3.1.2 微课2 有关动物激素的实验探究 （Word学生用书）-【学霸笔记·同步精讲】2026-2027学年高中生物选择性必修一（人教版）

本高中生物学讲义聚焦动物激素的实验探究核心知识点，系统梳理从一般思路、常用实验方法（切除法、饲喂法、注射法）到检测指标（甲状腺激素、胰岛素等的活动状态、血糖等），再到实验案例（甲状腺激素饲喂与切除注射、胰岛素注射）及注意事项（分组、对照、激素本质）的完整知识脉络，为学生搭建从理论到实践的学习支架。 该资料以科学思维为引领，通过分类明确的实验方法（如区分小分子与多肽类激素的饲喂与注射适用情况）、具体的检测指标表格及典型实验案例，培养学生实验设计与变量控制能力。结合针对训练题，课中辅助教师高效授课，课后助力学生巩固探究实践技能，查漏补缺，深化对生命活动调节的生命观念理解。

微课2　有关动物激素的实验探究 1.一般思路 2.常用实验方法 （1）切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。 （2）饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素，多肽或蛋白质类激素不能用饲喂法。 （3）注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。 3.检测指标 激素 检测指标 甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等 胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定 性激素 实验动物第二性征的改变等 4.实验案例 （1）验证甲状腺激素的功能 ①饲喂法 ②切除法和注射法 （2）验证胰岛素的功能——注射法 5.动物激素功能的研究的注意事项 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行随机平均分组，且每组应含有多只。 ②要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水（不可用蒸馏水）；进行饲喂实验时，空白对照组可饲喂等量蒸馏水。 ③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 ④对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。 1.为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验方案时，如果以正常小鼠每次注射药物前后小鼠症状的变化为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序正确的是（　　） A．先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水 B．先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液 C．先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液 D．先注射葡萄糖溶液，再注射胰岛素溶液 2.（2026•广东广州月考）为探究某种激素对小鼠生长发育的影响，实验人员将同龄且生长状况相同的幼年小鼠分为两组，甲组注射适量该激素溶液，乙组注射等量生理盐水，一段时间后测量小鼠体长和体重。若甲组小鼠体长和体重增长均显著快于乙组，则该激素最可能是（　　） A．甲状腺激素　　 B．胰岛素 C．胰高血糖素　　 D．性激素 3.（2026•河北保定期中）研究发现，如果调节功能相近的两种激素同时使用，其调节作用会进一步增强。某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用程度，设计了如下实验：①配制生理盐水，并用生理盐水配制A mol•L－1的甲状腺激素溶液、B mol•L－1的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液X（每升X溶液中含甲状腺激素A mol和生长激素B mol），且这些激素的浓度适宜；②取4只同性别、W品系的成年小鼠，分成四组并分别编号为甲、乙、丙、丁。据此完善以下实验： （1）本探究实验的假设是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。 （2）实验步骤：给甲组小鼠每天注射适量的　　　　　　　　　　　　　　溶液，乙组小鼠每天注射　　　　　　　　　　　　溶液，丙组小鼠每天注射　　　　　　　　　　　　　　　，丁组小鼠每天注射等量的生理盐水作为　　　 　　。 （3）上述实验②的设计上存在问题，导致实验结果的说服力不强，请写出改进后的完整步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 微课2　有关动物激素的实验探究 针对训练 1.B　先注射胰岛素后注射生理盐水，生理盐水无法缓解低血糖症状，无法验证胰岛素的作用，A错误；先注射胰岛素导致低血糖，再注射葡萄糖后症状恢复，可证明胰岛素降低血糖的作用，B正确；先注射生理盐水无低血糖症状，无法观察胰岛素的作用，C错误；先注射葡萄糖会升高血糖，可能观察不到小鼠的症状变化而掩盖胰岛素的作用，无法得出明确结论，D错误。 2.A　甲状腺激素能促进生长发育（尤其是神经系统的发育）和细胞代谢。幼年小鼠补充甲状腺激素会加速生长，导致体长和体重显著增加，符合题意，A正确；胰岛素主要调节血糖，促进葡萄糖转化为脂肪和糖原，可能增加体重，但对体长增长无直接作用，B错误；胰高血糖素通过促进肝糖原分解升高血糖，与生长发育无直接关联，C错误；性激素促进生殖器官发育和第二性征出现，虽可能短期促进生长，但会加速骨骼闭合，长期抑制体长增长，D错误。 3.（1）甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于两种激素各自单独使用的促进作用之和　 （2）A mol/L的甲状腺激素　等量的B mol/L的生长激素　等量的一定浓度的激素溶液X　（空白）对照　（3）取40只（或其他数据或多只，能体现平行重复原则）生长状况一致的同性别、W品系的幼年小鼠，平均分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁 解析：（1）根据题干信息：如果调节功能相近的两种激素同时使用，其调节作用会进一步增强，可知，本探究实验的假设为甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于两种激素各自单独使用的促进作用之和，即甲状腺激素和生长激素在促进小鼠生长方面表现为协同作用。（2）实验设计的一般步骤：分组编号→设置对照实验（给予不同的处理）→观察并记录实验结果（注意保证无关变量的一致性）→得出结论。故该实验对甲组小鼠每天注射适量的A mol/L的甲状腺激素溶液，乙组小鼠每天注射等量的B mol/L的生长激素溶液，丙组小鼠每天注射等量的一定浓度的激素溶液X，丁组小鼠每天注射等量的生理盐水作为空白对照，以排除生理盐水对实验的干扰。（3）上述的实验思路中取4只小鼠进行实验，每组只有一只，数量太少，会导致实验结果的可信度下降，同时也无法排除偶然因素的影响，成年小鼠生长缓慢，体重变化较小，所以改为幼年小鼠，改进后的完整步骤为：取40只（或其他数据或多只，能体现平行重复原则）生长状况一致的同性别、W品系的幼年小鼠，平均分成四组，分别编号为甲、乙、丙、丁。 学科网（北京）股份有限公司 $