第三单元 12 短文二篇-【随堂笔记】2026-2027学年八年级上册语文（统编版·新教材）

12 短文二篇 课前·预习笔记 1. 预习目标 借助注释及工具书，积累常用文言字词及特殊句式。重点© 2.了解古代山水类文章的特点，分析写景方法，欣赏语言之美。难点© 3.感受作者热爱山水和坚守自我、旷达乐观的人生态度。重点© 第。步梳理知识 1.了解作者和创作背景 (1)陶弘景(456一536)，字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京) 人，南朝齐梁时思想家，主张儒、释、道三教合流。著有《陶隐居集》《本 草经集注》《二牛图》等。 南北朝时期政局动荡，不少文人选择遁迹山林。因而他们在书信中 常常描山画水，表明自己的心志和对友人的安慰。《答谢中书书》就是 陶弘景隐居时回复谢中书的书信中的一部分。 (2)苏轼（1037一1101)，字子瞻，号东坡居士，谥号文忠，眉山（今属四川） 人，北宋文学家。豪放派词人的代表，其著述编人《苏东坡集》。 习任务 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，降职为团练副使，做着有职无权的 闲官。写本文时，他在黄州已近四年，但仍然乐观、豁达，并以“闲人” 自居，《记承天寺夜游》真实地记录了他当时的一个生活片段。 2.学习重点字词 (1)从课文中圈出下面的字，并给加点的字注音。 颓() 遂() 荇（ (2)解释下面句子中的加点词。 ①晓雾将歇： ②夕日欲颓： ③沉鳞竞跃： ④未复有能与其奇者： ⑤念无与为乐者： ⑥相与步于中庭： ⑦盖竹柏影也： ⑧但少闲人如吾两人者耳： 第三单元山川美景 103 续表 第三步品读课文 总领 山川之美，古来共谈 仰视 俯视 清流见底 静 答谢中书书 写景平视 两岸石壁 寄情山水 动静相衬 愉悦得意 晓雾将歇 猿鸟鸣 动 沉鳞跃 抒怀 夜深人静，解衣欲睡 中庭赏月 叙事 与张怀民，步于中庭 记承天寺夜游 庭下如积水空明 月下庭中景物 写景 月下感叹 抒情 习任务 议论 1.《答谢中书书》中说“山川之美，古来共谈”，请简要概括本文“山川之美” 表现在哪些方面。 2.,《记承天寺夜游》中苏轼是怀着怎样的心情来赏月的？文中哪些词句可以体现 出来？ 第步思考进阶 1.新课标·探究性设问搜集相关材料，探究陶弘景在《答谢中书书》一文结尾谈 及谢灵运的原因。 2.新课标·对比阅读《记承天寺夜游》一文和下面的链接材料各是怎样从侧面表 现月光皎洁的？请简要分析。 【链接材料】曾与印持诸兄弟醉后泛小艇，从孤山而归。时月初上新堤， 柳枝皆倒影湖中，空明摩荡，如镜中，复如画中。（节选自李流芳《题孤山夜月图》） 104 随堂笔记8年级语文上册 课堂·听课笔记 【课文主旨】本文通过对景物 全方位、立体化的描写，表达 了作者沉醉于山水的愉悦心情 短文二篇 课文批注， 以及想要与古今知音共赏美景 的心意，也透露出作者归隐山 答/谢中书/书。陶弘景 林的高洁志趣。 (骈文) 以“美”总领全文，直杼胸臆，点明文章中心，莫定写景折情的基调。 “将“欲”，赋子景 物以动，态美，动中有 [山川/之美，古来/共谈。]∥高峰/人云，清流/见底。两岸/石 静；“乱”“竞” 助词，的 “入”写出山的高耸、巍峨；“见”写出水的清澈、明净。极写景物的动态感 壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；渲来了充满生命 全，都 气息的热烈氛围。 纷乱 tui 夕日1欲颓， 沉鳞°宽跃。∥实是/欲界之仙都”。自/康乐1以来，未、直抒胸腹，晓表达 了对先贤的软数与 将要 争相 表判断助词，的 追慕；又包含着对 复有1能与其奇者。∥ 世人漠视秀美山水 的院惜；更有作者 代词，…的人 能继康乐之后领悟 【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士所共同谈论的。 山水乐趣的自许， 欲与谢公比肩之 巍峨的山峰耸入云骗，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交 意，益于言表。 相辉映。青翠的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿 鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 【写作特色】1.结 构严谨。2.意境优 实在是人间仙境啊。自从南朝宋的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏 美。3语言凝练。 这种奇丽景色了。 ①选自《陶弘景集校注修订本)】生海古籍出版④歌消版。季 社2021年版)。谢中书，说法不一，有人认为指⑤〔夕日欲颓〕夕阳快要落山了。颓，坠落 谢征(500一536)，也有人认为指谢朏(fěi)(441一 ⑥〔沉鳞〕指水中潜游的鱼。 506)、谢朓(ti6o)（464一499)或谢览（约477 ⑦〔欲界之仙都〕人间仙境。欲界，没有摆脱世俗七 约513)，此四人均为陈郡阳夏（今河南太康人）， 情六欲的众生所处的境界，这里指人间。仙都， 均曾担任过中书省的官职。陶弘景(456一536)， 神仙居住的美好世界。 字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京） ⑧〔康乐)指南朝宋山水诗人谢灵运(385一433)， 人，南朝齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 他承袭祖父谢玄(343一388)的爵位，被封为康 ②〔五色交晖〕这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 乐公。谢灵运好游山水，所作山水诗鲜丽清新， 晖，辉映。 开创了中国文学史上的山水诗派。 ③〔四时〕四季。 ⑨〔与(yù))参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 第三单元山川美景 105 记/承天寺/夜游”o苏弑 (写景抒情性散文) 比喻：把月光比作 [元丰六年“/十月十二日/夜]，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 ”积水”，把竹 >首句交代时间。 将要 门高头的样子 wei 柏的影子比作水 /[念1无与/为乐者，遂1至承天寺1寻张怀民。]怀民/亦1未寝，相 中交借的藻、荐 →点出二人的趣味相投。 ”亦”字所含情感：①惊喜不已；②意料之中。 新颖奇特，生动 i 形象地描绘出月 与/步于中庭。∥庭下1如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏 光的滏澈清明和 介词，在 交酷纵横 月下竹柏影子的 清丽淡雅。 影也。∥何夜无月？何处无竹柏？但少闲人/如吾两人者耳。∥ 作者在月下感慨，“闲人“既是自嘲，因被贬而“闲” 包含了作者的失意之感；又是”自得”，有闲情雅致， 【课文主旨】本文 体现出作者在人生失意时乐观豁达的胸怀。 描绘了作者与友 人在承天寺夜游 【译文】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这 时所见的月下美 时月光照进门里，（十分美好，动人游头，于是)我高头地起来走到户 景，传达了他复杂 外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺我张怀民。张怀民也还 微妙的心境 达观自得中隐含 没有睡，（于是）我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水般澄澈 着惆怅悲凉。 伤佛有藻、荇交酷其中，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光？ 哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 【写作特色】1.比 喻传神，用语精准。 2.景中有情，情景 交融。 400000000000000n 0选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局1986年版）。 ②〔念)考虑，想到 题目原作《记承天夜游》，“寺”字是后人加的。 ③〔张怀民作者的朋友，当的 此文写于苏轼贬官黄州（今湖北黄冈）期间。当时@〔相砖〕共同，一起。 苏轼名义上是团练副使，实际却“不得签书公事”。⑤〔中庭〕院子里。 承天寺，在今黄冈南。苏轼(1037一1101)，字子瞻，⑥〔空明)形容水的澄澈。 号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋文学家。⑦〔藻、荇(xg)〕均为水生植物。 ①〔元丰六年)公元1083年。元丰，宋神宗赵项(x知)⑧〔盖)大概是。 年号(1078一1085)。 106 随堂笔记8年级语文上册 课后习题， Q思考·探究·积累 朗读并背诵课文。比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什 么样的美感。 【参考答案】①陶弘景是南朝齐梁人，其作品带有骈文的特点，《答谢中书书》多以四 字成句，节奏感强；间用散句，参差错落，于整齐中富有变化。②《记承天寺夜游》长 短句交替使用，间用整齐句式，节奏舒缓，给人以散淡自然之感。 二《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。” 想一想，其中有什么言外之意？ 【参考答案】【第一问】所写的景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满生机。 【第二问】结尾一句，含有三层言外之意：①康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢 灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动 于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“能与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期望 与谢公比肩之意溢于言表。 三细读《记承天寺夜游》，体会作者的心境。结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识， 谈谈对“闲人”的理解。 【参考答案】《记承天寺夜游》中，“我”的心境是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生 的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，都包含其中。 “闲人”既表明二人的政治处境，即作为贬谪之人，清闲无比，内心悲凉无可诉说； 又表明夜游时的心境，即空灵自在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象。既含有自 嘲之意一不能发挥政治才干，只好深夜闲游赏月；又有自许的意味一此等美景，如 果没有我们两个富有情趣之人欣赏，岂不浪费？这又表现出一种达观的生活态度。苏轼 的思想兼受儒、道、佛三家的影响，所以他往往能在逆境中自解自适，将人生的挫折化 为审美的机缘。 四解释下列加点的词，并体会其妙处。 1.山川之美，古来共谈 两岸石壁，五色交晖 青林翠竹，四时俱备 2.高峰入云，清流见底 晓雾将歇，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃 【参考答案】【第一问】1.共：共同。交：交相。俱：全，都。2.入：耸人。见：看见。 将：将要。乱：纷乱。欲：将要。竞：争相。 【第二问】1.①“共”与后文的“未复”前后呼应，形成对比。既彰显古人的高雅情趣， 也感叹今人的粗陋无文，隐含自矜自得之意，犹言自己不仅能效仿康乐，还可追比古人。 ②岩壁五色斑斓，着一“交”字，则有目眩神迷之意。③竹树青翠欲滴，用一“俱”字， 第三单元山川美景 107 则现终年常绿之色。 2.①“入”字，极力描写山之高耸和巍峨；“见”字，极力描写水之清澈和明净。 ②“将”“欲”二字，赋景物以动态，而动中又见其静。③“乱”“竞”二字，极写动态， 打破清晨、傍晚的宁静，使景物极具生命力。 五从两篇短文中任选其一，发挥想象，将其改写成一篇白话散文。 【参考答案】略。 课后·提升笔记 素养提升， 书上元夜游 苏轼 己卯上元，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从 之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅，屠沽纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣。 放杖而笑，孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走 海者未必得大鱼也。 (有删改) 【参考译文】己卯年上元之夜，我在儋州，有几个老书生过来对我说：“如此好的月夜， 先生能一起出去吗？”我很高头地跟从他们。步行到了城西，进入了僧舍，走过了小巷，看到 汉族和少数民族的百姓聚居在一起，卖肉的卖酒的多得很。回到家中已经三更了。家里的人闭 门熟睡，已经响起了鼾声。我放下拐杖，不禁笑了笑，什么是得，什么是失呢？苏过（醒来） 问我为什么笑，大概是自己笑自己吧。然而也是笑韩退之钓鱼没有钓到，还想要到更远的地方 钓鱼，却不知道走到海边的人也未北能钓到大鱼。 中考在线 阅读文言文阐述启示 可以从文章的任一角度入手谈启示，所以一篇文章的启示可以有很多个。如苏轼《记承天寺 考点 夜游》一文，苏东坡与张怀民虽被贬谪，却不负美景，于月下中庭散步，悠闲自得。从中 解说 我们获得启示：即使身处逆境，也要以乐观的心态面对生活。 中考 2023年凉山中考《北史·傅永列传》（节选)：选文是怎样表现傅永学识进步的？傅永的变化 链接 对你有哪些启示？ ①通过阅读题目，明确“启示”的方向和范围。②从事情的结果倒推产生这一结果的原因，从 答题 而确定“启示”的内容。③通过分析人物形象，把握人物的思想，从而引出“启示”。④抓住 技巧 文中的议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出“启示”。 108 随堂笔记8年级语文上册