布公地伸出友谊之手。”这表明巴黎公社的领导者（　　） A．放弃了暴力斗争的革命方式 B．尝试以和平的手段实现目标 C．极力争取农民阶级的支持 D．积极促进国际工人阶级联合 10．1585年巴西伯南布哥地区的66家糖坊中有2/3的奴隶是印第安人，到1638年时这里的奴隶已全部是黑人奴隶了。在奴隶劳动的基础上巴西制糖业快速发展，其产品主要销往欧洲市场。这说明当时巴西（　　） A．独立运动爆发的条件已成熟 B．大地产制影响经济发展 C．奴隶制度呈现资本主义因素 D．经济结构单一特点明显 11．图3是1888年的美国政治漫画，名为“埃及水域的章鱼”。这幅漫画旨在说明（　　） 图3 A．推行门户开放政策的必要性 B．美英争夺埃及的矛盾 C．殖民地已经被西方瓜分完毕 D．英国帝国主义的本质 12．表1是德国学术界域外区域研究机构一览表。这些机构的成立主要是基于（　　） 表1 1887年 东方语言学院在柏林大学成立 1891年 “德国殖民委员会”成立 1898年 德国农业、贸易和工商业殖民学校建立 1900年 汉堡“航海病和热带病研究所”成立 A．工业革命推动了近代文化发展 B．海外殖民地重要性的不断增长 C．亚非拉民族解放运动不断高涨 D．资本主义世界殖民体系的形成 13．有学者将近代亚非拉民族独立运动概括为三种类型，如表1所示。其中甲、乙、丙分别是指（　　） 地区 类型 该学者的主要判断理由 甲 “起落型” “成果丰硕，但无力摆脱‘前门驱虎，后门入狼’的厄运，大起大落” 乙 “徘徊型” “不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求，长期徘徊不前” 丙 “螺旋型” “19世纪中叶、19世纪晚期和20世纪初各有杰出‘代表作’，一浪高过一浪” 表1 A．亚洲拉美非洲 B．非洲亚洲拉美 C．拉美非洲亚洲 D．拉美亚洲非洲 14．图7为1886年澳大利亚《公告》杂志刊登的漫画《椰果宗教》。该漫画意在揭示（　　） 土著群体头顶、身侧堆满大量椰子，这是岛民赖以生存的核心物产。画面中央白人传教士向原住民宣讲教义，下方配文：“这是你们带来的全部么？你们怎么能期待主为了一个小小椰果来眷顾你？” 图7 A．殖民掠夺的隐蔽性 B．文化交流的对抗性 C．经济发展的差异性 D．宗教传播的曲折性 15．图5是拉美和加勒比、撒哈拉以南非洲外贸依存度（对外贸易总额占GDP总量比重）统计表。导致这一状况的主要原因是，这些地区（　　） 图5 A．经济一体化水平有限 B．经济区域发展不平衡 C．深受殖民主义的影响 D．注重发展外向型经济 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．阅读材料，回答问题。（14分） 材料 15、16世纪英国的儿童读物大多为礼节手册和训诫书，旨在用基督教教义教导孩子。18世纪后期，英国涌现了一批专为儿童创作的作家，他们往往将儿童文学作为教育儿童的手段，以期将儿童培养成符合成人理想的人，因而作品往往是寓含道德训诫的故事，说教性强。19世纪，在道德训诫故事的基础上，丰富多彩、极具趣味性的儿童文学作品大量出现。 表4 19世纪英国儿童文学代表作品 类别 主要作品 塑造的儿童形象 童话类 《金河王》《公主与妖魔》《北风的背后》《哈默林的花衣吹笛人》 勤劳、勇敢、善良、诚实 苦难类 《水孩子》《流浪儿》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》 贫困、孤苦无依 探险类 《捕鲸者彼得》《远在南美的大草原》《金银岛》 勇于冒险、追求财富 知识、科幻类 《蜡烛的故事》《时间旅行机》《摩若博士岛》《星际战争》 热衷科学、追求真理 幻想类 《爱丽丝漫游奇境》《荒诞诗集》《一个孩子的诗园》 富于想象、滑稽怪诞 ——摘编自钟雅璇《论19世纪英国儿童文学的人文关怀与游戏精神》 概括19世纪英国儿童文学的特点，并分析其成因。 17．阅读材料，回答问题。 “给反扩张主义者上一课” ——李慧《老漫画中的美国史》 （1）该漫画作者回应的是当时美国国内对何种问题的讨论？这种讨论出现的时代因素是什么？（8分） （2）如果你是该漫画作者观点的反对者，请阐述理由进行反驳。（4分） （3）若要进一步探究该漫画中“山姆大叔”形体变化的历史，请简要说明研究原则和采用的研究方法。（4分） 18．阅读材料，回答问题。（14分） 材料 5—12年级学生的世界史综述与内容 时代1  人类社会的起源 时代2  早期文明与游牧民族（公元前4000—前1000年） 时代3  古典传统、主要宗教与伟大帝国（公元前1000—300年） 时代4  交流与相遇的扩展性地带（300—1000年） 时代5  两半球交互作用的增强（1000—1500年） 时代6  第一次全球化时代的出现（1450—1770年） 时代7  革命的时代（1750—1914年） 时代8  半个世纪的危机与成就（1900—1945年） 时代9  1945年以来的20世纪：机遇与挑战 图7 美国国家历史课程标准：世界史（节选） ——译编自《National Standards for World History》 （1）根据材料，指出编者进行历史分期的主要依据并说明你的判断理由。（5分） （2）你认为将时代7命名为“革命的时代”合理吗？请结合所学知识作简要阐释。（5分） （3）在不同史观指导下，人们会对历史产生不同认识。请你根据所学知识，对上述分期或时代主题提出一条修改意见并说明依据。（4分） 19．阅读材料，回答问题。 “白人的责任”抑或“黑人的负担”？ 人类历史发展的不同时段，在世界不同地区和民族间交流的过程中曾产生过多种不同的观念： ●1899年，英国诗人拉迪亚德·吉卜林在其著名的短诗中写道： “承担起白人的责任—— 将你们培育的最好的东西传播开来—— 让你们的子孙离家远去 去满足你们的俘虏的需要……” ●1992年，英国杰出的历史学家巴西尔·戴维森出版了一本叫做《黑人的负担》的书。他在本书中指出欧洲人强加给殖民地人民的、但已经证明是不切实际的一些制度和惯例——这是黑人的“负担”。 ——据【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）分析“白人的责任”、“黑人的负担”两种观念形成的时代背景。（7分） （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对两种观念的认识。（6分） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 工业革命时期（综合训练09） （考试时间：75分钟 试卷满分：100分） 考试范围：纲要上+选必一、二、三世界近代史部分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 1、 选择题：共15小题，每小题3分，共45分，在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题目要求。 1．1909年，英国颁布《劳工介绍法》，规定劳工部应当在全国各地资助设立劳工介绍所和青年职业顾问委员会，向青少年提供职业指导；1910年颁布的《就业选择法》规定地方教育当局要为17岁以下的青少年提供职业指导。这些做法旨在（　　） A．加强政府对经济干预 B．缓解大萧条带来的影响 C．推动产业结构的调整 D．应对工业化发展的需要 【答案】D 【解析】据材料“1909年，英国颁布《劳工介绍法》……提供职业指导”可知，20世纪初，英国采取一系列措施为劳工和青年提供就业指导，这有助于提高就业率，且提高青年等的就业技能，这为当时进行的第二次工业革命提供人才，有助于推动经济的发展，适应工业化发展的需要，故选D项；政府干预经济出现于罗斯福新政时期，排除A项；大萧条开始于1929年，时间上与材料不符，排除B项；产业结构包括第一产业、第二产业和第三产业，材料仅体现提供就业指导，并不能推动产业结构调整，排除C项。 2．1815年，英国通过《谷物法》，严格限制谷物进口，该法案颁布后，谷物价格骤升。在多方反对下，1846年，议会最终废除了这一法案。推动《谷物法》废除的主要力量是（　　） A．工业资产阶级 B．传统土地贵族 C．城市工人阶级 D．乡村小生产者 【答案】A 【解析】据材料信息并结合所学可知，《谷物法》是英国在1815年通过的一项法律，其主要目的是限制谷物的进口，以保护英国农业免受外国竞争的影响。这一法案的通过导致国内谷物价格上升，从而维护了土地贵族和农业利益集团的利益。工业资产阶级主张自由贸易，认为自由贸易能够降低生活成本，促进工业品的出口。随着工业革命的开展，工业资产阶级的力量日益增强，他们成为了推动《谷物法》废除的主要力量，故选A项；传统的土地贵族和乡村小生产者依赖土地生活，维持《谷物法》，提升谷物价格有利于他们的利益，所以他们不是推动《谷物法》废除的主要力量，排除B、D项；城市工人阶级主要依赖出卖劳动力谋生，《谷物法》 是否废除对他们的影响相对较小，并不是推动《谷物法》废除的主要力量，排除C项。 3．18世纪，英国教师的职责、行为规范、教师职业教育标准的制定仍以男性为依据。19世纪以来，大量男性“逃离”教师行业，大批女性进入教师行业。这一变化反映了（　　） A．工业化进程推动社会分工变化 B．蒸汽时代教师生活境遇的改善 C．机器生产使阶级结构发生变革 D．工业革命促进教育体系的完善 【答案】A 【解析】据材料可知，19世纪以来，英国教师行业中出现了大批女性，改变着原有的教师结构，体现了英国工业化进程中新的生产方式对社会分工的推动作用，故选A项；材料主要是教师行业性别结构的变化，未涉及教师生活境遇的具体情况，排除B项；工业革命时期，英国社会日益分裂为两大对立阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级，材料主要是关于教师性别结构，与阶级结构变化无关，排除C项；仅通过教师性别结构的变化，不能得出教育体系完善的结论，排除D项。 4．下表为英国棉布出口量占总出口量的百分比变化。这一现象折射出（　　） 年代 向欧美输出 向欠发达世界输出 向其他国家输出 1830 60.4 31.8 7.8 1840 29.5 66.7 3.8 1860 19.0 73.3 7.7 1880 9.8 82.0 8.2 1900 7.1 86.3 6.6 A．海外市场对英国经济至关重要 B．垂直性国际经济分工不断深化 C．统一世界市场向全球各地拓展 D．欧美国家之间的经济竞争加剧 【答案】B 【解析】据材料“英国棉布出口量占总出口量的百分比变化”可知，从1830年到1900年，英国棉布向欧美输出的比重呈现下降的趋势，向欠发达世界输出呈现增加的趋势，这主要是因为工业革命后，英国成为世界工厂，垂直性国际经济分工不断深化，故选B项；材料强调的是英国棉布向不同地区出口量的占比情况，不能说明海外市场对英国经济的作用，排除A项；资本主义世界市场在19世纪末20世纪初正式形成，非拓展，且材料只是英国的棉布出口情况，不能说明整个世界市场的发展情况，排除C项；材料只是英国的棉布贸易，不涉及欧美其他国家，排除D项。 5．表1为英、法、美、德四个国家在1840年到1913年间世界贸易中所占比重的变化。其中②是（　　） 表1 A．美国 B．英国 C．法国 D．德国 【答案】D 【解析】结合所学第二次工业革命的史实可知，德国于1870年发生了普法战争，所以在世界贸易比重有所下降，随后德国统一后则呈上升趋势，故选D项；美国经过第二次工业革命，成为头号工业强国，虽推行门户开放政策，但其殖民地较少，所以在世界贸易中比重位居英国和德国之下，为③，排除A项；由于英国率先进行工业革命，所以在1840年在世界贸易中所占比重应该最高，即为①，排除B项；法国在第一次工业革命后仅次于英国，作为老牌的强国，此后发展速度相对缓慢下来，被美国和德国超越，法国应为④，排除C项。 6．图7为1900年《华盛顿邮报》刊登的漫画《二十世纪的双胞胎——“我们难道不是已经迷失方向了吗？”》。该漫画（　　） 图7 A．反映出美国民众反对殖民扩张 B．倡导通过和平谈判解决国际争端 C．表达了对文明遭受摧残的担忧 D．揭露了帝国主义发动战争的阴谋 【答案】C 【解析】1900年前后，西方列强在第二次工业革命推动下，高唱“文明”与“进步”的赞歌，却以武力掀起瓜分世界的狂潮，例如这一年八国联军侵华战争爆发，美军参与其中，漫画将高举“文明”旗号却手持武器的“双胞胎”并置，正是讽刺了这种用野蛮手段推行所谓“文明”的悖论，暴行玷污了文明本身，表达了对人类理性与道德在战火中迷失的深切忧虑，故选C项；1900年美国正值美西战争后向海外大举扩张时期，主流民意弥漫着“天定命运”的扩张情绪，排除A项；漫画的落脚点在于表达“迷失”的质疑和忧思，并未提出要以“和平谈判”等温和手段来解决国际纠纷，属于无中生有的过度解读，排除B项；帝国主义瓜分世界的战争在1900年已是赤裸裸的公开行径，无需“隐蔽预谋”，漫画批判的是公开暴行所引发的文明倒退和方向迷失，而非揭露某种尚未实施的秘密计划，排除D项。 7．据统计，英国工业产品出口总额从19世纪30年代到80年代增加了约5倍，但包括棉织品在内的纤维制品所占比例则从72％减少到44％。纤维制品的主要出口地方面，19世纪20年代欧洲地区占5成以上，但到19世纪中叶欧洲所占比例锐减。这一现象可以用来实证（　　） A．欧洲国家发展的不均衡 B．欧洲国家出现衰退 C．世界经济中心发生转移 D．世界市场不断拓展 【答案】D 【解析】据材料“英国工业产品出口总额......增加了约5倍”“纤维制品的主要出口地方面......欧洲所占比例锐减”结合所学知识可知，伴随着工业革命的进行，英国生产能力有了进一步提高，英国出口商品的出口地上欧洲所占的比例锐减，说明英国出口其他地区的产品上升，第一次工业革命推动英国成为世界工厂，其产品出口到其殖民地，增强了世界之间的经济联系，推动了世界市场不断拓展，故选D项；材料只反映了英国的情况，不能得知整体欧洲国家发展是否均衡，排除A项；此时期正处于工业革命时期，欧洲国家整体发展，排除B项；此时期世界经济重心仍旧在欧洲，没有发生转移，排除C项。 8．图5为19世纪某思想家的主张。这些主张（　　） ◆一切人都要劳动。 ◆一切通过实业，一切为了实业。 ◆消灭家庭出身所带来的特权。 ◆精神权力由学者掌握；世俗权力由私有者掌握；把选举适当人选充当人类的伟大领袖的权力交给全体人民；把尊重作为付给统治者的工资。 图5 A．肯定了“理性至上”的原则 B．体现了空想社会主义者的追求 C．反映了马克思主义的科学性 D．推动了国际工人运动持续发展 【答案】B 【解析】该思想家的主张提出了人人平等，消灭特权，全民参与选举等理想化的构想，但并未触及到社会矛盾与阶级斗争的核心问题，这符合空想社会主义者倡导的社会公正，追求美好的社会图景，但却没有详尽深入的阶级分析和革命行动，故选B项； “理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神。材料中的主张并没有体现“理性至上”的原则，排除A项；马克思主义强调的是生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，主张解决的是社会阶级矛盾，消灭生产资料私有制，与材料中的主张并不一致，排除C项；马克思主义逐渐传播到世界，成为国际工人运动的指导思想，推动了国际工人运动持续发展，与材料中的思想无关，排除D项。 9．1871年3月26日，巴黎公社中央委员会在公报中说：“我们热诚希望和解，我们满怀喜悦的心情想实现联合，以达到我们努力追求的目的。因此，我们曾向反对我们的人开诚布公地伸出友谊之手。”这表明巴黎公社的领导者（　　） A．放弃了暴力斗争的革命方式 B．尝试以和平的手段实现目标 C．极力争取农民阶级的支持 D．积极促进国际工人阶级联合 【答案】B 【解析】据材料“我们热诚希望和解”“想实现联合”“开诚布公地伸出友谊之手”等可知，巴黎公社的领导者曾经尝试联合、试图通过和平的手段达到他们努力追求的目标，故选B项；巴黎公社属于暴力革命，排除A项；巴黎公社失败原因之一是没有发动农民、缺少工农联盟，并且材料并未提及农民的情况，排除C项；巴黎公社没有与外省的无产阶级取得联系，更没有促进国际工人阶级联合，第一国际促进国际工人联合，排除D项。 10．1585年巴西伯南布哥地区的66家糖坊中有2/3的奴隶是印第安人，到1638年时这里的奴隶已全部是黑人奴隶了。在奴隶劳动的基础上巴西制糖业快速发展，其产品主要销往欧洲市场。这说明当时巴西（　　） A．独立运动爆发的条件已成熟 B．大地产制影响经济发展 C．奴隶制度呈现资本主义因素 D．经济结构单一特点明显 【答案】C 【解析】1585年到1638年间，巴西伯南布哥地区的奴隶构成从主要是印第安人变为全部是黑人奴隶。随着印第安人奴隶数量的减少和黑人奴隶的增加，巴西的制糖业得到了快速发展。这一发展不仅满足了国内需求，而且其产品主要销往欧洲市场。这表明巴西的奴隶制度呈现资本主义因素，奴隶成为了生产过程中的劳动力，其劳动成果被转化为商品，进入市场进行交换，故选C项；18世纪末19世纪初，巴西人民开展了反抗葡萄牙殖民统治、争取民族独立的斗争，与材料时间相距较长，不能说明“独立运动爆发的条件已成熟”，排除A项；材料反映的是巴西伯南布哥地区的糖坊奴隶构成变化情况，并没有涉及大地产制对经济发展的影响，此项与材料主旨不符，排除B项；材料只是以糖坊为例对奴隶构成情况进行说明，仅通过该信息不能说明巴西经济结构单一，排除D项。 11．图3是1888年的美国政治漫画，名为“埃及水域的章鱼”。这幅漫画旨在说明（　　） 图3 A．推行门户开放政策的必要性 B．美英争夺埃及的矛盾 C．殖民地已经被西方瓜分完毕 D．英国帝国主义的本质 【答案】D 【解析】据材料信息可知，漫画中名为“英国”章鱼的触手伸到“埃及”“印度”“加拿大”等地区，体现了英国的殖民扩张范围广泛，这幅漫画旨在说明英国帝国主义的本质，故选D项；门户开放政策是是由美国首先提出来的，它的主要内容是在整个中国范围，列强都有进行贸易的权利，它的主要精神是利益均沾，机会平等，排除A项；这幅漫画旨在说明英国帝国主义的本质，未涉及美英争夺埃及的矛盾，排除B项；19世纪末20世纪初，殖民地被西方瓜分完毕，排除C项。 12．表1是德国学术界域外区域研究机构一览表。这些机构的成立主要是基于（　　） 表1 1887年 东方语言学院在柏林大学成立 1891年 “德国殖民委员会”成立 1898年 德国农业、贸易和工商业殖民学校建立 1900年 汉堡“航海病和热带病研究所”成立 A．工业革命推动了近代文化发展 B．海外殖民地重要性的不断增长 C．亚非拉民族解放运动不断高涨 D．资本主义世界殖民体系的形成 【答案】B 【解析】据材料信息，1887年，东方语言学院在柏林大学的成立，标志着德国对东方语言和文化研究的重视，这有助于培养能够与殖民地人民沟通和管理殖民地事务的官员和学者；1891年，“德国殖民委员会”的成立，主要是为了协调和推动德国的殖民活动；1898年，德国农业、贸易和工商业殖民学校的建立，主要是为了培养专门的殖民人才，以便在殖民地进行有效的经济开发和利用；1900年，汉堡“航海病和热带病研究所”的成立，反映了德国对殖民地健康问题的关注。综上，这些机构的成立表明，德国在其殖民扩张过程中，不仅重视殖民地的经济和政治价值，还注重科学研究和教育的发展，以便更有效地管理和开发其海外殖民地，故选B项；材料与近代文化不符合，且材料并不是在强调工业革命对文化发展的影响，排除A项；一战后亚非拉民族解放运动不断高涨，与材料时间不符，排除C项；19世纪末20世纪初世界被瓜分完毕，资本主义世界殖民体系最终形成，D项与材料信息不符，排除D项。 13．有学者将近代亚非拉民族独立运动概括为三种类型，如表1所示。其中甲、乙、丙分别是指（　　） 地区 类型 该学者的主要判断理由 甲 “起落型” “成果丰硕，但无力摆脱‘前门驱虎，后门入狼’的厄运，大起大落” 乙 “徘徊型” “不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求，长期徘徊不前” 丙 “螺旋型” “19世纪中叶、19世纪晚期和20世纪初各有杰出‘代表作’，一浪高过一浪” 表1 A．亚洲拉美非洲 B．非洲亚洲拉美 C．拉美非洲亚洲 D．拉美亚洲非洲 【答案】C 【解析】由“成果丰硕，但无力摆脱”、“前门驱虎，后门入狼”可知，甲指的是拉美地区的独立运动，因为在19世纪20年代就基本取得了独立，但是后来又有英美对拉美地区的经济侵略和政治渗透，由“不能超越原有的社会形态而提出更高的政治要求”可得，这是指非洲地区，由于长期落后，所以其独立运动的基本要求就只是摆脱外来压迫，实现民族独立，因而总是处于“长期徘徊不前”的状态，所以乙指的是非洲，由19世纪中叶、19世纪晚期和20世纪初“各有杰出代表作”可知，这分别代表的是亚洲革命风暴、亚洲的觉醒，最初是单纯的反对外来侵略到后来出现了民族资本主义的兴起和发展，运动的目标就变成了反帝反封建，因而“一浪高过一浪”，所以丙指的是亚洲，故选C项；A中三个地区对应关系都是错误的，排除A项；B中三个地区对应关系也都是错误的，排除B项；D中的拉美地区对应关系正确，亚洲和非洲的对应关系搞反了，排除D项。 14．图7为1886年澳大利亚《公告》杂志刊登的漫画《椰果宗教》。该漫画意在揭示（　　） 土著群体头顶、身侧堆满大量椰子，这是岛民赖以生存的核心物产。画面中央白人传教士向原住民宣讲教义，下方配文：“这是你们带来的全部么？你们怎么能期待主为了一个小小椰果来眷顾你？” 图7 A．殖民掠夺的隐蔽性 B．文化交流的对抗性 C．经济发展的差异性 D．宗教传播的曲折性 【答案】A 【解析】据材料漫画土著依靠椰子生存，白人传教士轻视椰果、轻视土著赖以生存的物资，借宗教名义贬低原住民、掩盖掠夺当地物产的行径，体现殖民掠夺披着宗教外衣，具有隐蔽性，故选A项；材料核心是殖民者借宗教压榨土著，并非单纯体现文化交流对抗，排除B项；漫画未对比各地经济发展水平，无经济差异相关信息，排除C项；题干侧重揭露殖民掠夺本质，不是阐述宗教传播过程曲折，排除D项。 15．图5是拉美和加勒比、撒哈拉以南非洲外贸依存度（对外贸易总额占GDP总量比重）统计表。导致这一状况的主要原因是，这些地区（　　） 图5 A．经济一体化水平有限 B．经济区域发展不平衡 C．深受殖民主义的影响 D．注重发展外向型经济 【答案】C 【解析】据材料信息并结合所学可知，拉美和加勒比、撒哈拉以南非洲的外贸依存度较高，这通常反映了一个国家或地区经济与国际贸易的紧密联系程度。考虑到这些地区的历史背景，它们曾长时间作为欧洲列强的殖民地，经济结构在很大程度上被塑造为满足宗主国的需求，从而导致对外贸易在整体经济中占比较大。这种由外部力量主导的经济模式，使得这些地区在独立后依然保持着较高的外贸依存度，故选C项；这些地区虽然可能存在经济一体化水平有限的问题，但图表主要反映的是对外贸易依存度，与经济一体化水平的直接关联性不强，排除A项；经济区域发展不平衡可能是这些地区内部的一个问题，但不足以解释其对外贸易依存度的整体状况，因此这不是主要原因，排除B项；虽然这些地区的外贸依存度高可能让人误以为是注重发展外向型经济，但实际上是历史殖民遗留的经济结构问题，而非主动选择的发展策略，D项不符合题意，排除D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题：本题共4小题，共55分。 16．阅读材料，回答问题。（14分） 材料 15、16世纪英国的儿童读物大多为礼节手册和训诫书，旨在用基督教教义教导孩子。18世纪后期，英国涌现了一批专为儿童创作的作家，他们往往将儿童文学作为教育儿童的手段，以期将儿童培养成符合成人理想的人，因而作品往往是寓含道德训诫的故事，说教性强。19世纪，在道德训诫故事的基础上，丰富多彩、极具趣味性的儿童文学作品大量出现。 表4 19世纪英国儿童文学代表作品 类别 主要作品 塑造的儿童形象 童话类 《金河王》《公主与妖魔》《北风的背后》《哈默林的花衣吹笛人》 勤劳、勇敢、善良、诚实 苦难类 《水孩子》《流浪儿》《雾都孤儿》《大卫·科波菲尔》 贫困、孤苦无依 探险类 《捕鲸者彼得》《远在南美的大草原》《金银岛》 勇于冒险、追求财富 知识、科幻类 《蜡烛的故事》《时间旅行机》《摩若博士岛》《星际战争》 热衷科学、追求真理 幻想类 《爱丽丝漫游奇境》《荒诞诗集》《一个孩子的诗园》 富于想象、滑稽怪诞 ——摘编自钟雅璇《论19世纪英国儿童文学的人文关怀与游戏精神》 概括19世纪英国儿童文学的特点，并分析其成因。 【答案】（12分） 儿童读物逐渐摆脱宗教思想控制，增趣益智，充实了娱乐艺术功能。类型日益多样化，极具想象力，在内容上关注贫苦儿童、传递丰富的自然科学知识，强调善良、诚实、勤俭等美德的塑造，体现了对儿童的人文关怀。 （4分） 18世纪60年代至19世纪中期，英国工业革命持续进行，推动了生产力发展，雇佣童工现象普遍，儿童文学能够调节童工情绪并提高劳动力文化水平。英国殖民扩张处于上升期，追求财富的欲望和冒险情结高涨。自然科学和教和教育思想进步，人文主义和理性主义影响持续深入。印刷业和报刊图书业巨大发展，文学产业化实现。民主政治的推进促使文学得以职业化。（8分。每点2分，答出其中四点即可） 【解析】第一小问特点，据表格内容中“勇于冒险”“追求财富”“热衷科学”“追求真理”等内容可知儿童读物逐渐摆脱宗教思想控制，增趣益智，充实了娱乐艺术功能；据材料“在道德训诫故事的基础上，丰富多彩、极具趣味性的儿童文学作品大量出现”“贫困、孤苦无依”“勤劳、勇敢、善良、诚实”可知类型日益多样化，极具想象力，在内容上关注贫苦儿童、传递丰富的自然科学知识，强调善良、诚实、勤俭等美德的塑造，体现了对儿童的人文关怀；据材料“勤劳、勇敢、善良、诚实”“富于想象、滑稽怪诞”可知所塑造的儿童形象由宗教和成人的附属品转化为富有各种美德又天直烂漫，顽皮淘气的独立个体。第二小问成因，据材料时间（18世纪后期、19世纪）及所学（工业革命、近代科学发展等）可知主要包括如下几点：18世纪60年代至19世纪中期，英国工业革命持续进行，推动了生产力发展，雇佣童工现象普遍，儿童文学能够调节童工情绪并提高劳动力文化水平；英国殖民扩张处于上升期，追求财富的欲望和冒险情结高涨；自然科学和教和教育思想进步，人文主义和理性主义影响持续深入；印刷业和报刊图书业巨大发展，文学产业化实现；民主政治的推进促使文学得以职业化。 17．阅读材料，回答问题。 “给反扩张主义者上一课” ——李慧《老漫画中的美国史》 （1）该漫画作者回应的是当时美国国内对何种问题的讨论？这种讨论出现的时代因素是什么？（8分） （2）如果你是该漫画作者观点的反对者，请阐述理由进行反驳。（4分） （3）若要进一步探究该漫画中“山姆大叔”形体变化的历史，请简要说明研究原则和采用的研究方法。（4分） 【答案】（16分） （1）讨论的问题：美国是否应该对外扩张。（2分） 时代因素： 从世界形势的角度作答：第二次工业革命进行，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分世界的狂潮。（2分） 从美国国内的状况角度作答：如，经济上，美国在第二次工业革命中崛起，成为工业强国；政治上，美国有扩张的传统，历史上的门罗主义，大棒政策等；美国垄断资本要开拓海外市场和资本输出的需要。（4分） （2）理由：从美国的地理位置优势的角度作答；从孤立主义传统的角度作答；从启蒙思想和人文主义的角度作答等。（4分） （3）历史研究原则：唯物史观；孤证不立；史论结合等。（2分） 研究方法：文献研究法，调查法，实证研究法，定量分析法等。（2分）（若回答史料收集方法和原则，亦可酌情给分。） 【解析】 （1）第一小问讨论的问题，据漫画题目《给反扩张主义者上一课》及配文内容可知美国是否应该对外扩张。第二小问时代因素，据漫画创作的时间（1899年）、配文内容中“拥有枪械、铁甲舰等武器装备”及所学（第二次工业革命）可知，就世界形势来看，第二次工业革命进行，主要资本主义国家进入帝国主义阶段，列强掀起瓜分世界的狂潮；就美国国内的状况来看，经济上：美国在第二次工业革命中崛起，成为工业强国，政治上：美国有扩张的传统，历史上的门罗主义，大棒政策等及美国垄断资本要开拓海外市场和资本输出的需要。 （2）从启蒙运动以来，人文主义思想是历史发展潮流。随着资本主义民主政治的不断发展完善，其民主、法治、自由、平等、权力等思想也随之深入人心；同时，随着资本主义经济的飞速发展，社会文明程度也不断提高。但是扩张主义主要表现为对他人、他族民主权力的践踏，是以自我为中心、损人利己的典型表现，这与世界文明发展趋势不相容。 （3）第一小问研究原则，结合所学（史学素养）可知唯物史观、孤证不立、史论结合等。第二小问研究方法，结合所学（史学素养）可知文献研究法，调查法，实证研究法，定量分析法等。 18．阅读材料，回答问题。（14分） 材料 5—12年级学生的世界史综述与内容 时代1  人类社会的起源 时代2  早期文明与游牧民族（公元前4000—前1000年） 时代3  古典传统、主要宗教与伟大帝国（公元前1000—300年） 时代4  交流与相遇的扩展性地带（300—1000年） 时代5  两半球交互作用的增强（1000—1500年） 时代6  第一次全球化时代的出现（1450—1770年） 时代7  革命的时代（1750—1914年） 时代8  半个世纪的危机与成就（1900—1945年） 时代9  1945年以来的20世纪：机遇与挑战 图7 美国国家历史课程标准：世界史（节选） ——译编自《National Standards for World History》 （1）根据材料，指出编者进行历史分期的主要依据并说明你的判断理由。（5分） （2）你认为将时代7命名为“革命的时代”合理吗？请结合所学知识作简要阐释。（5分） （3）在不同史观指导下，人们会对历史产生不同认识。请你根据所学知识，对上述分期或时代主题提出一条修改意见并说明依据。（4分） 【答案】（14分） （1）依据：世界文明发展与交流的程度。（2分） 理由：时代1、2、3表明世界主要文明区各自独立发展；时代4、5突出文明交流范围的不断扩大；时代6以后强调文明的全球化特征。“世界文明的发展与交流的增强”这一主题贯穿始终。（3分） （2）合理。（1分） 阐释：这一时期，欧美国家通过资产阶级革命确立了资本主义制度；工业革命极大提高了生产力，改变了人类社会面貌和世界格局；资本主义内部阶级矛盾激化，社会主义革命兴起，亚非拉人民民族意识增强，民族民主运动兴起并发展。因此，将这一时代命名为“革命的时代”是合理的。（4分） （若答不合理，可对时间等提出质疑并结合史实说明，言之有理亦可酌情给分。） （3）【示例一】 修改意见：将时代9重新划分为1945—1991年和1991—2000年两段。（2分） 依据：1945年二战结束后世界格局走向美苏冷战对峙；1991年苏联解体后冷战结束，世界格局朝多极化方向演变。（2分） 【示例2】 修改意见：将时代4和时代5合并，主题修改为“中古时期世界各文明的多元发展（5—16世纪）”。（2分） 依据：新航路开辟前，世界各文明基本处在分散、孤立发展的状态，不可过高估计文明间的交流程度；中古时期世界各文明独立发展，呈现多元面貌。（2分） （说明：只提出修改意见，不答理由不得分。示例只作为参考，不作为唯一答案，其他答案言之成理亦可酌情给分。） 【解析】 （1）第一小问依据，据材料“人类社会的起源”“早期文明与游牧民族”“交流与相遇的扩展性地带”可知，世界文明发展与交流的程度。第二小问理由，据材料“时代1 人类社会的起源”……“时代3古代传统、主要宗教与伟大帝国”可知，时代1、2、3表明世界主要文明区各自独立发展；据材料“时代4 交流与相遇的扩展性地带”“时代5 两半球交互作用的增强”可知，时代4、5突出文明交流范围的不断扩大；据材料“时代6 第一次全球化时代的出现”……“时代9 1945年以来的20世纪：机遇与挑战”可知，时代6以后强调文明的全球化特征。“世界文明的发展与交流的增强”这一主题贯穿始终。 （2）本题相对开放，回答合理或者不合理均可。如回答合理。 据材料“时代7 革命的时代（1750—1914）”及所学知识，主要从这一时期欧美国家通过资产阶级革命确立了资本主义制度、工业革命对生产力和世界格局的影响、社会主义革命兴起，亚非拉民族民主运动兴起等角度进行阐释。 （3）据所学知识，对上述分期或时代主题提出一条修改意见并说明依据。首先，提出修改意见，如：据材料“时代9 1945年以来的20世纪：机遇与挑战”并结合所学知识，可将时代9重新划分为1945—1991年和1991—2000年两段。其次，说明这样修改的依据。据所学可知，1945年二战结束后世界格局走向美苏冷战对峙；1991年苏联解体后冷战结束，世界格局朝多极化方向演变。提出其它修改意见，言之成理也可。 19．阅读材料，回答问题。 “白人的责任”抑或“黑人的负担”？ 人类历史发展的不同时段，在世界不同地区和民族间交流的过程中曾产生过多种不同的观念： ●1899年，英国诗人拉迪亚德·吉卜林在其著名的短诗中写道： “承担起白人的责任—— 将你们培育的最好的东西传播开来—— 让你们的子孙离家远去 去满足你们的俘虏的需要……” ●1992年，英国杰出的历史学家巴西尔·戴维森出版了一本叫做《黑人的负担》的书。他在本书中指出欧洲人强加给殖民地人民的、但已经证明是不切实际的一些制度和惯例——这是黑人的“负担”。 ——据【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （1）分析“白人的责任”、“黑人的负担”两种观念形成的时代背景。（7分） （2）根据材料并结合所学知识，谈谈你对两种观念的认识。（6分） 【答案】（13分） （1）“白人的责任”：19世纪末，欧美历经两次工业革命，经济发达，资本主义进入垄断阶段；资本主义制度不断发展完善；资产阶级思想文化的成熟及其在世界上的传播；帝国主义掀起瓜分世界的狂潮，世界殖民体系逐渐形成；欧洲发展居优势地位，西方的种族优越性增强。（每点1分，任选4点共4分） “黑人的负担”：世界殖民体系瓦解；多极化趋势加强；经济全球化趋势加强。（每点1分，共3分） （2）“白人的责任”是站在欧洲人的立场，是欧洲文明优越论的体现，意在用所谓责任掩盖其殖民侵略的本质；（2分）“黑人的负担”是基于历史和现实对西方文明的反思，并认识到非洲文明的独特与价值；（2分）文明没有优劣之分，应该尊重世界文明的多样性，以文明共存超越文明优越，以平等交流代替冲突对立。（2分） 【解析】 （1）第一方面“白人的责任”，紧扣材料“1899年”“让你们的子孙离家远去，去满足你们的俘虏的需要”并结合纲要下册第四、五、六单元所学知识，从经济、政治、外交、思想等角度来分析得出经济—19世纪末，欧美历经两次工业革命，经济发达，资本主义进入垄断阶段；政治—资本主义制度不断发展完善；外交—帝国主义掀起瓜分世界的狂潮，世界殖民体系逐渐形成；思想—资产阶级思想文化的成熟及其在世界上的传播；欧洲发展居优势地位，西方的种族优越性增强。 第二方面“黑人的负担”，紧扣材料“1992年”“欧洲人强加给殖民地人民的”“但已经证明是不切实际的一些制度和惯例”并结合纲要下册第八单元所学知识，从经济、政治、外交等角度来分析得出外交—世界殖民体系瓦解；政治—多极化趋势加强；经济—经济全球化趋势加强。 （2）从两种观念的实质、正确的做法等角度来分析得出“白人的责任”的实质——“白人的责任”是站在欧洲人的立场，是欧洲文明优越论的体现，意在用所谓责任掩盖其殖民侵略的本质；“黑人的负担”的实质——“黑人的负担”是基于历史和现实对西方文明的反思，并认识到非洲文明的独特与价值；正确的做法——文明没有优劣之分，应该尊重世界文明的多样性，以文明共存超越文明优越，以平等交流代替冲突对立。 / 学科网（北京）股份有限公司 $