精品解析：湖南娄底市涟源市2025年下学期七年级期末素养检测历史试题

2025年下学期七年级期末素养检测 历史 满分100分 时间60分 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 小明暑假到云南某地旅游时，参观了当地一处古人类遗址博物馆，了解到这里曾生活着我国境内目前已确认的最早古人类。该遗址对应的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 2. 2024年浙江余姚河姆渡遗址博物馆推出“稻作文明”特展，展出了如图所示的稻谷和骨耜文物。这些文物印证了河姆渡居民已进入（ ） 河姆渡遗址出土的稻谷 骨耜 A. 狩猎采集生活 B. 原始农耕生活 C. 制陶技术发达阶段 D. 阶级分化明显的社会 3. 某校历史社团开展“西周分封制”情景剧表演，剧中受封诸侯向周天子履行的义务不应包括（ ） A. 定期朝觐述职 B. 随从周天子作战 C. 自行分封卿大夫 D. 向周天子缴纳贡赋 4. 某同学在整理资料时，摘抄了一段古籍记载，但部分文字被墨水遮盖：“（建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”结合所学知识判断，被遮盖的工程是（ ） A. 秦长城 B. 灵渠 C. 兵马俑 D. 都江堰 5. “百家争鸣”是中国古代思想文化发展的高峰，各学派的思想主张既相互辩驳又相互影响。下列表述正确的是（ ） 选项 学派 代表人物 思想主张 有关著作 A 儒家 孟子 主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭 《孟子》 B 墨家 墨子 强调顺应自然和民心 《墨子》 C 法家 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 《韩非子》 D 道家 庄子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想 《庄子》 A. A B. B C. C D. D 6. 某校组织“寻访历史足迹”研学活动，在讨论“古代农民反抗斗争”主题时，小力搜集到以下信息：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”结合所学知识，下列对该历史事件的解读正确的是（ ） A. 领导者是项羽和刘邦 B. 是中国历史上第一次大规模农民起义 C. 爆发的根本原因是遇大雨误期 D. 最终推翻秦朝统治，建立西汉政权 7. 某中学举办“古代治国方略展”，其中一块展板的解说词为：“他在位期间，采纳儒生建议，确立儒学正统地位；颁布重要法令，削弱诸侯势力；派大将出征，稳固边疆疆域。这些举措共同推动国家走向强盛。”结合所学知识，下列关于该帝王及其统治的说法正确的是（ ） A. 派卫青、霍去病北击匈奴，巩固北部边疆 B. 颁布“推恩令”，彻底消除诸侯王国威胁 C. 采纳主父偃建议，把儒家学说立为正统思想 D. 开通丝绸之路，促进中外经济文化交流 8. 如图是1953年在新疆出土的一枚铜印，印面阴刻篆文“汉归义羌长”5字，“归义”是汉中央政府给予其统辖的边疆少数民族首领的一种封号。与此件文物能够形成互证的史事是（ ） A. 汉匈和亲 B. 北方游牧民族内迁 C. 文成公主入藏 D. 设置西域都护府 9. 某中学组织学生参观本地非遗展示馆时，讲解员指着一件与古代书写材料相关的展品介绍：“这项发明在古代中国广泛应用后，改变了信息记录与传播的方式。”结合所学知识，该发明的重大意义主要在于（ ） A. 改善了农业生产条件 B. 促进了文化传播与交流 C. 加强了中央集权统治 D. 推动了军事技术的进步 10. 小宇在学校图书馆借阅了一本史学著作，借阅卡上标注“我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的史事”。这本书的作者是（ ） A. 孔子 B. 司马光 C. 司马迁 D. 班固 11. 探究历史地图是学习和研究历史的重要方法。观察下图，下列历史信息解读正确的是（ ） A. 为曹操统一北方打下基础 B. 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 C. 使分裂的中国走向局部统一 D. 标志着三国鼎立局面的形成 12. 史料是研究历史的重要依据。下列可作为探究三国两晋南北朝时期“江南地区开发”直接证据的一手史料是（ ） A. 东晋时期记载农田水利兴修情况的地方郡志残卷 B. 当代史学家撰写的《魏晋南北朝江南经济史》 C. 电视剧《琅琊榜》中对江南城邑繁荣景象的演绎 D. 《资治通鉴》中关于北方人口南迁的相关记载 13. 为纪念中国古代杰出科学家祖冲之的卓越科学贡献，紫金山天文台于1964年11月9日发现的小行星被命名为“祖冲之星”。下列属于祖冲之核心成就的是（ ） A. 把数学领域的成果收录在农学著作《齐民要术》中 B. 计算的圆周率数值，在世界上领先了近千年 C. 是三国时期的科学家，首次将圆周率精确到小数点后第七位 D. 发明指南车并编订中国古代第一部较为完整的历法《太初历》 14. 归纳和概括是学习历史的重要方法。请为下列内容概括恰当主题（ ） 主题：___________________________ 16课 三国鼎立 17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 18课 东晋南朝时期江南地区的开发 19课 北魏政治和北方民族大交融 20课 魏晋南北朝的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族封建国家的建立和巩固 二、非选择题（共4小题，满分58分） 15. 中华文化源远流长，在文字、思想等领域的传承与发展中，展现独特魅力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “牛”的前世今生 材料二 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三 2025中国国际孔子文化节将主题设定为“大哉孔子和合共生”，旨在挖掘阐发孔子及儒家思想的时代价值，厚植文化根脉，探寻人类发展正确路径，求解文明和合共生之道，推动构建人类命运共同体。 ——摘自《大众日报》 （1）材料一中甲骨文“牛”，一般刻写在什么材质上？篆书“牛”成为全国通用文字，是在哪个朝代实现的？ （2）材料二中的“他”创立了哪个思想学派？其“开启民间自由讲学先河”的具体做法是什么？ （3）综合上述材料，联系现实生活或学习，说说我们该如何传承和弘扬传统文化。 16. 秦汉王朝是中国历史上重要的大一统时期，秦朝开创中央集权制度筑牢统治根基，西汉初期推行休养生息政策恢复社会活力，二者的国家治理实践为后世留下宝贵经验。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前221年，秦王嬴政“并吞六国，海内为一”，建立秦朝，定都咸阳。为巩固统治，秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察；在地方“废分封，行郡县”，郡县长官由皇帝直接任免。 ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至孝文时，赏赐长老，收恤孤独，除田之租税。孝景即位，劝课农桑，减笞法，定箠令，故百姓无内外之徭，得息肩于田亩，天下殷富。 ——《汉书·景帝纪》 （1）根据材料一，概括秦朝巩固统一的政治措施。 （2）材料二反映了西汉初期实行的哪一政策？结合所学知识，分析这一政策的影响。 （3）综合上述材料，谈谈秦汉时期国家治理对当代中国的启示。 17. “一带一路”这一战略构想正从历史深处走来，顺应了发展、合作、共赢的时代潮流。从古至今，丝绸之路在世界版图上不断延伸，传播着文明和友好。阅读下列材料，回答问题。 材料一 丝绸之路图 材料二 自张骞通西域后，汉与西域诸国使者往来不断。汉朝的丝绸、漆器、铁器等物品，以及凿井、冶铁等技术传入西域；西域的葡萄、核桃、苜蓿、良种马等物产，以及佛教、音乐、舞蹈等传入中原。丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要通道。 ——摘编自《汉书·西域传》 材料三 我们要以“中国—中亚精神”为引领，以更加进取的姿态和更加务实的举措加强合作，推动共建“一带一路”高质量发展，朝着命运共同体目标砥砺前行。 ——2025年6月17日，习近平在第二届中国—中亚峰会上的主旨发言 （1）根据材料一，指出丝绸之路的起点在哪里。西汉时哪一历史事件为丝绸之路的开通奠定了基础？ （2）根据材料二，列举丝绸之路交流的具体内容（分“中原输出”和“西域输入”两类，各举1例）。并概括丝绸之路的历史作用。 （3）今天我们共建“一带一路”，正是对古代丝绸之路精神的传承与发展。结合丝绸之路的核心内涵，请为促进当代中外文化交流提出两条具体建议。 18. 改革是顺应时代发展的重要举措，既能推动国家富强、民族交融，也能为后世留下宝贵的治理经验。阅读下列材料，回答问题。 材料一 战国时期，秦国“兵弱国贫”，商鞅变法规定“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖；“奖励耕织”，生产粮食布帛多的人可免除徭役；“奖励军功”，按军功大小授予爵位和田宅。变法后，秦国“兵革大强，诸侯畏惧”。 ——摘编自《商君书·更法》 材料二 小明同学将某一次改革的相关内容整理如下： 改革背景 核心举措 北魏时期“胡汉杂居，习俗各异”，民族差异影响社会发展。 1．迁都洛阳 2．推行系列汉化措施 （1）语言：官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语 （2）服饰：以汉服代替鲜卑服 （3）姓氏：改鲜卑姓为汉姓 （4）联姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻 （1）根据材料一，结合所学知识，指出商鞅变法的历史背景，并概括商鞅变法的经济措施。 （2）根据材料二，说出这次改革的名称并分析其历史意义。 （3）综合上述两次改革，结合所学知识，谈谈你对改革的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期七年级期末素养检测 历史 满分100分 时间60分 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 小明暑假到云南某地旅游时，参观了当地一处古人类遗址博物馆，了解到这里曾生活着我国境内目前已确认的最早古人类。该遗址对应的古人类是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】A 【解析】 【详解】根据“我国境内目前已确认的最早古人类”并结合所学知识可知，我国境内目前已确认最早的古人类之一是元谋人。元谋人生活在距今约170万年前，A项正确；北京人生活在距今70-20万年前，比元谋人晚，排除B项；山顶洞人生活在距今三万年前，排除C项；河姆渡人生活在距今七千年前，排除D项，故选A项。 2. 2024年浙江余姚河姆渡遗址博物馆推出“稻作文明”特展，展出了如图所示的稻谷和骨耜文物。这些文物印证了河姆渡居民已进入（ ） 河姆渡遗址出土的稻谷 骨耜 A. 狩猎采集生活 B. 原始农耕生活 C. 制陶技术发达阶段 D. 阶级分化明显的社会 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“浙江余姚河姆渡遗址博物馆……稻谷和骨耜文物”和所学知识可知，原始农耕生活出现的标志有农作物的出现、磨制石器、家畜饲养、定居生活、制作陶器。遗址中出现了稻谷遗存和骨耜说明河姆渡居民已掌握水稻种植技术，进入了原始农耕生活，B项正确；狩猎采集生活是依靠采集和捕猎获取食物，排除A项；稻谷和骨耜是农耕相关文物，与制陶技术无关，排除C项；阶级分化的表现主要是社会成员出现了财富、权力与地位的明显差异，一部分人通过占有生产资料或掌握权力而处于统治和剥削地位，另一部分人则处于被统治和被剥削的地位。材料中没有体现，排除D项。故选B项。 3. 某校历史社团开展“西周分封制”情景剧表演，剧中受封诸侯向周天子履行的义务不应包括（ ） A. 定期朝觐述职 B. 随从周天子作战 C. 自行分封卿大夫 D. 向周天子缴纳贡赋 【答案】C 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，根据“西周分封制”并结合所学可知，西周分封制下诸侯在诸侯国范围内可以自行分封卿大夫，对诸侯国进行管理。这属于诸侯的权利而非义务。C项符合题意；根据所学可知，定期朝觐述职是诸侯向周天子表达臣服的重要礼仪义务，不符合题意，排除A项；随从周天子作战是诸侯为周天子提供军事支持的义务，不符合题意，排除B项；向周天子缴纳贡赋是诸侯为周天子提供物资的经济义务，不符合题意，排除D项，故选C项。 4. 某同学在整理资料时，摘抄了一段古籍记载，但部分文字被墨水遮盖：“（建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也。”结合所学知识判断，被遮盖的工程是（ ） A. 秦长城 B. 灵渠 C. 兵马俑 D. 都江堰 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学知识可知，都江堰是战国时期秦国修建的水利工程，它的建成使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”，D项正确；秦长城是秦朝修建的军事防御工程，与农业水利无关，排除A项；灵渠是秦朝修建的人工运河，主要作用是沟通水系与运输，并非为了灌溉，排除B项；兵马俑是秦始皇陵的陪葬坑，属于墓葬建筑，与水利工程无关，排除C项。故选D项。 5. “百家争鸣”是中国古代思想文化发展的高峰，各学派的思想主张既相互辩驳又相互影响。下列表述正确的是（ ） 选项 学派 代表人物 思想主张 有关著作 A 儒家 孟子 主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭 《孟子》 B 墨家 墨子 强调顺应自然和民心 《墨子》 C 法家 韩非 强调以法治国，建立中央集权专制统治 《韩非子》 D 道家 庄子 主张实行“仁政”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想 《庄子》 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，法家代表人物韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，其思想收录于《韩非子》，C项正确；主张“兼爱”“非攻”是墨家墨子的思想，并非儒家孟子的主张，排除A项；强调顺应自然和民心是道家的主张，并非墨家墨子的思想，排除B项；主张实行“仁政”、提出“民为贵，社稷次之，君为轻”是儒家孟子的思想，并非道家庄子的主张，排除D项。故选C项。 6. 某校组织“寻访历史足迹”研学活动，在讨论“古代农民反抗斗争”主题时，小力搜集到以下信息：“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”结合所学知识，下列对该历史事件的解读正确的是（ ） A. 领导者是项羽和刘邦 B. 是中国历史上第一次大规模农民起义 C. 爆发的根本原因是遇大雨误期 D. 最终推翻秦朝统治，建立西汉政权 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”和所学知识可知，这句话出自陈胜、吴广起义，它是中国历史上第一次大规模农民起义，B项正确；该起义的领导者是陈胜和吴广，并非项羽和刘邦，排除A项；遇大雨误期是起义爆发的直接原因，其根本原因是秦朝的暴政，排除C项；陈胜、吴广起义最终被秦朝镇压，并未推翻秦朝统治，建立西汉政权的是刘邦，排除D项。故选B项。 7. 某中学举办“古代治国方略展”，其中一块展板的解说词为：“他在位期间，采纳儒生建议，确立儒学正统地位；颁布重要法令，削弱诸侯势力；派大将出征，稳固边疆疆域。这些举措共同推动国家走向强盛。”结合所学知识，下列关于该帝王及其统治的说法正确的是（ ） A. 派卫青、霍去病北击匈奴，巩固北部边疆 B. 颁布“推恩令”，彻底消除诸侯王国威胁 C. 采纳主父偃建议，把儒家学说立为正统思想 D. 开通丝绸之路，促进中外经济文化交流 【答案】A 【解析】 【详解】根据“采纳儒生建议，确立儒学正统地位；颁布重要法令，削弱诸侯势力；派大将出征，稳固边疆疆域。这些举措共同推动国家走向强盛”并结合所学可知，该帝王是汉武帝，派卫青、霍去病北击匈奴，巩固北部边疆，建立河西四郡，A项正确；通过颁布“推恩令”，汉武帝不费一兵一卒而削弱了王国的势力，但是王国仍然存在，并未彻底消除，排除B项；汉武帝采纳董仲舒建议把儒家学说立为正统思想，排除C项；开通丝绸之路，促进中外经济文化交流的历史人物是张骞，排除D项，故选A项。 8. 如图是1953年在新疆出土的一枚铜印，印面阴刻篆文“汉归义羌长”5字，“归义”是汉中央政府给予其统辖的边疆少数民族首领的一种封号。与此件文物能够形成互证的史事是（ ） A. 汉匈和亲 B. 北方游牧民族内迁 C. 文成公主入藏 D. 设置西域都护府 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“1953年在新疆出土的一枚铜印……汉中央政府给予其统辖的边疆少数民族首领的一种封号”并结合所学知识可知，“汉归义羌长”铜印反映了汉朝对西域地区少数民族的管辖，而设置西域都护府是汉朝正式对西域行使管辖权的标志，二者可以形成互证，D项正确；汉匈和亲是汉朝与匈奴的政治联姻，与对西域羌族的管辖无关，排除A项；北方游牧民族内迁是魏晋南北朝时期的民族迁徙现象，与汉朝对西域的管辖无关，排除B项；文成公主入藏是唐朝与吐蕃的和亲事件，与汉朝无关，排除C项。故选D项。 9. 某中学组织学生参观本地非遗展示馆时，讲解员指着一件与古代书写材料相关的展品介绍：“这项发明在古代中国广泛应用后，改变了信息记录与传播的方式。”结合所学知识，该发明的重大意义主要在于（ ） A. 改善了农业生产条件 B. 促进了文化传播与交流 C. 加强了中央集权统治 D. 推动了军事技术的进步 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“与古代书写材料相关的展品……改变了信息记录与传播的方式”和所学知识可知，该发明是造纸术，它的普及使文字载体更便捷、成本更低，极大地促进了文化的传播与交流，B项正确；该发明是书写材料相关的技术，与农业生产条件无关，排除A项；加强中央集权统治是政治制度调整的作用，并非书写材料发明的直接影响，排除C项；该发明属于文化领域，与军事技术的进步无关，排除D项。故选B项。 10. 小宇在学校图书馆借阅了一本史学著作，借阅卡上标注“我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的史事”。这本书的作者是（ ） A. 孔子 B. 司马光 C. 司马迁 D. 班固 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“我国第一部纪传体通史，记载了从黄帝到汉武帝时期的史事”和所学知识可知，《史记》是我国第一部纪传体通史，其作者是司马迁，C项正确；孔子是春秋时期的思想家、教育家，修订《春秋》，排除A项；司马光是北宋史学家，其著作《资治通鉴》是编年体通史，并非纪传体，排除B项；班固是东汉史学家，其著作《汉书》是我国第一部纪传体断代史，并非通史，排除D项。故选C项。 11. 探究历史地图是学习和研究历史的重要方法。观察下图，下列历史信息解读正确的是（ ） A. 为曹操统一北方打下基础 B. 为三国鼎立局面的形成奠定了基础 C. 使分裂的中国走向局部统一 D. 标志着三国鼎立局面的形成 【答案】B 【解析】 【详解】根据地图信息“赤壁”“曹操军”“孙刘联军”并结合所学知识可知，这是指曹操与孙刘联军之间的赤壁之战。赤壁之战中，曹操被打败，退回北方。赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础，B项正确；为曹操统一北方打下基础的是官渡之战，排除A项；从220年到229年，魏、蜀、吴三国先后建立，形成三国鼎立局面，使分裂的中国走向局部统一，排除C项；229年，孙权建立吴国，标志着三国鼎立局面的形成，排除D项。故选B项。 12. 史料是研究历史的重要依据。下列可作为探究三国两晋南北朝时期“江南地区开发”直接证据的一手史料是（ ） A. 东晋时期记载农田水利兴修情况的地方郡志残卷 B. 当代史学家撰写的《魏晋南北朝江南经济史》 C. 电视剧《琅琊榜》中对江南城邑繁荣景象的演绎 D. 《资治通鉴》中关于北方人口南迁的相关记载 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识，第一手史料是指历史事件发生时或当事人直接留下的原始材料，如当时的文献、文物等，能直接反映历史情况，东晋时期记载农田水利兴修情况的地方郡志残卷直接提供了江南开发的证据，属于第一手史料，A项正确；当代史学家撰写的《魏晋南北朝江南经济史》 是现代学者的研究著作，属于第二手史料，排除B项；电视剧《琅琊榜》中对江南城邑繁荣景象的演绎是文艺创作，属于虚构演绎，并非历史史料，更不能作为第一手史料，排除C项；《资治通鉴》是北宋司马光编纂的史书，本身是后人编写的第二手史料，并非直接针对江南开发的原始记录，排除D项。故选A项。 13. 为纪念中国古代杰出科学家祖冲之的卓越科学贡献，紫金山天文台于1964年11月9日发现的小行星被命名为“祖冲之星”。下列属于祖冲之核心成就的是（ ） A. 把数学领域的成果收录在农学著作《齐民要术》中 B. 计算的圆周率数值，在世界上领先了近千年 C. 是三国时期的科学家，首次将圆周率精确到小数点后第七位 D. 发明指南车并编订中国古代第一部较为完整的历法《太初历》 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，祖冲之是著名的数学家，他首次将圆周率精确到小数点后第七位，在世界上领先了近千年，B项正确；《齐民要术》是贾思勰编写的农学著作，排除A项；祖冲之是南朝的科学家，排除C项；祖冲之发明了指南车，并创制了《大明历》。《太初历》成书于西汉时期，与题不符，排除D项,故选B项。 14. 归纳和概括是学习历史的重要方法。请为下列内容概括恰当主题（ ） 主题：___________________________ 16课 三国鼎立 17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁 18课 东晋南朝时期江南地区的开发 19课 北魏政治和北方民族大交融 20课 魏晋南北朝的科技与文化 A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族封建国家的建立和巩固 【答案】C 【解析】 【详解】根据“三国、西晋、东晋、北魏”等关键词并结合所学可知，这一时期处于三国两晋南北朝。根据所学可知，这一时期的历史特征是政权分立与民族交融，三国鼎立体现了政权分立，北方各族的内迁、北魏孝文帝改革等内容体现了民族交融，C项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时期的主题，排除A项；奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡是夏商周至战国时期的主题，排除B项；统一多民族封建国家的建立和巩固是秦汉时期的主题，排除D项，故选C项。 二、非选择题（共4小题，满分58分） 15. 中华文化源远流长，在文字、思想等领域的传承与发展中，展现独特魅力。阅读下列材料，回答问题。 材料一 “牛”的前世今生 材料二 （他）因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育事业，开中国史上民间自由讲学之第一声。 ——钱穆《国史大纲》 材料三 2025中国国际孔子文化节将主题设定为“大哉孔子和合共生”，旨在挖掘阐发孔子及儒家思想的时代价值，厚植文化根脉，探寻人类发展正确路径，求解文明和合共生之道，推动构建人类命运共同体。 ——摘自《大众日报》 （1）材料一中甲骨文“牛”，一般刻写在什么材质上？篆书“牛”成为全国通用文字，是在哪个朝代实现的？ （2）材料二中的“他”创立了哪个思想学派？其“开启民间自由讲学先河”的具体做法是什么？ （3）综合上述材料，联系现实生活或学习，说说我们该如何传承和弘扬传统文化。 【答案】（1）材质：龟甲、兽骨 朝代：秦朝 （2）学派：儒家 做法：创办私学 （3）做法：挖掘传统文化的时代价值；在学习中了解传统文化的内涵；在生活中践行传统文化的优秀理念；利用现代媒体传播传统文化，让更多人了解其魅力。 【解析】 【分析】 【小问1详解】 材质：根据所学可知，甲骨文是中国商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，因此材料一中甲骨文“牛”一般刻写在龟甲或兽骨之上。 朝代：根据所学可知，秦朝建立后，为了加强文化统一，秦始皇下令统一文字，把小篆作为全国规范文字，废除原来六国的文字，因此篆书“牛”成为全国通用文字是在秦朝实现的。 【小问2详解】 学派：根据材料二“开中国史上民间自由讲学之第一声”并结合所学可知，材料中的“他”是孔子，孔子是春秋时期的思想家、教育家，创立了儒家学派。 做法：根据所学可知，孔子“开启民间自由讲学先河”的具体做法是创办私学，他主张“有教无类”，招收不同出身的学生，打破了贵族和王室对教育的垄断，推动了民间教育的发展。 【小问3详解】 做法：根据材料三“挖掘阐发孔子及儒家思想的时代价值，厚植文化根脉”并结合所学可知，我们可以挖掘传统文化的时代价值，赋予其符合当代发展的新内涵；根据所学可知，在学习中，我们可以通过研读经典、学习历史知识等方式，深入了解传统文化的核心内容；在现实生活中，我们可以践行传统文化中的优秀理念，同时借助文化节、新媒体等平台，传播传统文化，让更多人了解其魅力，让其得到更广泛的传承弘扬。 16. 秦汉王朝是中国历史上重要的大一统时期，秦朝开创中央集权制度筑牢统治根基，西汉初期推行休养生息政策恢复社会活力，二者的国家治理实践为后世留下宝贵经验。阅读下列材料，回答问题。 材料一 公元前221年，秦王嬴政“并吞六国，海内为一”，建立秦朝，定都咸阳。为巩固统治，秦朝在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察；在地方“废分封，行郡县”，郡县长官由皇帝直接任免。 ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至孝文时，赏赐长老，收恤孤独，除田之租税。孝景即位，劝课农桑，减笞法，定箠令，故百姓无内外之徭，得息肩于田亩，天下殷富。 ——《汉书·景帝纪》 （1）根据材料一，概括秦朝巩固统一的政治措施。 （2）材料二反映了西汉初期实行的哪一政策？结合所学知识，分析这一政策的影响。 （3）综合上述材料，谈谈秦汉时期国家治理对当代中国的启示。 【答案】（1）政治措施：建立中央集权制度，中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察；地方实行郡县制。 （2）政策：休养生息。 影响：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来；为后来汉武帝时期的强盛奠定了物质基础。 （3）启示：国家治理要注重制度创新；要根据国情制定合适的政策；要重视民生，减轻民众负担，促进经济发展；要维护国家统一，强化中央对地方的有效管理。 【解析】 【小问1详解】 政治措施：根据“为巩固统治……郡县长官由皇帝直接任免”概括可知，秦朝为巩固统治，政治上建立中央集权制度，中央设立三公九卿，由丞相、太尉、御史大夫等官员分管行政、军事和监察事务；地方推行郡县制。 【小问2详解】 政策：根据“扫除烦苛，与民休息……减笞法，定箠令”和所学知识可知，汉朝初年经济凋敝，为恢复和发展生产，巩固统治，实行休养生息政策，具体表现为减少对百姓的干扰，轻徭薄赋，减轻刑罚，劝课农桑。 影响：根据“百姓无内外之繇，得息肩于田亩，天下殷富”可知，休养生息政策减轻了百姓的负担，让农民得以安心从事农业生产，使汉初的经济逐渐恢复、社会趋于稳定；同时这一政策积累的财富与稳定的社会环境，也为汉武帝时期国家的强盛奠定了物质和社会基础。 【小问3详解】 启示：根据材料一秦朝创立中央集权制度、推行郡县制并结合所学可知，国家治理需要通过制度创新来巩固统一、提升管理效率；根据材料二汉初实行休养生息政策并结合所学可知，国家治理要结合实际国情制定政策，关注民生、减轻民众负担，才能促进经济恢复与社会稳定；综合秦汉的治理实践可知，维护国家统一、平衡中央与地方的关系，也是国家治理中需要重视的核心方向，这些都能为当代中国的治理提供借鉴。 17. “一带一路”这一战略构想正从历史深处走来，顺应了发展、合作、共赢的时代潮流。从古至今，丝绸之路在世界版图上不断延伸，传播着文明和友好。阅读下列材料，回答问题。 材料一 丝绸之路图 材料二 自张骞通西域后，汉与西域诸国使者往来不断。汉朝的丝绸、漆器、铁器等物品，以及凿井、冶铁等技术传入西域；西域的葡萄、核桃、苜蓿、良种马等物产，以及佛教、音乐、舞蹈等传入中原。丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要通道。 ——摘编自《汉书·西域传》 材料三 我们要以“中国—中亚精神”为引领，以更加进取的姿态和更加务实的举措加强合作，推动共建“一带一路”高质量发展，朝着命运共同体目标砥砺前行。 ——2025年6月17日，习近平在第二届中国—中亚峰会上的主旨发言 （1）根据材料一，指出丝绸之路的起点在哪里。西汉时哪一历史事件为丝绸之路的开通奠定了基础？ （2）根据材料二，列举丝绸之路交流的具体内容（分“中原输出”和“西域输入”两类，各举1例）。并概括丝绸之路的历史作用。 （3）今天我们共建“一带一路”，正是对古代丝绸之路精神的传承与发展。结合丝绸之路的核心内涵，请为促进当代中外文化交流提出两条具体建议。 【答案】（1）起点：长安。事件：张骞出使西域。 （2）中原输出：丝绸。西域输入：葡萄。 历史作用：丝绸之路是东西方经济文化交流的重要通道，促进了中外经济文化的交流与发展。 （3）建议：举办中外文化交流年、艺术展览等活动，搭建文化展示与对话的平台；推动中外互派留学生与学者，促进教育与学术领域的深度交流。 【解析】 【小问1详解】 起点：根据材料一“丝绸之路图”并结合所学知识可知，丝绸之路以西汉都城长安为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，最终到达欧洲。 事件：根据所学知识可知，西汉时期张骞出使西域，打通了汉朝与西域的官方通道，为丝绸之路的正式开通奠定了基础。 【小问2详解】 中原输出：根据材料二“汉朝的丝绸、漆器、铁器等物品，以及凿井、冶铁等技术传入西域”并结合所学知识可知，丝绸是中原向西域输出的标志性商品之一。汉朝的丝织业技术成熟，生产的丝绸质地精良、色彩丰富，在西域乃至中亚、欧洲都备受推崇，成为当时中原王朝对外输出的核心商品。 西域输入：根据材料二“西域的葡萄、核桃、苜蓿、良种马等物产，以及佛教、音乐、舞蹈等传入中原”并结合所学知识可知，葡萄是西域传入中原的典型物产之一。葡萄原产于中亚、西亚地区，经西域通过丝绸之路传入中原。 历史作用：根据材料二“自张骞通西域后，汉与西域诸国使者往来不断。汉朝的丝绸、漆器、铁器等物品，以及凿井、冶铁等技术传入西域；西域的葡萄、核桃、苜蓿、良种马等物产，以及佛教、音乐、舞蹈等传入中原。丝绸之路成为东西方经济文化交流的重要通道。”和所学知识可知，丝绸之路是东西方经济文化交流的重要通道，既促进了中原与西域的物产、技术互通，也推动了宗教、艺术等文化交融，扩大了中国影响，是古代亚欧文明交往的重要纽带。故历史作用：丝绸之路是东西方经济文化交流的重要通道，促进了中外经济文化的交流与发展。 【小问3详解】 建议：根据材料三“我们要以‘中国—中亚精神’为引领，以更加进取的姿态和更加务实的举措加强合作”并结合丝绸之路“开放包容、互学互鉴”的核心内涵可知，举办中外文化交流年、艺术展览等活动可以直观展示各国文化特色，让不同文明的民众面对面交流。它能打破文化隔阂，增进相互理解与认同，延续丝绸之路促进文明对话的传统。 根据材料三“推动共建‘一带一路’高质量发展，朝着命运共同体目标砥砺前行”并结合丝绸之路“互利共赢”的核心内涵可知，互派留学生与学者是人才与知识的双向流动。一方面能让中国学者与学生深入了解国外文化与学术成果，另一方面也能让国际友人深入学习中华文化，为中外文化交流培养长期的桥梁与使者，实现文化的深度交融与共同发展。 18. 改革是顺应时代发展的重要举措，既能推动国家富强、民族交融，也能为后世留下宝贵的治理经验。阅读下列材料，回答问题。 材料一 战国时期，秦国“兵弱国贫”，商鞅变法规定“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖；“奖励耕织”，生产粮食布帛多的人可免除徭役；“奖励军功”，按军功大小授予爵位和田宅。变法后，秦国“兵革大强，诸侯畏惧”。 ——摘编自《商君书·更法》 材料二 小明同学将某一次改革的相关内容整理如下： 改革背景 核心举措 北魏时期“胡汉杂居，习俗各异”，民族差异影响社会发展。 1．迁都洛阳 2．推行系列汉化措施 （1）语言：官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语 （2）服饰：以汉服代替鲜卑服 （3）姓氏：改鲜卑姓为汉姓 （4）联姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻 （1）根据材料一，结合所学知识，指出商鞅变法的历史背景，并概括商鞅变法的经济措施。 （2）根据材料二，说出这次改革的名称并分析其历史意义。 （3）综合上述两次改革，结合所学知识，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）背景：战国时期铁制农具和牛耕已广泛推广，社会生产力提升；战国时期兼并战争不断；秦国落后；秦孝公锐意改革。 经济措施：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织。 （2）名称：北魏孝文帝改革 历史意义：改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 （3）认识：改革应顺应时代潮流，解决社会问题；改革要符合本国国情；改革需要坚定的决心和勇气；改革是推动社会发展的重要动力。 【解析】 【小问1详解】 背景：根据“战国时期，秦国兵弱国贫”并结合所学可知，商鞅变法发生于战国。战国时期铁制农具和牛耕已广泛推广，社会生产力提升，新兴地主阶级势力增强。战国时兼并战争不断，秦国相对落后，国力较弱，同时秦孝公急于改变现状，增强竞争实力，因此积极支持变法。 经济措施：根据“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖”概括可知，商鞅变法废除井田制，允许土地自由买卖；根据“奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役”概括可知，商鞅变法奖励耕织。 【小问2详解】 名称：根据“北魏时期”以及“迁都洛阳”等信息可知，这次改革是北魏孝文帝改革。 历史意义：根据“迁都洛阳”“推行系列汉化措施”并结合所学知识可知，5世纪，北魏孝文帝为了缓和民族矛盾，巩固统治，实施了系列改革，积极学习和接受汉族先进文化，从而改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，推动了民族交融。 【小问3详解】 认识：从改革的背景来看，二者都顺应了时代发展的潮流，都适应了统治的需求。因此改革应顺应时代潮流，解决社会问题；从二者改革的过程来看，改革中都经历了挑战与阻力，但是商鞅和孝文帝两个改革家都坚定意志不动摇最终取得成功。因此改革应具有坚定的决心和勇气。从改革的结果来看，商鞅变法为秦统一天下奠定基础。北魏孝文帝的改革则缓和矛盾，巩固统治，增强了北魏的实力，因此改革是推动社会发展的重要动力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $