6《散步》·“以小见大探究”主线贯穿·素养启发式·课件设计·初中语文七年级上

该初中语文课件围绕《散步》以小见大探亲情的核心，从“我的散步回忆”导入，通过初读梳理六要素、品析“熬”字及对称句等学习支架，引导学生逐步理解事件脉络与语言炼意。 其亮点在于以生活化情境激发文化自信，通过“对称句寻美”“景物描写删改对比”强化语言运用，以“分歧解决”“整个世界内涵”探究培养思维能力。实例丰富如关键词赏析、大词小用分析，助力学生提升审美创造与情感体验，为教师提供清晰教学逻辑与可操作活动设计。

七年级上册 莫怀戚 6散步·以小见大探亲情 1 第一课时梳理散步小事，品析语言炼意 2 课堂导入·我的散步回忆 你有没有和全家一起散步的经历？ 散步时有没有发生过让你觉得温暖的小事？ 比如爷爷奶奶特意走慢等你， 或者爸爸妈妈牵着你的手过马路？ 请和大家分享一下你的经历。 3 初读梳理，厘清散步 事件全貌 环节一 梳理 脉络 4 作者介绍 其创作以小说见长，也擅长散文，作品贴近生活，关注现实，善于发掘生活中的情趣，颜富人情味，著有《莫怀威中短篇小说选》《大律师现实录》《经典关系》《透支时代》《花样年月》等。 他从事创作三十余年，1994年获全国庄重文文学奖，中篇小说《诗礼人家》曾获四川文学奖。 莫怀戚（1951一2014），重庆人，笔名周平安、章大明，当代作家，中国作家协会会员，曾任重庆作家协会副主席。 莫怀戚 5 结果： 经过： 起因： 人物： 地点： 时间： 快速朗读课文，圈出记叙文六要素对应的内容，填写在下方横线上： 初读课文·梳理六要素 6 读准字音 生字词积累 信服（xìn fú） 分歧（fēn qí） 取决（qǔ jué） 一霎（yí shà） 两全（liǎng quán） 粼粼（lín lín） 各得其所（gè dé qí suǒ） 7 创作背景 本文写于1985年，创作源于两个契机： 1.作者的父亲刚去世，照料父亲多年的母亲陷入丧偶综合征，身体状况复杂，需要子女的陪伴，作者一家因此有了一次共同散步的真实经历。 2.作者与美国汉学家交流时，对方对中国文化中的“孝” 大加赞赏，认为中国人的敬老爱幼是“文化的精髓”，这让作者重新审视中华民族的传统美德，产生了创作念头。 作者以真实散步经历为基础，强化“生命”主题、淡化伦理说教，完成了这篇散文。 8 背负前行 选择小路 路线分歧 劝母散步 一句话概括散步事件 主要内容梳理 初春时节，“我”带着母亲、妻子和儿子一家三代四口人在南方的田野上散步，过程中出现走大路还是走小路的分歧，“我”出于对母亲身体的考虑决定走大路，母亲却因疼爱孙子改走小路，最后“我”和妻子分别背起母亲和儿子，一起走向小路的景色深处。 9 2.具象化的题目没有说破文章主旨，留给读者更多想象、回味、思考的空间。 1.是文章的中心事件，高度概括全文内容也是行文线索，连缀起散步过程中祖孙三代互敬互爱的多个画面，传递温暖的亲情。 生命 责任 为什么以“散步”为题？ 亲情 标题理解 10 赏读品言，体会语言的细腻张力 环节二 品析语言 11 2 1 关键词赏析 包含“我”对母亲身体的担忧，以及对母亲熬过冬天的庆幸，体现对母亲深切的爱。 写出了母亲因年事已高、身体欠佳，度过严冬的艰难与不易。 答：“熬”有“忍受（疼痛或艰苦的生活等）”的意思，与上文的“挺”相照应： 问：这里的“熬”能不能换成“过”？为什么？ 我的母亲又熬过了一个严冬。 “熬”字的妙处 12 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 活动·对称句寻美 通读全文，用波浪线画出所有句式结构相近、内容相关的对称句，想一想这些句子有什么特点。 13 交代散步时的人员位置，句式整齐，自然引出下文儿子的发现，也暗合了一家三代的代际关系。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 2. 将“现在母亲听我的话”与“小时候我听母亲的话”对举，体现母子间依赖关系的生命轮回，暗含生命传承的意味，耐人寻味。 她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 1. 典型对称句举例 对称句赏析 14 将“我”背母亲、妻子背儿子的动作对举，一个体现尊老，一个体现爱幼，动作的一致性暗含着夫妻二人共同承担家庭责任的默契。 4.我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 将母亲和儿子的不同诉求对举，清晰呈现散步时的分歧，突出“我”做选择时需要兼顾的两方需求，为后文体现“我”的责任感做铺垫。 3.我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 典型对称句举例 对称句赏析 15 对称句表达效果 儿子 母亲 对称句是两两对举、句式结构相似、 语义相关的句子： 1.形式上：整齐匀称，具有节奏感与韵律美，读来朗朗上口。 2.内容上：互相映衬，突出人物关系与情感，丰富表达内涵，凸显‘尊老’与‘爱幼’的统一。 16 “自然”的语境义 词义和语境 自由发展 理所当然 阅读时要根据上下文语境，确定多义词在文中的具体含义。 “自然”是多义词，有“自然界”“理所当然”“自由发展”等含义，在本文的语境中，是“理所当然”的意思。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。 自然界 17 第一课时作业 2.熟练朗读课文，把握舒缓、温馨 的朗读节奏，为下节课的朗读展示做准备。 1.摘抄文中3组对称句，思考表达效果。 18 拆解写法逻辑 内化精神内涵 第二课时 19 (“散步”重读突出中心事件，人物称母重读， “妻子”后稍作停顿，体现一家人亲密联结的关系） 我的妻子∧和儿子。 我们∧在田野上散步：我，我的母亲， 请同学为大家朗读你最喜欢的段落，注意把握重音、停连，读出舒缓温馨的感情基调。 课堂导入·朗读展示 20 探究深意 情感与智慧 精读探意, 发掘细节里的 环节一 21 小路·有意思 1.“我”决定走大路：因为“我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短”，希望优先照顾年迈的母亲，体现“我”的孝顺与担当。 2.母亲改走小路：母亲摸模孙儿的小脑瓜，不愿委屈孙子，体现对孙儿的疼爱，也凸显了家人之间互相体谅的相处智慧。 面对走大路还是走小路的分歧，“我”一开始为什么决定走大路？后来母亲为什么又改了主意？ 大路还是小路？ 分歧解决 大路·平顺 22 童言童语充满生活趣味, 乖巧懂事。 天真活泼、聪慧机灵， 莫怀戚的儿子： 温柔贤惠、识大体顾大局,尊重丈夫的决定，共同承担家庭责任。 莫怀戚的妻子： 既信任依赖儿子，又疼爱 迁就孙華。 慈爱温和、善解人意， 莫怀戚的母亲： 孝顺体贴、沉稳有担当，是家庭的核心支柱，承担着承上启下的责任。 莫怀戚（“我”）： 人物形象梳理 23 原文（第二处景物描写） 原文（第一处景物描写） 对比阅读删去景物描写的修改版课文与原文，说说两处景物描写有 什么作用。 活动·景物描写删改对比 她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。 这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡…这一切使人想起一样东西——生命。 24 烘托母亲对孙儿的疼爱、对美好生命的热爱，凸显一家人和谐温馨的氛围。 点明“小路有意思”的原因，解释母亲改变主意的客观依据。 第二段小路景物描写： 交代散步背景，渲染清新明朗的氛围，烘托一家人散步的愉悦心情。 呼应母亲“熬过了一个严冬”的内容，景中的蓬勃生命力暗含作者对母亲重获生命活力的欣慰，引出对“生命”的思考。 第一段初春田野景物描写： 景物描写的作用 25 小路 大路 2.突出了“我”作为家庭中坚的责任感，明白家庭选择关系到全家的和谐与亲情的平衡，是“以小见大”的伏笔。 1.增加了文章的幽默感和生活情趣。 答：这是“大词小用”的手法： 问：作者把走大路还是走小路的选择说成“分歧”，还说“一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样”，是不是太夸张了？ 大词小用 26 环节二 写法解码，拆解以小见大 的叙事逻辑 27 2.深层含义：“我”背上的母亲代表生命的“过去”（家族的根），妻子背上的儿子代表生命的“未来”（家族的延续），“我”和妻子作为中年人是连接过去和未来的“现在”，承担着扶老携幼的责任，对家庭而言，老和幼就是全部的牵挂，就是“整个世界”。 1.表层含义：形容走小路时格外小心，唯恐有闪失让背上的老人和孩子受伤，体现对家人的呵护。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 “整个世界”的内涵 主旨句探究 28 主旨升华(亲情、中年责任、生命传承） 细节支撑 (关键词、对称句、景物描写、大词小用） 日常小事(一家四口散步) 本文的写法逻辑： “以小见大”是指通过平凡的小事，挖掘深刻的情感或思想内涵的写作手法。 以小见大写法 日常小事 细节支撑 主旨升华 29 2.亲情实践：周末陪家里的长辈散一次步，或者帮家人做一件力所能及的家务，体会自己在家庭中的责任。 1.微写作：选取一件家庭日常小事，运用“以小见大”的写法，挖掘其中的情感或深意，完成300字左右的片段。 第二课时作业 30 下次课见 平凡小事藏温情， 珍惜与家人相处的每一段时光。 31 $