第二单元达标测试-【培优好卷】2026-2027学年五年级上册语文（统编版·新教材）

培优好卷。 语文五年级上册 第二单元达标测试 象考试时间：90分钟 ☑满分：100分 一 按要求完成下列练习。(12分) 1.看拼音，写字词。(6分) 装 阅兵dian Ii( )上，同学们看到了先辈曾奋力反抗侵略者，用誓言和行动 兑现nuòyn( ),fěnsui( )敌人的feng suǒ( )与阴谋。想 到先辈们的zhuang jǔ( ),同学们心中满是悲痛。老师叮嘱我们：要和pohuài ( )国家统一的坏人作斗争，要守护先辈用生命换来的安宁。 2.查字典，探源汉字。(6分) guan ①把帽子戴在头上。②居第 位。[冠军]比赛的第一名。③在前面 加上某种名号。 (1)通过“冠”的字源图，我猜测“→”代表的是 （A.头发B.帽子)。(2分) (2)结合释义，我可以推断以下语境中“冠”的意思。（填序号）(4分)恩 订 a.中国队再现“水花消失术”，一举夺冠。 b.北京师范大学设立了“杨振宁先生”冠名的讲座教授席位，以激励青年学者。 二将正确答案的序号填在括号里。(15分) 假期里，小语品尝家乡美食并作记录，阅读并完成1~2题。 家乡饮食文化中最精致的风味，蕴藏于鳗鲞咸鲜的肌理中，也凝结在敲鱼弹润的纤维 里。一碗看似寻常的糯米饭，能令人食后意犹未尽。更难得的是，连花菜梗这类边角料，亦 能被巧制为爽口小菜。 1.“鲞”的意思最有可能是( A.盐粒 B.酱油 C.千鱼 D.肉卷 2.第一句中的“精致”可以替换成( )。 线 A.精妙 B.精细 C.精密 D.精准 3.培培阅读《将相和》时，想要提高阅读速度，下面的阅读方法不合适的一项是( A.要集中注意力，连词成句地读。 B.遇到不懂的词语要弄懂，才能更好地阅读。 C.边读边想，抓关键词句捕捉有用信息。D.眼睛看得快，脑子转得快。 阅读语段，完成4~5题。 苍耳的果实外侧包裹着一层坚硬的总苞，总苞上布满尖锐的钩刺，这些钩刺能轻易附 着在动物的皮毛或人类的衣物上。凭借这种特殊构造，苍耳的种子得以跨越距离，在新的 环境中生根发芽。 -9 4.下列选项中，最能概括语段主要意思的是( )恩 A.苍耳的果实外侧有坚硬的总苞。 B.苍耳的钩刺能附着在动物皮毛或衣物上。 C.苍耳通过总苞上的钩刺传播种子。 D.苍耳的种子能在新环境中生根发芽。 5.阅读时遇到“总苞”一词不理解，为了提高阅读速度，下列做法不正确的是()恩 A.一边读一边想，抓住“果实外侧”“尖锐的钩刺”等关键词句，及时捕捉与“总苞”有关 的信息。 B.对于“总苞”一词，不能单独理解，要连词成句地读，把握其与“钩刺”等词语表达的核 心意思。 C.认为“总苞”只是个名称，不影响理解语段的主要内容，可以暂时不管它，继续往下读。 D.担心不懂“总苞”的意思会影响理解语段内容，停下来反复琢磨，还回读前文确认其具 体所指。 三读下面的对话，并按要求完成句子练习。(6分】 王老师：本单元我们通过学习掌握了许多读书方法，表达能力也得到了提高，谁来谈谈收获？ 培培：我学会了把成语的意思用具体的情景表现出来。就像“视死如归”这个词，课文中表 现具体情景的句子是“黄继光张开双臂，向喷射着火舌的火力，点猛扑上去，用自己的 胸膛堵住了敌人的枪口”。 王老师：像这样表现成语的意思，你们会吗？试试吧。 1.专心致志： 优优：及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。我想分享的是概括语句的意 思，如“廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张 嘴，反而爬到我头上去了。’”可以概括为“廉颇对蔺相如不服气”。 王老师：说得很好，下面这句话请你们概括出主要意思。 被称为“森林王国”的奥地利，拥有396万公顷森林，整个国土面积的47.2%被森林覆盖。 2 四阅读理解。(37分) (一)非连续性文本阅读。(16分) 【材料一】快速阅读也叫速读，顾名思义就是快速而有效地阅读。它的有效读速包括 阅读速度、理解率两个方面。比如：一分钟阅读了1000个字，10道题答对了6道，那么有 效读速就是600字每分钟。长期以来，我们习惯于一字一句地慢读，把“一目十行”这种高 效的阅读方法与似懂非懂的“囫囵吞枣”等同起来，这其实是对速读的一种误解。 【材料二】初学阅读者往往先用眼睛看到文字，再经过发音器官的默念，传到耳朵，然后 由听觉中心传到大脑，最后由大脑去思索其意义。这样迂回的路线太长，不仅耗费精力，容易 疲劳，而且会影响理解和记忆效果。而速读是“眼脑直映”的阅读方式，阅读起来快多了。 -10- 【材料三】如图是小华有效读速成绩记录表。 有效读速成绩记载表 1900 1800 1700 1600 1500 1400 1300 ● 1200 1100 有效读速 (字/千分) 四 五 六 七 八 九 次别 1.材料一采用一系列数字说明有效读速，这样的好处是( )。(3分) A.形象直观 B.突出强调 C.具体准确 2.根据材料二，我知道图( )是速读路线图。(3分) 读 记 一眼看多行文字多行文字 转化成图像 理解记忆 B 视觉中枢语言中枢听觉中枢理解记忆 眼看多行文字多行文字 传到耳朵理解记忆 转化成图像 3.根据材料三，我知道小华的有效读速成绩整体呈( )趋势。(3分) A.上升 B.先升后降 C.下降 4.每次阅读测试，有的同学虽然能快速读完文章，可做题的正确率却很低。(7分)恩 (1)这是为什么？(3分) (2)请你结合上述材料和日常学习经验给他提两条建议。(4分) (二)对比阅读。(21分) (一)冀中的地道战（节选） 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。 大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“子口”上装着吊板， 如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道 跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想 出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 (二)虎口夺粮 ①1943年秋，河北省行唐县，鬼子的炮楼就立在金黄的谷子地中央，谁收割庄稼，他们 就向谁开枪。眼看庄稼成熟却不能收割，全村人都愁容满面。 -11- ②这时，儿童团团长牛国才站了出来，很有信心地说：“让我们儿童团员去！我们个子 矮，猫着腰钻进庄稼地，鬼子兵看不见！”村干部们眼前一亮：“是个好办法。” ③深夜，没有一点月光，漆黑漆黑的。四十多名团员系紧麻绳，手握镰刀，猫腰潜入了谷地。 ④刚开始，抢收比较顺利，可老是弯着腰实在累人，团员小柱子刚一直腰，正好被炮楼 上的探照灯光扫到了，紧接着响起一阵枪声。“卧倒！快卧倒！”牛国才焦急地压低声音喊 道。小柱子赶紧趴低身子，敌人找不到射击目标，又乱放了一阵枪。 ⑤枪声停止后，牛国才灵机一动，割下几把谷穗绑在自己背上一移动的“谷子”和地 里的谷子混在一起，鬼子就更分不清了！ 装 ⑥就这样，他们一次次潜入，几天时间就从鬼子眼皮底下抢收了一大片庄稼。多年后， 牛国才常说，那不是他一个人的功劳，是全体团员的勇敢、纪律与智慧。平凡的人民，也能 创造出不平凡的奇迹。 1.结合两篇选文，完成推荐卡片。(8分) 选文 (一)《冀中的地道战》（节选） (二)《虎口夺粮》 大家想出了洞口备土沙灭火 儿童团员夺粮过程：主动请求→ 内容摘要 →遭遇险情→ 等妙法来防备敌人。 →成功夺粮 2.我发现这两篇选文的共同点是( )(3分) A.写抗日时期，群众为保护自己或物资而进行的斗争。 B.写具体的战斗场面和双方交火的过程。 C.写人们如何利用地道与敌人周旋。 D.刻画了一位英雄形象及他的成长历程。 3.完成下列各题，你会发现故事里闪光的细节。（5分)》 (1)阅读《虎口夺粮》，用“”画出当敌人放枪时，牛国才是怎么做的句子。(2分) (2)第⑤段最能体现牛国才( )。(3分)恩 A.珍惜粮食的朴素情感 B.心灵手巧的编织技能 C.危急关头的机智应对 D.身强力壮的个人优势 4.关于《虎口夺粮》的结尾，下列说法最准确的一项是( )(3分) A.点明主题，告诉我们团结协作能创造奇迹。 B.交代事情结果，说明抢粮任务圆满完成。 C.深化主题，强调抗战时期粮食的珍贵。 D.总结全文，抒发对童年战斗岁月的怀念之情。 线 5.为两篇选文设计一句能打动人的宣传语，突出“智慧”或“勇气”，不超过20字。(2分) 五习作与表达。(30分) 如果要给一位人物画漫画，你会选择画谁呢？是整天捧着书的“小博士”，还是爱搞笑的 “开心果”？先想想你选择的这个人物在外貌、性格、喜好等方面突出的特点，再选择一两件能 突出其特点的事情写下来。 -12-第二单元达标测试 参考答案与解析 一、1.典礼诺言粉碎封锁壮举破坏 2.(1)B(2)a.②b.③ 第一单元达标测试 ②卫生管理公约：每位同学负责自己座位周 二、1.C 一、1.茅亭欣赏木兰花糕饼桂花浸 边的卫生，每天轮流打扫教室，保持桌面、 2.A【本题考点】近义词 2.虎龙飞舞如虎精神心肺 兵 地面整洁，垃圾及时扔进垃圾桶。 【解题思路】结合语境分析词语意思，找到最贴 将鼠目为奸 2.如果小明对我的建议提出异议，我会先认真 合语境的一项。 (1)积极、正面消极、负面 倾听他的想法，不打断、不反驳，弄清楚他反 【试题精析】“精致”的意思是精巧细致。A项 (2)①龙飞凤舞②鼠目寸光 对的原因。之后我会和他一起分析我的建议 中“精妙”的意思是精致巧妙，B项中“精细” 二、1.A【本题考点】字音。 和他的想法各自的优缺点。 的意思是精密细致，C项中“精密”的意思是精 【解题思路】结合所学知识，逐项分析，找出完 六、（一）1.议花生2.桃子石榴苹果AB 确细密，D项中“精准”的意思是非常准确。因 全正确的一项。 3.做人不能只讲究外表体面，要做脚踏实 此A项最为合适。 【试题精析】B项中，“榴”的正确读音为ú， 地、默默奉献，做对他人和社会有用的 3.B【本题考点】提高阅读速度的方法 ‘榨”的正确读音为zà，B项完全不正确；C项 人，不要做华而不实、只图虚名的人。 【解题思路】结合所学知识和日常，逐项分析， 中，“杭”的正确读音为hdng,C项不完全正确；D 4.B【本题考点】推断解释。 找出不合适的一项。 项中，“雏”的正确读音为chú，D项不完全正确。 【解题思路】结合原文，明确落花生的品 【试题精析】阅读时遇到不理解的词语，若停下 2.C【本题考点】形声字的字义。 质，然后分析所给人物形象，找出不合适 来反复琢磨或回读，会打断阅读节奏，降低阅 【解题思路】根据题干确定形声字的声旁和形 的一项。 读速度。当该词不影响对整体内容的理解时， 旁，然后根据形声字的特点（声旁表音，形旁表 【试题精析】原文中落花生的核心品质 应优先跳过，继续阅读以把握核心信息。 义)确定和什么有关。 是朴实无华、默默无闻、不求回报、对他 4.C5.D 【试题精析】“题(niè)”由聂和页组成，根据题 人有用。A项老师，“无私奉献、不求回 三、1.我翻开书，看着书上的内容，聚精会神地盯着 干中的读音“iè”可知，聂是声旁，表示读音；页 报”与落花生默默付出、滋养他人的品质 这本书，目不转睛。十分钟过去了，二十分钟 是形旁，表示意义。带“页”的字大多和额头、 一致，合适；B项网络歌手，“天籁之音、 过去了，半小时过去了，我还是一动不动。这 太阳穴有关。 余音绕梁”侧重外在才艺与名气表现，未 时妈妈进来了，我丝毫没有察觉，仿佛和书融 3.C【本题考点】多义词。 体现“默默奉献、不求回报”的内核，与 为一体，过了好久才缓过神来。 【解题思路】结合语境具体分析词语的意思，找 落花生品质不符，不合适；C项医生，“妙 2.奥地利森林覆盖率高。 出意思相同的一项。 手回春、数死扶伤”是对他人有用的奉献 四、（一）1.C【本题考点】评价鉴赏。 【试题精析】A项中的两个“古董”意思分别是 行为，与落花生“有用”的核心品质一 【解题思路】结合说明文中列数字的好 古代留传下来的器物，可供了解古代文化参考； 致，合适。 处，来推断材料中列数字的好处。 顽固守旧的人，意思不同。B项中的两个“讲 (二)1.杭州的桂花杭州的虎跑泉水对比 【试题精析】材料一中用具体的数字，把 究”意思分别是对生活等方面的要求高，追求精 对家乡的思念 抽象的“有效读速”概念变得清晰可感， 美；讲求，重视，意思不同。C项中的两个“温 2.（1)不重复。第1自然段主要描写桂花 让读者能具体准确理解有效读速的计算 和”意思都是（性情、态度、言语等）不严厉，不 盛开时的情景，“浸”字在这里是指 方式和含义。 粗糙，使人感到亲切，意思相同。D项中的两个 桂花的香气非常浓郁，像液体一样 2.B【本题考点】推断解释。 “开辟”意思分别是开创，创立；开发、开垦（荒 包围、弥漫在空气中，让人们完全沉 【解题思路】根据题干确定答案范围，和 地等)，使成为可利用的土地，意思不同。 浸在花香之中，突出了花香的浓烈 选项进行对比，我出对应的一项。 4.B【本题考点】表现手法。 和无处不在；第3自然段则是作者 【试题精析】材料二提到“速读是‘眼脑直 【解题思路】结合句中的关键词句，逐项分析句 对桂花的回忆，“浸”字此时是指桂 映’的阅读方式”，即阅读路线是“眼睛看 子的表现手法，找出与其他不同的一项。 花的香气已经融人了人们的生活和 文字直接传至大脑理解记忆”，无需经过 【试题精析】A、C、D三项都运用了对比的表现 记忆，不受时间（季节）的限制，永远 发音、听觉等环节。 手法，B项没有对比。 留在人们的心里，体现了桂花对村 3.A【本题考点】推断解释。 5.C 子里人们生活的影响，以及作者对 【解题思路】观察图表，具体分析整体趋势。 三、1.城市里的夜晚，灯火璀璨，高楼大厦林立，满是 桂花的深厚情感。因此两个“浸”字 试题精析】材料三的成绩表中，观察折 现代化的喧嚣与繁华；而乡村的景色，是大片大 的含义不同，前者是具体的花香氛 线图，成绩虽有小幅波动，但整体来看，从 片绿油油的田野，在阳光下安静地铺展着，充满 围，后者是抽象的情感记忆。 第一次到第十次，有效读速越来越高，呈 了自然的宁静与质朴。两者对比，乡村风光有 (2)D【本题考点】评价鉴赏。 上升趋势。 着别样的清新与美好。 【解题思路】联系上下文，结合选文 4.(1)有效读速同时要求阅读速度和理解 2.蜜蜂当春暖花开的时候，你会看见穿梭在花 情感理解句子。 率，这位同学只一味追求阅读速度， 丛中，一点一点地收集着花粉的蜜蜂，它们这种 【试题精析】“孩子们多喝点家乡的 忽略了对内容的理解，也没有掌握正 勤劳、敬业的精神让我想起了那些从早到晚辛 水，底子厚了，以后出门在外，才会 确的速读。 勤忙碌的环卫工人。 承受得住异乡的水土”通过强调故 (2)①阅读时，集中注意力，边读边思考 四、1.摇花乐桂花雨童年美好生活 乡的水特别甜美，来体现人们对故 加深对文章内容的理解，而非单纯追 2.默默奉献不求虚名往往创造出美好的境界 乡的深深热爱和思念。这种情感通 求速度。②可进行针对性训练，比如 五、1.①课堂纪律公约：上课保持安静，不随意交头接 常源于对家乡的一草一木、山水风 限定时间阅读后，尝试回忆文章关键 耳，做小动作；发言先举手，尊重老师和同学 光和风土人情的深情赞美，以及对 信息，检验自己的理解程度，逐步提 的发言。 童年记忆和成长足迹的怀念。 升有效读速。 3.梅花自己对独立人格的追求。 (二)1.子口装吊板防毒 地道连枯井防水（或 -69- 村与村地道相通转移)深夜潜人谷地 机智伪装（绑谷穗） 2.A【本题考点】推断解释、评价鉴赏。 【解题思路】逐篇精读，提取核心信息，接 着对比文本，辨析共同特点。 【试题精析】A项，两篇选文都写了抗日 战争时期，群众（地道战）或儿童团员（虎 口夺粮)为保护自己/粮食物资，与敌人 巧妙斗争，符合核心主题。B项，《冀中的 地道战》节选未写双方交火的战斗场面， 仅写防备敌人破坏的方法。C项，仅《冀 中的地道战》（节选）涉及地道周旋，《虎 口夺粮》无地道相关内容。D项，《冀中 的地道战》（节选）未刻画单一英雄形象， 而是展现集体智慧。 3.(1)“卧倒！快卧倒！”牛国才焦急地压低 声音喊道。(2)C 4.A5.以智慧勇气，虎口夺粮创奇迹。 月考 一、1.照例浸泡外婆糕饼茶吩咐 2.C【本题考点】多义词。 【解题思路】先确定语段中词语的意思，然后逐 项分析，找出意思不同的一项。 【试题精析】语段中的“姿态”是形容桂花的，意 思是姿势，样儿。A、B、D三项中，“姿态”分别 是用来形容花，社丹花，假山、水池、绿柳和鲜花 的，意思是姿势，样儿。C项中，“姿态”的意思 是态度，气度，与语段中“姿态”的意思不同。 3.C【本题考点】句子理解与分析。 【解题思路】先结合课文确定语段中画线句子 表达的情感，接着具体分析，找出情感相似的 一项。 【试题精析】《桂花雨》中母亲说的“这里的桂 花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话 表面上是说家乡的桂花更香，但实际上表达的 是对家乡的深深眷恋和怀念之情，是一种情感 上的寄托和比较。A项“近乡情更怯，不敢问 来人”主要表达的是久别故乡的人临近家乡时 复杂而矛盾的心情。B项“洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶”主要表达的是诗人对亲友的 告慰以及自己的气节。C项“露从今夜白，月 是故乡明”，诗人通过写月亮，强调故乡的月亮 更加明亮，表达了对故乡的思念之情，与题干 中母亲对家乡桂花的偏爱所体现出的对家乡 的眷恋之情相似。D项“少小离家老大回，乡 音无改鬓毛衰”主要感慨时光流逝和久别故乡 后的变化。 4.A【本题考点】表达方法。 【解题思路】先明确题干中画线句子的写法有 什么不同，接着逐项分析对比，找出写法不同 的一项。 【试题精析】语段中的画线句子将杭州的桂花 与家乡的桂花进行对比。B项将牛头山和金 龙山进行对比，C项将百灵鸟的鸣叫和乌鸦的 叫声进行对比，D项将早市的馄饨和饺子、普 通的馄饨进行对比。所以画线的句子和B、C、 D三项都运用了对比的手法，与A项不同。