3.2.2 甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 （Word练习）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中生物选择性必修一（人教版）

**基本信息** 分层设计清晰，从基础巩固到综合应用，适配新授课知识内化与能力提升，体现生命观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（A组）|甲状腺激素分泌的分级调节、激素调节的特点|单选题为主，结合实例（如甲状腺切除后调节、雾化GC作用）考查基本概念与过程，强化结构与功能观| |综合层（B组）|跨知识点综合应用（如“允许作用”、激素反馈调节、环境激素影响）|多选题与填空题结合，通过图表分析（如生长激素调控途径）和情境问题（如卡尔曼综合征治疗），提升科学思维与综合分析能力|

第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 1.C　患者切除一侧甲状腺，另一侧甲状腺还存在，仍然能够分泌甲状腺激素，经过一段时间的恢复，患者血浆中甲状腺激素水平处于正常范围，是因为对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量，A正确；当甲状腺激素含量增加到一定水平时，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，所以下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用，B正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，所以垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲状腺的分泌功能，C错误，D正确。 2.A　结合题干信息分析，图中a产生的激素④会抑制b、c的分泌活动，根据甲状腺激素分泌调节的特点，可判断图中a为甲状腺、b为下丘脑、c为垂体，其中甲状腺激素分泌的分级调节过程为b→c→a，A错误；①④均为甲状腺激素，甲状腺激素除图中的负反馈调节作用外，还可影响神经系统的发育和功能，B正确；b为下丘脑，除分泌激素②（促甲状腺激素释放激素）外，在人体中还可以分泌促性腺激素释放激素等，C正确；切除c（垂体），会导致血液中②（促甲状腺激素释放激素）增加，①④（甲状腺激素）减少，由于甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此会导致机体产热减少，D正确。 3.B　GnRH是由下丘脑分泌的，中文名称为促性腺激素释放激素，A错误；GnRH不能直接作用于性腺细胞，可作用于垂体，促使其分泌促性腺激素，促性腺激素能促进性腺分泌性激素，C错误；LH和FSH属于激素，可随血液运输到身体各处，但只作用于性腺，D错误。 4.B　下丘脑合成分泌促糖皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体合成分泌促糖皮质激素，促糖皮质激素作用于肾上腺皮质，促进肾上腺皮质合成分泌糖皮质激素，该调节过程为分级调节，糖皮质激素分泌增多，抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，该调节过程为负反馈调节，A正确；GC雾化吸入过多，抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，进而导致肾上腺皮质合成分泌的GC减少，引起肾上腺皮质功能减退，这可能是导致儿童发育不良的原因，B错误，C正确；机体接受刺激产生兴奋，兴奋传至下丘脑，引起下丘脑分泌促糖皮质激素释放激素，进而通过分级调节调控GC的分泌，该过程属于神经—体液调节，D正确。 5.C　据图分析可知，甲是垂体、乙是靶腺体、丙是下丘脑。长期注射激素③可能会通过反馈调节抑制甲和丙的活动，导致靶腺体因缺乏激素②刺激而可能导致乙萎缩，A正确；下丘脑—垂体—靶腺体轴，这种分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，B正确；图示过程存在反馈调节，若激素③含量过低，则对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使得激素①和②的分泌增加，C错误；①②③的分泌过程中，下丘脑分泌①作用于垂体，垂体分泌②作用于靶腺体，靶腺体分泌③，这体现了分级调节，同时③又会反馈调节下丘脑和垂体的分泌，利于精细调控，D正确。 6.B　内分泌腺产生的激素通过体液运送至全身各处，但只作用于靶器官、靶细胞，B错误；激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用，只起调节作用，D正确。 7.A　雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，但它们通常在不同性别的机体内发挥主要作用，在同一机体内一般不会共同调节同一生理功能，不能称为协同关系，B错误；胰岛素可降低血糖，胰高血糖素可使血糖升高，二者作用相抗衡，C错误；生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为协同关系，D错误。 8.A　多巴胺（一种神经递质）和催产素（一种激素）都是信息分子，无催化作用，A错误； 催产素是多肽类激素，可以注射，B正确；神经递质和激素发挥完作用后一般要被相应的酶降解或灭活，C正确；催产素是一种激素，多巴胺是一种神经递质，二者都是直接进入内环境随体液运输到全身，D正确。 9.BCD　去甲肾上腺素属于神经递质，与突触后膜上的特异性受体结合后可引起突触后膜电位变化，A正确；皮质醇与性激素属于脂溶性物质，其受体位于细胞内，B错误；验证皮质醇的“允许作用”时需要设置对照实验，C错误；胰岛素和胰高血糖素之间的关系是相抗衡，与题干中的两种激素的关系不同，D错误。 10.AB　KS患者通过注射GnRH促进垂体分泌促性腺激素，进而促使性腺分泌性激素，这体现了性激素的分级调节，A错误；GnRH与靶细胞膜表面的受体结合属于细胞膜的信息交流功能，而非控制物质进出的功能，B错误；KS患者促性腺激素水平低可能是由于下丘脑无法正常分泌GnRH，导致垂体无法被激活，C正确；激素发挥作用后会被灭活，需定时补充以维持有效浓度，D正确。 11.ABD　激素通过体液运输，双酚A作为类似激素的物质可通过血液检测，A正确；双酚A与雌激素受体结合，其靶细胞应为具有雌激素受体的细胞，与雌激素一致，B正确；双酚A发挥类似雌激素的作用，会通过负反馈抑制下丘脑和垂体，导致体内雌激素分泌减少，C错误；雌激素为脂溶性物质，可以通过自由扩散进入靶细胞，双酚A同理，结合受体后调控基因表达可能引发性早熟，D正确。 12.（1）GHRH神经元和SS神经元细胞膜表面都有GH的特异性受体　不存在　（2）GH一经靶细胞接受并起作用后就失活了　保证充足的睡眠；促进GHRH的分泌；抑制SS的分泌　（3）微量和高效　促甲状腺激素　升高 解析：（1）GH既可以作用于GHRH神经元，也可以作用于SS神经元。原因是GHRH神经元和SS神经元细胞膜表面都有GH的特异性受体。分级调节指下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控，GH的分泌仅受下丘脑控制，不存在分级调节。（2）垂体需要源源不断地产生GH，以维持GH含量的动态平衡，原因是GH一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。据图分析，SS抑制GH的分泌，睡眠促进GHRH的分泌，而GHRH促进GH的分泌，所以为了保证青少年正常的生长发育，可以采取的措施有保证充足的睡眠；促进GHRH的分泌；抑制SS的分泌。（3）在正常生理状态下，人体内各种激素浓度都很低，但其作用效果极其显著，这体现了激素调节具有微量和高效的特点。垂体除分泌GH外，还能分泌促甲状腺激素以促进甲状腺分泌甲状腺激素，当人体处于寒冷环境时，该激素的分泌量会升高。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课时　甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点 知识点一　甲状腺激素分泌的分级调节 1.部分甲状腺癌患者切除一侧甲状腺后，血浆中甲状腺激素水平仍处于正常范围。关于出现这种现象的原因，错误的解释是（　　） A．切除手术后，对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量 B．下丘脑可感受甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用 C．下丘脑可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的分泌 D．垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲状腺的分泌功能 2.（2025•广东江门鹤山一中月考）如图为甲状腺激素分泌调节的示意图，图中a~c表示腺体，①~④表示相关激素（注：“＋”表示促进、“－”表示抑制）。下列相关分析错误的是（　　） A．a→b→c过程属于甲状腺激素分泌的分级调节过程 B．①④均来自a，除图中作用外，还可影响神经系统的发育和功能 C．b除分泌激素②外，在人体中还可以分泌促性腺激素释放激素 D．切除c，会导致血液中②增加、①④减少，机体产热减少 3.如图表示男性体内分泌性激素的分级调节过程，其调节机理与甲状腺激素相似。下列叙述正确的是（　　） A．GnRH的中文名称为促性腺激素 B．长期过量摄入性激素会导致性腺萎缩 C．GnRH能作用于性腺细胞，促使其分泌性激素 D．LH和FSH随血液定向运输到性腺 4.立冬前后咳嗽高发，临床上常利用雾化糖皮质激素（GC）治疗，GC随呼吸气流进入体内，与气道表面黏膜上皮细胞接触而发挥疗效，但长时间高剂量的使用会引起儿童发育不良等，如图是正常机体内GC的分泌调节过程。下列相关说法错误的是（　　） A．GC的合成和分泌存在分级调节和负反馈调节 B．雾化吸入GC后不会影响机体本身的GC分泌量 C．长期使用雾化GC导致的儿童发育不良等可能与肾上腺皮质功能减退有关 D．机体调节GC的分泌过程属于神经—体液调节 5.（2026•河北邯郸月考）在人和高等动物体内，多种激素的调节需经过“下丘脑—垂体—靶腺体轴”进行。如图所示，甲、乙、丙表示相关内分泌腺。相关叙述错误的是（　　） A．某患者长期注射激素③可能会导致乙萎缩 B．“下丘脑—垂体—靶腺体轴”可放大激素的调节效应 C．若③含量过低，则将使丙和甲分别分泌更少①和② D．③的分泌体现了分级调节与反馈调节，利于精细调控 知识点二　激素调节的特点 6.（2026•河南洛阳期中）下列有关激素调节特点的叙述，错误的是（　　） A．激素与靶细胞、靶器官上的受体结合并起作用后就失活了 B．内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞 C．正常人体内，激素的分泌通过反馈调节维持含量的动态平衡 D．激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用 7.机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理活动。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（　　） A．胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 B．雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 C．胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 D．生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 8.拥抱给人带来力量，拥抱可以促进多巴胺和催产素（一种多肽类激素）的分泌，多巴胺让人感到快乐，而催产素带来安心感。下列有关多巴胺和催产素的叙述，错误的是（　　） A．都是信息分子，起到催化作用 B．催产素可以注射 C．作用后都会被酶降解 D．催产素和多巴胺都需要体液的帮助 9.〔多选〕有些激素本身并不能对某个靶器官直接产生某种生理效应，然而它的存在却是其他激素引起生理效应的必需条件，这种作用称为“允许作用”。例如，皮质醇（属于类固醇激素）对血管平滑肌并无直接收缩作用，但当它缺乏或不足时，去甲肾上腺素的缩血管效应就难以发挥。下列叙述错误的是（　　） A．去甲肾上腺素也可以引起突触后膜电位变化 B．皮质醇与性激素的受体均位于细胞膜上 C．验证皮质醇的“允许作用”时不需设置对照实验 D．胰岛素和胰高血糖素之间的关系与上述两种激素相同 10.〔多选〕（2026•河北邢台期中）卡尔曼综合征（KS）是一种因促性腺激素水平较低引起的性腺功能减退症。目前可通过定时定量注射GnRH（促性腺激素释放激素）的方式对KS患者进行治疗。下列说法错误的是（　　） A．KS的治疗方法体现了性激素分泌的反馈调节 B．GnRH与靶细胞表面的受体结合，体现了细胞膜控制物质进出的功能 C．KS患者促性腺激素水平低的原因可能是下丘脑功能异常 D．GnRH需要定时注射的原因是激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了 11.〔多选〕（2026•江西鹰潭期末）双酚A是一种干扰内分泌的环境激素，进入机体后能通过与雌激素相同的方式影响机体功能。下列推测正确的是（　　） A．通过体液运输，所以可以通过抽血来检测其在体内的残留情况 B．能与雌激素受体结合，因此其作用的靶细胞与雌激素相同 C．与雌激素的作用功能相似，其进入人体后会引起雌激素分泌增加 D．通过自由扩散进入靶细胞，与受体结合后影响相关基因的表达，增加了幼童性早熟的风险 12.生长激素（GH）的合成和分泌受下丘脑神经内分泌细胞分泌的激素和其他多重因素的调控，部分调控途径如图所示。结合图示及所学知识回答下列问题： （1）分析图示可知，GH既可以作用于GHRH神经元，也可以作用于SS神经元。原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。GH的分泌　　　　　（填“存在”或“不存在”）分级调节。 （2）正常人体内的GH含量基本能保持稳定，但是需要源源不断地产生，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。据图分析，为了保证青少年正常的生长发育，可以采取的措施有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（答出2点）。 （3）在正常生理状态下，人体内各种激素浓度都很低，但其作用效果极其显著，这体现了激素调节　　　　　　的特点。垂体除分泌GH外，还能分泌　　　　　　　以促进甲状腺分泌甲状腺激素，当人体处于寒冷环境时，该激素的分泌量会　　　　。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $