15.《麻雀》第二课时（教学课件）语文统编版四年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕《麻雀》展开，核心学习故事情节梳理、环境描写烘托气氛、动作分解及侧面描写等写作方法。课堂通过三幅图导入，引导学生用文中句子解说起因、经过、结果，再以问题引出课题，构建“整体感知—细节品析”的学习支架。 其亮点是以“小小评论家”角色驱动，通过小组讨论分析环境描写作用（思维能力），分解猎狗与老麻雀动作并对比动词（语言运用），结合分角色朗读和读写迁移（审美创造）。例如提供“深吸、握住、盯着、敲击、渗出”等动词支架，助学生掌握连续动作描写。既提升学生语言运用与思维能力，又为教师提供结构化教学流程，增强课堂互动性。

麻雀 学习任务一图片导入 重温课文 图片导入 同学们，看着这三幅图，谁能快速说出故事的起因、经过和结果？如果让你给每幅图配上一句最精彩的解说词，你会选文中的哪句话？ 重温课文 起因：“突然，我的猎狗放慢脚步……好像嗅到了前面有什么野物。” 重温课文 经过：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” 重温课文 结果：“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。” 引出课题 为什么“我”会急忙唤回猎狗？是什么力量让“我”改变了态度？ 一种强大的力量使老麻雀飞了下来。 今天，我们要化身为“小小评论家”，不仅要看懂这个故事，更要学会像屠格涅夫一样，把这样一件惊心动魄的小事写得清清楚楚、感人至深。 学习任务二合作学习 感悟文章 细读品析 故事发生在一个怎样的环境中？请大家找出描写环境的句子。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。 请同学们进行小组讨论：这句话仅仅是写风大吗？它对故事情节的发展有什么作用？ 细读品析 请同学们进行小组讨论：这句话仅仅是写风大吗？它对故事情节的发展有什么作用？ 点拨：风大摇撼树木，渲染了紧张、恐怖的气氛，衬托出小麻雀的无助和弱小，同时也暗示了猎狗出现前的危机四伏。 总结写法：好的环境描写可以烘托气氛，推动情节发展。 剖析动作 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 作者没有直接说“猎狗很凶”，而是用了“走近、嗅、张开、露出”这几个动词。请你做一做这些动作，体会一下猎狗的心理。 这些动作是一连串发生的，慢条斯理，步步紧逼，让人感受到死亡的威胁近在咫尺。 剖析动作 老麻雀的动作：飞下来、落、浑身发抖、嘶哑、呆立不动、准备搏斗 猎狗的动作是“慢、凶”，老麻雀的动作是“快、猛、无畏”。 这种强烈的对比，突出了母爱的伟大。 提炼方法：要把事情写清楚，就要抓住人物的动作，分解成一个个细微的步骤，用精准的动词来表达。 深化情感 课文中有没有直接写“我”的心理活动？如果有，在哪里？ 我感觉到了一种伟大的力量……我急忙唤回我的猎狗。 “我”的心理经历了怎样的变化？ “我”的心理从最初的冷漠，到震撼，再到感动。 总结：通过“我”的反应侧面烘托老麻雀的伟大，这也是把事情写清楚的一种重要手法——侧面描写。 学习任务三回顾全文 体会感情 再现场景 我们邀请几位同学进行分角色朗读：一人读旁白，一人读猎狗（低沉），一人读老麻雀（急切），一人读“我”（震撼）。尤其是朗读第4-6自然段时，要读出老麻雀的决绝和悲壮。 感悟母爱 老麻雀明明知道自己可能死，为什么还要飞下来？如果它不飞，会发生什么？ 因为爱。在母爱面前，弱小的身躯也能爆发出巨大的能量。 除了动物，人类世界中也有许多这样的时刻。比如地震中母亲用身体保护孩子，火灾中父亲冲进火场救女儿……你们知道这是什么吗？ 感悟母爱 除了动物，人类世界中也有许多这样的时刻。比如地震中母亲用身体保护孩子，火灾中父亲冲进火场救女儿……你们知道这是什么吗？ 总结：这就是“强大的力量”，它是超越生死的本能，是世间最温暖的底色。 学习任务四拓展延伸 设计作业 读写迁移 生活中也有类似的紧张时刻，比如考试前发卷子的瞬间，或者比赛冲刺的最后一步。 布置任务：请选取一个生活中的瞬间，运用“动作分解”的方法，写一段话（100字左右）。要求至少使用5个连续的动词，表现出当时紧张或专注的状态。 提供支架 他深吸一口气，紧紧握住拳头，眼睛死死盯着屏幕，手指飞快地敲击键盘，额头上渗出了汗珠…… 推荐阅读 推荐大家阅读屠格涅夫《猎人笔记》选篇或是中国亲情主题民间故事。《猎人笔记》文字细腻动人，饱含对弱小生命的同情，能感受文字里的温情与力量。中国民间故事流传已久，一个个亲情传说质朴真挚，诉说着家人之间守护与牵挂。品读这些故事，既能积累阅读素材，也能体会亲情的可贵，提升阅读理解能力。 作业布置 1.基础性作业：完成课后习题，整理本课的生字词。 2 拓展性作业：将刚才的微写作片段修改润色，加入环境描写，使其更生动。 3. 实践性作业：回家观察一种小动物，记录下它的一个有趣动作，尝试用课文中学到的方法进行描写。 学习任务五 课堂小结 知识梳理 让我们共同回顾本节课的收获： - 知道了故事的情节和主题（母爱）。 - 学会了通过环境描写烘托气氛。 - 掌握了通过连续动作描写把事情写清楚的方法。 - 理解了侧面描写（“我”的反应）的作用。 情感升华 同学们，生活中并不缺少感动，缺少的是发现感动的眼睛和记录感动的笔触。希望大家在今后的写作中，也能像屠格涅夫一样，用心去观察，用爱去书写，把平凡的小事写得动人心魄。 如果你是那只小麻雀，被救回家后，会对老麻雀说什么？请写一篇日记。 $