第30讲 动物生命活动调节的综合分析（图文版知识清单）2027年高考生物一轮复习讲练测

第30讲动物生命活动调节综合分析-知识清单 考点一：膜电位的测量及电表指针偏转 1.膜电位的测量方法及变化曲线分析 (已知电表指针的偏转方向与电流方向相同) （1)两电极分别位于细胞膜两侧相同位置 刺激 膜电位/mV 时间/ms 刺激 (2)两电极同时位于膜外 个膜电位/mV 刺激 十 刺激 ++++前4 时间/ms (3)两电极同时位于膜内 刺激 膜电位/mV 刺激 时间/ms 量 考点一膜电位的测量及电表指针偏转的判断 2图示法归纳电表指针的偏转情况 (1)电表指针偏转的原理 图中α点受刺激产生动作电位，动作电位沿神经纤维传导 依次通过“a→b→c→右侧”时电表的指针变化 (2)在神经纤维上电表指针偏转问题 刺激a点，b点先兴奋， d点后兴奋，电表指针 ① 发生两次方向相反的 (bc=cd) 偏转 a b c d 刺激a点，若bc=cd,b点和d点同时兴奋，电表指针不 发生偏转；若bc≠cd,则发生两次方向相反的偏转 (3)在神经元之间电表指针偏转问题 刺激c点，由于有突触的存在， 兴奋不能传到a点，所以电表指 针只能发生一次偏转 (ab=bd) 刺激b点，尽管ab=bd,但是由于有突触存在，d点兴奋 的时间要晚于a点，所以电表指针发生两次方向相反 的偏转 老点二 反射弧中兴奋传导特点的实验探究 1、电刺激法探究 （1)兴奋在神经纤维上的传导 突触 观察A的反应 实验设计 →电刺激①处 测②处电位变化 A有反应、②处电位改变→双向传导 结果分析 A有反应、②处电位未变或A无反应 ②处电位改变→单向传导 (2)兴奋在神经元之间的传递 先电刺激①处，测③处电位变化 实验设计 再电刺激③处，测①处屯位变化 两次实验的检测部位均有电位变 化→双向传递 结果分析 只有一处有电位变化→单向传递 2、药物阻断实验 药物A 探究药物阻断部位。将药物分别置于神经纤维 (神经纤维) 和突触处。若在神经纤维上施药后刺激不能传 导，则阻断部位为神经纤维；若在突触处施药后 刺激不能传递，则阻断部位为突触。 药物B (突触) 3、“切断法”确认传入与传出神经 切断某一神经。刺激外周段（远离中枢） 传入神经 收缩 肌肉不收缩；刺激向中段（近中枢），肌肉 向中段 收缩→切断的为传入神经。 向中段 反之：刺激外周段，肌肉收缩；刺激向中段， 传出神经 收缩 肌肉不收缩→切断的为传出神经。 不收缩 批注【特别提醒】：传入神经有神经节，这是判断传入神经最简单的方法。 考点三下丘脑在稳态调节中的作用模型-知识清单 大脑皮层 下丘脑是内分泌系统神经 的总枢纽，受大脑皮 信号 垂体后叶 下丘脑 层调控。神经分泌 抗利尿激素 感受器 细胞兼具传导神经冲 →腺垂体 动和分泌激素功能。 传出神经 促激素释放激素 体温、血糖、 渗透压调节中枢 1.感受（渗透压感受器) 光g 细胞外液渗透压个 下丘脑含有渗透压感受器， 能感受 】 细胞外液渗透压的变化。 渗透压感受器兴奋 2.合成及分泌（抗利尿激素、促激素释放激素） 下丘脑具有合成及分泌抗利尿激素（储存于垂体后叶释放）： 和促激素 释放激素的功能。 神经分泌细胞 神经分泌细胞 促激素释放激素 【特别提醒】 抗利尿激素囊泡 ⑧8 抗利尿激素由 垂体后叶 →腺垂体 下丘脑合成， 垂体后叶释放。 3.调节（体温、血糖、渗透压) 体温调节中枢、血糖调节中枢以及细胞外液渗透压调节中枢都位于 下丘脑。 冷刺激 胰岛素 口渴 )→0 胰高 热刺激下丘脑 尿量调节2 效应器 血糖素下丘脑 靶细胞 下丘脑 肾脏 人体体温调节示意图 血糖调节示意图 水盐平衡调节示意图 4.传导（兴奋传导) 渴觉中枢 下丘脑可以产生兴奋并传导兴奋，如 【易错辨析】 将渗透压感受器产生的兴奋传导到大 渴觉的产生部位 下丘脑 脑皮层，产生渴觉。 是大脑皮层，不 是下丘脑。 脊髓 P1 考点四 生命活动调节方式的基础模型 知识清单 1.神经调节模型 【特点】反应迅速、准确、作用时间短 完全依赖反射弧完成，仅涉及 刺激→感受器 传入神经 神经 传出神经 中枢 效应器 “神经递质”这种信号分子。 神经递质 举例：膝跳反射、缩手反射等。 2.体液调节模型 【特点】作用范围广、时间长、速度较慢 仅涉及“激素”或其他化学物质。 分泌激素 举例：人进食后血糖升高，引起胰岛 体液运输 B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。 内分泌腺 受体 靶细胞/ 靶器官 3.神经一体液调节 既有神经系统调节，又有相关激素或其他化学物质参与，涉及“神 经递质”与“激素” 两类信号分子。 (1)模型I 神经递质 感受器 传入神经 下丘脑 传出神经 Q88 激素 靶器官 神经中枢 内分泌腺 (胰岛A细胞) (肝脏等) 举例：血糖降低， 下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使 血糖升高。 (2)模型Ⅱ 分泌促激素 刺激 感受器 传入神经 下丘脑 释放激素 垂体分泌促激素 分泌激素 内分泌腺 靶器官 (日照长短) (性腺) (生殖器官) 举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放 激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素 增加，促使鸟类产卵。 Tis:神经调节与体液调节相辅相成，共同维持内环境稳态。 考点五 探究动植物生命活动调节 实验的思路与方法 1.研究思路 施加激素 观察现象 提出假设 设计实验 预期结果 观察结果 得出结论 去除激素 2.常用方法示例 对照组：正常饲料 结果：实验组 饲喂法 实验组：含甲状腺 →新陈代谢加快， w 正常料 激素饲料 发育加速 甲状腺 激素 对照组： 假手术（不 结果：实验组 摘除法 摘除) 新陈代谢减慢， 实验组：摘除甲状腺 发育迟缓 03 切除法 切除小狗垂体，生长停滞 生长激素 注射法 每天注射适量生长激素，恢复生长 9d 阉割法 阉割生殖腺，丧失第二性征 性激素 移植法 阉割母鸡移植公鸡睾丸，出现公鸡特征 3.实验设计时的注意事项 1.动物分组：性别、年龄、体重、生理状况相似，平均分组， 【特别提醒】 每组多只。 注射实验用 生理盐水维 2.对照实验：控制变量个数，保证单一变量。 持渗透压！ 3.注射实验：空白对照组应注射生理盐水（不可用蒸馏水） 进行饲喂实验时，空白对照组可添加蒸馏水。 【易错辨析】 4.激素化学本质：研究蛋白质（多肽）类的激素不能用饲喂法。 胰岛素、生长 激素口服无 效！