第三单元 13 与朱元思书-【随堂笔记】2026-2027学年八年级上册语文（统编版·新教材）

13 与朱元思书 课前·预习笔记 1.抓住课文文眼，把握作者笔下景物的特征。重点© 预习目标 2.理清文章思路，体会作者寄情山水的高雅情趣。重点© 3.学习课文描写景物的方法，体会课文清新流丽的语言特点。难点© 第。步梳理知识 1.了解作者和创作背景 吴均(469一520)，字叔痒(xiang),吴兴故鄣(zhang)(今浙江安吉) 人，南朝梁文学家。著有《与施从事书》《与朱元思书》《与顾章书》等。 吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动乱。一些仕途失意或受佛教、 道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均的仕途也不如意，因此他想要 辞官归隐。 2.学习重点字词 (1)从课文中圈出下面词语，并给加点的字注音。 习任务 缥碧( )夹岸()轩邈()冷冷( 好鸟（） 嘤嘤()千转()鸢飞戾天( )( 经纶( (2)解释下面句子中的加点词。 ①风烟俱净： ②负势竞上： ③互相轩邈： ④蝉则千转不穷： ⑤猿则百叫无绝： ⑥鸢飞戾天者： ⑦望峰息心： ⑧窥谷忘反： 第三单元山川美景 109 续表 第已步品读课文 总写 奇山异水，天下独绝 与朱元思书 静态 清澈明净 异水 游鱼细石，直视无碍 动态 急湍甚箭，猛浪若奔 由景生情 分写 负势竞上，互相轩邈 视觉 山之形 泉水激石，好鸟相鸣 奇山 听觉 山之声 横柯上蔽，在昼犹昏 视觉 山之色 预习任务 1. “鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反”在文中起到的作用是什么？ 2.作者是如何抓住“异”字来写水，“奇”字来写山的？ 第三步思考进阶 1.新课标·对比阅读比较郦道元的《三峡》和吴均的《与朱元思书》的异同。 2.新课标·读写共生诵读吴均的《与朱元思书》，我们能够领略到富春江奇山 异水的美丽景色。请你结合本文，给那些想畅游富春江的游客写一段简洁 的导游词。（80字左右) 10 随堂笔记8年级语文上册 课堂·听课笔记 【课文主旨】本文从行船游江 课文批注 的实感出发，描绘了自富阳至桐 庐间富春江秀美的山水景色，折 发了作者对政治官场的厌倦和对 与朱元思书”0吴均 功名利禄的蔑视，以及寄情于山 水的志趣。 (骈文) 概述整体风貌。 1[风烟1俱净，天山1共色。]从流飘荡°，任意东西°。自富阳至桐 写江流曲折，随山 从 而变，小舟随流飘 庐/一百许里，奇山异水，天下/独绝。 荡的情形，点明了 绝妙的，独一无二的 观景位置—舟行 第一部分(1)：总说自富阳到桐庐间的山水之美，点出其特征一“奇山 水上。 异水，天下独绝”。 【译文】没有一丝风，烟雾也完全消散了，天空和群山是同样的颜 夸张、比喻：“甚 色。（乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到桐 箭”运用夸张的修 庐一百来里（的水路上)，奇山异水，天下独一无二。 辞手法，“若奔“ 侧面写水之清。← 运用比喻的修辞 2[水1皆缥碧，千丈/见底。][游鱼/细石，直视无碍。]急溜/甚箭°，手法，写出了江水 正面写水之色、水之深。 急速奔涌的状态 猛浪/若奔。 突出其动态美。 飞奔的马 以动写静，拟人 “竞”“争“二字 【译文】水都是浅青色，千丈之深的地方也能一望到底。游动的鱼 化静为动，赋子 儿和细小的石子，（也）能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹浦 静态的山以奋发 的大浪就像飞奔的马。 向上的生命力和 动感，从视觉角 度生动地描写了 3夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高1直指“，、富春江两岸崇山 方位名词用作动词，向上 峻岭高耸入云的 雄奇美景。 ①选自《吴均集校注》（浙江古籍出版社2005年⑥〔缥(pio)碧]浅青色。 版)。吴均(469-520)，字叔庠(xidg),⑦〔甚箭]即“甚于箭”，意思是比箭还快。甚，超 吴兴故鄣(zhang)(今浙江安吉)人，南朝梁文过、胜过。 学家。 ⑧〔寒树〕浓密的树木，使人看了有寒凉之意。 ②〔共色〕同样的颜色。 ⑨〔负势竞上〕（山峦）凭借（高峻的）地势，争着 ③〔从流飘荡〕（乘船）随着江流漂荡。从，跟、随。向上。 ④〔任意东西)意思是任凭船随意向东或向西漂流。⑩〔互相轩邈(m10)〕意思是这些山峦仿佛都在争 东西，向东或向西（漂流）。 着往高处远处伸展。轩，高。邈，远。这里均作动 ⑤〔许〕表示约数。 词用。 第三单元山川美景 111 既反映了作者对 hao 争名逐利的官场 千百1成峰。泉水/激石，泠泠1作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/ 的蔑视，也从侧 面突出了富春江 则千转1不穷，猿/则/百叫/无绝。鸢飞1戾天者，望峰/息心；经 周围景色之秀美 树托出大自然美 止，息 停止 景的魅力。既写个 纶/世务者，窥谷1忘反。横柯1上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有 奇景，又抒感慨。 方位名词作状语，在上 时/见日。 第二部分（2一3)：分写水之“异”，山之“奇”。 【写作特色】1.丰 富精湛的写景方 【译文】夹着江水的两岸的高山上，全都生长着浓密的树木，使人看 法。2.骈散结合的 了有寒凉之意，（山峦)凭借（高峻的）地势，争着向上，伤佛都在争着 语言特色。 往高处远处伸展，（互相)争夺高处，笔直地指向云天，形成千百座山峰。 泉水冲击着岩石，发出冷冷的响声，水声清越；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣 声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿持续地啼着。那些极力追求名 利的人，看到这些雄奇的山峰就平息名利之心；那些筹划人世间的俗务的人 看到这些幽深的山谷也会忘记返回。横斜的树枝在上面交借遮蔽，挡住了 天空，虽在白昼，林间仍显昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能心到瓶光。 ①〔直指〕笔直地指向云天。 麓》。意为鸢鸟飞到天上，这里比喻极力追求名利。 ②〔千百成峰)形成千百座山峰 鸢，俗称老鹰，凶猛而善高飞。戾，至、到达。 ®〔激〕冲击，撞击。 ⑧〔息心〕指平息名利之心。 ④〔冷(Iing)泠〕拟声词，形容水声清越。 ©〔经纶(lú)世务]筹划人世间的俗务。经纶，筹划、 ⑤〔嘤(yig)嘤成韵〕鸣声嘤嘤，和谐动听。嘤嘤， 治理。 鸟鸣声。 @〔反〕同“返”，返回。 ⑤〔千转(zhuan)〕长久不断地叫。千，表示多。转，②@〔横柯(ka)〕横斜的树枝。柯，树木的枝干。 同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 ②②〔交映〕互相掩映。 ⑦〔鸢(yuan)飞戾(n)天〕语出《诗经·大雅·旱 112 随堂笔记8年级语文上册 课后习题， Q思考·探究·积累 朗读并背诵课文。说一说，文中所写的山水“独绝”在哪里？ 【参考答案】山水“独绝”在山奇水异。山势连绵陡峭，直入云天；山中万物欣荣，天 籁动听，光影多变。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，甚箭若奔。 二面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？ 【参考答案】【第一问】“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 【第二问】这种感想因景而生，符合我们见到美景时的自然反应，衬托出景物的怡人。 同时，也表达了作者鄙弃名利、寄情山水的情感和归隐山林、享受美景的愿望，也可能 含有劝慰朱元思放下公务、享受美景之意。 三解释下列加点的词，并指出其用法。 1.任意东西 2.负势竞上 3.横柯上蔽 【参考答案】1.东西：向东或向西（漂流)，方位名词作动词。2.上：向上，方位名词 作动词。3.上：在上，方位名词作状语。 四吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”，都是描写山水 的名篇，学者钱锺书认为其成就可与《水经注》中的写景段落相提并论。阅读课文以外的 两“书”，进一步体会吴均写景文章的特点。 【参考答案】吴均写景文章的特点：①篇幅短小，以写景为主，兼有述志；②多用动静 结合、正侧面描写相结合等写作手法，突出景物特征；③多用对偶、拟人、夸张等修辞 手法，语言生动凝练，用词准确，意境深远。 课后·提升笔记 素养提升 吴均体：文体清拔有古气 吴均最擅长描山绘水。史称其“文体清拔有古气”，并在当时就形成一种所谓“吴均体”。 他现存文集中传世的文章多为短小的书简，如《与顾章书》《与施从事书》《与朱元思书》都是 写景名作。三文在写法上互不重复。《与顾章书》主旨在于突出环境的清幽，却偏从喧闹处着笔， “蝉吟鹤唳，水响猿啼；英英相杂，绵绵成韵”，这样不仅获得了“鸟鸣山更幽”的艺术效果， 还使境界幽深而不枯寂。《与施从事书》则着重渲染山势的雄峻连绵，山下青川蜿蜒回旋，山中 景物随时序不同而不断变换，不管是“秋露为霜”的澄静，还是“春萝被径”的绚丽，山中总是 那样美丽而富于生机。以清秀之笔写阔大之境，咫尺之幅中卷万里之势。 (节选自戴建业《六朝文学史》，题目为编者所加) 第三单元山川美景 113