专题07 运动和力（5年汇编）（北京专用）2022-2026年中考物理真题分类汇编

**基本信息** 该试卷为初中物理“运动和力”专题汇编，精选北京2022-2026年中考真题及模拟题，以滑板车、冰壶、自行车等真实情境为载体，覆盖运动状态判断、平衡力辨析等核心考点，注重物理观念与科学思维的考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|22题|运动状态判断（2024滑板车题）、平衡力辨析（2026飞机着陆题）、摩擦方法（2025自行车轴承题）|结合体育赛事（冰壶）、科技情境（磁悬浮音箱），高频易错点突出（惯性表述、平衡力条件）| |实验探究题|5题|滑动摩擦力影响因素（2024补全步骤题、2026压强无关验证题）|注重控制变量法应用，开放性增强（步骤补全、结论评估），与真题命题趋势一致|

专题07 运动和力 5年真题1年模拟 考点分类 北京考情（2022-2026） 命题规律 考点01 物体运动状态变化的判断 2022-2024年选择题 命题情境：滑板车、购物车、冰壶、跳远、公交车拉环等真实运动场景为载体，贯穿中考与模考。核心考查：运动状态变化的判断（速度大小或运动方向发生变化），静止和匀速直线运动；力与运动的关系（非平衡力作用下运动状态改变），撤去外力后物体因惯性继续运动但受阻力逐渐减速。高频易错点：将“由于惯性”误表述为“受到惯性的作用”；认为物体停止受力后运动状态不变，忽略阻力的作用。命题趋势：结合真实交通工具和体育赛事情境，与惯性、平衡力知识综合考查，注重在动态过程中判断运动状态是否改变。 考点02 平衡力与相互作用力的辨析 2025-2026年选择题 命题情境：飞机着陆、课桌座椅、机器人、条形磁体、磁悬浮音箱、水平拉箱子等为载体，贯穿中考与模考。核心考查：二力平衡条件（同体、等大、反向、共线）与相互作用力（异体、等大、反向、共线）的辨析以及在多力平衡情境中进行完整受力分析。高频易错点：将作用在不同物体上的力误判为平衡力；忽略“方向相反”条件，把重力与压力混淆为平衡力或相互作用力；斜向拉力与水平摩擦力不在同一直线上，不构成平衡力；多力平衡情境中误判某两个力为平衡力。命题趋势：新增磁力、磁悬浮等非接触力情境，需结合完整受力分析判断，与运动状态判断综合考查。 考点03 探究影响滑动摩擦力大小的因素 2022年选择题 2024年实验探究题 命题情境：弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动为核心实验方案，贯穿中考选择题与实验探究题。核心考查：利用二力平衡原理，使拉力大小等于滑动摩擦力大小；控制变量法探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系；实验步骤补全与数据表格设计。命题趋势：实验探究开放性增强，侧重实验步骤补全、器材选择、结论评估与证伪等。 考点04 增大和减小 摩擦的方法 2023-2026年选择题 命题情境：自行车各部件、轮滑鞋、运动鞋底、轴承、橡皮擦字、行李箱滚轮、汽车轮胎、磁悬浮列车等生活实例为载体，贯穿中考与模考。核心考查：增大摩擦与减小摩擦的方法辨析。高频易错点：混淆“滚动代替滑动”与“增大接触面粗糙程度”；将加润滑油误认为增大摩擦，实际是使接触面分离减小摩擦；“用力捏刹车闸”“用力压住橡皮擦字”是通过增大压力增大摩擦，而非增大粗糙程度；磁悬浮列车“使接触面分离”属于减小摩擦。命题趋势：以自行车为高频载体综合考查各部件对应的摩擦改变方式，注重在真实生活情境中辨析摩擦方法，与压强知识综合命题。 考点01 物体运动状态变化的判断 1．（2024•北京中考）某同学玩滑板车时的情境如图所示，一开始，人用力蹬地，人和滑板车一起向前运动；停止蹬地后，人和滑板车运动得越来越慢，最终停下来。下列说法正确的是（　　） A．人用力蹬地，使滑板车向前运动的过程中，人对滑板车没有做功 B．人停止蹬地后，人和滑板车还能继续向前运动，是因为他们受到惯性的作用 C．人停止蹬地后，人和滑板车继续向前运动的过程中，不再受到力的作用 D．人停止蹬地后，人和滑板车运动得越来越慢的过程中，其运动状态发生改变 2．（2023•北京中考）如图所示，小京用水平推力推着购物车在水平地面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（　　） A．小京对车的水平推力大于车受到的阻力 B．车受到的支持力与车对地面的压力是一对平衡力 C．若小京撤去对车的水平推力，车的运动状态将会发生改变 D．若小京撤去对车的水平推力，小京仍对车做功 3．（2022•北京中考）如图所示的是我国运动员在北京冬奥会上参加冰壶比赛时的情境。下列说法正确的是（　　） A．运动员推动冰壶滑行，以冰面为参照物冰壶是静止的 B．掷出后的冰壶能继续运动，是由于冰壶具有惯性 C．掷出后的冰壶继续运动时，冰壶受到手的推力 D．冰壶运动越来越慢的过程中，冰壶的运动状态不变 考点02 平衡力与相互作用力的辨析 1．（2026•北京中考）如图所示，飞机着陆后在水平跑道上减速滑行。下列说法正确的是（　　） A．飞机受到的重力和飞机对跑道的压力是一对平衡力 B．飞机对跑道的压力和跑道对飞机的支持力是一对相互作用力 C．飞机在跑道上减速滑行是由于飞机失去了惯性 D．飞机在跑道上减速滑行的过程中不再受到力的作用 2．（2025•北京中考）如图所示，课桌和座椅放在水平地面上，下列说法正确的是（　　） A．课桌的高度约为1.5m B．螺钉下面放置垫片是为了增大压强 C．课桌受到的支持力与它受到的重力是一对相互作用力 D．座椅受到的重力与地面对它的支持力是一对平衡力 考点03 探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、选择题 1．（2022•北京中考）小京在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，如图甲所示；将铁块放在木块上，再次用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A．图甲所示实验中，弹簧测力计的示数小于滑动摩擦力的大小 B．图乙所示实验中，木板受到的压力等于木块受到的重力 C．甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与压力是否有关 D．甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关 二、实验探究题 2．（2024•北京中考）在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，某同学在水平桌面上完成了如图所示的实验。 （1）该同学用弹簧测力计水平拉动木块，应使木块沿水平桌面做　 　直线运动，才能用弹簧测力计的示数表示木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与　 　是否有关。 考点04 增大和减小摩擦的方法 1．（2026•北京中考）在自行车的设计中，目的是减小摩擦的是（　　） A．轮胎上制有花纹 B．轴承中装有滚珠 C．脚蹬面做得凹凸不平 D．车把上套有橡胶套 2．（2025•北京中考）如图所示实例中，为了增大摩擦的是（　　） A．轴承中装有滚珠 B．给车轴加润滑油 C．用力压住橡皮擦字 D．轮滑鞋装有滚轮 3．（2024•北京中考）下列关于自行车的实例，为了减小摩擦的是（　　） A．车把上套了有花纹的橡胶套 B．遇到紧急情况时用力捏刹车闸 C．自行车轮胎上刻有花纹 D．车轮的轴承中装有滚珠 4．（2023•北京中考）如图所示的实例，目的是为了减小摩擦的是（　　） A．轮滑鞋装有滚轮 B．运动鞋底有凹凸的花纹 C．脚蹬面做得凹凸不平 D．守门员戴着防滑手套 一、选择题 1．（2026•海淀区校级模拟）下列关于冬奥会发生的现象中，能用惯性知识解释的是（　　） A．速滑运动员在交接时，后面运动员用力推前面准备交接的运动员使他增速 B．运动员将冰壶推出后，冰壶能在水平冰面上继续滑行一段距离 C．越野滑雪运动员从斜坡上下滑时，即使不用力滑，速度也会越来越大 D．跳台滑雪运动员腾空后最终落回到地面 2．（2026•东城区一模）如图所示为学校科技节上展示的某款机器人，它静止站立在水平地面上。下列说法正确的是（　　） A．机器人对地面的压力与机器人所受重力是一对相互作用力 B．机器人对地面的压力与机器人所受重力是一对平衡力 C．地面对机器人的支持力和机器人所受重力是一对平衡力 D．地面对机器人的支持力和机器人对地面的压力是一对平衡力 3．（2026•海淀区校级一模）跳远运动的几个阶段如图所示，不考虑空气阻力，则下面说法中正确的是（　　） A．助跑过程可以增大运动员的惯性，从而增大跳远的距离 B．在最高点时若运动员受的一切力都消失，则运动员会静止在最高点 C．运动员在空中运动时，受到了非平衡力的作用 D．运动员落地静止后，运动员对地的压力和地对运动员的支持力是一对平衡力 4．（2026•西城区一模）如图所示，在水平桌面放置一根条形磁体，用弹簧测力计悬挂一个铁块置于磁体左端的上方，使铁块与磁体在相距一定距离的情况下保持静止。下列说法正确的是（　　） A．测力计对铁块的拉力等于铁块的重力 B．测力计对铁块的拉力与铁块对测力计的拉力是一对平衡力 C．测力计对铁块的拉力与磁铁对铁块的作用力是一对平衡力 D．将测力计水平向右缓慢移到磁体右端，其示数将先变小后变大 5．（2026•西城区二模）在平直公路上有辆公交车，图甲是车内拉环正面的示意图。图乙、丙、丁是小丽在该车内观察同一拉环在不同时刻侧面的情境，若车头在拉环的左方，下列判断正确的是（　　） A．图乙中，公交车此时一定处于静止状态 B．图丙中，公交车此时可能正在刹车礼让行人 C．图乙中，拉环没有惯性；图丙和丁中，拉环具有惯性 D．图丁中，拉环所受重力与吊绳对它的拉力是一对平衡力 6．（2026•海淀区二模）如图所示，磁悬浮蓝牙音箱主要由上部的发声体和下部的底座构成。它利用磁力使上部的发声体静止悬浮在空中，底座静止在水平桌面上。下列说法正确的是（　　） A．发声体所受的磁力大于发声体所受的重力 B．发声体所受的磁力与重力是一对相互作用力 C．底座所受的磁力与重力是一对平衡力 D．底座对桌面的压力大于底座所受的重力 7．（2026•西城区校级模拟）如图所示，人用绳子拉着箱子在水平地面上做匀速直线运动。在该过程中，下列说法中正确的是（　　） A．箱子在被拉动前没有惯性 B．若箱子速度增大则地面对箱子的摩擦力也增大 C．地面对箱子的摩擦力和绳子对箱子的拉力是一对平衡力 D．箱子对地面的压力和地面对箱子的支持力是一对相互作用力 8．（2026•顺义区二模）2026年的春晚舞台上，人形机器人再度登场，在《武BOT》中化身“武林高手”，耍双节棍、打醉拳、空中翻转，如图所示为节目结束时机器人在水平舞台上站立拱手行礼，中国智造的硬核实力与中华武术的千年神韵相互交融。分析机器人的表演过程，下列说法正确的是（　　） A．蹬地起跳时机器人受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 B．蹬地起跳时机器人对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 C．站立静止时机器人受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 D．站立静止时机器人受到的重力和它对地面的压力是一对相互作用力 9．（2026•西城区一模）下列四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（　　） A．单杠比赛时，运动员在手上涂镁粉 B．给自行车的轴承加润滑油 C．拔河比赛时，运动员必须用力蹬地 D．运动鞋底上有凹凸不平的花纹 10．（2026•朝阳区一模）如图所示的实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　） A．轮滑鞋装有滚轮 B．在轴承中装有滚珠 C．汽车轮胎上刻有花纹 D．给自行车加润滑油 11．（2026•东城区一模）如图所示的实例中，为了减小摩擦的是（　　） A．箱子底部装有滚轮 B．轮胎安装防滑链 C．旋钮侧面制有条纹 D．用拧盖器夹紧瓶盖 12．（2026•延庆区一模）如图所示的实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　） A．行李箱下装有滚轮 B．自行车脚踏板凹凸不平 C．磁悬浮列车悬浮行驶 D．机械表保养时上油 二、实验探究题 13．（2026•朝阳区一模）在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，某同学在水平桌面上用如图所示的装置、一盒钩码和两个表面粗糙程度不同的长木板进行实验。 （1）当用弹簧测力计竖直向上拉动细绳，使木块在水平桌面上做　 　直线运动时，才能用弹簧测力计的示数表示木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）在探究滑动摩擦力大小是否与接触面的粗糙程度有关时，为了改变自变量，需要选用的实验器材是　 　。 14．（2026•东城区一模）小东想探究滑动摩擦力的大小跟接触面的面积大小是否有关。他利用符合要求的定滑轮、木板、带挂钩的长方体木块A和B、已调零的弹簧测力计和细线等器材设计实验，其中木块A和B的底面积不同，但高度、材料、表面粗糙程度均相同。主要实验步骤如下，请你补充完整： （1）如图所示组装器材，水平拉动木板，当　 时读出测力计示数F，记录F和接触面积S。 （2）　 　。 15．（2026•海淀区二模）小明要证明滑动摩擦力的大小与压强的大小无关，他利用水平桌面上符合实验要求的带滑轮的木板，两个材料相同、表面粗糙程度相同、大小不同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和轻质细线进行实验，如图所示。 （1）将以下的实验步骤补充完整： ①将长木板放在水平桌面上，A放在长木板上，B叠放在A上，调节定滑轮的高度，使拉A的细线与长木板平行。 ②竖直向上拉动弹簧测力计，使A和B一起在长木板上做　 　运动，记录接触面积S和弹簧测力计的示数F。 ③　 　，仿照步骤②的操作与测量，记录接触面积S和弹簧测力计的示数F。 ④根据f＝　 　，得出两次实验中的滑动摩擦力f1、f2并记录。 （2）根据压强的定义可知压强变化，依据f2　 　f1（选填“＝”或“≠”），就可以证明滑动摩擦力的大小与压强的大小无关。 16．（2026•西城区二模）小军做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 （1）小军设计了如图所示的实验方案，在水平桌面上沿水平方向拉动水平木板使其匀速向左运动。在甲、乙、丙三种不同实验条件下，让木块相对于桌面保持静止。他比较　 　两次实验情境，可得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小有关。 （2）小军比较乙、丙两次实验情境，得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。你认为小军的结论是否正确　 　。（选填“正确”或“不正确”） 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题07运动和力 5年真题1年模拟•答案版 五年真题分类园 考点01物体运动状态变化的判断 1.D 2.C 3.B 考点02平衡力与相互作用力的辨析 1.B 2.D 考点03探究影响滑动摩擦力大小的因素 1.C 2.(1)匀速(2)压力 考点04增大和减小摩擦的方法 1.B 2.C 3.D 4.A 112 函学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 一年摸拟练测园 一、选择题 1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 6.D 7.D 8.C 9.B 10.C 11.A 12.B 二、实验探究题 13.(1)匀速：(2)两个表面粗糙程度不同的长木板。 14.(1)木块A相对地面静止；2)将木块A和B互换位置，重复步骤(1)，记录测力计示数和对应 的接触面积。 15.(I)②匀速直线；③将长木板放在水平桌面上，B放在长木板上，A叠放在B上，调节定滑轮的高度， 使拉B的细线与长木板平行；④F;(2)=。 16.(1)甲、乙；(2)不正确。 212 专题07 运动和力 5年真题1年模拟 考点分类 北京考情（2022-2026） 命题规律 考点01 物体运动状态变化的判断 2022-2024年选择题 命题情境：滑板车、购物车、冰壶、跳远、公交车拉环等真实运动场景为载体，贯穿中考与模考。核心考查：运动状态变化的判断（速度大小或运动方向发生变化），静止和匀速直线运动；力与运动的关系（非平衡力作用下运动状态改变），撤去外力后物体因惯性继续运动但受阻力逐渐减速。高频易错点：将“由于惯性”误表述为“受到惯性的作用”；认为物体停止受力后运动状态不变，忽略阻力的作用。命题趋势：结合真实交通工具和体育赛事情境，与惯性、平衡力知识综合考查，注重在动态过程中判断运动状态是否改变。 考点02 平衡力与相互作用力的辨析 2025-2026年选择题 命题情境：飞机着陆、课桌座椅、机器人、条形磁体、磁悬浮音箱、水平拉箱子等为载体，贯穿中考与模考。核心考查：二力平衡条件（同体、等大、反向、共线）与相互作用力（异体、等大、反向、共线）的辨析以及在多力平衡情境中进行完整受力分析。高频易错点：将作用在不同物体上的力误判为平衡力；忽略“方向相反”条件，把重力与压力混淆为平衡力或相互作用力；斜向拉力与水平摩擦力不在同一直线上，不构成平衡力；多力平衡情境中误判某两个力为平衡力。命题趋势：新增磁力、磁悬浮等非接触力情境，需结合完整受力分析判断，与运动状态判断综合考查。 考点03 探究影响滑动摩擦力大小的因素 2022年选择题 2024年实验探究题 命题情境：弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动为核心实验方案，贯穿中考选择题与实验探究题。核心考查：利用二力平衡原理，使拉力大小等于滑动摩擦力大小；控制变量法探究滑动摩擦力与压力大小、接触面粗糙程度的关系；实验步骤补全与数据表格设计。命题趋势：实验探究开放性增强，侧重实验步骤补全、器材选择、结论评估与证伪等。 考点04 增大和减小 摩擦的方法 2023-2026年选择题 命题情境：自行车各部件、轮滑鞋、运动鞋底、轴承、橡皮擦字、行李箱滚轮、汽车轮胎、磁悬浮列车等生活实例为载体，贯穿中考与模考。核心考查：增大摩擦与减小摩擦的方法辨析。高频易错点：混淆“滚动代替滑动”与“增大接触面粗糙程度”；将加润滑油误认为增大摩擦，实际是使接触面分离减小摩擦；“用力捏刹车闸”“用力压住橡皮擦字”是通过增大压力增大摩擦，而非增大粗糙程度；磁悬浮列车“使接触面分离”属于减小摩擦。命题趋势：以自行车为高频载体综合考查各部件对应的摩擦改变方式，注重在真实生活情境中辨析摩擦方法，与压强知识综合命题。 考点01 物体运动状态变化的判断 1．（2024•北京中考）某同学玩滑板车时的情境如图所示，一开始，人用力蹬地，人和滑板车一起向前运动；停止蹬地后，人和滑板车运动得越来越慢，最终停下来。下列说法正确的是（　　） A．人用力蹬地，使滑板车向前运动的过程中，人对滑板车没有做功 B．人停止蹬地后，人和滑板车还能继续向前运动，是因为他们受到惯性的作用 C．人停止蹬地后，人和滑板车继续向前运动的过程中，不再受到力的作用 D．人停止蹬地后，人和滑板车运动得越来越慢的过程中，其运动状态发生改变 解：A、人用力蹬地，使滑板车向前运动的过程中，人对滑板车有力的作用，滑板车在力的方向上通过一段距离，人对滑板车做功，故A错误； B、人停止蹬地后，人和滑板车由于惯性还能继续向前运动，惯性不是力，不能说受到惯性作用，故B错误； C、人停止蹬地后，人和滑板车继续向前运动的过程中，还受到重力和阻力作用，故C错误； D、人停止蹬地后，人和滑板车运动得越来越慢的过程中，运动速度发生改变，其运动状态发生改变，故D正确。 答案：D。 2．（2023•北京中考）如图所示，小京用水平推力推着购物车在水平地面上做匀速直线运动，下列说法正确的是（　　） A．小京对车的水平推力大于车受到的阻力 B．车受到的支持力与车对地面的压力是一对平衡力 C．若小京撤去对车的水平推力，车的运动状态将会发生改变 D．若小京撤去对车的水平推力，小京仍对车做功 解：A、因为购物车在竖直方向上受到重力和支持力作用，在水平方向上受到推力和阻力作用，由于购物车处于匀速直线运动状态，因此竖直方向上的重力和支持力是一对平衡力，水平方向上的推力和阻力也是一对平衡力，大小相等，故A错误； B、车受到的支持力与车对地面的压力没有作用在同一个物体上，不是平衡力，故B错误； C、若小京撤去对车的水平推力，车在水平方向上只受到阻力作用，受力不平衡，则车的运动状态将会发生改变，故C正确； D、若小京撤去对车的水平推力，车由于惯性而继续运动，但在此运动方向上没有受到力的作用，则小京对车不做功，故D错误。 答案：C。 3．（2022•北京中考）如图所示的是我国运动员在北京冬奥会上参加冰壶比赛时的情境。下列说法正确的是（　　） A．运动员推动冰壶滑行，以冰面为参照物冰壶是静止的 B．掷出后的冰壶能继续运动，是由于冰壶具有惯性 C．掷出后的冰壶继续运动时，冰壶受到手的推力 D．冰壶运动越来越慢的过程中，冰壶的运动状态不变 解： A、运动员推冰壶前进时，以冰面为参照物，冰壶的位置发生了改变，所以是运动的，故A错误； BC、开始冰壶和手一起运动，冰壶脱离手后，冰壶不会受到手的推力，冰壶由于惯性要保持原来的运动状态，继续向前运动，故B正确，C错误； D、冰壶运动越来越慢的过程中，运动的速度发生了变化，冰壶的运动状态发生了改变，故D错误。 答案：B。 考点02 平衡力与相互作用力的辨析 1．（2026•北京中考）如图所示，飞机着陆后在水平跑道上减速滑行。下列说法正确的是（　　） A．飞机受到的重力和飞机对跑道的压力是一对平衡力 B．飞机对跑道的压力和跑道对飞机的支持力是一对相互作用力 C．飞机在跑道上减速滑行是由于飞机失去了惯性 D．飞机在跑道上减速滑行的过程中不再受到力的作用 解： A、飞机受到的重力受力物体是飞机，飞机对跑道的压力受力物体是跑道，两个力作用在不同物体上，不是一对平衡力，故A错误。 B、飞机对跑道的压力和跑道对飞机的支持力，发生在飞机与跑道两个物体之间，是一对相互作用力，故B正确。 C、惯性只与质量有关，飞机不会失去惯性，减速滑行是因为受到阻力作用，故C错误。 D、飞机减速滑行过程中，受到重力、支持力和阻力的作用，故D错误。 答案：B。 2．（2025•北京中考）如图所示，课桌和座椅放在水平地面上，下列说法正确的是（　　） A．课桌的高度约为1.5m B．螺钉下面放置垫片是为了增大压强 C．课桌受到的支持力与它受到的重力是一对相互作用力 D．座椅受到的重力与地面对它的支持力是一对平衡力 解：A、中学生课桌的高度约为中学生身高的一半，大约为75cm＝0.75m，故A错误； B、螺钉下面放置垫片，是在压力一定的情况下，通过增大受力面积来减小压强，故B错误； C、课桌受到的支持力与它受到的重力，受力物体相同，不是一对相互作用力，故C错误； D、座椅受到的重力与地面对它的支持力，大小相等、方向相反、在同一直线上、作用于同一物体上，是一对平衡力，故D正确。 答案：D。 考点03 探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、选择题 1．（2022•北京中考）小京在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，如图甲所示；将铁块放在木块上，再次用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和铁块沿同一水平木板做匀速直线运动，如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A．图甲所示实验中，弹簧测力计的示数小于滑动摩擦力的大小 B．图乙所示实验中，木板受到的压力等于木块受到的重力 C．甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与压力是否有关 D．甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关 解：A、用弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动，此时滑动摩擦力的大小等于拉力的大小，即弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，故A错误； B、图乙所示实验中，木板受到的压力等于木块和铁块的重力之和，故B错误； CD、滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关，分析甲、乙两图可知弹簧测力计水平拉动木块沿水平木板做匀速直线运动时，接触面的粗糙程度没有改变，将铁块放在木块上，再次用弹簧测力计水平拉动木块时，木板受到的压力变大，所以甲、乙两次实验，探究的是滑动摩擦力的大小与压力是否有关，故C正确；D错误。 答案：C。 二、实验探究题 2．（2024•北京中考）在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，某同学在水平桌面上完成了如图所示的实验。 （1）该同学用弹簧测力计水平拉动木块，应使木块沿水平桌面做　匀速　直线运动，才能用弹簧测力计的示数表示木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与　压力　是否有关。 解：（1）用弹簧测力计水平拉动木块，当木块沿水平桌面做匀速直线运动时，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数能表示木块所受滑动摩擦力大小； （2）由图可知，接触面粗糙程度相同，而压力不同，因此甲、乙所示的两次实验探究的问题是：滑动摩擦力大小与压力是否有关。 答案：（1）匀速；（2）压力。 考点04 增大和减小摩擦的方法 1．（2026•北京中考）在自行车的设计中，目的是减小摩擦的是（　　） A．轮胎上制有花纹 B．轴承中装有滚珠 C．脚蹬面做得凹凸不平 D．车把上套有橡胶套 解：A．轮胎上制有花纹：增大接触面粗糙程度，增大摩擦，防止打滑，故A不符合题意。 B．轴承中装有滚珠：用滚动代替滑动，减小摩擦，让轴转动更顺滑，故B符合题意。 C．脚蹬面做得凹凸不平：增大接触面粗糙程度，增大摩擦，脚不容易滑掉，故C不符合题意。 D．车把上套有橡胶套：增大接触面粗糙程度，增大摩擦，手握车把不易打滑，故D不符合题意。 答案：B。 2．（2025•北京中考）如图所示实例中，为了增大摩擦的是（　　） A．轴承中装有滚珠 B．给车轴加润滑油 C．用力压住橡皮擦字 D．轮滑鞋装有滚轮 解：A、轴承中装有滚珠，将滑动摩擦改为滚动摩擦，减小摩擦，故A不符合题意； B、给车轴加润滑油，压力一定时，减小接触面的粗糙程度，减小摩擦，故B不符合题意； C、用力压住橡皮擦字，接触面粗糙程度一定时，增大压力增大摩擦，故C符合题意； D、轮滑鞋装有滚轮，将滑动摩擦改为滚动摩擦，减小摩擦，故D不符合题意。 答案：C。 3．（2024•北京中考）下列关于自行车的实例，为了减小摩擦的是（　　） A．车把上套了有花纹的橡胶套 B．遇到紧急情况时用力捏刹车闸 C．自行车轮胎上刻有花纹 D．车轮的轴承中装有滚珠 解：A、车把上套了有花纹的橡胶套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意。 B、遇到紧急情况时用力捏刹车闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故B不合题意。 C、自行车轮胎上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不合题意。 D、车轮的轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故D符合题意。 答案：D。 4．（2023•北京中考）如图所示的实例，目的是为了减小摩擦的是（　　） A．轮滑鞋装有滚轮 B．运动鞋底有凹凸的花纹 C．脚蹬面做得凹凸不平 D．守门员戴着防滑手套 解：A、轮滑鞋装有滚轮用滚动摩擦代替滑动摩擦来减小摩擦力，故A符合题意； B、运动鞋底有凹凸的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，B不符合题意； C、脚蹬面做得凹凸不平，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，C不符合题意。 D、守门员戴着防滑手套，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不符合意题； 答案：A。 一、选择题 1．（2026•海淀区校级模拟）下列关于冬奥会发生的现象中，能用惯性知识解释的是（　　） A．速滑运动员在交接时，后面运动员用力推前面准备交接的运动员使他增速 B．运动员将冰壶推出后，冰壶能在水平冰面上继续滑行一段距离 C．越野滑雪运动员从斜坡上下滑时，即使不用力滑，速度也会越来越大 D．跳台滑雪运动员腾空后最终落回到地面 解：A、后面运动员用力推前面准备交接的运动员，说明力是改变物体运动状态的原因，故A错误； B、推出去的冰壶在水平冰面上继续滑行说明冰壶具有惯性，故B正确； C、滑雪运动员从斜坡上下滑时，重力产生两个作用效果：一个使运动员不离开轨道，一个是使其增速，故C错误； D、跳台滑雪运动员腾空后受竖直向下的重力，使其最终落回地面，故D错误。 答案：B。 2．（2026•东城区一模）如图所示为学校科技节上展示的某款机器人，它静止站立在水平地面上。下列说法正确的是（　　） A．机器人对地面的压力与机器人所受重力是一对相互作用力 B．机器人对地面的压力与机器人所受重力是一对平衡力 C．地面对机器人的支持力和机器人所受重力是一对平衡力 D．地面对机器人的支持力和机器人对地面的压力是一对平衡力 解：A、机器人对地面的压力和机器人所受重力方向相同，不是相互作用力，故A错误。 B、机器人对地面的压力与机器人所受重力作用在不同物体上，且方向相同，不是平衡力，故B错误。 C、机器人静止站立在水平地面上时，处于平衡状态，地面对机器人的支持力和机器人所受重力符合二力平衡条件，是一对平衡力，故C正确。 D、地面对机器人的支持力和机器人对地面的压力是作用在不同物体上的两个力，不是平衡力，D错误。 答案：C。 3．（2026•海淀区校级一模）跳远运动的几个阶段如图所示，不考虑空气阻力，则下面说法中正确的是（　　） A．助跑过程可以增大运动员的惯性，从而增大跳远的距离 B．在最高点时若运动员受的一切力都消失，则运动员会静止在最高点 C．运动员在空中运动时，受到了非平衡力的作用 D．运动员落地静止后，运动员对地的压力和地对运动员的支持力是一对平衡力 解：A、跳远时助跑是利用运动员的惯性，从而提高成绩，但不能增大惯性，故A错误； B、在最高点时有水平方向的速度，若运动员受的一切力都消失，则运动员做匀速直线运动，故B错误； C、运动员在空中运动时，运动状态发生了变化，受到了非平衡力的作用，故C正确； D、运动员在落地时，运动员对地面的压力和地面对运动员的支持力是一对相互作用力，不是平衡力，故D错误。 答案：C。 4．（2026•西城区一模）如图所示，在水平桌面放置一根条形磁体，用弹簧测力计悬挂一个铁块置于磁体左端的上方，使铁块与磁体在相距一定距离的情况下保持静止。下列说法正确的是（　　） A．测力计对铁块的拉力等于铁块的重力 B．测力计对铁块的拉力与铁块对测力计的拉力是一对平衡力 C．测力计对铁块的拉力与磁铁对铁块的作用力是一对平衡力 D．将测力计水平向右缓慢移到磁体右端，其示数将先变小后变大 解：A、铁块受到重力、拉力和磁体对铁块的吸引力，测力计对铁块的拉力大于铁块的重力，故A错误； B、测力计对铁块的拉力与铁块对测力计的拉力作用在两个物体上，不是一对平衡力，故B错误； C、测力计对铁块的拉力与磁铁对铁块的作用力大小不相等，不是一对平衡力，故C错误； D、由于条形磁体两端磁性强，中间磁性弱，铁块在磁体两端时受吸引力大，中间时吸引力小，因此观察到弹簧测力计的示数变化情况是先变小后变大，故D正确。 答案：D。 5．（2026•西城区二模）在平直公路上有辆公交车，图甲是车内拉环正面的示意图。图乙、丙、丁是小丽在该车内观察同一拉环在不同时刻侧面的情境，若车头在拉环的左方，下列判断正确的是（　　） A．图乙中，公交车此时一定处于静止状态 B．图丙中，公交车此时可能正在刹车礼让行人 C．图乙中，拉环没有惯性；图丙和丁中，拉环具有惯性 D．图丁中，拉环所受重力与吊绳对它的拉力是一对平衡力 解：A．图乙中，拉环竖直下垂，说明拉环处于平衡状态，公交车此时可能处于静止，也可能处于匀速直线状态，故A错误； B．图丙中，拉环前倾，向车头方向摆去，说明此时公交车正在减速，拉环由于惯性保持原来的速度向前运动，公交车此时可能正在刹车礼让行人，故B正确； C．一切物体在任何情况下都有惯性，乙、丙、丁中拉环都具有惯性，故C错误； D．图丁中，拉环后倾，向车尾方向摆去，说明此时公交车正在加速，此时拉环处于非平衡状态；拉环此时所受重力与吊绳对它的拉力不在同一直线上，因此不是一对平衡力，故D错误。 答案：B。 6．（2026•海淀区二模）如图所示，磁悬浮蓝牙音箱主要由上部的发声体和下部的底座构成。它利用磁力使上部的发声体静止悬浮在空中，底座静止在水平桌面上。下列说法正确的是（　　） A．发声体所受的磁力大于发声体所受的重力 B．发声体所受的磁力与重力是一对相互作用力 C．底座所受的磁力与重力是一对平衡力 D．底座对桌面的压力大于底座所受的重力 解：A、发声体静止悬浮，处于平衡状态，竖直方向上受到的磁力和重力是一对平衡力，大小相等，故A错误。 B、发声体所受的磁力与重力是作用在同一物体上的两个力，不是一对相互作用力，故B错误。 C、底座受到的磁力、自身的重力、桌面对它的支持力，三个力平衡，所以底座所受的磁力与重力大小不相等，不是一对平衡力，故C错误。 D、底座对桌面的压力大小等于底座的重力加上发声体对它的向下的磁力，所以底座对桌面的压力大于底座所受的重力，故D正确。 答案：D。 7．（2026•西城区校级模拟）如图所示，人用绳子拉着箱子在水平地面上做匀速直线运动。在该过程中，下列说法中正确的是（　　） A．箱子在被拉动前没有惯性 B．若箱子速度增大则地面对箱子的摩擦力也增大 C．地面对箱子的摩擦力和绳子对箱子的拉力是一对平衡力 D．箱子对地面的压力和地面对箱子的支持力是一对相互作用力 解：A．任何物体在任何时间都有惯性，故A错误； B．滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关，与物体间的相对速度没有关系，故B错误； C．地面对箱子的摩擦力方向是水平的，而绳子对箱子的拉力方向是斜向上的，二者不在同一直线上，故不是一对平衡力。故C错误； D．这两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，且两个物体互为受力物体与施力物体，故两个力是一对相互作用力。故D正确。 答案：D。 8．（2026•顺义区二模）2026年的春晚舞台上，人形机器人再度登场，在《武BOT》中化身“武林高手”，耍双节棍、打醉拳、空中翻转，如图所示为节目结束时机器人在水平舞台上站立拱手行礼，中国智造的硬核实力与中华武术的千年神韵相互交融。分析机器人的表演过程，下列说法正确的是（　　） A．蹬地起跳时机器人受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 B．蹬地起跳时机器人对地面的压力和地面对它的支持力是一对平衡力 C．站立静止时机器人受到的重力和地面对它的支持力是一对平衡力 D．站立静止时机器人受到的重力和它对地面的压力是一对相互作用力 解： A、蹬地起跳时，机器人向上加速运动，地面对它的支持力大于重力，两个力大小不相等，不满足“大小相等、方向相反、作用在同一物体上”的平衡力条件，故A错误。 B、这两个力是作用在不同物体上的相互作用力：机器人对地面的压力作用在地面，地面对机器人的支持力作用在机器人上，不符合平衡力“作用在同一物体”的要求，故B错误。 C、站立静止时，机器人处于平衡状态，重力和地面对它的支持力大小相等、方向相反、作用在同一物体（机器人）上，完全符合平衡力的定义，故C正确。 D、相互作用力需要“大小相等、方向相反、作用在两个不同物体上”，但机器人的重力作用在自身，它对地面的压力方向也是向下，方向相同，不符合相互作用力的条件，故D错误。 答案：C。 9．（2026•西城区一模）下列四个实例中，目的是为了减小摩擦的是（　　） A．单杠比赛时，运动员在手上涂镁粉 B．给自行车的轴承加润滑油 C．拔河比赛时，运动员必须用力蹬地 D．运动鞋底上有凹凸不平的花纹 解： A、单杠比赛时，运动员在手上涂镁粉，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不合题意。 B、给自行车的轴承加润滑油，是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故B符合题意。 C、拔河比赛时，运动员必须用力蹬地，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故C不合题意。 D、运动鞋底上有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不合题意。 答案：B。 10．（2026•朝阳区一模）如图所示的实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　） A．轮滑鞋装有滚轮 B．在轴承中装有滚珠 C．汽车轮胎上刻有花纹 D．给自行车加润滑油 解： A、旱冰鞋安装滚轮，用滚动代替滑动减小摩擦力，故A错误； B、轴承中装有滚珠，是用滚动代替滑动减小摩擦，故B错误； C、汽车轮胎上刻有花纹，是在压力一定时，增大接触面粗糙程度增大摩擦力，故C正确； D、给自行车车轴加机油，是在压力一定时，使接触面光滑减小摩擦力，故D错误。 答案：C。 11．（2026•东城区一模）如图所示的实例中，为了减小摩擦的是（　　） A．箱子底部装有滚轮 B．轮胎安装防滑链 C．旋钮侧面制有条纹 D．用拧盖器夹紧瓶盖 解： A、箱子底部装有滚轮，是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故A符合题意。 B、轮胎安装防滑链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不合题意。 C、旋钮侧面制有条纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C不合题意。 D、用拧盖器夹紧瓶盖，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故D不合题意。 答案：A。 12．（2026•延庆区一模）如图所示的实例中，目的是为了增大摩擦的是（　　） A．行李箱下装有滚轮 B．自行车脚踏板凹凸不平 C．磁悬浮列车悬浮行驶 D．机械表保养时上油 解：A．行李箱下装有滚轮，是用滚动代替滑动来减小摩擦，故A不正确； B．自行车脚踏板凹凸不平，目的是在压力一定时，通过增大接触面粗糙程度来增大摩擦，故B正确； C．磁悬浮列车悬浮行驶，是通过使接触面分离来减小摩擦，故C不正确； D．机械表保养时上油，使接触面分离来减小摩擦，故D不正确。 答案：B。 二、实验探究题 13．（2026•朝阳区一模）在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，某同学在水平桌面上用如图所示的装置、一盒钩码和两个表面粗糙程度不同的长木板进行实验。 （1）当用弹簧测力计竖直向上拉动细绳，使木块在水平桌面上做　匀速　直线运动时，才能用弹簧测力计的示数表示木块所受滑动摩擦力的大小。 （2）在探究滑动摩擦力大小是否与接触面的粗糙程度有关时，为了改变自变量，需要选用的实验器材是　两个表面粗糙程度不同的长木板　。 解：（1）实验中为了测量滑动摩擦力的大小，当用弹簧测力计竖直向上拉动细绳，使木块在水平桌面上做匀速直线运动；此时，木块处于平衡状态，受力平衡，由二力平衡可知，滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。 （2）在探究滑动摩擦力大小是否与接触面的粗糙程度有关时，由控制变量法可知，应控制压力大小不变，改变接触面的粗糙程度，所以需要选用的实验器材是两个表面粗糙程度不同的长木板。 答案：（1）匀速；（2）两个表面粗糙程度不同的长木板。 14．（2026•东城区一模）小东想探究滑动摩擦力的大小跟接触面的面积大小是否有关。他利用符合要求的定滑轮、木板、带挂钩的长方体木块A和B、已调零的弹簧测力计和细线等器材设计实验，其中木块A和B的底面积不同，但高度、材料、表面粗糙程度均相同。主要实验步骤如下，请你补充完整： （1）如图所示组装器材，水平拉动木板，当　木块A相对地面静止　时读出测力计示数F，记录F和接触面积S。 （2）　将木块A和B互换位置，重复步骤（1），记录测力计示数和对应的接触面积　。 解：（1）这个实验中，木块A相对于地面静止时，受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等。所以当木块A相对地面保持静止时，读出测力计示数F，记录F和接触面积S。 （2）探究滑动摩擦力与接触面面积的关系，需要控制压力大小、接触面粗糙程度不变，只改变接触面积。所以下一步操作是：将木块A和B互换位置，重复步骤（1），读出测力计示数F'，记录F'和接触面积S′，通过比较两次拉力大小，判断滑动摩擦力与接触面积的关系。 答案：（1）木块A相对地面静止；（2）将木块A和B互换位置，重复步骤（1），记录测力计示数和对应的接触面积。 15．（2026•海淀区二模）小明要证明滑动摩擦力的大小与压强的大小无关，他利用水平桌面上符合实验要求的带滑轮的木板，两个材料相同、表面粗糙程度相同、大小不同的带挂钩的立方体木块A和B，弹簧测力计和轻质细线进行实验，如图所示。 （1）将以下的实验步骤补充完整： ①将长木板放在水平桌面上，A放在长木板上，B叠放在A上，调节定滑轮的高度，使拉A的细线与长木板平行。 ②竖直向上拉动弹簧测力计，使A和B一起在长木板上做　匀速直线　运动，记录接触面积S和弹簧测力计的示数F。 ③　将长木板放在水平桌面上，B放在长木板上，A叠放在B上，调节定滑轮的高度，使拉B的细线与长木板平行　，仿照步骤②的操作与测量，记录接触面积S和弹簧测力计的示数F。 ④根据f＝　F　，得出两次实验中的滑动摩擦力f1、f2并记录。 （2）根据压强的定义可知压强变化，依据f2　＝　f1（选填“＝”或“≠”），就可以证明滑动摩擦力的大小与压强的大小无关。 解：（1）①将长木板放在水平桌面上，将物块平放在长木板上，调节定滑轮的高度，使拉物块的轻细线与长木板平行，以保证拉力和摩擦力在同一直线上； ②竖直向上拉动弹簧测力计，使物块在长木板上做匀速直线运动，读出并记录测力计的示数F1，此时物体处于平衡状态，受平衡力作用，根据二力平衡条件可知，物块所受滑动摩擦力f1＝F1； ③探究滑动摩擦力的大小与压强的大小是否有关时，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，只改变压强大小，为故可控制压力不变，只改变受力面积大小，故可将将长木板放在水平桌面上，B放在长木板上，A叠放在B上，调节定滑轮的高度，使拉B的细线与长木板平行，重复步骤②的操作与测量； （2）通过实验，可以得到如下的实验结论：上述两次实验中，物块对长木板的压力相等，但受力面积大小不同，因此对受力面的压强大小不同，若f2＝f1，可以验证“滑动摩擦力大小跟压强大小无关”。 答案：（1）②匀速直线；③将长木板放在水平桌面上，B放在长木板上，A叠放在B上，调节定滑轮的高度，使拉B的细线与长木板平行；④F；（2）＝。 16．（2026•西城区二模）小军做“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验。 （1）小军设计了如图所示的实验方案，在水平桌面上沿水平方向拉动水平木板使其匀速向左运动。在甲、乙、丙三种不同实验条件下，让木块相对于桌面保持静止。他比较　甲、乙　两次实验情境，可得出结论：滑动摩擦力的大小跟压力大小有关。 （2）小军比较乙、丙两次实验情境，得出结论：滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。你认为小军的结论是否正确　不正确　。（选填“正确”或“不正确”） 解： （1）要得出“滑动摩擦力的大小跟压力大小有关”的结论，需要控制接触面的粗糙程度相同，而改变压力的大小应选择甲、乙两实验； （2）比较乙、丙两次实验，压力大小和接触面的粗糙程度都不同，没有控制压力大小这个变量保持不变。因此，无法确定摩擦力的变化是由哪个因素引起的，小军的结论是不正确的。 答案：（1）甲、乙；（2）不正确。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $