Unit 2 New friends 第3课时（教学设计）-2026-2027学年沪教版（五四制）英语一年级上册

该小学英语教学设计聚焦“校园场景下的自我介绍与友好交流”核心知识点，通过动物园派对动画视频和主情景图导入，复习“Hi./Hello.”等句型，搭建从旧知回顾到新知实践的学习支架，梳理校园交友交流逻辑。 此资料以Mini-project步骤化实践为特色，通过“步骤引导→模拟交流→实践交友”活动，结合肢体动作（微笑、挥手）强化听说互动，融入同伴评价（流利度、语音语调）和肢体互动游戏，培养语言能力与学习能力，提升学生实际交际能力，助力教师高效落实教学目标。

Unit 2 New friends Mini-project课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是“校园场景下的自我介绍与友好交流实践”，通过教材中“Mini-project: Making new friends”的“步骤引导→实践互动”活动，教授学生在校园场景中，灵活运用“Hi./Hello.”“My name is...”“I’m...”“Nice/Good to meet you,...”结交新朋友。教学活动将围绕“复习知识，练表达，做实践”这几个方面展开，以提升学生的学以致用能力。在实践中，依据“Smile and say hi.”“Say your name.”“Say more.”的步骤设计活动，引导学生在理解交友步骤与交流逻辑的基础上，积极主动地进行校园交友交流的实践活动。 教学设计以“How do we make new friends?”（我们如何结交新朋友？）的主题为引领，以及本课时所承载的子任务“Let’s make new friends.”（让我们结交新朋友吧！）分层次去完成教学任务。在学生参与“学习步骤→模拟交流→实践交友”的过程中，将校园交友交流的核心语句、友好交际意识融入学习活动的全过程，帮助学生理解“语言需适配交友场景与对象”的主题意义，并通过学习校园交友的英语交流知识，为后续学习更丰富场景的英语交际打基础。 二、语篇研读 【What】 本课语篇为“Mini-project: Making new friends”的实践类语篇，内容围绕“校园场景下结交新朋友”展开，通过“步骤引导（Smile and say hi.→Say your name.→Say more.）→实践互动”的形式，让学生学习在校园场景中，运用“Hi./Hello.”“My name is...”“I’m...”“Nice/Good to meet you,...”进行结交新朋友的交流互动。 【Why】 通过在校园场景中开展结交新朋友的实践，引导学生关注“交友步骤对交流的影响”，强化社交中的友好意识与主动交流能力，体会英语在校园交友场景中用于交际的实用性与趣味性。 【How】 该语篇以“实践任务（按步骤→模拟交友）”为载体，提供了校园这一典型生活场景，涉及交友交流语句的步骤化运用，任务流程清晰，便于学生参与和实践。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 回顾结交新朋友的语句“Hi./Hello.”“My name is...”“I’m...”“Nice/Good to meet you,...”并开展交友交流活动。 2. 通过Mini-project环节，结合动作（如微笑、挥手）自然表达交友语句，强化听说互动与肢体协同能力，锻炼主动交流与任务执行能力。 3. 通过角色扮演活动培养自主交流与合作学习能力，增强英语学习的趣味性与成就感。 四、教学重难点 【重点】 1. 在步骤引导和示例的帮助下理解校园交友交流的逻辑，掌握“Hi./Hello.”“My name is...”“I’m...”“Nice/Good to meet you,...”的用法，并能结合校园场景进行结交新朋友的交流。 【难点】 2. 在教师的帮助下，根据校园场景，分角色进行交友交流，感知校园交友中交流的细微之处。 3. 在小组内依据交友步骤使用句型进行互动交流，语音、语调运用准确、自然、流畅。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（10 mins） 学生观看视频，观察人物活动图片，复习所学的句型。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Watch and listen 呈现动物园开派对的动画视频，创设故事场景。 学习理解之感知与注意 观察学生能否理解视频内容。 2. Review and say 给出主情景图，引导学生观察主情景图，复习词汇和结交朋友用语。 检查学生是否能够观察识别图片中的信息并用英语表达，测评发音是否正确。 3. Let’s say 请学生帮助另外两个动物角色完成结交朋友的对话。 应用实践之内化与运用 检查学生是否掌握相关句型和句式。 设计意图： 通过视频激发学生的兴趣，复习词汇和句型，为接下来的活动做铺垫。 环节二：开展mini-project。（20 mins） 学生按步骤要求，完成项目活动。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s know 呈现项目图片和介绍结交朋友的步骤，给出相关步骤的句型。 学习理解之感知与注意 观察学生是否理解项目规则，是否能说出不同步骤对应的句型。 2. Let’s talk 请学生两人一组，向对方打招呼，并进行自我介绍。 应用实践之内化与运用 通过学生的展示，评估他们是否能够准确、流畅地运用新学的语言结构。 3. Let’s evaluate 学生从流利度，语音语调和表演三个方面给同伴进行评价。 应用实践之评价与反思 观察学生是否能从多维度进行评价，以及是否具有反思能力。 设计意图： 通过微项目的活动，培养学生灵活运用所学句型的能力。在教学过程中，引导学生感知对话大意，获取并梳理相关语用知识，了解句型结构、含义和用法，培养语言技能和学习策略。 环节三：开展游戏活动。（10 mins） 学生进行游戏活动。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Let’s play 开展句型猜猜猜游戏。 应用实践之内化与运用 通过趣味猜测，加深学生对重点句型的记忆和理解。 2. Let’s play 开展肢体互动交友秀的游戏。 让学生在实际的 “找朋友” 情境中，熟练运用重点句型，提升口语表达和社交能力。 3. Let’s know 教师展示图片，总结结交新朋友对生活的意义。 应用实践之评价与反思 观察学生是否能专注观看图片、倾听讲解。 设计意图： 通过句型猜猜猜和肢体互动交友秀游戏，加强记忆和语言应用，让学生在玩中练、在练中用，提升英语学习兴趣与实际运用能力。 六、课堂小结 七、作业设计 Need to do: Make an English name card of your own. Use the sentences we learned to make friends. Choose to do: Make a story or picture book about little animals making friends. 学科网（北京）股份有限公司 $