4.2 《怜悯是人的天性》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件聚焦卢梭《怜悯是人的天性》，以“人之初，性本善”及共情现象导入，结合学术论文知识、思维导图（含驳论与立论结构）等支架，帮助学生构建人性探讨的知识脉络。 其亮点在于通过破立结合论证分析，引用《蜜蜂的寓言》举例、动物类比等方法（语言运用），培养逻辑思维与文化理解（思维能力、文化自信）。学生能提升论证能力，教师可高效开展人文精神教学。

新课导入 “人之初，性本善”，关于人性的底色的探讨，历来为哲学家、思想家们所热议。今天，我们一起学习《怜悯是人的天性》，领略卢梭的思想智慧。 每当看电影电视剧、读小说，看到感人的地方，总有人潸然泪下，人们往往会说这样的人很能“共情”。 共情力 同情心 怜悯 怜悯是人的天性 卢 梭 2 教学目标 语言建构与运用：了解卢梭及其作品，了解本文写作的相关背景；理解文章中的关键概念，把握核心观点；理解关键句子的含义，揣摩其语言和行文特色。 思维发展与提升：梳理文章论证脉络，分析论证特点；注重学习文中的驳论方法，掌握举例论证、类比论证的论证方法，提升论证能力。 审美鉴赏与创造：深入探究，领会本文的主旨，提升人文精神。 文化传承与理解：理解“怜悯是人的天性”这一观点，辨析其先进性和局限性，注重人文精神的培养。 文体知识 学术论文是对某一学科领域中的问题进行比较专门系统的研究之后，总结和论述研究成果的文章。学术论文是论述文中价值很高的一种文体，它的写作不是一时的有感而发，不是简单地零敲碎打，也不是肤浅地泛泛而谈；而是经过长时间的系统的专门的学术研究之后，呕心沥血的长篇论文著作。 学术论文 一般情况下，按学科分类，学术论文可以分成：自然科学学术论文和社会科学学术论文。 学术性 科学性 理论性 创造性 学术论文主要有四个方面的特点: 4 思维导图 怜悯是人的天性 驳论 自然状态下的善恶认知 霍布斯的错误认识 立论 怜悯是人的天性 怜悯心有助于人类的互相保存 创作背景 课文选自《论人与人之间不平等的起因和基础》。该书是1753年卢梭应法国第戎科学院的征文而写的论文。在性质上，这是一部阐发政治思想的著作，其重要性仅次于1762年卢梭的《社会契约论》；而在思想体系上，本书可视为《社会契约论》的基础和绪论。 在这本书里，卢梭已经发现人类历史发展本身所具有的两面性（进步与落后）和所包含的内在矛盾。他认为贫困和奴役，亦即人与人之间的不平等关系的产生是 随着私有制而来的，是建立在私有制确立的基础上的。 资料链接 1.《蜜蜂的寓言》 《蜜蜂的寓言》是英国哲学家曼德维尔的著作，曾被英国全面封禁。之所以能够引起轩然大波，并引起欧洲思想界和社会各界对它的批判，就是因为这本书提出了西方思想史上著名的曼德维尔悖论:“私人恶德即公共利益。”从人是自私自利的这一基本认识出发，作者曼德维尔坚持认为，在美德和商业社会的动力之间存在着根本的张力。 《蜜蜂的寓言》打破了人类“善良意志论”和“理性设计论”的迷梦，为人类大规模社会生活的组织方式提供了一个全新的思考路径。 题目解读 “怜悯”指对遭遇不幸的人表示同情;“天性”指人先天具有的品质或性情，外界难以改变的心理感知特性及行为趋向。 “怜悯是人的天性”意思是“怜悯”这种品格是人先天具有的，不受地位、财产的左右，“天性”一开始是平等的，不存在善恶之别。 题目概括了全文的意思，明确表达了作者的观点。 初读感知 1.围绕“怜悯是人的天性”这一核心，文章是怎样一步步展开论述的? 第一段引出接近中心论点的论题作者首先从在 自然状态中的人谈起，引出“天性”和“美德”的 话题。话题的引出，为下文展开论述做好了准备。 第二、三、四段批驳“人天生是恶人”的观点， 分两个层次梳理自己的观点。 第五段指出“怜心”的作用。作者甚至将怜悯 心上升到人类存亡的高度，来评价它的巨大作用。 怜悯是人的天性 破：驳霍布斯 着眼点错误：①_____________ 忽略了事实：②_______________________ 立：怜悯心是人最应具备的禀性，是最普遍和最有用的美德 在③　　 　　　以前人类就有怜悯心 怜悯心合乎④　　 ，动物也有明显表现 怜悯心的力量，最败坏的风俗也难以摧毁 怜悯心派生出人的种种⑤_________ 怜悯心有助于人类互相保存 下面是本文的结构导图，请结合文本内容，将①～⑤处空缺的内容补充完整。 10 怜悯是人的天性 破：驳霍布斯 着眼点错误：①_____________ 忽略了事实：②_______________________ 立：怜悯心是人最应具备的禀性，是最普遍和最有用的美德 在③　　 　　　以前人类就有怜悯心 怜悯心合乎④　　 ，动物也有明显表现 怜悯心的力量，最败坏的风俗也难以摧毁 怜悯心派生出人的种种⑤_________ 怜悯心有助于人类互相保存 人天生是恶人 人具有怜悯这一天然美德 运用头脑思考 自然 社会美德 下面是本文的结构导图，请结合文本内容，将①～⑤处空缺的内容补充完整。 11 整体感知 梳理文章思路，分析论证特点 提出假想问题 驳斥霍布斯观点 提出自己的观点 论证自己的观点 自然人 文明人 邪恶与美德 人天生是恶人 怜悯是人类天然的美德 破立结合 恶人也有怜悯心 人类的美德是由怜悯心派生出来的 怜悯心的优点与意义 怜悯是人的天性 归谬法、举例论证 举例论证、引用论证 对比论证 文章结构： 怜悯是人的天性 破：驳霍布斯 着眼点错误：人天生是恶人 忽略了事实：人具有怜悯这一天然美德 立：怜悯心是人最应具备的禀性，是最普遍和最有用的美德 在运用头脑思考以前人类就有怜悯心 怜悯心合乎自然，动物也有明显表现 怜悯心的力量，最败坏的风俗也难以摧毁 怜悯心派生出人的种种社会美德 怜悯心有助于人类互相保存 2.诵读课文第一段，作者按照怎样的思路展开论述的。 首先说在自然状态中的人既无邪恶之心，也无为善的美德，提出“邪恶”与“美德”的概念。 接着从生理意义上解释“邪恶”和“美德”：把对保护自己的生存有害的品质称为邪恶，把对保护自已的生存有益的品质称为美德。指出最不反抗天性的冲动的人是最有美德的人。 然后层层设问，将“文明人”与“美德”和“邪恶”联系起来，提醒人们思考：处于自然状态中和处于被动状态中，哪一种更幸福? 3.写《蜜蜂的寓言》中的故事，有什么作用？ 故事中的被囚禁的人作为陌生人，虽然与当事人不存在任何特殊性关系，而且孩子的安危与他的自身利益也没有切实关系，但他却由于目睹孩子的痛苦而自然而然地产生巨大的悲伤之感，并因不能一伸援手而难过。这里伸出援手并不是想要得到感激或赞美，只是出于对受害者难以抑制的强烈的怜悯之心。 这有力地证明，怜悯心是人类最普遍的天然的美德。卢梭认为“怜悯”是人的天性，具有强大的力量，为下文阐述其作用张本。 4.如何理解“这是纯粹的天性的运动，是先于思维的心灵的运动”“它能让每一个人都不可能对它温柔的声音充耳不闻”这两句话的含意？ ①这里是就怜悯心而言的，作者认为，怜悯心是一种天然的力量，要早于思维的心灵运动而产生，这种力量是原始的，即使是最败坏的风俗也难以摧毁。怜悯心是一种感性认识，而不是理性思维。 ②这句话写出了怜悯心对人们潜移默化的熏陶作用。以“温柔的声音”来指怜悯心对人们的熏陶，写出怜悯心熏陶人们的方式：春风化雨，润物无声。 5.“你们愿意人怎样待你们，你们也要怎样待人”“在谋求你的利益时，要尽可能不损害他人”，这两句分别强调了什么？ 第一句强调的是，人们怎么对待我，我就 怎样对待别人。这是自爱心的体现，体现的是 人们的自私心； 第二句话强调的是，在谋求自己的利益时， 不要损害他人的利益。这是怜悯心的体现，诗 人善良的天性。 6.文章最后一段指出了怜悯之心的哪些作用? ①能缓和每一个人只知道顾自己的自爱心，从而有助于整个人类的互相依存。 ②不仅可以代替法律、良风美俗和道德，而且还可以让每一个人都能获得需要的东西。 ③在训导人们方面，强调“在谋求自己的利益时，要尽可能不损害他人”的原则。 2.怎样理解“怜悯是人的天性”？请结合文本简要分析。 ①怜悯心是柔弱和最容易遭受苦难折磨的我们最应具备的禀性，在我们人类开始运用头脑思考之前就存在了。 ②我们在看到同类遭受苦难时感同身受，产生强烈的怜悯心。这种怜悯心在自然状态下比在理智状态下更真切，把打斗双方拉开的往往是市井小民和菜市场的妇女，而不是哲学家。 ③怜悯心让人们看到同类受难就出手帮助，即使自已处境再苦难也不会去危害比自己弱的人。在自然状态下的人，即使没有受过教育的熏陶，也不愿意做坏事 文章主旨 《怜悯是人的天性》批驳了霍布斯“人天生是恶人”的观点，作者指出野蛮人不是恶人，人天生就有一种不愿意看见自己同类受苦的厌恶心理，这是最普遍的和最有用的美德。作者还认为人类的种种社会美德全都是由怜悯心派生出来的，这种怜悯之心在自然状态下比在理智状态下更真切。作者肯定怜悯心是一种自然的感情，它能缓和人与人之间的关系，从而有助于整个人类的互相保存。 写作特色 1.论证丰富。 ①举例论证。比如第三段举暴君苏拉和亚历山大的例子，说即使是这样的的人依然会像其他人一样受到悲剧的震撼，会对他人的痛苦起侧隐之心，从而进一步论证怜悯心，出于自然天性的观点。 ②类比论证。比如第二段用动物，有时候也有明显的怜悯之心，来类比论证“怜悯是人的天性”的观点。 ③引用论证。比如第二段结尾句，引用《蜜蜂的寓言》作者描述的一个事例论证，证明“怜悯是人的天性”的观点。 ④对比论证。比如第四段拿哲学家和野蛮人对比，将理智状态和自然状态分别作为自爱心压倒怜悯心和怜悯心得到自然发挥的两种情况的具体表现，进一步论证怜悯心的存在，本身便是源于自然的天性。 2.破立结合。作者在批驳霍布斯的观点的同时，及时阐述自己的结论边破边立。比如，作者在指出霍布斯没有看出时，作结说，“因此，我们认为野蛮人之所以不是恶人，其原因恰恰在于……” 3.演绎推理。比如“既然霍布斯认为恶人是一个强壮的孩子......他就会咬别人的腿。”就是由霍布斯的观点推理出野蛮人所干的许多过分的事，从而驳斥了霍布斯观点的错误。 拓展迁移 1.本文在提出论述的问题上有什么特色？与《修辞立其诚》相比，两篇文章在提出论点的方式上有什么不同？ 《修辞立其诚》属于立论文，开篇引用《易经》中的“修辞立其诚”并加以阐释，然后又引用庄子中的话对“诚”的含义进行阐释，由此提出中心论点。 《怜悯是人的天性》属于驳论文，作者先比较自然状态中的人和文明社会中的人的不同特点，然后批驳霍布斯的错误观点，在此基础上提出“怜悯是人的天性”这一中心论点。 2.学会立论驳论。 进一步了解立论和驳论的区别，并就“一叶落而知秋”的主题，分别从立论和驳论的角度写一段话。 立论是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度的一种论证方法。 驳论是通过驳斥对方论点，证明它是错误的、荒谬的，从而证明自己观点正确性的一种论证方法。 $